AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺(tái)解決方案(修改版)

三盟科技AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺(tái)解決方案三盟科技股份有限公司2019.12目錄1. 方案概述 42. 產(chǎn)品特點(diǎn) 53. 系統(tǒng)功能 63.1. AIoH-中央控制子系統(tǒng) 63.1.1. 教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)用 63.1.2. 其他控制應(yīng)用 83.2. 教室集中控制管理子系統(tǒng) 93.2.1. 供電控制 103.2.2. 自動(dòng)控制 113.2.3. 本地控制 113.2.4. 內(nèi)置投影機(jī)碼庫(kù) 123.2.5. 電腦遠(yuǎn)程喚醒 123.2.6. 刷卡授權(quán)控制 123.2.7. 面板鎖定功能 133.2.8. 電量測(cè)量 143.2.9. 異常告警 143.3. 教室運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)子系統(tǒng) 153.3.1. 智能控制中心 153.3.2. 數(shù)字孿生之3D教室 153.3.3. 數(shù)據(jù)展示中心 163.3.4. 設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù) 173.3.5. 師生考勤數(shù)據(jù) 173.3.6. 教室使用數(shù)據(jù) 183.4. 教室環(huán)境控制管理子系統(tǒng) 193.4.1. 系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖 193.4.2. 溫濕度測(cè)量與智能控制 203.4.3. 燈光控制 213.4.4. 空調(diào)控制 213.4.5. 風(fēng)扇控制 223.4.6. 窗簾控制 223.4.7. 門鎖控制 223.5. 教室資產(chǎn)管理子系統(tǒng) 233.5.1. 產(chǎn)品特點(diǎn) 233.5.2. 系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 243.5.3. 功能介紹 253.6. 電子班牌信息發(fā)布子系統(tǒng) 303.6.1. 系統(tǒng)組成 303.6.2. 系統(tǒng)架構(gòu) 313.6.3. 功能介紹 313.7. 語(yǔ)音廣播與對(duì)講系統(tǒng) 363.7.1. 語(yǔ)音廣播 363.7.2. 語(yǔ)音對(duì)講 373.8. 遠(yuǎn)程維護(hù)與管理 373.6.1 視頻監(jiān)控 373.6.2 運(yùn)維管理 383.6.3 遠(yuǎn)程協(xié)助 393.6.4 遠(yuǎn)程升級(jí) 393.6.5 CASE系統(tǒng) 403.6.6 設(shè)備巡檢 403.8.1. 知識(shí)庫(kù) 413.9. 教室使用數(shù)據(jù)分析與展示子系統(tǒng) 413.9.1. 教室畫像 423.9.2. 教室使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 423.9.3. 設(shè)備異常情況統(tǒng)計(jì) 433.9.4. 教室資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)分析 443.9.5. 考勤情況的統(tǒng)計(jì) 443.10. 系統(tǒng)對(duì)接管理 453.10.1. 用戶權(quán)限管理 453.10.2. IC卡授權(quán)及管理 453.10.3. 日志系統(tǒng) 463.11. 無(wú)線投屏及視頻交互子系統(tǒng) 463.11.1. 產(chǎn)品特點(diǎn) 463.11.2. 功能介紹 473.12. 掌上移動(dòng)應(yīng)用APP 493.12.1. 管理員端 493.12.2. 輔導(dǎo)員端 503.12.3. 任課老師端 513.12.4. 學(xué)生端APP 52

方案概述三盟AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺(tái)適用于學(xué)校對(duì)不同場(chǎng)景下的智慧教室建設(shè)與應(yīng)用。在系統(tǒng)管理方面，通過一套系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理學(xué)校所有課室內(nèi)的多媒體設(shè)備、教室環(huán)境感知控制設(shè)備，還可以通過對(duì)接課表、一卡通刷卡、面板按鍵，并且可以通過教學(xué)場(chǎng)景化的方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)多種教學(xué)和環(huán)境設(shè)備的控制和管理，還可以提供無(wú)線投屏、語(yǔ)音對(duì)講、IP廣播等便利功能，還可以提供具備教室整體數(shù)據(jù)、設(shè)備資產(chǎn)管理、教室運(yùn)維工單系統(tǒng)等實(shí)用功能。在教室環(huán)境管理方面，通過結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式編程、Zigbee、RF射頻、紅外傳感、數(shù)字孿生等先進(jìn)的信息化技術(shù)，利用門禁控制器、紅外傳感器、光線傳感器以及溫濕度傳感器等感知設(shè)備，將教室環(huán)境信息傳遞到教室環(huán)境智能控制系統(tǒng)，根據(jù)設(shè)置好的參數(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教室內(nèi)環(huán)境的感知并自動(dòng)啟動(dòng)或管理教室內(nèi)部設(shè)備，為師生帶來更舒適的教學(xué)環(huán)境。在系統(tǒng)運(yùn)維方面，系統(tǒng)還提供運(yùn)維管理協(xié)助管理員老師對(duì)系統(tǒng)的管理，提高日常運(yùn)維的效率，提高部門的工作績(jī)效，運(yùn)維管理系統(tǒng)，包括：日常設(shè)備的異常告警，包括使用異常告警、故障異常告警等設(shè)備的防盜告警：當(dāng)檢測(cè)到有人要拆卸設(shè)備時(shí)及時(shí)告警遠(yuǎn)程協(xié)助：當(dāng)前端教室電腦出現(xiàn)故障時(shí)，后端管理員可以不用去現(xiàn)場(chǎng)，直接通過后臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程的協(xié)助處理遠(yuǎn)程升級(jí)：對(duì)前端設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一遠(yuǎn)程升級(jí)知識(shí)庫(kù)：分類儲(chǔ)存了各種日常故障處理流程及方法CASE系統(tǒng)：故障跟蹤處理，能記錄每一個(gè)報(bào)障的處理進(jìn)展，并最終做出統(tǒng)計(jì)報(bào)表統(tǒng)計(jì)：提供各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表分析，為工作總結(jié)、大數(shù)據(jù)等服務(wù)。針對(duì)現(xiàn)在多媒體教室中遇到的設(shè)備使用頻率高、負(fù)載重、管理維護(hù)麻煩等問題，我們采用“分布式部署，集中式管理”的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校內(nèi)所有教室的多媒體設(shè)備集中控制管理，提高管理部門的工作效率。整個(gè)方案包括以下幾個(gè)部份：教室端（智能終端管理單元）：將教室內(nèi)的接入部分設(shè)備與進(jìn)行了模塊化的設(shè)計(jì)的智能終端管理單元進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，通過控制每臺(tái)設(shè)備的通電與否，來實(shí)現(xiàn)對(duì)前端設(shè)備的智能控制。教室端（本地控制面板）：為便于老師進(jìn)行本地操作和防止校園網(wǎng)絡(luò)中斷影響對(duì)設(shè)備的控制，在每間教室內(nèi)會(huì)安裝本地控制面板，實(shí)現(xiàn)對(duì)單獨(dú)教室內(nèi)的智能終端管理單元的控制，保證斷網(wǎng)情況下，正常使用設(shè)備進(jìn)行上課。管理后臺(tái)端（智慧教室管理系統(tǒng)）：智慧教室管理系統(tǒng)軟件從頂層架構(gòu)出發(fā)，進(jìn)行詳細(xì)的分層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立教室智能終端管理單元控制以及教室內(nèi)管理單元的單個(gè)模塊控制，對(duì)多媒體教室智能管理。其與智能終端管理單元進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，作為統(tǒng)一控制軟件，能控制所有的智能管理單元的開啟或關(guān)閉情況。并且智慧教室管理系統(tǒng)軟件能實(shí)現(xiàn)教室設(shè)備的遠(yuǎn)程喚醒、設(shè)備運(yùn)行情況監(jiān)控、能耗監(jiān)控、設(shè)備與課表聯(lián)動(dòng)自動(dòng)開啟等功能。同時(shí)提供領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙，可將用戶所關(guān)心的數(shù)據(jù)非常直觀的呈現(xiàn)出來，包括當(dāng)前教室使用情況，教室使用率、教室預(yù)約、教室借用、學(xué)生考勤、老師考勤、資產(chǎn)概況、設(shè)備告警、待辦事項(xiàng)等等，非常方便管理人員一目了然的判斷當(dāng)前各系統(tǒng)、各功能模塊的運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)可根據(jù)用戶的不同角色所關(guān)心的數(shù)據(jù)差異。產(chǎn)品特點(diǎn)產(chǎn)品穩(wěn)定性強(qiáng)：管理核心硬件產(chǎn)品通過MTBF測(cè)試，可以無(wú)故障工作50000個(gè)小時(shí)以上。多系統(tǒng)融合：可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音廣播，語(yǔ)音對(duì)講，視頻監(jiān)控，人臉識(shí)別考勤，信息發(fā)布，教室借用，教室預(yù)約，RFID資產(chǎn)管理、環(huán)境控制等多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)通過一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一的管理和控制和維護(hù)；數(shù)字化運(yùn)維：提供有完整的數(shù)字化運(yùn)維管理體系，以幫助老師更好的開展日常運(yùn)維工作。可視化管理：軟件平臺(tái)由2D平面化管理升級(jí)成為3D可視化管理，對(duì)教室及設(shè)備情況有立體直觀的掌握，實(shí)現(xiàn)可見即可控。