安徽省合肥市包河區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(解析版)

2023學(xué)年安徽省合肥市包河區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、選擇題（共2分）1.下列各項(xiàng)對(duì)課文的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中高度贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義和國(guó)際主義精神，號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。B.《植樹(shù)的牧羊人》通過(guò)講述牧羊人用幾十年的堅(jiān)持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬(wàn)人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)。C.《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫(xiě)給子侄輩的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。D.《走一步，再走一步》用倒敘筆法簡(jiǎn)潔地交代了事情發(fā)生的時(shí)間和起因，結(jié)束回憶也干脆利落，這樣一起一伏與正文渾然一體?！緟⒖即鸢浮緾【點(diǎn)津】試題分析：C“《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫(xiě)給子侄輩的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望”對(duì)課文的理解與分析不恰當(dāng)?！墩]子書(shū)》是諸葛亮晚年寫(xiě)給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。諸葛亮一生為國(guó)，鞠躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢國(guó)家事業(yè)日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫(xiě)下這篇書(shū)信告誡諸葛瞻。二、綜合讀寫(xiě)（共16分）為迎接農(nóng)歷癸卯年的到來(lái)，班級(jí)擬辦一期以“卯兔賀歲”為主題的班刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。2.為迎接農(nóng)歷癸卯年的到來(lái)，班級(jí)擬辦一期以“卯兔賀歲”為主題的班刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。【欄目一】漢字中的“兔”。兔，是乖巧溫馴的小動(dòng)物。三千多年前殷商時(shí)代的甲骨文中已有了“兔”字的蹤影?！巴谩笔窍笮巫?，其甲骨文”描繪的正是兔的長(zhǎng)耳短尾形象。兔是弱小的動(dòng)物，?；顒?dòng)于森林、草原間，需要準(zhǔn)備多個(gè)藏身之所來(lái)躲蔽猛獸的攻擊，成語(yǔ)“狡兔三窟”正是源于兔的生存技能。兔在奔跑時(shí)動(dòng)作迅捷，由這個(gè)特點(diǎn)派生出來(lái)的漢字“逸”，從“辶”從“兔”，可以推斷這個(gè)字的本義是_____。兔也是有較強(qiáng)繁殖力的動(dòng)物，常被人們視為多子多孫、家族興旺的象征?！巴谩?，在十二生肖中排名第四，對(duì)應(yīng)十二地支中的“卵”，冒也。二月，萬(wàn)物冒地而出”的解釋?zhuān)f(wàn)物復(fù)蘇，讓人感到生機(jī)盎然，春意融融。（1）檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“溫和順從”的意思，所以“溫馴”中有錯(cuò)別字。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“躲藏，隱蔽起來(lái)”的意思，所以“躲蔽”中有錯(cuò)別字。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“迅速敏捷”的意思，所以“迅捷”中有錯(cuò)別字。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“生命力旺盛”的意思，所以“生機(jī)盎然”中有錯(cuò)別字。