北京市延慶區(qū)2019-2020學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

延慶區(qū)2019-2020學(xué)年第二學(xué)期期末試卷初二語(yǔ)文 考生須知本試卷共9頁(yè)，五道大題，23道小題。滿分100分。考試時(shí)間150分鐘。在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和學(xué)號(hào)。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其它試題用黑色字跡簽字筆作答。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）學(xué)校開展“走近中國(guó)火星計(jì)劃”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1.閱讀下面的文段，完成⑴-⑶題。（共6分）4月24日，2020年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式在國(guó)家航天局網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉行。備受關(guān)注的中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)名稱及標(biāo)識(shí)在儀式上公布【甲】中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問系列”，首次火星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問一號(hào)”【乙】后續(xù)行星任務(wù)依次編號(hào)。源于屈原長(zhǎng)詩(shī)《天問》，表達(dá)了中華民族對(duì)真理追求，體現(xiàn)了對(duì)自然和宇宙空間探索的文化傳承，寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無(wú)止境。象征“攬星九天”的任務(wù)標(biāo)識(shí)，展示了獨(dú)特字母“C”的形象，匯聚了中國(guó)行星探測(cè)（China）、國(guó)際合作精神（Cooperation）、深空探測(cè)進(jìn)入太空的能力（C3）等多重含義，展現(xiàn)出中國(guó)航天瞭望太空開放合作的理念。（1）加點(diǎn)字讀音和字形全都正確的一項(xiàng)是（2分）A.瞭望liào振耳欲聾B.瞭望liáo川流不息C.瞭望liào怒不可遏D.瞭望liáo消聲匿跡（2）在文中【甲】【乙】處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的是（2分）A.【甲】逗號(hào)【乙】句號(hào)B.【甲】句號(hào)【甲】分號(hào)C.【甲】逗號(hào)【甲】逗號(hào)D.【甲】句號(hào)【甲】逗號(hào)（3）文中畫線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。（2分）答：①②2.閱讀下面的文段，選擇適合的下聯(lián)（2分）早在兩千多年前，一個(gè)行吟詩(shī)人在中國(guó)南方的汨羅江畔，吟唱道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”這就是楚國(guó)大夫屈原。屈原是中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人，大約是公元前300多年前的詩(shī)人、學(xué)者。他一口氣對(duì)遠(yuǎn)古歷史，以及關(guān)于人類起源的傳說和故事提出了172個(gè)問題。在屈原的《天問》中，屈原對(duì)人類的起源、遠(yuǎn)古的傳說和創(chuàng)世神話提出了許多問題，表現(xiàn)了上古時(shí)期人們對(duì)這諸多問題的探索和追尋。郭沫若曾經(jīng)稱贊屈原的《天問》說：“其實(shí)《天問》這篇要算空前絕后的第一等奇文字?！鄙下?lián)：天問探空?qǐng)A火星漫游夢(mèng)下聯(lián)：A.下聯(lián)：屈原提問探索人類起源B.下聯(lián)：屈原問天尋人類創(chuàng)世源C.下聯(lián)：屈原探索不懼征途漫長(zhǎng)D.下聯(lián)：沫若稱贊算一等奇文字3.