教室應(yīng)用場(chǎng)景物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品最全：可以提供智慧教室應(yīng)用場(chǎng)景中最全的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，同時(shí)還可以通過各種傳感設(shè)備采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行環(huán)境的自動(dòng)調(diào)節(jié)。案例建設(shè)占比最高：產(chǎn)品落地案例最多，市場(chǎng)占有率60%以上。系統(tǒng)功能三盟AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺(tái)包括AIoH-中央控制子系統(tǒng)、教室集中控制管理子系統(tǒng)、教室運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)、教室環(huán)境控制管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理子系統(tǒng)、電子班牌信息發(fā)布系統(tǒng)、語(yǔ)音呼叫和廣播子系統(tǒng)、智慧教室管理與運(yùn)維子系統(tǒng)、無(wú)線投屏及視頻交互子系統(tǒng)、掌上移動(dòng)應(yīng)用APP。AIoH-中央控制子系統(tǒng)AIoH-中央控制子系統(tǒng)是AIoT教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺(tái)最重要的組成部分之一，是實(shí)現(xiàn)智慧教室應(yīng)用的主要核心系統(tǒng)，為教室智能化管理起到了至關(guān)重要的作用，系統(tǒng)由AIoH-智能管理系列主機(jī)、AIoH-系統(tǒng)控制面板、AIoH-刷卡器、AIoH-擴(kuò)展電源模塊等幾個(gè)部分組成，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)設(shè)備的統(tǒng)一管理。系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖所示：AIoH-中央控制子系統(tǒng)系統(tǒng)拓樸圖教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)用AIoH-中央控制系統(tǒng)還可以配合課表系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、教室環(huán)境控制管理子系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)控制功能，其對(duì)于教學(xué)場(chǎng)景的聯(lián)動(dòng)控制功能在智慧教室的很多功能中都扮演了極為重要的角色。主要教學(xué)場(chǎng)景模式有：1、“一鍵”式教學(xué)場(chǎng)景模式：只需要通過“一鍵”即可以控制所有跟教學(xué)相關(guān)的設(shè)備開啟應(yīng)用的功能，同時(shí)對(duì)預(yù)先設(shè)定的設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的控制。比如說，用戶選擇了上課模式，這其中就牽涉到教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備均會(huì)自動(dòng)開啟準(zhǔn)備好，教室的燈光、教室溫度等，均會(huì)根據(jù)相關(guān)感知設(shè)備反饋的情況進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。下課模式，啟動(dòng)該模式后，教室當(dāng)中的燈具都會(huì)同時(shí)熄滅，教室的窗戶、空調(diào)、多媒體教學(xué)等設(shè)備均會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，安防設(shè)施也會(huì)同時(shí)啟動(dòng)。適用于研討式教室、多媒體教室、多視窗教室、報(bào)告廳、互動(dòng)教室等。2、講座式教學(xué)場(chǎng)景模式：老師選擇該類型教學(xué)模式后，系統(tǒng)會(huì)對(duì)老師的主視頻信息源（臺(tái)式電腦、筆記本電腦）以視頻廣播的方式進(jìn)行統(tǒng)一圖像界面進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，老師可以在控制面板上面對(duì)進(jìn)入界面后的各種類型的教學(xué)視頻信號(hào)源進(jìn)行切換，此種教學(xué)模式滿足教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)方式，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效傳遞，使朝向不同方向就坐的學(xué)生、距離講臺(tái)遠(yuǎn)近不同的學(xué)生都可以清晰看到教師的授課內(nèi)容。適用于傳統(tǒng)的教室、研討式教室、多媒體教室、多視窗教室、報(bào)告廳、互動(dòng)教室、3D/VR互動(dòng)教室、錄播教室等；3、討論式教學(xué)場(chǎng)景模式：老師選擇進(jìn)入討論模式后，支持對(duì)教師和所有分組屏進(jìn)行使用控制，老師可以分享自己的屏幕，學(xué)生可以在自己的組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分享。在討論模式下，還可以隨意將自帶筆記本電腦、手機(jī)、Pad等終端的視頻信號(hào)源投射到各自的顯示屏上，也可以將同一信號(hào)源投射到所有顯示屏上，可以便捷地進(jìn)行個(gè)人內(nèi)容展示分享與討論。此種教學(xué)模式可滿足教師進(jìn)行分組分屏的教學(xué)方式，多適用于研討式教室下的分組互動(dòng)教學(xué)。其他控制應(yīng)用使用中控觸摸屏操控智慧教室內(nèi)所有可控設(shè)備?？梢詫?shí)現(xiàn)快捷開關(guān)所有教學(xué)設(shè)備，開關(guān)燈源、開關(guān)調(diào)節(jié)空調(diào)、調(diào)節(jié)聲音音量等，同時(shí)可以在中控觸摸屏上操作任意信號(hào)源到任意顯示設(shè)備的信號(hào)輸出。教室集中控制管理子系統(tǒng)三盟智慧教室管理平臺(tái)控制中心的主要目的就是實(shí)現(xiàn)對(duì)教室內(nèi)所有的教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一集中的自動(dòng)化管理。包含對(duì)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備（如：電腦、投影機(jī)、投影幕、功放等）、及在新型教學(xué)理念支撐下所出現(xiàn)的新型教學(xué)設(shè)備，如：觸摸一體機(jī)等，環(huán)境控制設(shè)備（如：燈光、窗簾、講臺(tái)鎖、空調(diào)、溫濕度、紅外感應(yīng)等）進(jìn)行自動(dòng)化、智能化的控制。圖中主頁(yè)面能非常直觀的將設(shè)備當(dāng)前的工作狀態(tài)呈現(xiàn)出來，綠色表示當(dāng)前設(shè)備處于正常工作狀態(tài)，而灰色則表示當(dāng)前設(shè)備處于非工作狀態(tài)，而帶有感嘆號(hào)標(biāo)識(shí)的表示設(shè)備已經(jīng)正常開機(jī)，但存在異常。如電腦可能是由于網(wǎng)絡(luò)不通。在具體的設(shè)備控制層面我們可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備開啟、關(guān)閉、自動(dòng)控制，其中自動(dòng)控制可以根據(jù)課程表或是自定義的時(shí)間規(guī)則來進(jìn)行控制，可以針對(duì)所有教室的所有設(shè)備或指定設(shè)備，也可以是針對(duì)指定教室的所有設(shè)備或指定設(shè)備，也就是控制的顆粒度是非常細(xì)的。其具體的操作方式也非常簡(jiǎn)單，如下圖：當(dāng)前設(shè)備為開啟狀態(tài)，如果要關(guān)閉只需要向左滑動(dòng)一下按鈕設(shè)備就會(huì)進(jìn)入關(guān)機(jī)狀態(tài)除此之外還可以非常輕松的禁掉教室里的本地控制面板，如：全采用自動(dòng)控制、無(wú)人值守，這時(shí)候就不能讓人隨便的通過本地控制面板對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作，就必須要禁用掉本地控制面板的功能。在控制中心主頁(yè)面我們可以自由的選擇或者自定義需要顯示出來的控制設(shè)備點(diǎn)擊某間教室可以進(jìn)入到教室的詳情界面，在詳情界面里可以顯示當(dāng)前教室所有設(shè)備的詳細(xì)工作狀態(tài)，包括工作時(shí)長(zhǎng)、當(dāng)前功率等，如果添加了環(huán)境控制設(shè)備可以顯示教室的溫度、濕度等，如果有空調(diào)還可以在詳情界面里還可以調(diào)節(jié)教室的溫度、模式，同時(shí)在此界面也可以對(duì)視頻源的切換等。如果我們的系統(tǒng)將學(xué)?，F(xiàn)有的監(jiān)控圖像讀取過來了，還可以在詳情界面直接調(diào)取教室的監(jiān)控圖像。供電控制智慧教室電源集中控制設(shè)計(jì)中，將教室中每個(gè)設(shè)備的電源插口獨(dú)立為一個(gè)模塊，通過軟件實(shí)現(xiàn)集中控制設(shè)備電源開關(guān)。每一個(gè)模塊配一個(gè)LED指示燈，通過指示燈能判斷設(shè)備是否正常通電，方便管理員和老師去判斷故障點(diǎn)，故障定位更加便捷；每個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立，具有電路供電帶隔離機(jī)制、防雷保護(hù)、防浪涌保護(hù)功能，保證一個(gè)模塊的故障不會(huì)牽連到其它模塊，防止故障“感染”；模塊化設(shè)計(jì)的獨(dú)立性，使智能終端管理單元的每個(gè)模塊都可以直接拆卸更換，大大減輕了老師維護(hù)的難度。市面上投影儀存在兩種類型，一種是通過RSR232控制線進(jìn)行控制的，智能管理單元上有RSR232控制線連接到投影儀，當(dāng)智能單元接受信號(hào)開啟投影儀時(shí)，會(huì)先接通電源，然后向RSR232發(fā)送指令開啟投影儀；另一種是網(wǎng)絡(luò)口控制的，智能管理單元上有網(wǎng)絡(luò)接口，通過網(wǎng)口進(jìn)行控制。針對(duì)產(chǎn)品接口的特殊性，本方案有專門為投影儀控制的接口，RSR232和網(wǎng)絡(luò)接口，解決由于投影儀品牌不同造成的管理差異性的問題。方案中的智能終端管理主機(jī)將所有設(shè)備的管理縮小到“最后1米”，直接管理各終端的電源處，能通過智慧教室管理系統(tǒng)來管理整個(gè)校園內(nèi)多媒體教室的電源開閉情況。此方案解決了傳統(tǒng)教室中控關(guān)機(jī)不斷電，需要每間教室拉閘來統(tǒng)一斷電的問題，降低電力消耗。另外，針對(duì)幕布的特殊管理模式，如需要升降，本方案在智能終端管理單元上有特定的接口，當(dāng)幕布接受1路/2路電源時(shí)，幕布將會(huì)被升上去/降下來，當(dāng)幕布升上去后可以設(shè)置電源處于休眠狀態(tài)，大大降低其電力消耗。