教導(dǎo)處五個(gè)一教研活動(dòng)實(shí)施方案

教導(dǎo)處五個(gè)一教研活動(dòng)實(shí)施方案教導(dǎo)處五個(gè)一教研活動(dòng)實(shí)施方案一、方案背景與目的為適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革發(fā)展需要，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。教導(dǎo)處為開(kāi)展有效的教研工作，制定《教導(dǎo)處五個(gè)一教研活動(dòng)實(shí)施方案》，以推動(dòng)學(xué)校教研工作，現(xiàn)將具體實(shí)施方案說(shuō)明如下。二、方案內(nèi)容1.分類定位實(shí)施（1）義務(wù)教育階段：將義務(wù)教育階段稱為小學(xué)和初中兩個(gè)階段，每個(gè)階段分別定量實(shí)施及實(shí)施模式。（2）高中教育階段：將高中教育階段分為普通高中和職業(yè)教育學(xué)校兩大類，普通高中分實(shí)施和專題研討集中進(jìn)行；職業(yè)教育學(xué)校分系列研修班和自選研修班兩種方式。2.實(shí)施方式（1）小學(xué)階段：每學(xué)期開(kāi)展五個(gè)一教研活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際建立小學(xué)教育教研組，進(jìn)行集中研討；另外組織教研骨干進(jìn)行專門(mén)研究，推進(jìn)科研項(xiàng)目實(shí)施。（2）初中階段：建立教研組，并開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩等形式的小組研討，每學(xué)期開(kāi)展5個(gè)一的教研活動(dòng)。此外，還可以組織本學(xué)科優(yōu)秀教師教學(xué)表現(xiàn)展示，提高教師的專業(yè)視野和能力水平。（3）普通高中階段：按學(xué)科分組開(kāi)展學(xué)科研修，配合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)改革工作進(jìn)行，每學(xué)期開(kāi)展5個(gè)一的教研活動(dòng)。其中一部分是由學(xué)科主管或教學(xué)督導(dǎo)組織開(kāi)展的專題教研活動(dòng)，包括問(wèn)題的研討、研究實(shí)踐、教育實(shí)踐活動(dòng)等，尋找教學(xué)問(wèn)題解決的具體方案；另一部分是由學(xué)校教研部門(mén)研究制定的集中研討項(xiàng)目。（4）職業(yè)教育學(xué)校階段：為職業(yè)教育教學(xué)提供更高水平、更廣泛的教育研究支持，參與系統(tǒng)的職業(yè)教育研究，開(kāi)設(shè)系列研修班和自選研修班。系列研修班有針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，選取重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)展專門(mén)課程研修培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)和專業(yè)水平；自選研修班則提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，教師與同行相互分享經(jīng)驗(yàn)，共同提升教研質(zhì)量。3.教研成果評(píng)審?fù)茝V教研成果評(píng)審，教師與專家一起評(píng)定每個(gè)小組的工作，評(píng)價(jià)其工作的質(zhì)量、成效、創(chuàng)新等，為教師進(jìn)行科學(xué)規(guī)范教育教學(xué)研究提供一定的舞臺(tái)，也為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。4.教研活動(dòng)質(zhì)量控制此外，針對(duì)“五個(gè)一”教研工作，應(yīng)該有相應(yīng)措施對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，防止質(zhì)量欠佳的教研會(huì)、教研論文的出現(xiàn)。應(yīng)該建立質(zhì)量檢查機(jī)制或采用國(guó)家級(jí)或省級(jí)的教研咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督、檢驗(yàn)，“五個(gè)一”教研活動(dòng)確立質(zhì)量?jī)?yōu)秀、效益顯著、能夠真正起到研究推廣、服務(wù)教育教學(xué)的保證。三、實(shí)施保障（1）調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)各層面牽頭主導(dǎo)，確保五個(gè)一教研活動(dòng)專、精、嚴(yán)、實(shí)的開(kāi)展。（2）健全教研組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行分級(jí)分權(quán)分工的管理模式，讓教研工作成為教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，讓教研組織真正成為學(xué)校機(jī)構(gòu)建設(shè)的重要組成部分。（3）強(qiáng)化教研的重要性和實(shí)效性，進(jìn)一步推進(jìn)教師教育課程改革。（4）開(kāi)展專業(yè)化、高質(zhì)量的教育研究，增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展力和創(chuàng)新力。四、方案評(píng)估教導(dǎo)處應(yīng)每年對(duì)開(kāi)展的“五個(gè)一”教研活動(dòng)進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)所涉及的教研組、教師人數(shù)、教研主題、教研活動(dòng)的形式等，對(duì)