結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行賞析，其中修辭方法判斷或理解有誤的一項(xiàng)是（2分）火星是太陽(yáng)系中距離地球較近、自然環(huán)境與地球最為類似的行星之一，一直以來(lái)都是人類深空探測(cè)的熱點(diǎn)。大約每隔26個(gè)月，地球與火星會(huì)運(yùn)行至最近的位置，此時(shí)發(fā)射探測(cè)器將節(jié)省大量燃料。2020年7月，備受矚目的火星探測(cè)將迎來(lái)發(fā)射“窗口期”。屆時(shí)，包括中國(guó)“天問一號(hào)”、美國(guó)“毅力號(hào)”和阿聯(lián)酋“希望號(hào)”在內(nèi)的多國(guó)火星探測(cè)器，將“同臺(tái)競(jìng)技”奔向火星。中國(guó)首次自主火星探測(cè)不僅在于探究火星生命的存在和演化過程等問題，更可借此了解地球的演化歷史、預(yù)測(cè)地球的未來(lái)變化趨勢(shì)，同時(shí)也為人類開辟新的生存空間尋找潛在目標(biāo)。這次火星探測(cè)任務(wù)稱得上是“彎道超車”，將通過一次發(fā)射，實(shí)現(xiàn)對(duì)火星的“環(huán)繞、著陸、巡視”3個(gè)目標(biāo)，開展火星全球性和綜合性探測(cè)，并對(duì)火星表面重點(diǎn)地區(qū)精細(xì)巡視勘查。希望本次探測(cè)能夠鋪就通往太空的新“天路”。A.“窗口期”是用比喻的方法生動(dòng)形象地把“大約每隔26個(gè)月，地球與火星會(huì)運(yùn)行至最近的位置”的時(shí)間點(diǎn)比作“窗口”，寫出了此時(shí)執(zhí)行火星計(jì)劃有機(jī)會(huì)且機(jī)會(huì)難得。B.將“天問一號(hào)”和其他國(guó)家的火星探測(cè)器同期發(fā)射比喻為“同臺(tái)競(jìng)技”奔向火星，生動(dòng)形象地寫出了我國(guó)的火星探測(cè)技術(shù)發(fā)展快，成為技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家。C.將這次我國(guó)的火星探測(cè)任務(wù)比喻為“彎道超車”，生動(dòng)形象地寫出了我國(guó)的火星探測(cè)技術(shù)發(fā)展速度快的特點(diǎn)。D.新“天路”是把人類通往火星的航線比作上天的道路，生動(dòng)形象地寫出了人類對(duì)太空的不斷探索，表達(dá)了人們向太空開路的勇氣和美好希望。4.下面是同學(xué)們收集的書法作品，其中賞析不正確的一項(xiàng)是（2分）甲乙丙丁A.甲圖書法作品書體是隸書，一波三折、蠶頭燕尾，呈現(xiàn)端莊之美。B.乙圖書法作品書體是草書，筆勢(shì)連綿、酣暢縱橫，展現(xiàn)飛動(dòng)之美。C.丙圖書法作品書體是行書，蒼勁有力、方正典雅，蘊(yùn)含莊嚴(yán)之美。D.丁圖書法作品書體是楷書，方正大氣，筆畫端莊，體現(xiàn)穩(wěn)重之美。5.跨越千年的歷史，古代文人騷客從未停止過對(duì)頭頂星空的遐思和探索。請(qǐng)你寫出兩句古人所作與星空有關(guān)的詩(shī)詞：“____，?！保?分）二、古詩(shī)文閱讀（共16分）（一）默寫（3分，每空1分）6.安得廣廈千萬(wàn)間，

！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）7.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)眼前美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元的心情卻是：“

，

?！保ǘ╅喿x白居易的《賣炭翁》和《觀刈麥》，完成8--9題。（5分）賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。觀刈麥田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。8.對(duì)以上兩首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（2分）A.《賣炭翁》主要寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，作品揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予鞭撻與抨擊，表達(dá)作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫了賣炭翁在凍得發(fā)抖的時(shí)候，卻一心盼望天氣更冷?！