智慧教室解決方案中的教室管理系統(tǒng)，能通過可視化的管理界面，監(jiān)控到校內(nèi)所有智能終端管理單元的運(yùn)行狀況，不僅能控制每個(gè)智能管理單元的開關(guān)，還能控制單元中模塊的開關(guān)，保證只要網(wǎng)絡(luò)可達(dá)，管理員在遠(yuǎn)程就可以控制教室中的設(shè)備。自動(dòng)控制三盟智慧教室管理平臺(tái)控制中心主要是以承載教學(xué)的基本單元多媒體教室為基本單位來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)場(chǎng)地資源的多媒體教室所有設(shè)備，包括多媒體教學(xué)設(shè)備（如：電腦、投影機(jī)、投影幕、功放等）、環(huán)境控制設(shè)備（如：燈光、窗簾、講臺(tái)鎖、空調(diào)、溫濕度、紅外感應(yīng)等）進(jìn)行自動(dòng)化、智能化的控制，可以針對(duì)所有教室所有設(shè)備或指定設(shè)備或指定教室的所有設(shè)備或指定設(shè)備進(jìn)行操作，控制的顆粒度是非常細(xì)的。在具體的操作層面可以手工操作，也可以根據(jù)課程表或自定義時(shí)間規(guī)則來設(shè)置設(shè)備的操作規(guī)則，總之在設(shè)備控制層面上可以做到隨心所欲，無(wú)人值守，從而極大的降低人為干預(yù)、減少運(yùn)營(yíng)維護(hù)的工作量，最終實(shí)現(xiàn)智能化控制，精簡(jiǎn)管理。本地控制三盟智慧教室網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合校園一卡通（IC卡）提供組織架構(gòu)、部門、場(chǎng)所、人員、設(shè)備、物品等基礎(chǔ)對(duì)象間的關(guān)聯(lián)關(guān)系數(shù)據(jù)管理，為用戶建立、變更、取消各類基礎(chǔ)對(duì)象間的管理/被管理、歸屬/被歸屬、使用/被使用、維護(hù)/被維護(hù)、置放/被置放、監(jiān)管/被監(jiān)管等管理關(guān)系、業(yè)務(wù)關(guān)系提供有力、便捷的映射實(shí)現(xiàn)機(jī)制支撐。同時(shí)提供智慧教室本地控制面板，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時(shí)，實(shí)現(xiàn)即使網(wǎng)絡(luò)中斷依然可管理，不會(huì)影響正常的上課使用，保證上課順暢。內(nèi)置投影機(jī)碼庫(kù)當(dāng)在教室里添加設(shè)備時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)選擇的品牌及型號(hào)自動(dòng)的匹配內(nèi)置的碼庫(kù)，不需要每次人為的去查詢控制碼并添加到系統(tǒng)里。電腦遠(yuǎn)程喚醒方案通過平臺(tái)提供的三種電腦開啟模式，網(wǎng)絡(luò)喚醒、加電自啟動(dòng)、機(jī)械啟動(dòng)，根據(jù)不同的場(chǎng)景條件選擇對(duì)應(yīng)的喚醒方式，能滿足學(xué)校不同應(yīng)用場(chǎng)景。刷卡授權(quán)控制除了可以自動(dòng)控制之外，還可以通過安裝在設(shè)備柜上的刷卡器，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體設(shè)備的刷卡授權(quán)控制，刷一次卡系統(tǒng)解鎖，擴(kuò)音系統(tǒng)啟動(dòng)，可以進(jìn)行普通教學(xué)，按下“上課”鍵后其它設(shè)備加電并自動(dòng)啟動(dòng)，顯示系統(tǒng)信息同步顯示。按“下課“鍵關(guān)閉所有設(shè)備，系統(tǒng)鎖定，設(shè)備柜電源座斷電。IP語(yǔ)音系統(tǒng)和刷卡系統(tǒng)保持正常使用。三盟的刷卡器支持刷卡和插卡兩種方式，以滿足不同用戶的使用需求。自動(dòng)權(quán)限管理平臺(tái)根據(jù)不同部門，不同職位對(duì)于教室管理、查看、操作的給予相應(yīng)權(quán)限。實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的人員管理只能管理，查看相關(guān)的界面，功能，操作。面板鎖定功能提供對(duì)前端面板進(jìn)行鎖定/解鎖功能，以及提供各種狀態(tài)提示信號(hào)，方便教師了解設(shè)備的使用狀態(tài)，避免權(quán)限外的人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行隨意操作。當(dāng)系統(tǒng)處于鎖定狀態(tài)時(shí)，多媒體設(shè)備不加電，面板控制不起任何作用。電量測(cè)量利用物聯(lián)網(wǎng)的概念，結(jié)合智能供電系統(tǒng)，將所有用于教學(xué)的設(shè)備的電能進(jìn)行控制；通過智能終端管理單元關(guān)閉設(shè)備時(shí)，可將設(shè)備徹底關(guān)閉，減少電量的損耗，解決設(shè)備待機(jī)等問題。方案智能終端管理單元能控制所有設(shè)備的開啟或者關(guān)閉，是因?yàn)槠渲苯涌刂频诫娫炊?，將通過終端管理單元與智慧教室管理系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)對(duì)所有多媒體教室進(jìn)行能耗監(jiān)控。功率采樣平臺(tái)通過對(duì)設(shè)備的功率進(jìn)行采樣，得到電腦、投影機(jī)的開機(jī)功率范圍、關(guān)機(jī)功率范圍，通過功率檢測(cè)來判斷當(dāng)前設(shè)備的工作狀態(tài)，不管是通過其它手段人為操作（如通過搖控器），還是通過平臺(tái)、本地控制面板對(duì)設(shè)備進(jìn)行控制，系統(tǒng)平臺(tái)都能夠與前端設(shè)備狀態(tài)保持一致。異常告警提供對(duì)教室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行智能監(jiān)控，如電腦異常進(jìn)行告警（如網(wǎng)絡(luò)不通、斷電）、功放異常進(jìn)行告警（如：發(fā)了開機(jī)指令，但沒有檢測(cè)到功率，就判斷可能是由于功放電源線沒有接好或功放硬件設(shè)備故障）通過自身前端軟硬件設(shè)備自身故障時(shí)產(chǎn)生告警同步到后臺(tái)管理界面上可清晰的看到設(shè)備開啟情況，指示燈顯示情況等信息，做到問題出現(xiàn)的及時(shí)監(jiān)控及維護(hù)。防盜告警鑒于學(xué)校的教室內(nèi)安放有一些貴重的設(shè)備，如投影機(jī)、教師機(jī)等，為保證這些物品的安全,要配置多重保護(hù)措施。在教室端安裝監(jiān)控系統(tǒng)的同時(shí)，我們能對(duì)前端設(shè)備實(shí)現(xiàn)防盜告警。如投影機(jī)增加防盜檢測(cè)線，檢測(cè)線持續(xù)給管理主機(jī)發(fā)送信號(hào)。一旦信號(hào)中斷，則管理主機(jī)立即智慧教室管理平臺(tái)發(fā)出告警，管理員收到告警信息后，可立即通過教室內(nèi)監(jiān)控?cái)z像頭查看教室情況。教室運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)教室運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)子系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確反映教室使用、設(shè)備運(yùn)行、學(xué)生考勤等動(dòng)態(tài)情況，通過多樣化的圖表將采集的數(shù)據(jù)形象化、直觀化、具體化，實(shí)時(shí)展示教室管理的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài),直觀的反映與教室相關(guān)的業(yè)務(wù)平臺(tái)及設(shè)備真實(shí)情況，方便學(xué)校更精細(xì)化的管理。智能控制中心智能控制中心為學(xué)校管理者提供一個(gè)直觀、全面了解學(xué)校當(dāng)前教學(xué)及設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)情況的實(shí)時(shí)展示，界面可以根據(jù)學(xué)校的要求、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)個(gè)性化的控制中心界面，包括對(duì)全校教室使用、環(huán)境、設(shè)備開啟、使用率、故障告警，并支持對(duì)教學(xué)樓以3D畫面方式呈現(xiàn)各教學(xué)樓教學(xué)設(shè)備和教室環(huán)境的實(shí)時(shí)工作狀態(tài)（此功能需單獨(dú)對(duì)校園內(nèi)各教學(xué)樓棟進(jìn)行地理信息系統(tǒng)的數(shù)字3D建模處理。），為學(xué)校建設(shè)一個(gè)全模型化的綜合管理平臺(tái)（如下圖所示）。綜合智能管理中心界面數(shù)字孿生之3D教室通過教學(xué)樓棟的3D模型（此功能需單獨(dú)對(duì)校園內(nèi)各教學(xué)樓棟進(jìn)行地理信息系統(tǒng)的數(shù)字3D建模處理）可進(jìn)入到更為詳細(xì)的每一間教室3D模型當(dāng)中，在該頁(yè)面下實(shí)現(xiàn)“所見即所得”的控制方式，即：每間教室的3D頁(yè)面均可完成90%的管理工作，其中包括設(shè)備的控制、運(yùn)行狀態(tài)、環(huán)境數(shù)據(jù)、告警信息、運(yùn)維工單處理及日志。系統(tǒng)管理人員直接點(diǎn)擊3D教室上面相對(duì)應(yīng)的設(shè)備圖形即可實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的控制，也可通過左上方快捷鍵來直接操控單個(gè)設(shè)備，也可以通過對(duì)教室內(nèi)設(shè)置的場(chǎng)景進(jìn)行場(chǎng)景化的控制。這些功能有效地將位置信息與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)有機(jī)整合，一改傳統(tǒng)管理系統(tǒng)枯燥單一的界面，整合多套系統(tǒng)以直觀呈現(xiàn)，是面向未來的管理系統(tǒng)。從而能夠啟發(fā)運(yùn)營(yíng)管理新思路，改善人機(jī)交互效率、提升運(yùn)行管理水平。通過數(shù)字孿生技術(shù)，打造出樓棟數(shù)字系統(tǒng)與物理世界并行，利用虛擬技術(shù)服務(wù)現(xiàn)實(shí)，使教學(xué)樓和教室3D可視化，通過智能操作讓物理世界更高效、更便捷、更安全、更低成本。數(shù)據(jù)展示中心為了解決高校教室管理上的問題，為學(xué)校提供了數(shù)據(jù)展示中心，旨在為管理者提供一個(gè)與教室相關(guān)的數(shù)據(jù)報(bào)表展示界面。方便及時(shí)了解學(xué)校教室的運(yùn)行數(shù)據(jù)，為高效決策提供數(shù)據(jù)輔助支撐。