《奇妙的超低溫世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高二必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《奇妙的超低溫世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵

教版高二必修入教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《奇妙的超低溫世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高二必修）教案教學(xué)

設(shè)計(jì)1

《奇妙的超低溫世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高二必修）教案教學(xué)

設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

i.了解超低溫的概念及發(fā)展歷程；

2.了解超低溫技術(shù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用；

3.探究不同物質(zhì)在超低溫下的性質(zhì)和行為；

4.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.超低溫技術(shù)的原理和應(yīng)用；

2.不同物質(zhì)在超低溫下的性質(zhì)和行為；

3.實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理能力的提高。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

對(duì)于超低溫這門新奇科技，讓學(xué)生們思考一下：你們知道超低

溫是什么嗎？有哪些超低溫技術(shù)？這些技術(shù)在哪些領(lǐng)域得到了

廣泛的應(yīng)用？

2.知識(shí)講解環(huán)節(jié)(30分鐘)

(1)超低溫的概念和發(fā)展歷程：通過(guò)PPT講解，讓學(xué)生們了

解和掌握超低溫的基本定義和不同溫度下的物態(tài)變化。

(2)超低溫技術(shù)的應(yīng)用：通過(guò)講解和案例分析，讓學(xué)生了解

超低溫技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、航空航天等。

(3)不同物質(zhì)在超低溫下的性質(zhì)和行為：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)或者

在PPT中展示研究報(bào)告，讓學(xué)生了解不同物質(zhì)在超低溫下的性

質(zhì)和行為，如超導(dǎo)現(xiàn)象、玻璃態(tài)、低溫氣體的性質(zhì)等。

3.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)(60分鐘)

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：根據(jù)課堂上所講的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合本課

內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，如“超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”、“超低溫物質(zhì)的反常行為實(shí)驗(yàn)”

等。

(2)實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)記錄

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象。

4.討論分析環(huán)節(jié)(20分鐘)

(1)數(shù)據(jù)處理：學(xué)生們利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,

討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化和超低溫對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

(2)相關(guān)知識(shí)討論：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中疑惑或者掌握不夠清晰的知

識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們可以提出問(wèn)題進(jìn)行探討，學(xué)習(xí)更深入的相關(guān)知識(shí)。

5.作業(yè)環(huán)節(jié)(5分鐘)

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聽課和實(shí)驗(yàn)操作，完成相應(yīng)的課后作業(yè)。

四、教學(xué)方法：

1.讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行課堂討論，自主探究求問(wèn)；

2.講解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；

3.舉例和案例分析的方式，讓學(xué)生快速理解超低溫技術(shù)的應(yīng)用。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

對(duì)于學(xué)生的總體掌握情況和實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)

講解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及總結(jié)寫作能力等方面。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)此次課程，學(xué)生們可以更好地了解超低溫這門前沿科技，

并且在實(shí)驗(yàn)操作中可以提高自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和表達(dá)能力，

且可以對(duì)此前時(shí)常抽象的超低溫技術(shù)有更深入的理解。但是，

在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)教學(xué)技巧，特別是引導(dǎo)學(xué)

生們自主探究和提出問(wèn)題的能力。在所講的知識(shí)內(nèi)容上，我應(yīng)

該和學(xué)生們一起開拓更廣闊深入的知識(shí)領(lǐng)域

通過(guò)此次課程，學(xué)生們深入了解了超低溫技術(shù)的基本原理和應(yīng)

用，掌握了實(shí)驗(yàn)操作技巧和數(shù)據(jù)處理方法。課堂中教師以講解

和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并通過(guò)討論分

析和相關(guān)知識(shí)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們提高了問(wèn)題解決的能力和思

維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)方式全面，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。在今后

的教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步挖掘知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)學(xué)生的探究欲望，

讓他們更好地理解超低溫技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)

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《奇妙的超低溫世界》是廣東省高中必修的一篇科普文章，主

要講述了超低溫下的物質(zhì)性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何設(shè)

計(jì)一節(jié)生動(dòng)而有效的課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，是

一個(gè)值得思考和探究的問(wèn)題。本篇文章將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)

容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法四個(gè)方面，探討如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)秀的

《奇妙的超低溫世界》課程。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解超低溫的概念和實(shí)驗(yàn)室制冷技術(shù)

2.掌握超低溫下物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律和應(yīng)用價(jià)值

3.培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新和合作精神，提高實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)寫作

能力

二、教學(xué)內(nèi)容

1.超低溫的定義和實(shí)驗(yàn)室制冷技術(shù)

2.液氮和液氮介紹和展示

3.超低溫下物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律：電阻、磁性和超導(dǎo)現(xiàn)象

4.超低溫應(yīng)用案例：MRK超導(dǎo)磁懸浮列車等

5.實(shí)驗(yàn)操作：液氮減壓實(shí)驗(yàn)、磁性實(shí)驗(yàn)、超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等

6.科學(xué)寫作：超低溫現(xiàn)象分析與案例應(yīng)用

三、教學(xué)方法

1.情景導(dǎo)入法：通過(guò)圖片或聲音等效果，引導(dǎo)學(xué)生了解超低

溫概念及實(shí)驗(yàn)室制冷技術(shù)，營(yíng)造超低溫的神秘感和科學(xué)性；調(diào)

動(dòng)學(xué)生好奇心和主動(dòng)性。

2.案例分析法：通過(guò)超低溫在醫(yī)療、工業(yè)和科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)