霸浮弊謱懗隽速u炭翁的艱難處境和矛盾心理，表達(dá)了作者對(duì)他的同情。C.《觀刈麥》主要寫了農(nóng)民一家人辛苦勞碌割麥和一個(gè)懷抱孩子的婦人拾麥的情景，作品表達(dá)了對(duì)貧困人民的同情，對(duì)自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚。D.“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！睂懥巳藗兏铥溇Ａ邊s仿佛不知道天氣炎熱，只是珍惜夏日天長(zhǎng)?！跋А弊志褪菫榱速澝廊藗儫釔蹌趧?dòng)、吃苦耐勞的美德。9.白居易的《賣炭翁》和《觀刈麥》都是關(guān)注民生疾苦的現(xiàn)實(shí)主義作品，表現(xiàn)手法有相似之處，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容，分析作者是如何用相同手法抒發(fā)內(nèi)心不同情感的。（3分）答：（三）閱讀下面文言文，完成10--12題。（8分）雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎!善學(xué)者善學(xué)者，師逸①而功倍，又從而庸②之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻③堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)④目⑤，及其久也，相說⑥以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容⑦，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。【注】①逸：安閑，這里指費(fèi)力小。②庸：歸功于。③攻：治，指加工處理木材。④節(jié)：樹枝和干的交接處。⑤目：紋理不順處。⑥說：同“悅”。⑦從容：有"自然"的意思。10.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（2分）A.雖有至道其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？如獲至寶B.故人不獨(dú)親其親故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。故雖有名馬C.然后盡其聲公然抱茅入竹去不以為然D.不知其旨也請(qǐng)循其本莫名其妙11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）⑴《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！弊g文：⑵善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。譯文：12.下面是某同學(xué)寫的《雖有嘉肴》的論證過程，請(qǐng)你補(bǔ)齊內(nèi)容。（4分）這篇短文的中心論點(diǎn)是“①”（原文）。作者開篇用②的方法切入話題，先以“嘉肴”說起，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“③”（原文）和“④”（原文）兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入；再得出本文的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點(diǎn)。三、名著閱讀（5分）13.蘇軾有詩(shī)云：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！比绻屇銖谋刈x名著《傅雷家書》和《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部重新閱讀，你會(huì)選擇哪一部，并結(jié)合書中的具體內(nèi)容說說理由。（120字左右）答：四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）閱讀非連續(xù)文本，完成14—16題。（共7分）【材料一】疫苗就是把疾病的病原體通過減毒處理、滅活等方法制成的，用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。