數(shù)據(jù)展示中心包括每堂課的課堂狀態(tài)，包括全校教室能源統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生考勤分析、設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)分析、設(shè)備能耗分析、教室使用率分析。設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)入每一間教室后，即可查看關(guān)于當(dāng)前教室更為精細(xì)化的管理數(shù)據(jù)報(bào)表呈現(xiàn)，結(jié)合具體地理位置、教室類型、教室容量進(jìn)行分析，能夠查看不同教室的歷史使用情況及即時(shí)狀態(tài)。包括能源統(tǒng)計(jì)、設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)排行、用電時(shí)段、設(shè)備告警分析、設(shè)備能耗等。師生考勤數(shù)據(jù)課堂教學(xué)的高效開展，師生按時(shí)出勤是前提條件，不能遵守教學(xué)時(shí)間會(huì)影響到教學(xué)秩序，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的守時(shí)習(xí)慣，間接地影響到良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此加強(qiáng)和改進(jìn)課堂考勤工作非常重要，數(shù)據(jù)中心將數(shù)據(jù)進(jìn)行更為直觀的圖形化展示，方便管理者直觀掌握全校師生考勤情況，及時(shí)提出或制定相應(yīng)的決策。包括考勤遲到男女比例、上課總?cè)藬?shù)、出勤異常類型、班級(jí)出勤排名。教室使用數(shù)據(jù)很多學(xué)校投入了很多資金費(fèi)用來建設(shè)智慧教室，但是智慧教室因?yàn)榉N種原因并沒有使用起來，造成了極大的資源浪費(fèi)，通過教室使用數(shù)據(jù)中心可以統(tǒng)計(jì)多媒體教室的使用率，教室使用率排行、教室安全運(yùn)行天數(shù)等。教室環(huán)境控制管理子系統(tǒng)系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖方案結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、Zigbee、RF射頻、紅外傳感等先進(jìn)的技術(shù)，并將其有機(jī)整合到智慧教室環(huán)境控制模塊當(dāng)中，通過統(tǒng)一管理平臺(tái)將與教室內(nèi)有關(guān)的各種子系統(tǒng)有機(jī)地組合成一個(gè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有教室網(wǎng)絡(luò)上的設(shè)備的控制和監(jiān)測(cè)。有效解決管理員無(wú)法對(duì)教室進(jìn)行自動(dòng)化管控的難題，有助于優(yōu)化現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施，提高效率，降低運(yùn)營(yíng)成本，提高安全性和抗打擊能力，并減輕環(huán)境負(fù)擔(dān)。系統(tǒng)拓樸圖溫濕度測(cè)量與智能控制溫濕度測(cè)量與控制為智慧教室環(huán)境控制模塊一主要的功能，通過使用溫濕度傳感器對(duì)整個(gè)學(xué)校的教室溫濕度進(jìn)行監(jiān)控，可以對(duì)正在使用的教室的溫濕度提供有效的數(shù)據(jù)。收集到相對(duì)準(zhǔn)確的室內(nèi)溫度數(shù)據(jù)，并根據(jù)收集到的溫度信息，平臺(tái)根據(jù)教室目前情況與相應(yīng)處理原則進(jìn)行判斷，然后將相應(yīng)的控制指令發(fā)送給智慧教室控制單元，分別對(duì)教室內(nèi)空調(diào)、新風(fēng)系統(tǒng)、風(fēng)扇進(jìn)行相應(yīng)的操作（開關(guān)、調(diào)節(jié)溫度等），達(dá)到教室溫度管控智能化控制功能，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)溫濕度適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。燈光控制通過使用智能開關(guān)可直接取代原有教室中的墻壁開關(guān)面板，與教室中的所有物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備自動(dòng)組成了一個(gè)無(wú)線傳感控制網(wǎng)絡(luò)，可通過設(shè)置聯(lián)動(dòng)策略，依據(jù)光照感知設(shè)備所回傳的相關(guān)教室光感信息，后臺(tái)可根據(jù)相關(guān)的規(guī)則對(duì)教室的燈光進(jìn)行統(tǒng)一開啟或關(guān)閉，如使用的有LED調(diào)光器和LED燈，還可以根據(jù)相關(guān)信息對(duì)教室的燈光的亮度進(jìn)行調(diào)節(jié)，以滿足教室最佳照明條件，為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外還可以通過管理系統(tǒng)制定好關(guān)燈的時(shí)間，對(duì)教室的燈光進(jìn)行自動(dòng)關(guān)閉。空調(diào)控制平臺(tái)通過本地平臺(tái)控制空調(diào)的開關(guān)同時(shí)也可遠(yuǎn)程關(guān)閉空調(diào)，保證空調(diào)在非活動(dòng)時(shí)間段是全部處于開關(guān)閉狀態(tài)的。其次，通過本地和平臺(tái)調(diào)節(jié)空調(diào)的溫度大小，第三，根據(jù)課程表及自定義時(shí)間規(guī)則實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的操作。第四，通過改造空調(diào)電源線路，對(duì)空調(diào)電源的集中化控制，達(dá)到綠色環(huán)保，綠色校園，實(shí)現(xiàn)只有使用狀態(tài)中的教室才能開啟空調(diào)，調(diào)節(jié)控制。強(qiáng)電連接圖風(fēng)扇控制平臺(tái)根據(jù)課程表及自定義時(shí)間規(guī)則實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)扇的開關(guān)操作。如在非正常教學(xué)的時(shí)間段，例如晚上11點(diǎn)到次日7點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間段教室是處理空閑狀態(tài)，可做到大批量統(tǒng)一對(duì)風(fēng)扇的關(guān)閉。窗簾控制實(shí)現(xiàn)對(duì)窗簾的控制，首先要有電機(jī)，窗簾導(dǎo)軌通過改造后支持電機(jī)的電動(dòng)導(dǎo)軌。通過zigbee網(wǎng)關(guān)發(fā)送信號(hào)給到窗簾電機(jī)，通過本地和后臺(tái)管理平臺(tái)來控制窗簾的開關(guān)，同時(shí)也能根據(jù)課程表及自定義時(shí)間規(guī)則實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的操作從而實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室統(tǒng)一、集中化管控，更加突顯教室的信息化功能。門鎖控制統(tǒng)一管理平臺(tái)可以根據(jù)前端智慧教室控制單元與后臺(tái)的電子課表進(jìn)行信息的收集與提取，從而根據(jù)一定的判斷原則對(duì)門鎖系統(tǒng)發(fā)送操作指令，當(dāng)該教室有課時(shí)，通過不同子系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)還可以做到以下功能：配合學(xué)校應(yīng)用，學(xué)生可以通過課室預(yù)約對(duì)教室進(jìn)行借用預(yù)約，并提交相應(yīng)申請(qǐng)，當(dāng)審批通過之后，在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)將特定的教室對(duì)外開放。支持智能門鎖、一卡通和課表的聯(lián)動(dòng)控制功能，通過授權(quán)的方式與中央控制子系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)控制，即老師通過刷卡、密碼等方式進(jìn)行開鎖后，教室內(nèi)多媒體設(shè)備和環(huán)境設(shè)備自動(dòng)開啟工作，老師可以進(jìn)入到上課的場(chǎng)景模式下進(jìn)行使用。教室資產(chǎn)管理子系統(tǒng)近幾年來，為加強(qiáng)教室內(nèi)的資產(chǎn)管理工作，國(guó)內(nèi)一些地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試，開始使用計(jì)算機(jī)配合管理軟件對(duì)部分教學(xué)儀器和設(shè)備等進(jìn)行管理,在技術(shù)上來看有了一定的進(jìn)步。但總的看來，這些軟件實(shí)現(xiàn)上是對(duì)原來手工勞動(dòng)的簡(jiǎn)單替代，完成的僅僅是由人工編寫到人工手工錄入的部分信息化的管理，其效率低下、差錯(cuò)率高等問題，以及資產(chǎn)實(shí)物信息與管理系統(tǒng)信息無(wú)法實(shí)時(shí)同步，未能從根本上改變對(duì)于教室內(nèi)固定資產(chǎn)的管理被動(dòng)、滯后的局面。本方案的目標(biāo)是通過使用RFID讀寫器和電子標(biāo)簽，圍繞固定資產(chǎn)全生命周期，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、動(dòng)態(tài)的設(shè)備資產(chǎn)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)日常管理中的資產(chǎn)新增、調(diào)撥和盤點(diǎn)等信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、記錄和狀態(tài)更新，從而避免因人為因素造成的信息失真引起管理效能的下降，創(chuàng)造良好的經(jīng)營(yíng)管理效益。產(chǎn)品特點(diǎn)1.可實(shí)現(xiàn)對(duì)教室資產(chǎn)的統(tǒng)一管理，為資產(chǎn)提供可靠性和安全性的管理手段；2.對(duì)各種資產(chǎn)建立檔案，通過RFID技術(shù)加強(qiáng)資產(chǎn)監(jiān)管，合理調(diào)配資源，減少資源浪費(fèi)，防止資產(chǎn)流失；3.建立基于RFID技術(shù)的資產(chǎn)管理平臺(tái)，使學(xué)校相關(guān)部門對(duì)教室內(nèi)部資產(chǎn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理的能力得到極大提高；4.能有效、準(zhǔn)確的對(duì)裝有電子標(biāo)簽的資產(chǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行信息識(shí)別、采集、記錄、跟蹤，保證資產(chǎn)的合理利用；5.