（2）結(jié)合文段內(nèi)容，你認(rèn)為橫線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是①_____，根據(jù)這個(gè)意思來(lái)組詞，你想到了②_____。（3）有關(guān)“兔”的成語(yǔ)很多，下列選項(xiàng)中感情色彩與其他三項(xiàng)不同的是（）A.守株待兔 B.狡兔三窟 C.動(dòng)如脫兔 D.兔死狗烹【參考答案】（1）B（2）①逃跑②逃逸（3）C【小問(wèn)1點(diǎn)津】本題考查字形。B.“躲蔽”應(yīng)為“躲避”；故選B。【小問(wèn)2點(diǎn)津】本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)合“兔在奔跑時(shí)動(dòng)作迅捷，由這個(gè)特點(diǎn)派生出來(lái)的漢字‘逸’，從‘辶’從‘兔’”可知，“辶”突出跑的快，“兔”突出的就是逃跑動(dòng)作，故“兔”的本義是逃跑；由“逸”逃跑迅速這個(gè)意思可以想到的詞語(yǔ)有：逃逸，奔逸?！拘?wèn)3點(diǎn)津】本題考查成語(yǔ)理解。A.守株待兔：比喻不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。含貶義；B.狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞。比喻避禍藏身的地方多或藏身的計(jì)劃周密。含貶義；C.動(dòng)如脫兔：軍隊(duì)未行動(dòng)時(shí)就像未出嫁的女子那樣沉靜，一行動(dòng)就像逃脫的兔子那樣敏捷。后用以比喻行動(dòng)十分迅捷。褒義詞；D.兔死狗烹：比喻事情成功后，把出過(guò)力的人拋棄或殺死。含貶義；故選C。3.【欄目二】民俗中的“兔”。兔，在中國(guó)被視為祥瑞之獸。舊時(shí)正月初一，人們把面捏的兔頭掛在門(mén)額上，俗稱(chēng)“掛兔頭”；正月十五元宵節(jié)，游街玩耍。在老北京，每逢中秋節(jié)還有拜“兔兒爺”的習(xí)俗。相傳老北京城曾有過(guò)一場(chǎng)瘟疫，人們用泥塑造了玉兔的形象，尊稱(chēng)為“兔兒爺”。隨著時(shí)代的發(fā)展，“兔兒爺”漸漸褪去神圣的光環(huán)，①有扮成武將頭戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的；②也有背插紙旗紙傘、或坐或立的……此外，以兔形為主體的剪紙、刺繡、彩繪等藝術(shù)形式也十分常見(jiàn)，其健康長(zhǎng)壽、祛病驅(qū)邪、護(hù)佑平安的文化內(nèi)涵已深入人心。（1）在審稿過(guò)程中，小華對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音有疑問(wèn)，請(qǐng)幫他找出判斷正確的一項(xiàng)（）A.“祈”應(yīng)讀“qǐ”，“塑”應(yīng)讀“sù”。B.“祈”應(yīng)讀“qǐ”，“塑”應(yīng)讀“shuò”。C.“祈”應(yīng)讀“qí”，“塑”應(yīng)讀“sù”。D.“祈”應(yīng)讀“qí”，“塑”應(yīng)讀“shuò”。（2）小華對(duì)①②處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有疑問(wèn)，你認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.①：②， B.①，②， C.①：②、 D.①，②、（3）如圖是集郵愛(ài)好者小林找到的《癸卯年》特種郵票圖稿，由我國(guó)著名藝術(shù)家黃永玉先生創(chuàng)作。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容和說(shuō)明文字，任選一枚郵票說(shuō)明：第一枚名為“癸卯寄福”，白底，藍(lán)兔，一手持信；第二枚名為“同圓共生”，三只奔跑的兔子首尾相接，背景襯以“玉兔搗藥”紋飾。小林說(shuō)：“生肖郵票，總是寄托著我國(guó)民俗中的美好寓意。你喜歡哪一枚？”你說(shuō)：“我喜歡第_____枚，因?yàn)開(kāi)____?！薄緟⒖即鸢浮浚?）C（2）A（3）①示例：一②畫(huà)面中這只可愛(ài)的藍(lán)色兔子，寓意著祖國(guó)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，就像是正要從天宮向我們發(fā)來(lái)問(wèn)候，它一定會(huì)在信中祝福我們砥礪前行。二三只兔子首尾相接，展現(xiàn)了生命的靈動(dòng)，背景襯以“玉兔搗藥”紋飾、人民幸福的真摯愿望?！拘?wèn)1點(diǎn)津】本題考查字音。祈：qí，向神明求福；塑造：sùzào，用石膏等可塑材料制作而成的人物形象。