用案例，增加學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和知識(shí)深度。

3.實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解超低

溫下物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)寫作能

力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：將學(xué)生分為小組，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生合

作精神和創(chuàng)新能力。

四、評(píng)價(jià)方法

1.完成超低溫科普?qǐng)?bào)告，并進(jìn)行宣講，評(píng)價(jià)學(xué)生宣講的效果

和科普內(nèi)容的深度。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，著重分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的

科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.課堂小測(cè)：通過(guò)課堂的思考題、單擇題和簡(jiǎn)答題，了解學(xué)生

對(duì)課程內(nèi)容的掌握和消化程度。

通過(guò)以上四個(gè)方面的探討，我們可以設(shè)計(jì)一節(jié)具有實(shí)效性和科

學(xué)性的《奇妙的超低溫世界》課程。該課程將從概念出發(fā)，從

實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用案例和科學(xué)寫作等方面讓學(xué)生全面掌握超低溫現(xiàn)象,

提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)表達(dá)和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)

和科學(xué)探究的目的

綜上所述，超低溫是一個(gè)神秘而又充滿應(yīng)用前景的領(lǐng)域。在教

育教學(xué)中，我們需要采取相關(guān)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，以便更

好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入超低溫世界。情景導(dǎo)入法、案例分析法、實(shí)

驗(yàn)探究法和團(tuán)隊(duì)合作都是非常有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生

的興趣和探索欲望。通過(guò)評(píng)價(jià)科普?qǐng)?bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂小測(cè),

我們可以全方位評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)

中的問(wèn)題和短板。在設(shè)計(jì)《奇妙的超低溫世界》課程時(shí)，我們

需要遵從科學(xué)原理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，融合多種教學(xué)方法，以期

達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正從中汲取到知識(shí)和能力

《奇妙的超低溫世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高二必修）教案教學(xué)

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伴隨著科技的飛躍發(fā)展，科學(xué)研發(fā)備受關(guān)注。而在科學(xué)領(lǐng)域里,

低溫技術(shù)已經(jīng)成為研究的重要方向之一。而超低溫技術(shù)則是低

溫技術(shù)的重要領(lǐng)域，它的研究與應(yīng)用將在人類的未來(lái)中發(fā)揮巨

大作用。那么，作為教師如何能夠讓學(xué)生更好地了解超低溫技

術(shù)呢？下面就讓我們來(lái)看一下《奇妙的超低溫世界》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解超低溫，理解超低溫技術(shù)；

2.掌握超低溫世界的基本實(shí)驗(yàn)和儀器操作；

3.了解超低溫技術(shù)的研究領(lǐng)域及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.超低溫技術(shù)（10K以下）的概念及應(yīng)用；

2.超低溫技術(shù)的原理及基本實(shí)驗(yàn)操作；

3.超低溫實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的介紹；

4.超低溫技術(shù)的研究領(lǐng)域及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

通過(guò)介紹液氮、液氮等物質(zhì)的銀幣般的流動(dòng)和橙子般的裂變現(xiàn)

象引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)超低溫技術(shù)的認(rèn)知，吸引學(xué)生們的好奇心和探

究欲望。同時(shí)，利用PPT展示超低溫技術(shù)的應(yīng)用，引出“超低

溫技術(shù)”這一話題。

2.知識(shí)講解（30分鐘）

老師在課前可以先給學(xué)生們分配一些科普讀物，讓學(xué)生提前了

解一些基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂上，老師通過(guò)對(duì)科普讀物進(jìn)行擴(kuò)展，

講解更加深入的內(nèi)容。通過(guò)PPT引導(dǎo)學(xué)生了解了超低溫技術(shù)的

概念、原理、實(shí)驗(yàn)操作以及超低溫實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的介紹。

3.實(shí)驗(yàn)操作（60分鐘）

在課堂上進(jìn)行手動(dòng)操作實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)超低溫技術(shù)的理解。

老師可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和操作內(nèi)容事先進(jìn)行一些簡(jiǎn)要介紹。最

后，讓學(xué)生自由操作和探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中未知的現(xiàn)象,

幫助學(xué)生深入了解超低溫技術(shù)。

4.探究討論（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分享各自的探究發(fā)現(xiàn)及解決方案，并

清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的探究?jī)?nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，指

出其中不合理的地方，并給予正確的指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（10分鐘）

通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)超低溫技術(shù)的印象，引導(dǎo)學(xué)生

建立自己的思維框架。在教學(xué)的最后，進(jìn)行一些小結(jié)性的總結(jié)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作；

2.課堂參與及探究分組項(xiàng)目的總結(jié)性評(píng)價(jià)；

3.學(xué)生提供的反饋，評(píng)估教學(xué)設(shè)計(jì)的效果。

五、教學(xué)策略

1.以“探究性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性、開放性、啟發(fā)性”教學(xué)策略

為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立對(duì)超低溫技術(shù)的興趣和熱情；

2.采用“案例學(xué)習(xí)、小組探究及問(wèn)答交流”等方式，建立更加

良好的互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和思考能力；

3.在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)和豐

富的操作經(jīng)驗(yàn)相互交融，從而更好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)效果

本教學(xué)設(shè)計(jì)將理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、探究討論等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)

合起來(lái)，不僅有利于學(xué)生的知識(shí)全面性和深度性提升，同時(shí)也

促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。通過(guò)本教學(xué)設(shè)

計(jì)，學(xué)生深入了解超低溫技術(shù)的研究領(lǐng)域及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，培

養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，同時(shí)也