注射疫苗后，當(dāng)人體接觸到這種不具傷害力的病原體后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等。當(dāng)人再次接觸到相關(guān)病毒時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來(lái)阻止病毒對(duì)人體的傷害。也就是說，注射疫苗其實(shí)就是向人體內(nèi)注射了經(jīng)過處理而且極其微量的病毒，這個(gè)劑量對(duì)于人體往往是無(wú)害的。人體在消滅這些病毒的同時(shí)還會(huì)形成抗體，這就是疫苗的原理。舉個(gè)例子：流感疫苗，其實(shí)就是將被改造過的“安全的”流感病毒注射入人體，讓身體得一次“小流感”，等痊愈之后，體內(nèi)就有了相關(guān)的“記憶”，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。【材料二】中國(guó)免疫規(guī)劃利用疫苗控制傳染病發(fā)病情況表疫苗具體情況小兒麻痹1995年后阻斷本土脊髓灰質(zhì)炎病毒傳播，使成千上萬(wàn)孩子避免肢體殘疾新生兒乙肝5歲以下兒童乙肝病毒攜帶率已從1992年的9.7%降至2014年的0.3%麻疹上世紀(jì)中期發(fā)病人數(shù)達(dá)900多萬(wàn)，至2017年發(fā)病人數(shù)已不到6000例白喉以前可導(dǎo)致數(shù)以十萬(wàn)計(jì)兒童發(fā)病，2006年后我國(guó)已無(wú)白喉病例報(bào)告流腦上世紀(jì)60年代發(fā)病最高年份曾高達(dá)304萬(wàn)例，至2017年發(fā)病人數(shù)已低于200例乙腦最高年份報(bào)告近20萬(wàn)例，2017年發(fā)病數(shù)僅千余例【材料三】中國(guó)疫苗研究有著悠久的歷史。晉代葛洪記載了天花在中國(guó)的一次爆發(fā)：比歲有病時(shí)行，乃發(fā)瘡頭面及身，須臾周匝，狀如火創(chuàng)，皆載白漿，隨決隨生，不即治，劇者多死。天花疫苗是世界上最古老的疫苗之一，據(jù)說是宋代人發(fā)明的疫苗，叫做“痘苗”。清代醫(yī)學(xué)家朱純嘏的《痘疹定論》載：宋仁宗時(shí)丞相王旦，生子俱苦于痘，后生子素，召集諸醫(yī)，探問方藥。時(shí)有四川人清風(fēng)，陳說：峨眉山有神醫(yī)能種痘，百不失一。不逾月，神醫(yī)到京。見王素，摩其頂曰：此子可種！即于次日種痘，至七日發(fā)熱，后十二日，正痘已結(jié)痂矣。由是王旦喜極而厚謝焉。這也是史料記載的最早一次天花疫苗接種。14.閱讀【材料一】，判斷下列選項(xiàng)理解不正確的一項(xiàng)是（2分）A.通過減毒處理、滅活等方法把疾病的病原體制成不具傷害力的病原體。B.人體注射疫苗，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，產(chǎn)生特殊抗體等。C.人如果接觸到相關(guān)病毒，免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶產(chǎn)生更多保護(hù)物質(zhì)。D.注射疫苗就是向人體內(nèi)注射極其微量的病毒，這個(gè)劑量對(duì)于人體往往是無(wú)害的。15.閱讀【材料二】，找出一句話，判斷這句話的說明方法并分析作用。（2分）答：16.上述三則材料分別從“①”“②”“③”三個(gè)角度介紹疫苗。（每空限填四字詞語(yǔ)，3分）（二）閱讀《長(zhǎng)城秋雨夕》，完成17—19題。（共10分）長(zhǎng)城秋雨夕賈寶泉①雨中登長(zhǎng)城，秋風(fēng)蕭瑟無(wú)限意。②雨是今天的雨，長(zhǎng)城是昨日的長(zhǎng)城。③北國(guó)深秋的雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫柔纏綿亦如南國(guó)梅子黃時(shí)雨。雨催開傘的花，紅的，綠的，黃的，叫不上顏色的，八達(dá)嶺的長(zhǎng)城之上、長(zhǎng)城之下，便蔚成傘的花圃;傘下面是人，黃皮膚的，白皮膚的，黑皮膚的，棕色皮膚的，都來(lái)了，都來(lái)到這長(zhǎng)城之上、長(zhǎng)城之下，一起笑著，嚷著，用手指點(diǎn)著，誰(shuí)也不肯讓心神稍歇。十月的瀟瀟雨不曾邀來(lái)雷聲，人們的歡聲笑語(yǔ)便是輕奏的雷鳴。④長(zhǎng)城又稱“紫塞”，長(zhǎng)城外又是塞外。