《我們不亂扔》說課課件(獲獎(jiǎng)?wù)n件)

《我們不亂扔》說課12教材分析3

學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們不亂扔6教學(xué)過程板書及作業(yè)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備12教材分析3

學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們不亂扔6教學(xué)過程板書及作業(yè)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備教材分析課程理念

我們的課程具有生活性，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。

《青少年法治教育大綱》中提出低年級兒童要為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教材分析第三單元旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場所所需要的文明行為習(xí)慣。本課與本單元其他三課為并列關(guān)系，主要是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。教材分析觀察對比正確判斷觀察記錄拓展延伸12教材分析3

學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們不亂扔6教學(xué)過程板書及作業(yè)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備學(xué)情分析小小調(diào)查表1.看見地上的垃圾你能主動(dòng)撿起嗎？A經(jīng)常B有時(shí)C從不2.你有過亂扔垃圾的行為嗎？A經(jīng)常B有時(shí)C從不3.你在哪里扔過垃圾？A教室B家里C公共場所

由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)自我控制能力不強(qiáng)方法一方法二方法三對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和學(xué)生進(jìn)行談話1.你看到過哪些亂扔垃圾的行為嗎？2.在扔垃圾中你還存在哪些困惑？與家長進(jìn)行訪談1.孩子在家有亂扔垃圾的行為嗎？2.你和孩子在公共場所有亂扔垃圾的現(xiàn)象嗎？12教材分析3

學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們不亂扔6教學(xué)過程板書及作業(yè)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備1.通過對圖片的比較，感受干凈整潔的環(huán)境，給人們帶來身心的愉悅，理解保持環(huán)境衛(wèi)生的意義。3.制定班級公約，養(yǎng)成自覺愛護(hù)公共衛(wèi)生的行為習(xí)慣。2.調(diào)查生活中愛護(hù)公共衛(wèi)生，和不愛護(hù)公共衛(wèi)生的行為，能進(jìn)行判斷。增強(qiáng)愛護(hù)和保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)如何養(yǎng)成學(xué)生自覺愛護(hù)公共衛(wèi)生的行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)12教材分析3

學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們不亂扔6教學(xué)過程板書及作業(yè)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備搜集整理相關(guān)圖片，在教師的指導(dǎo)下完成課前調(diào)查問卷。對學(xué)生的課前調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。制作教學(xué)課件。12教材分析3

學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們不亂扔6教學(xué)過程板書及作業(yè)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備教學(xué)過程觀察比較一、感受良好環(huán)境使人愉悅。情境感悟二、增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)。探究方法三、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣。教學(xué)過程（一）觀察比較，感受良好環(huán)境使人愉悅（1）看了這幾張圖片你有什么感受呢？（2）你愿意在這樣的環(huán)境下生活嗎？你更喜歡哪一個(gè)？設(shè)計(jì)意圖：通過直觀對比的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來了不同的視覺沖擊，從而使學(xué)生感受到干凈整潔的環(huán)境給人們帶來身心的愉悅，更進(jìn)一步地體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而引發(fā)學(xué)生的思考，為后面的教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)過程（二）情境感悟，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)1.創(chuàng)設(shè)情境：“秋游的小思考”正確判斷

哪些行為是正確的

哪些行為不可取教學(xué)過程（二）情境感悟，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)2.交流討論引發(fā)學(xué)生思考：在公共場所你應(yīng)該怎樣做，才是一名愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小學(xué)生呢？愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不能只靠一兩個(gè)人，是我們每個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)過程（二）情境感悟，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)3.垃圾分類從我做起設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對不亂扔垃圾、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓他們懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不僅僅是為了干凈，更重要的是體現(xiàn)了每個(gè)人的文明素養(yǎng)，也提升了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。通過播放視頻讓學(xué)生了解簡單地垃圾分類方法，知道合理地進(jìn)行垃圾分類可以讓一些資源得到充分的利用。教學(xué)過程（三）探究方法，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣情境表演：1.有痰不吐真難受2.想扔垃圾沒有垃圾桶怎么辦教學(xué)過程（三）探究方法，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣小歌謠包中常備垃圾袋紙巾手絹隨身帶分類垃圾很重要不亂吐，不亂扔愛護(hù)環(huán)境記心中易學(xué)易懂教學(xué)過程（三）探究方法，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為習(xí)慣班級文明公約學(xué)生以小組為單位，制定班級文明公約，能讓學(xué)生自覺愛護(hù)我們的環(huán)境，以此督促每個(gè)人學(xué)生，使他們成為愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。設(shè)計(jì)意圖：第三個(gè)教學(xué)活動(dòng)是本課的一個(gè)拓展，制定班級文明公約是對本課的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也能督促學(xué)生的行為，對于二年級學(xué)生的自控力也是很好的約束，為教學(xué)難點(diǎn)的突破打下了基礎(chǔ)，也將課程延伸下去，讓愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落實(shí)到每個(gè)學(xué)生心中，真正幫助學(xué)生從小養(yǎng)成不亂扔垃圾和自覺愛護(hù)環(huán)境的良好文明習(xí)慣。12教材分析3

學(xué)情分析5教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們不亂扔6教學(xué)過程板書及作業(yè)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)10.我們不亂扔干凈整潔身心愉悅小歌謠包中常備垃圾袋紙巾手絹隨身帶分類垃圾很重要不亂