教師教科研小課題 小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的 研究課題的實(shí)施方案

教師教科研小課題小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的研究課題的實(shí)施方案一、課題的提出學(xué)校階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，最終使同學(xué)具備初步的用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行溝通的力量。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。閱讀教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用，長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀課始終是最受重視的科目。它可以關(guān)心同學(xué)得到樂(lè)趣，獵取信息，培育同學(xué)的英語(yǔ)閱讀理解力量，使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的學(xué)校英語(yǔ)并無(wú)明確的英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)和配套的閱讀教材，因此在學(xué)校階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)閱讀課具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是時(shí)代進(jìn)展的必定趨勢(shì)?；A(chǔ)教育階段，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已較大的篇幅闡述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這就對(duì)英語(yǔ)老師的教學(xué)策略提出了新的要求：能在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略關(guān)心同學(xué)有效地使用學(xué)習(xí)策略，采納科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和自身進(jìn)展力量。閱讀教學(xué)策略是英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的一部分，它源于教學(xué)實(shí)踐的需要，在閱讀教學(xué)中依據(jù)肯定的教學(xué)理論和同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)出老古德曼(K.S.Goodman)在1972年指出："閱讀是對(duì)三種相互有(一)討論的目的：探究學(xué)校英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法。(二)總體目標(biāo)：鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增加語(yǔ)感，提高同學(xué)的閱(三)分級(jí)目標(biāo)：三班級(jí)：1.能看圖識(shí)單詞，或認(rèn)讀所學(xué)單詞。四班級(jí)：1.具有初步拼讀具有肯定規(guī)章的單詞的力量。2.在老師的關(guān)心下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義。鼓五班級(jí)：1.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)潔的單詞。2.能通過(guò)上下文理解部分生詞的含義。正確運(yùn)用工具書(shū)理解文六班級(jí)：1.能正確流利地朗讀所學(xué)對(duì)話，短文以及與教材難度2.能夠正確理解所讀故事，短文的大意，能從文中找出有關(guān)信3.能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的閱讀技巧來(lái)提高理解的精確度和其次階段：2022.3--2022.4制定試驗(yàn)方案第五階段：2022.2-----2022.10組織