實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)及時(shí)傳送到后臺(tái)的資產(chǎn)管理系統(tǒng)，資產(chǎn)的調(diào)撥和使用情況可一目了然；6.可實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)資產(chǎn)從購(gòu)置到報(bào)廢的全生命周期的透明化單品級(jí)管理；7.資產(chǎn)管理系統(tǒng)利用RFID數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)技術(shù)，充分保護(hù)學(xué)校資產(chǎn)，減少資產(chǎn)失竊和信息泄密。系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)教室資產(chǎn)管理系統(tǒng)綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)對(duì)教室固定資產(chǎn)管理的活動(dòng)，再造校內(nèi)教室固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)流程，促進(jìn)教室固定資產(chǎn)管理制度建設(shè)，落實(shí)教室固定資產(chǎn)管理責(zé)任，對(duì)教室固定資產(chǎn)進(jìn)行全息、多維、實(shí)時(shí)監(jiān)控，推進(jìn)教室固定資產(chǎn)的合理配置和有效利用，提高工作效率，改善服務(wù)質(zhì)量。教室資產(chǎn)管理系統(tǒng)是一個(gè)真正網(wǎng)上管理系統(tǒng)，可以讓管理人員在校園網(wǎng)上實(shí)施多項(xiàng)管理活動(dòng)，傳遞管理信息。管理的對(duì)象涵蓋了學(xué)校教室內(nèi)各類固定資產(chǎn)，包括內(nèi)循環(huán)設(shè)備、外循環(huán)設(shè)備、設(shè)備耗材等，并對(duì)設(shè)備所屬屬性不同進(jìn)行分類型管理。系統(tǒng)的功能幾乎覆蓋了教室內(nèi)所用的固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括教室設(shè)備新增、領(lǐng)取、歸還、狀態(tài)、分布、統(tǒng)計(jì)等。資產(chǎn)管理系統(tǒng)分為三個(gè)部分：硬件設(shè)備層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層及系統(tǒng)平臺(tái)層三部分。基礎(chǔ)硬件層：設(shè)備其中包括有：RFID讀寫器、電子標(biāo)簽。網(wǎng)絡(luò)傳輸層：網(wǎng)絡(luò)傳輸層設(shè)備主要以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為主，通過網(wǎng)絡(luò)與資產(chǎn)管理系統(tǒng)服務(wù)器進(jìn)行雙向通信，將RFID讀寫器所采集到的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)劫Y產(chǎn)管理軟件平臺(tái)。系統(tǒng)平臺(tái)層：主要負(fù)責(zé)對(duì)資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、資產(chǎn)變動(dòng)的收集，并將信息通過RFID讀寫器上傳到服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中，使管理人員及時(shí)掌握資產(chǎn)的相關(guān)情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)日常管理工作的有效監(jiān)督，從而提高工作效率。系統(tǒng)拓樸圖功能介紹名稱功能功能描述資產(chǎn)入庫(kù)設(shè)備耗材支持對(duì)教室所用易用耗材（如：電池等）進(jìn)行歸類管理，支持對(duì)耗材的類型、采購(gòu)時(shí)間、設(shè)備類型采購(gòu)人、價(jià)格等進(jìn)行信息進(jìn)行添加，并生成資產(chǎn)信息二維碼，供相關(guān)人員進(jìn)行信息查詢。外循環(huán)設(shè)備支持對(duì)教室所用設(shè)備的可移動(dòng)使用設(shè)備（如：無(wú)線話筒、激光筆等）進(jìn)行歸類管理，支持對(duì)外循環(huán)的類型、采購(gòu)時(shí)間、設(shè)備類型采購(gòu)人、價(jià)格等進(jìn)行信息進(jìn)行添加，并生成資產(chǎn)信息二維碼，供相關(guān)人員進(jìn)行信息查詢。內(nèi)循環(huán)設(shè)備支持對(duì)教室所用內(nèi)部大型設(shè)備（如：交互一體機(jī)、電腦等大型設(shè)備）進(jìn)行歸類管理，支持對(duì)內(nèi)循環(huán)設(shè)備的類型、采購(gòu)時(shí)間、設(shè)備類型采購(gòu)人、價(jià)格等進(jìn)行信息進(jìn)行添加，并生成資產(chǎn)信息二維碼，供相關(guān)人員進(jìn)行信息查詢。資產(chǎn)借用領(lǐng)用/歸還資產(chǎn)借用領(lǐng)用支持教師通過APP端對(duì)分類設(shè)備進(jìn)行領(lǐng)用申請(qǐng)，形成相關(guān)的借用流程，可對(duì)各分類型設(shè)備的借用情況進(jìn)行跟蹤。資產(chǎn)借用歸還支持教師通過APP端對(duì)分類設(shè)備進(jìn)行借用歸還流程的，形成一整條的借用歸還流程，可對(duì)各分類型設(shè)備的使用情況進(jìn)行跟蹤和管理。資產(chǎn)報(bào)廢支持對(duì)使用年限到期的設(shè)備進(jìn)行報(bào)廢處理操作，對(duì)其相關(guān)的管理狀態(tài)進(jìn)行更改，進(jìn)入報(bào)廢流程，并可以查看報(bào)廢資產(chǎn)的詳情。資產(chǎn)維保支持對(duì)資產(chǎn)的維保操作，可對(duì)維保設(shè)備的情況的時(shí)間進(jìn)行跟蹤，保證資產(chǎn)正常運(yùn)行。資產(chǎn)盤點(diǎn)支持利用已有的教室固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)資源和校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)以帳對(duì)物、以物對(duì)帳式的資產(chǎn)清查?？梢岳枚S碼采集設(shè)備，對(duì)已粘貼條碼標(biāo)簽的資產(chǎn)進(jìn)行快速清查，準(zhǔn)確率高、工作效率高、勞動(dòng)強(qiáng)度低。資產(chǎn)告警支持對(duì)教室內(nèi)資產(chǎn)帶出教室的時(shí)候，閱讀器會(huì)讀到其相關(guān)信息，與維保和保廢相關(guān)信息進(jìn)行核對(duì)。如果未經(jīng)授權(quán)搬運(yùn)相關(guān)資產(chǎn)，報(bào)警提示管理員進(jìn)行核查，系統(tǒng)自動(dòng)記錄相關(guān)信息，供相關(guān)人員進(jìn)行跟蹤。資產(chǎn)日志支持對(duì)教室內(nèi)的資產(chǎn)相產(chǎn)操作進(jìn)行記錄。每個(gè)用戶在資產(chǎn)系統(tǒng)的每條操作都會(huì)進(jìn)行記錄，做到即用即查資產(chǎn)入庫(kù)教室資產(chǎn)管理系統(tǒng)支持三大類型的設(shè)備分類，具體包括設(shè)備耗材、外循環(huán)設(shè)備、內(nèi)循環(huán)設(shè)備；設(shè)備耗材：教室內(nèi)教師和管理人員所使用的設(shè)備，如：電池、粉筆、信號(hào)線等耗材產(chǎn)品，支持手動(dòng)增加可以對(duì)資產(chǎn)名稱、設(shè)備類型、采購(gòu)人、采購(gòu)時(shí)間、數(shù)量、創(chuàng)建時(shí)間進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)列表可以采用倒序的方式進(jìn)行顯示。支持對(duì)設(shè)備的信息生成資產(chǎn)二維碼并可以進(jìn)行下載打印。支持設(shè)備耗材分類下的設(shè)備excel模版數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出功能。設(shè)備耗材界面外循環(huán)設(shè)備界面外循環(huán)設(shè)備：教室內(nèi)教師正常上課所使用的設(shè)備，如：無(wú)線話筒、激光筆等資產(chǎn)設(shè)備，支持手動(dòng)增加可以對(duì)資產(chǎn)名稱、設(shè)備類型、采購(gòu)人、采購(gòu)時(shí)間、數(shù)量、創(chuàng)建時(shí)間進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)列表可以采用倒序的方式進(jìn)行顯示。支持對(duì)外循環(huán)設(shè)備的信息生成資產(chǎn)二維碼并可以進(jìn)行下載打印。支持外循環(huán)模式下的設(shè)備excel模版數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出。內(nèi)循環(huán)設(shè)備：教室內(nèi)教師正常上課所使用的多媒體設(shè)備，如：交互一體機(jī)、投影機(jī)、電子白板、桌椅等資產(chǎn)設(shè)備，支持手動(dòng)增加可以對(duì)資產(chǎn)名稱、設(shè)備類型、采購(gòu)人、采購(gòu)時(shí)間、數(shù)量、創(chuàng)建時(shí)間進(jìn)行操作，數(shù)據(jù)列表可以采用倒序的方式進(jìn)行顯示?？梢詫?duì)內(nèi)循環(huán)設(shè)備的信息生成資產(chǎn)二維碼并可以進(jìn)行下載打印。可以對(duì)外循環(huán)模式下的設(shè)備excel模版數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出。資產(chǎn)借用/歸還教師通過移動(dòng)APP端對(duì)耗材設(shè)備、外循環(huán)設(shè)備、內(nèi)循環(huán)設(shè)備進(jìn)行領(lǐng)用/歸還申請(qǐng)，形成一整套的從借用到歸還的流程，系統(tǒng)平臺(tái)對(duì)這三種類型設(shè)備的借用和歸還情況進(jìn)行跟蹤。系統(tǒng)可對(duì)教師的領(lǐng)取單位、領(lǐng)取人名、聯(lián)系方式、設(shè)備類型、數(shù)量、狀態(tài)、申請(qǐng)時(shí)間、領(lǐng)取時(shí)間等進(jìn)行登記操作，借用申請(qǐng)審批通過后，相關(guān)發(fā)放人員將被申請(qǐng)借用的資產(chǎn)發(fā)放到借用人后，管理人員登陸到系統(tǒng)，可以對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行同意或者拒絕進(jìn)行操作，以保證設(shè)備的應(yīng)用性和安全性。借用申請(qǐng)人在申請(qǐng)時(shí)間到期之前，完成借用，歸還資產(chǎn)設(shè)備后，登陸到系統(tǒng)平臺(tái)，進(jìn)入到借用選項(xiàng)，對(duì)申請(qǐng)流程進(jìn)行完成。