幼時(shí)夜讀古典詩(shī)詞，"塞外"的字眼時(shí)常讓我觸目驚心，拖兩行細(xì)長(zhǎng)的清淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，落在線裝書上，洇濕一片宣紙的黃土地，為筑長(zhǎng)城的流民，為哭倒長(zhǎng)城的孟姜，更為去國(guó)懷鄉(xiāng)的戍邊將士。微風(fēng)輕搖豆油燈焰，把亡故的帝王后妃、才子詞入、離人思婦一起投影到我的心幕，這幾千年的電視連續(xù)劇得播映多少個(gè)時(shí)辰？像我這樣讀長(zhǎng)城哭長(zhǎng)城的少年一定不少，從古至今到未來(lái)，淚水積少成多，就連綿成代代秋雨，打濕秦時(shí)天空，漢時(shí)天空，元明的天空，直到中山服牛仔褲的天空，直到幾千年以后紅男綠女們美麗的天空，遠(yuǎn)古的氣息就這樣給代代秋雨閃回，閃回到長(zhǎng)城還在人世的時(shí)候。⑤不再是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，不再是“沙場(chǎng)白骨兮刀痕箭癖”，不再是“將軍白發(fā)征夫淚”，不再是“胡兒眼淚雙雙落”。如今一統(tǒng)了，紫塞內(nèi)外飄揚(yáng)的是同一面旗子。遠(yuǎn)近的烽火臺(tái)還在，東一座西一座結(jié)成抗風(fēng)林。長(zhǎng)城上依然有漢家兵將，頭戴金盔身著愷甲，不過并不出征，而是笑容可掬地為中外游客導(dǎo)游。⑥秋雨越來(lái)越濃，轉(zhuǎn)眼間就密似珠簾了，而游人并不減少，反倒越來(lái)越多。⑦一朵又一朵的濃云依戀在長(zhǎng)城垛口上，隨著長(zhǎng)城追隨到目力不到的遠(yuǎn)處。雨中看不遠(yuǎn)，但我推斷得出，濃云下面一定是人，黃皮膚的，白皮膚的，黑皮膚的，棕色皮膚的，滿世界各色皮膚的;而云朵外，依舊是長(zhǎng)城，長(zhǎng)城的前方，還是云……⑧長(zhǎng)城外邊是花是草是樹，塞外的花、草、樹。高挑的白樺挺起胸脯做著雨中浴，綽約的美人松雖然給秋雨淋濕了頭發(fā)，依舊練著舞功，柿和楓執(zhí)拗地持守霜重色愈濃的性子，分別著一身淡黃、輕紅。特別是楓，歲歲年年云鬢樣，秋雨不改舊時(shí)妝，云霧重了它是輕紅，云消霧散它是深紅，我行我素地自甘寂寞地守在立著長(zhǎng)城的山上，年年的云霧沒有漂白了它，倒是它把云霧染紅了。⑨樹間安謐地飲食的牛羊，有牧童吹著竹笛來(lái)往。他不用鞭，笛聲依約是他流動(dòng)的鞭。人和牛羊都做著雨中浴;牛蹄下的草，綠得深，綠得重，發(fā)射翡翠的冷光，俯俯仰仰迎送旅人;草間的野花，虞美人們，波斯菊們，藍(lán)鴿子花們，靜靜地編織一片云，翌晨掛在天上就是朝霞了;花下的蘑菇一柄柄都是白綢傘，我想，這些傘下一定有許多小甲蟲躲雨，那些年長(zhǎng)的甲蟲們，一定會(huì)展開薄翼遮在小兒女們頭上的。⑩樹外的古道兩旁，小橋流水隱約，竹籬人家宛然畫圖。古道上有汽車競(jìng)賽長(zhǎng)跑，在山腰寫著一個(gè)又一個(gè)“之”字。古道用它久歷風(fēng)雨的肩膀扛起現(xiàn)代文明。?當(dāng)年筑造長(zhǎng)城的流民和兵卒，未必想得到他們給后世留下珍寶，更不會(huì)想到幾千年以后有個(gè)農(nóng)民的兒子叫毛澤東的，說了句“不到長(zhǎng)城非好漢”的話，給人刻寫碑上，豎在長(zhǎng)城邊側(cè)；也不會(huì)想到還有個(gè)尼克松，有個(gè)撒切爾夫人，有個(gè)伊麗莎白女王，還有無(wú)以計(jì)數(shù)的海內(nèi)外游人，萬(wàn)里迢迢來(lái)看他們的杰作；他們當(dāng)初想的無(wú)非是盡快造好長(zhǎng)城省去一些戰(zhàn)事，然后回家與親人團(tuán)聚，一起飲陶罐里的低度酒。?往往，舉世矚目的古跡，就是在深重的苦難中建造的。它要求建造者準(zhǔn)備幾百噸的血，幾千噸的淚，幾萬(wàn)噸的汗，不計(jì)其數(shù)的生命。它的挺立，意味著一些人要倒下。往往，古跡的設(shè)計(jì)者和建造者只是出于一個(gè)并不繁復(fù)的設(shè)想，卻在無(wú)意間為后世留下珍寶，進(jìn)而為一個(gè)民族制作了圖騰。?秋雨漸漸地停了，云隙間透出蔚藍(lán)的天光，濕重的云團(tuán)躲進(jìn)山谷里養(yǎng)神，輕紗似的云縷還留在長(zhǎng)城上擦拭游人的履痕。