APP端界面資產(chǎn)報(bào)廢系統(tǒng)可以根據(jù)設(shè)置的設(shè)備使用年限進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)達(dá)到使用期年限的資產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行報(bào)廢處理操作。支持對(duì)設(shè)備的使用和管理狀態(tài)進(jìn)行更改，對(duì)報(bào)廢的情況進(jìn)行編寫，進(jìn)入報(bào)廢流程。所標(biāo)注為報(bào)廢的設(shè)備相關(guān)記錄還可以進(jìn)行有條件查詢，并可以查看報(bào)廢資產(chǎn)的詳情。資產(chǎn)報(bào)廢主界面資產(chǎn)維保系統(tǒng)管理人員登陸資產(chǎn)管理系統(tǒng)，點(diǎn)擊維保模塊，選擇需要維修的設(shè)備資產(chǎn)，填寫維保相關(guān)的申請(qǐng)信息，信息包含維保人、維保項(xiàng)目、維保時(shí)間、維保時(shí)間，支持鼠標(biāo)滾動(dòng)或點(diǎn)擊基本信息，還可查看設(shè)備的基本信息，提交相關(guān)維保申請(qǐng)。維護(hù)人員根據(jù)申請(qǐng)信息，將設(shè)備提交給維修公司或人員進(jìn)行維修，系統(tǒng)記錄其狀態(tài)為維修或是其他說明。系統(tǒng)管理人員可以通過相關(guān)條件對(duì)維保信息列表里的內(nèi)容進(jìn)行查詢，以確保維保設(shè)備的實(shí)時(shí)更新。資產(chǎn)維保界面資產(chǎn)盤點(diǎn)系統(tǒng)管理人員進(jìn)行盤點(diǎn)任務(wù)管理頁(yè)面，頁(yè)面顯示盤點(diǎn)任務(wù)列表，并提供盤點(diǎn)任務(wù)的增刪改功能，可對(duì)盤點(diǎn)人、盤點(diǎn)時(shí)間、盤點(diǎn)教室、盤點(diǎn)進(jìn)度等進(jìn)行操作，設(shè)備的列表采用倒序，最新添加的記錄排在前面。資產(chǎn)盤點(diǎn)主界面相關(guān)管理人員進(jìn)入盤點(diǎn)界面后，可以對(duì)資產(chǎn)總清單、資產(chǎn)系統(tǒng)清單、資產(chǎn)盤點(diǎn)清單、資產(chǎn)新增清單、資產(chǎn)缺失清單。資產(chǎn)清單，包含資產(chǎn)使用地點(diǎn)、調(diào)入資產(chǎn)原地點(diǎn)、調(diào)出資產(chǎn)去處、資產(chǎn)名稱、資產(chǎn)編號(hào)、RFID、設(shè)備類型、品牌、型號(hào)、資產(chǎn)狀態(tài)。資產(chǎn)總清單包含記錄在系統(tǒng)的全部資產(chǎn)清單，同時(shí)包含系統(tǒng)未記錄，如資產(chǎn)編號(hào)201900001在系統(tǒng)未記錄，將此資產(chǎn)從教室102拿到教室101，此時(shí)教室101將新增201900001資產(chǎn)，資產(chǎn)狀態(tài)為新增；如資產(chǎn)編號(hào)201900001在系統(tǒng)未記錄，將此資產(chǎn)從教室102拿到教室101，然后又從教室101拿出去，將不記錄此條記錄；如資產(chǎn)編號(hào)201900001在系統(tǒng)有記錄，從教室101未經(jīng)系統(tǒng)歸還處理直接拿出，狀態(tài)資產(chǎn)為缺失；如資產(chǎn)編號(hào)201900001在系統(tǒng)有記錄，從教室101拿出去然后又拿回來，資產(chǎn)狀態(tài)為不變，或者資產(chǎn)一直在教室101，資產(chǎn)狀態(tài)為不變。資產(chǎn)告警相關(guān)管理人員進(jìn)入資產(chǎn)告警界面后，在告警頁(yè)面可以顯示資產(chǎn)使用地點(diǎn)、資產(chǎn)原地點(diǎn)、資產(chǎn)名稱、資產(chǎn)編號(hào)、RFID、設(shè)備類型、品牌、型號(hào)、告警類型、告警時(shí)間等項(xiàng)目，項(xiàng)目列表采用倒序方式顯示，最新生成的告警記錄排在前面。所包含的告警類型包含有設(shè)備調(diào)出、設(shè)備調(diào)入，當(dāng)設(shè)備從教室拿出/拿進(jìn)，RFID一體化讀寫器讀取到的資產(chǎn)設(shè)備都會(huì)在此界面進(jìn)行記錄。資產(chǎn)告警界面資產(chǎn)日志相關(guān)管理人員進(jìn)入資產(chǎn)日志界面后，頁(yè)面可顯示操作人、操作類型、資產(chǎn)名稱、資產(chǎn)編號(hào)、RFID、設(shè)備類型、品牌、型號(hào)、操作時(shí)間等內(nèi)容，顯示的列表采用倒序，最新產(chǎn)生的日志排在前面。系統(tǒng)可以對(duì)相關(guān)的操作類型進(jìn)行記錄，包含的內(nèi)容子項(xiàng)有資產(chǎn)入庫(kù)、資產(chǎn)領(lǐng)取、資產(chǎn)歸還、資產(chǎn)維保、資產(chǎn)盤點(diǎn)，管理人員還可以在資產(chǎn)日志里面對(duì)每條操作進(jìn)行查詢。資產(chǎn)日志界面電子班牌信息發(fā)布子系統(tǒng)系統(tǒng)組成三盟AIoH智慧班牌主要由班牌終端設(shè)備（內(nèi)置攝像機(jī)模塊、刷卡模塊、終端軟件）、三盟AIoT智慧班牌信息交互系統(tǒng)、后臺(tái)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)、移動(dòng)客戶端等組成。根據(jù)智慧班牌的應(yīng)用場(chǎng)景要求，其硬件具滿足以下關(guān)鍵指標(biāo)要求。CPU：為滿足人臉識(shí)別運(yùn)算要求，主流應(yīng)不低于RK3288的芯片；內(nèi)存：不低于2G內(nèi)存空間；屏幕亮度：不低于500尼特的高亮度屏幕，以便半戶外狀態(tài)清晰顯示內(nèi)容；攝像頭：具有人臉爆光優(yōu)先的抗逆光攝像頭，以便在學(xué)校開放式走廊的強(qiáng)光、逆光、弱光環(huán)境下準(zhǔn)確識(shí)別人臉。系統(tǒng)架構(gòu)三盟AIoT智慧班牌信息交互系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，采用B/S架構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)把校園的各個(gè)不同地方的智慧班牌終端連接起來，通過AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺(tái)統(tǒng)一集中管理。具體設(shè)計(jì)如下：1）建設(shè)控制中心，在控制中心搭建中央控制服務(wù)器、管理工作站。2）在教室、圖書館、多功能教室等門口壁掛式安裝智慧班牌終端。3）班牌管理服務(wù)器安裝在學(xué)校機(jī)房機(jī)柜中。4）根據(jù)安裝位置的空間和環(huán)境要求在每間教室門口壁掛一臺(tái)智慧班牌。5）班牌管理員可以通過工作電腦遠(yuǎn)程管理所有班牌上顯示的內(nèi)容。6）班牌的觸摸功能，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的自主查詢，管理員的設(shè)備控制，督導(dǎo)老師的教學(xué)巡查等。功能介紹三盟AIoH智慧班牌信息交互系統(tǒng)，針對(duì)校園內(nèi)班牌統(tǒng)一管理、個(gè)性化配置，包含的功能模塊有系統(tǒng)設(shè)置、權(quán)限管理、信息發(fā)布、教室管理、教師管理、學(xué)生管理、簽到考勤、課程表、運(yùn)維管理、報(bào)表統(tǒng)計(jì)等功能模塊。訪問管理平臺(tái)，windows環(huán)境打開瀏覽器輸入平臺(tái)地址即可，訪問終端要求能夠通信到管理平臺(tái)server。瀏覽器選擇：谷歌、火狐、360、IE、搜狗等。信息發(fā)布模式信息發(fā)布模塊中包含了常規(guī)模式、上課模式、考試模式、歡迎模式等自定義模板。常規(guī)模式：三盟AIoH智慧班牌顯示班級(jí)名稱、任課老師、班級(jí)考勤信息、課程表、校園文化、校園風(fēng)采、天氣預(yù)報(bào)等。上課模式：三盟AIoH智慧班牌通過課程時(shí)間表教室的班牌機(jī)自動(dòng)按時(shí)間運(yùn)行，到點(diǎn)自動(dòng)切換到上課模式，結(jié)束自動(dòng)切換回原模式?？荚嚹Ｊ剑涸O(shè)置參數(shù)有考場(chǎng)名稱、考試內(nèi)容、考試開始時(shí)間與結(jié)束時(shí)間。歡迎模式：設(shè)置參數(shù)有歡迎名稱、歡迎內(nèi)容、開始時(shí)間與結(jié)束時(shí)間。1、資源集中管理、集中控制：在視頻列表中，通過電腦看到內(nèi)容和智慧班牌播放內(nèi)容，有利于管理員對(duì)自己宣傳資源的信息發(fā)布內(nèi)容的把握，用戶可以通過平臺(tái)添加音視頻、圖片和文本等將要播放的資源，并可以自定義播放終端的布局結(jié)構(gòu)。添加之后，可以在資源管理平臺(tái)中下資源列表中的“圖片列表”、“視頻列表”、“音頻列表”中編輯和修改。圖：素材管理界面2、節(jié)目制作：用戶通過平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體信息進(jìn)行集中的制作編輯，還可以隨時(shí)制作更新、更換播放的信息內(nèi)容，也可以隨時(shí)插播新聞片段、圖片、天氣預(yù)報(bào)和各種隨時(shí)信息。教室管理教室預(yù)約智慧班牌預(yù)約系統(tǒng)為教學(xué)管理部門、教室和學(xué)生提供了一套操作簡(jiǎn)易、應(yīng)用廣泛、擴(kuò)展性能強(qiáng)的教室網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，對(duì)提高學(xué)校教室管理效率和利用率是很有必要的，教室預(yù)約管理系統(tǒng)根據(jù)需要與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)結(jié)合，利用教務(wù)系統(tǒng)顯示出已排好課的教室，避免與教務(wù)系統(tǒng)的課程有沖突。系統(tǒng)功能如下：1、查詢功能：1）用戶根據(jù)教室查詢?cè)谀膫€(gè)時(shí)間段內(nèi)那些人預(yù)約了那個(gè)教室。2）用戶根據(jù)學(xué)生信息（姓名或?qū)W號(hào)）查詢?cè)谀莻€(gè)時(shí)間段預(yù)約那個(gè)教室。3）系統(tǒng)平臺(tái)固定開放每棟教學(xué)幾間教室為可以預(yù)約的教室，只有當(dāng)這些教室預(yù)約滿了，移動(dòng)端才會(huì)顯示可以選擇的教室。2、移動(dòng)端1）選擇可以預(yù)約的教室。2）選擇哪個(gè)時(shí)間段預(yù)約。3）可以查看自己預(yù)約的教室，同時(shí)也可以取消預(yù)約。圖：三盟AIoH智慧班牌信息交互系統(tǒng)教室借用三盟AIoH智慧班牌信息交互系統(tǒng)集成了教室借用功能，教師、學(xué)生只需要使用在智慧班牌上的教室借用功能模塊，填寫申請(qǐng)單，系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)事先設(shè)定好的流程去執(zhí)行，審批完后系統(tǒng)會(huì)自己的通知管理員處理后續(xù)事宜。視頻監(jiān)控教室端設(shè)備安全監(jiān)視、教學(xué)評(píng)估智慧班牌信息交互系統(tǒng)可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式將教室內(nèi)安裝的攝像機(jī)視頻圖像調(diào)取過來，在一套平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)安防監(jiān)控，可實(shí)時(shí)監(jiān)看、監(jiān)聽各個(gè)教室的情況，完成對(duì)教室設(shè)備的監(jiān)看，也可通過智慧班牌完成對(duì)教師的教學(xué)巡查。主控中心多畫面監(jiān)控主控中心對(duì)教室端的顯示部分可結(jié)合多畫面分割器，可實(shí)現(xiàn)同屏多畫面監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)多畫面和單畫面的顯示。幫助學(xué)校完成全方位的多媒體教室的多畫面監(jiān)控。圖：智慧班牌信息交互系統(tǒng)視頻中心可以實(shí)現(xiàn)在默認(rèn)時(shí)間范圍或自定義時(shí)間以教室為單位，相應(yīng)的人員可以在線巡查每個(gè)教室的上課情況。視頻中心根據(jù)規(guī)定時(shí)間以教室為單位按照教室分組，教室樓層，教學(xué)樓等方式不斷的輪詢播放。運(yùn)維管理故障處理跟蹤是指因系統(tǒng)軟、硬件問題而導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法使用，同時(shí)在根據(jù)故障級(jí)別將系統(tǒng)相關(guān)信息通報(bào)給相關(guān)管理部門人員并對(duì)系統(tǒng)故障的解決進(jìn)度安裝故障級(jí)別展開的追蹤工作。通過智慧班牌可以快速進(jìn)行故障申報(bào)，后臺(tái)生成故障處理請(qǐng)求單，平臺(tái)管理員收到請(qǐng)求單后進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)人員處理，相關(guān)管理人員收到派單后進(jìn)行問題故障處理。后期可將每次處理的故障單生成FAQ。在處理階段可設(shè)置處理的狀態(tài)，如處理中、處理完成等狀態(tài)，并填寫每次處理的結(jié)果，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成每次處理的時(shí)間。系統(tǒng)會(huì)顯示當(dāng)前所有的故障處理請(qǐng)求單及其狀態(tài)，也可以進(jìn)行過濾篩選，在問題處理過程中能自動(dòng)的關(guān)聯(lián)FAQ，或查找FAQ。管理平臺(tái)也可以根據(jù)管理技術(shù)人員其工作量、工作難易程度、處理請(qǐng)求的速度等進(jìn)行綜合的評(píng)估等?？记诠芾碇腔郯嗯菩畔⒔换ハ到y(tǒng)采用了智慧班牌終端人臉識(shí)別、刷卡考勤的方式，后臺(tái)自動(dòng)把考勤的情況同步到學(xué)生的APP，同時(shí)同步到任課老師的APP。學(xué)生通過手機(jī)APP可以看到自己的考勤情況，每個(gè)課程，每周，每學(xué)期的考勤統(tǒng)計(jì)情況，同時(shí)可以通過APP實(shí)現(xiàn)考勤的請(qǐng)假，課程安排等。老師通過手機(jī)APP可以看到整個(gè)班級(jí)的考勤情況，可以對(duì)于申訴的學(xué)生或有爭(zhēng)議的學(xué)生有權(quán)限進(jìn)行修改考勤狀態(tài)。語(yǔ)音廣播與對(duì)講系統(tǒng)語(yǔ)音廣播平臺(tái)提供的語(yǔ)音廣播部份，采用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù),

將音頻信號(hào)以標(biāo)準(zhǔn)IP包形式在校園網(wǎng)進(jìn)行傳送，使用的是純數(shù)字傳輸?shù)碾p向音頻擴(kuò)聲系統(tǒng)，并解決了傳統(tǒng)廣播與對(duì)講中存在的音質(zhì)不佳，維護(hù)管理復(fù)雜，缺乏互動(dòng)性等問題。整個(gè)智慧教室廣播與分為有以下功能：涵蓋傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)功能自動(dòng)打鈴、課間音樂播放、校領(lǐng)導(dǎo)講話、播送通知等。系統(tǒng)基于IP網(wǎng)絡(luò)，遵循TCP/IP協(xié)議。一線多用，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，避免重復(fù)架設(shè)線路，有以太網(wǎng)接口的地方就可以接數(shù)字廣播終端，真正實(shí)現(xiàn)廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多網(wǎng)合一。語(yǔ)音直播1、被選擇的音頻文件生成播放列表，可以調(diào)整播放列表中音頻文件的順序，可以置頂、可以上移、也可下移，還可以試聽2、播放模式也可以自定義，可以循環(huán)播放，單曲播放、隨機(jī)播放等3、音源文件可以來自于上傳的音頻文件、在線音頻文件、外接調(diào)音臺(tái)或話筒4、可以應(yīng)用于學(xué)校的上下課鈴聲、各種外語(yǔ)語(yǔ)種聽力考試，如：英語(yǔ)四六級(jí)聽力考試、校長(zhǎng)講話等等5、可以對(duì)于音頻文件，話筒直播的聲音調(diào)節(jié)。定時(shí)廣播智慧教室廣播終端具有獨(dú)立IP地址，可以單獨(dú)接收服務(wù)器的個(gè)性化定時(shí)播放節(jié)目。教師將需要使用的教材或課件存儲(chǔ)在服務(wù)器硬盤上，并使用專門軟件編制播放計(jì)劃，系統(tǒng)將按任務(wù)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)播出。教室本地?cái)U(kuò)音智慧教室管理主機(jī)提供音頻輸入（包括線路輸入和話筒輸入）功能；連接擴(kuò)音設(shè)備（功放，音響）直接輸出音頻。語(yǔ)音對(duì)講系統(tǒng)平臺(tái)集成語(yǔ)音對(duì)講功能，通過IP話機(jī)方式來實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音交換，不需要再單獨(dú)購(gòu)買硬件語(yǔ)音網(wǎng)關(guān)或服務(wù)器，從而減少硬件采購(gòu)?fù)度?，?jié)約用戶投資。同時(shí)可以跟視頻監(jiān)控聯(lián)動(dòng)，當(dāng)課室一鍵呼叫到控制中心，管理平臺(tái)自動(dòng)彈出該教室的視頻監(jiān)控，方便老師視頻，語(yǔ)音同步，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通、故障排查問題。通過IP電話能與任意課室的電話、或是網(wǎng)絡(luò)上的任意一臺(tái)安裝軟件客戶端的計(jì)算機(jī)進(jìn)行電話通信遠(yuǎn)程維護(hù)與管理視頻監(jiān)控教室端設(shè)備安全監(jiān)視、教學(xué)評(píng)估在教室端教室內(nèi)安裝攝像機(jī)管理平臺(tái)視頻監(jiān)控中心可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式將前端攝像頭的視頻圖像調(diào)取過來，在同一套管理平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)安防監(jiān)控，可實(shí)時(shí)監(jiān)看、監(jiān)聽各個(gè)教室和走廊的情況，完成對(duì)教室設(shè)備的監(jiān)看，也可通過網(wǎng)絡(luò)完成對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估。可遠(yuǎn)程控制教室內(nèi)的管理設(shè)備。視頻監(jiān)控界面截圖運(yùn)維管理隨著信息化的不斷發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施、軟件系統(tǒng)的不斷增加，軟硬件設(shè)備的增加在一定程度上增加IT運(yùn)維的復(fù)雜性，包括各類系統(tǒng)硬件、各類應(yīng)用軟件、不同品牌廠商設(shè)備等等，需要不斷增加人力投入，教室運(yùn)維成本居高不下。教室設(shè)備系統(tǒng)一旦發(fā)生故障就會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，造成使用部門的投訴，管理部門壓力可想而知。有的學(xué)校由于缺乏系統(tǒng)的設(shè)備資產(chǎn)管理，運(yùn)維部門很難準(zhǔn)確了解目前學(xué)校教室端到底有多少設(shè)備資產(chǎn)，學(xué)校是否需要購(gòu)置新機(jī)也缺少數(shù)據(jù)支撐。在年底審計(jì)時(shí)全團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)多日才能完成IT資產(chǎn)清查工作。同時(shí)也缺少對(duì)于日常運(yùn)維管理工作人員的有效監(jiān)控體系，無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估其工作績(jī)效。設(shè)備異常告警平臺(tái)可自動(dòng)管理所有設(shè)備，如投影機(jī)、投影幕、電腦、功放、電子鎖、電話、環(huán)境等設(shè)備的使用狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，如我們能監(jiān)測(cè)到電腦在開機(jī)過程中出現(xiàn)的異常，如電腦設(shè)備硬件故障、網(wǎng)絡(luò)故障等原因。同時(shí)對(duì)于電腦的關(guān)機(jī)、投影機(jī)開機(jī)異常、關(guān)機(jī)異常、使用異常，交互屏運(yùn)行狀態(tài)等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控并反饋系統(tǒng)獲取設(shè)備實(shí)時(shí)狀態(tài)并反饋給后臺(tái)管理端，管理員可隨時(shí)查看設(shè)備使用情況，若出現(xiàn)非正常狀態(tài)時(shí)可以給出提示，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的監(jiān)測(cè)及告警。設(shè)備防盜告警在教室端安裝監(jiān)控系統(tǒng)的同時(shí)，我們能對(duì)前端設(shè)備實(shí)現(xiàn)防盜告警。如投影機(jī)增加防盜檢測(cè)線，檢測(cè)線持續(xù)給管理主機(jī)發(fā)送信號(hào)。一旦信號(hào)中斷，則管理主機(jī)立即智慧教室管理平臺(tái)發(fā)出告警，管理員收到告警信息后，可立即通過教室內(nèi)監(jiān)控?cái)z像頭查看教室情況。遠(yuǎn)程協(xié)助管理員可以在控制中心可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程查看和操作教室終端設(shè)備，幫助、協(xié)助老師完成一些常規(guī)操作。如，在老師上課前打開各種需要使用的設(shè)備及系統(tǒng)軟件，老師到教室可直接上課，節(jié)省不必要的時(shí)間。