夕陽(yáng)已走到山村，它的光芒并不離開，依舊穿過云陣照著八達(dá)嶺的群山，以及我足下、頭上的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城兩側(cè)的山巒上，最美的是楓，是柿樹，一株楓就是一個(gè)紅火把，一株柿樹就是一個(gè)黃火把，這千千萬(wàn)萬(wàn)的火把，把紫塞內(nèi)外燒得黃中透紫，有如一簇簇溫度不等的火焰。長(zhǎng)城是伸向云天的旗，楓是它的紅纓；長(zhǎng)城是萬(wàn)里關(guān)山上的萬(wàn)里路，云是它的驛站。?游人前方是云朵，云朵下面是人，黃皮膚的，白皮膚的，黑皮膚的，棕色皮膚的；而云朵外，依舊是長(zhǎng)城；長(zhǎng)城的前方，還是云；云下，又是人……?長(zhǎng)城望不斷。長(zhǎng)城的前方是長(zhǎng)城。?長(zhǎng)城賴以存身的，是我的——我們的黃土地。17.閱讀文本，完成下面的表格（2分）秋雨變化看到的景象和想到的人或事秋雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴①秋雨越來(lái)越濃②秋雨漸漸停了看到雨后長(zhǎng)城上的游人和景色，想到長(zhǎng)城賴以存身的黃土地18.反復(fù)閱讀文章的第⑧⑨⑩段，品味其語(yǔ)言的妙處，并試著寫一段賞析文字。（4分）答：19.這篇文章善于運(yùn)用對(duì)比的手法敘事抒懷，請(qǐng)你從文中任選一組對(duì)比，結(jié)合內(nèi)容說說對(duì)比手法的使用效果。（4分）答：（三）閱讀《蓄積不畏難的攻堅(jiān)精神》，完成20—22題。（共8分）蓄積不畏難的攻堅(jiān)精神①大江大河波濤奔涌，沖波逆折處尤顯壯麗澎湃。前進(jìn)征程上，越是困難如山、挑戰(zhàn)艱巨，我們?cè)绞且罘e不畏難的攻堅(jiān)精神。②蓄積攻堅(jiān)精神，絕不能害怕困難。挫折與磨難，堪稱檢驗(yàn)初心的試金石，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的催化劑。習(xí)近平總書記指出，“我們黨在內(nèi)憂外患中誕生，在磨難挫折中成長(zhǎng)，在攻堅(jiān)克難中壯大?！笔冀K葆有攻堅(jiān)精神，是我們黨帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝一切困難、從勝利走向勝利的重要法寶。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，舉國(guó)上下眾志成城、共克時(shí)艱，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。從誓言“疫情不退、我們不退”的醫(yī)務(wù)工作者，到夜以繼日、埋頭攻關(guān)的科技工作者，再到頂風(fēng)冒雨、堅(jiān)守崗位的社區(qū)工作者……無(wú)數(shù)黨員干部不懼風(fēng)浪、沖鋒在前，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，匯聚起抗擊疫情的強(qiáng)大合力?？梢姡鎸?duì)挫折與磨難，煥發(fā)“越是艱險(xiǎn)越向前”的精神，堅(jiān)定“不破樓蘭終不還”的意志，一定能闖過一道道險(xiǎn)關(guān)隘口。③蓄積攻堅(jiān)精神，離不開苦干實(shí)干。猶記焦裕祿初到蘭考縣，正是蘭考遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重之時(shí)。他沒有被困難嚇倒，毅然喊出“革命者要在困難面前逞英雄”的口號(hào)，帶領(lǐng)36萬(wàn)蘭考人民艱苦奮斗、治理災(zāi)害。真正的共產(chǎn)黨人，就應(yīng)在關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來(lái)，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)擦亮政治本色。無(wú)論是在常態(tài)化疫情防控中做好“六穩(wěn)”工作、落實(shí)“六?！比蝿?wù)，還是化危為機(jī)、堅(jiān)定實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略，都需要以攻堅(jiān)精神真抓實(shí)干、落細(xì)落實(shí)?！爸静磺笠?，事不避難”，越是不容易，越要奔著矛盾去、朝著問題改，越要撲下身子、擼起袖子，干出我們這一代人的精神風(fēng)貌。④蓄積攻堅(jiān)精神，要增強(qiáng)韌勁定力。1939年5月，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會(huì)上發(fā)表講話，標(biāo)題就是“永久奮斗”。他號(hào)召模范青年一定要把革命干成功，干到底。中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。新長(zhǎng)征路上，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”等待我們?nèi)スタ?。逐?mèng)的征途，容不得有任何喘口氣、歇歇腳的念頭。堅(jiān)定信仰信念信心，在攻堅(jiān)克難中增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，在接續(xù)奮斗中挺立精神脊梁，我們一定能用確定性戰(zhàn)勝不確定性，贏得改革發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。⑤“偉大的事業(yè)之所以偉大，不僅因?yàn)檫@種事業(yè)是正義的、宏大的，而且因?yàn)檫@種事業(yè)不是一帆風(fēng)順的?！?。20.閱讀全文，判斷下列說法不正確的一項(xiàng)是(2分）A.文章開篇提出中心論點(diǎn):前進(jìn)征程上，越是困難如山、挑戰(zhàn)艱巨，我們?cè)绞且罘e不畏難的攻堅(jiān)精神。B.文章分別從不能害怕困難、要苦干實(shí)干、要增強(qiáng)韌勁定力三個(gè)方面，來(lái)論證蓄積不畏難的攻堅(jiān)精神的具體要求。C.第③段從現(xiàn)在、過去兩方面，論證了蓄積攻堅(jiān)精神，離不開苦干實(shí)干。21.閱讀第②段，說說本段的論證過程是怎樣的。（4分）答：22.請(qǐng)你在橫線上寫一句話作為文章的結(jié)尾，要求至少使用一種修辭方法。（2分）答：五、寫作（40分）23.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：請(qǐng)以“眾志成城”為題，寫一篇文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。題目二：人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，動(dòng)物是人類永遠(yuǎn)的朋友。假如有一天你變成了某種動(dòng)物，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)任選一種動(dòng)物，將名稱填在橫線處，補(bǔ)齊“奇遇記”這個(gè)題目，發(fā)揮想象，寫一篇故事。要求:(1)請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。(2)作文內(nèi)容積極向上。(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。延慶區(qū)2019-2020學(xué)年第二學(xué)期期末考試答案初二語(yǔ)文一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共14分）1（1）1（2）2348101420CDBBCDBDC選擇題每道題2分1.（3）①“天問一號(hào)”的命名或這個(gè)命名②真理的追求（2分）5.示例：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。跟星空有關(guān)古詩(shī)句即可（2分）二、古詩(shī)文閱讀（共16分）6.大庇天下寒士俱歡顏(1分)7.凄神寒骨，悄愴幽邃。（2分）9.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：相同的手法：如心理活動(dòng)、肖像、動(dòng)作描寫等（1分）結(jié)合兩首詩(shī)（1分）不同情感（1分）11.（1）《兌命》說：教別人也是自己學(xué)習(xí)的一半。（2）善于提問的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅(jiān)硬的節(jié)疤。12.教學(xué)相長(zhǎng)，類比，“知不足”，“知困”三、名著閱讀（共5分）13.選其中一部名著（1分），結(jié)合書中內(nèi)容（2分）說理由（2分）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）15.找出一句話并判斷說明方法（1分），分析作用（1分）16.示例：科學(xué)原理、接種效果、悠久歷史