遠(yuǎn)程接管在主控室可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)視和操作教室的終端。實(shí)現(xiàn)對(duì)教室電腦的狀態(tài)監(jiān)看，隨時(shí)了解計(jì)算機(jī)的工作狀態(tài)、上課教室的課程進(jìn)度等，亦可依此完成對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估。而且可通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程接管教室的屏幕、鍵盤、鼠標(biāo)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)助、指導(dǎo)操作的功能。遠(yuǎn)程升級(jí)以往系統(tǒng)升級(jí)方式通常由維護(hù)人員到達(dá)設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)，開箱重寫或者更換FLASH存儲(chǔ)部件，當(dāng)設(shè)備數(shù)目龐大并且分布范圍廣泛時(shí)，這種升級(jí)維護(hù)方式的工作量將非常大，而且耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)、成本高。通過我們?nèi)酥腔劢淌夜芾砥脚_(tái)能對(duì)前端的設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程統(tǒng)一集中升級(jí)，極大的降低運(yùn)維管理的難度。CASE系統(tǒng)故障處理跟蹤是指因系統(tǒng)軟、硬件問題而導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法使用，同時(shí)在根據(jù)故障級(jí)別將系統(tǒng)相關(guān)信息通報(bào)給相關(guān)管理部門人員并對(duì)系統(tǒng)故障的解決進(jìn)度安裝故障級(jí)別展開的追蹤工作。首先前端教室根據(jù)能對(duì)教室里所有設(shè)備進(jìn)行檢查，以判斷是否工作正常，如設(shè)備異常情況下生成故障處理，通過后臺(tái)平臺(tái)生成故障處理請(qǐng)求單，平臺(tái)管理員收到請(qǐng)求單后進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)人員處理，相關(guān)管理人員收到派單后進(jìn)行問題故障處理。后期可將每次處理的故障單自動(dòng)生成FAQ。在處理階段可設(shè)置處理的狀態(tài)，如處理中、處理完成等狀態(tài)，并填寫每次處理的結(jié)果，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成每次處理的時(shí)間。系統(tǒng)會(huì)顯示當(dāng)前所有的故障處理請(qǐng)求單及其狀態(tài)，也可以進(jìn)行過濾篩選，在問題處理過程中能自動(dòng)的關(guān)聯(lián)FAQ，或查找FAQ。管理平臺(tái)也可以根據(jù)管理技術(shù)人員其工作量、工作難易程度、處理請(qǐng)求的速度等進(jìn)行綜合的評(píng)估等。設(shè)備巡檢隨著學(xué)校教學(xué)水平的不斷提高，多媒體教室數(shù)量及教學(xué)設(shè)備的增加，在管理人員和教室數(shù)量不成正比的情況下，對(duì)管理人員要求也在不斷的提高。通過后端管理平臺(tái)設(shè)備自檢功能可以對(duì)教室里所有設(shè)備進(jìn)行檢查，以判斷是否工作正常，同時(shí)也能對(duì)設(shè)備自身軟硬件情況進(jìn)行巡檢，最終以報(bào)表的形式導(dǎo)出結(jié)果供管理員老師參考，減少不必要的排障時(shí)間。知識(shí)庫(kù)為了更好的幫助學(xué)校運(yùn)維管理人員處理日常故障，三盟智慧教室提供常見故障處理知識(shí)庫(kù)用于指導(dǎo)幫助運(yùn)維人員進(jìn)行故障處理操作，同時(shí)還具備自行進(jìn)行知識(shí)庫(kù)內(nèi)容的添加，處理完成的故障也可自動(dòng)的生成知識(shí)庫(kù)并保存。教室使用數(shù)據(jù)分析與展示子系統(tǒng)教室是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的最重要場(chǎng)所，不同的教學(xué)模式方法需要有差異化的教學(xué)環(huán)境支撐，教師能夠方便地了解到目前校內(nèi)所有教學(xué)環(huán)境的概要情況，以便及時(shí)選擇更適合自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法的教學(xué)環(huán)境，為后續(xù)自動(dòng)為教師推薦智慧教室，為學(xué)校建設(shè)智慧教室提供決策支持。教室畫像教室畫像能夠結(jié)合具體地理位置、教室類型、教室容量進(jìn)行區(qū)分，能夠查看不同教室的歷史使用情況及即時(shí)狀態(tài)?；诮淌蚁嚓P(guān)數(shù)據(jù)的采集和清洗，建立“教室畫像”模型，分析教室的分布、教室使用、教室資產(chǎn)管理等。通過教室相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，輔助管理者規(guī)劃教室資源，達(dá)到最優(yōu)調(diào)配。通過按教室類型、教學(xué)樓、教室狀態(tài)搜索，查看教室的容量、使用率、活動(dòng)支持情況等。采用數(shù)據(jù)孿生技術(shù)實(shí)現(xiàn)教室的三維立體展示。教室使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析使用情況統(tǒng)計(jì)可以統(tǒng)計(jì)智慧教室的使用率，各類教室的申請(qǐng)率，各類多媒體設(shè)備的使用時(shí)長(zhǎng)，耗電量等數(shù)據(jù)分析。教室容量統(tǒng)計(jì)分析教室容量將能夠容納不同教師人數(shù)的教室數(shù)量呈現(xiàn)在管理者面前。教室容量分為30人、60人、100人、240人，教室容量分析，可查看不同容量教室的數(shù)量和占比，以及各類型教室的使用率和支持活動(dòng)數(shù)。輔助管理者合理調(diào)配教室資源。設(shè)備異常情況統(tǒng)計(jì)主要是用來統(tǒng)計(jì)設(shè)備平均故障率以及其它設(shè)備的異常統(tǒng)計(jì)次數(shù)，遠(yuǎn)程維護(hù)次數(shù)、遠(yuǎn)程維護(hù)問題分類、該類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可為學(xué)校提供硬件設(shè)備質(zhì)量驗(yàn)證，硬件維護(hù)分析，為后續(xù)采購(gòu)設(shè)備提供決策支持。教室資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)分析資產(chǎn)管理，將教師內(nèi)的資產(chǎn)以列表的形式直觀呈現(xiàn)出來。資產(chǎn)類型包括設(shè)備編號(hào)、設(shè)備類型、品牌、使用狀態(tài)、歸屬、運(yùn)行狀態(tài)、關(guān)聯(lián)教室等。支持按教室類型和教室名稱進(jìn)行教室資產(chǎn)查詢管理，以及支持教室資產(chǎn)的文檔導(dǎo)出。根據(jù)多媒體教室資產(chǎn)總數(shù)、投影機(jī)數(shù)量、電腦數(shù)量、功放數(shù)量、空調(diào)數(shù)量幾個(gè)維度統(tǒng)計(jì)?？记谇闆r的統(tǒng)計(jì)考勤分為老師考勤和學(xué)生考勤兩部分。學(xué)生考勤以班級(jí)、專業(yè)、院系、課程為維度，從而統(tǒng)計(jì)某個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生的考勤上課情況。老師考勤：根據(jù)老師相關(guān)個(gè)人信息（姓名、工號(hào)）、所屬專業(yè)、院系、課程名稱幾個(gè)維度來統(tǒng)計(jì)老師的考勤狀態(tài)。系統(tǒng)對(duì)接管理用戶權(quán)限管理根據(jù)學(xué)校需求定義各種角色，設(shè)置角色可以管理的功能菜單以及該功能菜單下可以操作的按鈕其次是設(shè)置用戶的角色，這樣他就具備了這個(gè)角色所授予的功能菜單及操作按鈕；最后再設(shè)置用戶能管理的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)的效果示意圖：通過權(quán)限控制某個(gè)用戶只能管理控制中心IC卡授權(quán)及管理提供IC卡管理，即可通過老師持有的射頻卡（校園一卡通）作為老師身份識(shí)別的一種方式，根據(jù)授權(quán)情況判斷老師是否有權(quán)打開相關(guān)教室設(shè)備。上課時(shí)可直接使用老師IC卡打開多媒體教室的講臺(tái)鎖等開關(guān)。各IC卡開鎖時(shí)間權(quán)限設(shè)置可以與教務(wù)排課系統(tǒng)數(shù)據(jù)向結(jié)合，自動(dòng)生成各教室對(duì)各老師的開鎖時(shí)間權(quán)限。可以按學(xué)期授權(quán)；可記錄各教室操作臺(tái)門鎖開鎖的時(shí)間、開鎖人等信息，以便于教室安全合理的管理。老師IC卡的授權(quán)數(shù)據(jù)存于每個(gè)教室的控制器，各教室IC卡控制器均可以脫網(wǎng)運(yùn)行，以保障在校園網(wǎng)或服務(wù)器出故障時(shí)能正常開啟操作臺(tái)。日志系統(tǒng)平臺(tái)提供了豐富的日志記錄數(shù)據(jù)庫(kù)，整個(gè)系統(tǒng)的所有運(yùn)行細(xì)節(jié)都以日志的形式分門別類的進(jìn)行記錄,記錄系統(tǒng)本身的各種日志文件，包括：操作日志，刷卡日志。操作日志：記錄在哪個(gè)時(shí)間，哪個(gè)教室，哪個(gè)人操作那些設(shè)備，操作那些動(dòng)作，最后的結(jié)果如何都會(huì)有相應(yīng)的記錄。這樣可以給管理員提供了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，方便管理員定位，查找。刷卡日志：記錄在哪個(gè)時(shí)間，哪個(gè)教室，那張卡，哪個(gè)人進(jìn)行刷卡。無(wú)線投屏及視頻交互子系統(tǒng)無(wú)線投屏子系統(tǒng)與視頻交互子系統(tǒng)應(yīng)用于智慧教室小組討論教學(xué)、小型研討教室、會(huì)議室、實(shí)訓(xùn)教室等教學(xué)場(chǎng)景。根據(jù)目前用戶端需求及應(yīng)用場(chǎng)景，無(wú)線投屏支持軟件投屏、高清顯示、遠(yuǎn)程互動(dòng)、多終端投屏，投屏過程保證音視頻采集、投屏功能可結(jié)合互動(dòng)教學(xué)功能使用、投屏可采集操作過程數(shù)據(jù)。視頻交互子系統(tǒng)需要通過軟件模式、實(shí)現(xiàn)接入網(wǎng)絡(luò)的視頻流采集、矩陣交互、實(shí)現(xiàn)4K視頻輸出畫面，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、對(duì)接互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一入口操作。產(chǎn)品特點(diǎn)