用一定的藝術(shù)手法或語(yǔ)言文字來(lái)刻畫(huà)人物形象。故選C?！拘?wèn)2點(diǎn)津】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！坝邪绯晌鋵㈩^戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的”和“也有背插紙旗紙傘、或坐或立的”是對(duì)“成為中秋節(jié)流行的民間玩具”的分項(xiàng)列舉，故①應(yīng)該用冒號(hào)；“有扮成武將頭戴盔甲、身披戰(zhàn)袍的”和“也有背插紙旗紙傘、或坐或立的”是并列關(guān)系，在有頓號(hào)的基礎(chǔ)上，中間應(yīng)該用逗號(hào)，故②處用逗號(hào)；故選A。【小問(wèn)3點(diǎn)津】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合所給的“說(shuō)明”，選擇其中一枚郵票，說(shuō)出喜歡原因，這個(gè)原因要能體現(xiàn)其美好寓意。示例1：我喜歡第一枚。白底，藍(lán)兔，一手執(zhí)筆，一手持信，筆和信符合郵票的作用，藍(lán)兔”諧音是“藍(lán)圖”，同時(shí)“藍(lán)圖”也寄寓著人們對(duì)未來(lái)美好的規(guī)劃。示例2：我喜歡第二枚。三只兔子首尾相連，形成一個(gè)圓，意味著圓滿(mǎn)、團(tuán)圓，同時(shí)““玉兔搗藥”紋飾”也寄寓著健康平安的愿望。4.【欄目三】文學(xué)作品中的“兔”。兔，在我國(guó)古代文學(xué)作品中常常出現(xiàn)。人們?cè)缙趯?duì)兔的刻畫(huà)以其自然屬性為主?！对?shī)經(jīng)?兔爰》中“有兔爰爰”，寫(xiě)出了兔子的機(jī)敏聰穎、自在逍遙，紅耳霜毛趁草眠”，描寫(xiě)了兔在秋草中酣睡的可愛(ài)形象。隨著文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展，盧照鄰詩(shī)中“沉鉤搖兔影，浮桂動(dòng)丹芳”，用“兔影”來(lái)寫(xiě)月影；歐陽(yáng)修《白兔》中“天資潔白己為累”的詩(shī)句，以兔自比，表明心志；在神魔小說(shuō)《西游記》中，廣寒宮里的玉兔逃到人間，將搗藥杵作為武器，與孫悟空大戰(zhàn)了一場(chǎng)，兔的形象更具傳奇色彩了……從古代詩(shī)歌到古典小說(shuō)，兔的形象從抽象概括的“文學(xué)兔”到情態(tài)可掬的“自然兔”，在古今文學(xué)作品中呈現(xiàn)出了豐富的內(nèi)涵。（1）《西游記》作者是明代著名小說(shuō)家①_____，文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所寫(xiě)的內(nèi)容出自②_____這一故事情節(jié)（限10字以?xún)?nèi)）。（2）小軒認(rèn)為畫(huà)波浪線(xiàn)的總結(jié)句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)幫他改正?！緟⒖即鸢浮浚?）①吳承恩②孫悟空大戰(zhàn)玉兔精（2）將“抽象概括的‘文學(xué)兔’”與“情態(tài)可掬的‘自然兔’”調(diào)換位置；將“古今”改為“古代”（或：去掉“古今”）。小問(wèn)1點(diǎn)津】本題考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合“寒宮里的玉兔逃到人間，將搗藥杵作為武器，與孫悟空大戰(zhàn)了一場(chǎng)”可知，這是《西游記》第九十五回，作者是吳承恩。玉兔精原是廣寒宮搗藥的玉兔，為報(bào)私仇下界，在毛穎山中興妖作怪。她攝去天竺國(guó)公主，扮成假公主。知道唐僧要路經(jīng)天竺國(guó)，想招其為丈夫，采取元陽(yáng)，以得道成仙。孫悟空識(shí)破妖精，兩人一場(chǎng)大戰(zhàn)。孫悟空扔起金箍棒，打得妖怪化作清風(fēng)，孫悟空緊追不舍，又打回地上，妖怪難敵悟空的金箍棒，遁入毛穎山。孫悟空追到山上，妖精無(wú)奈出洞迎戰(zhàn)，太陰星君和嫦娥仙子趕到，把妖怪帶回天宮。孫悟空救出了真公主。故可概括情節(jié)：天竺國(guó)降玉兔。據(jù)此填空即可?！拘?wèn)2點(diǎn)津】本題考查病句。由“人們?cè)缙趯?duì)兔的刻畫(huà)以其自然屬性為主”“隨著文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展……以兔自比，表明心志”可知，兔子的形象從自然到抽象的過(guò)程，故將“抽象概括的‘文學(xué)兔’”與“情態(tài)可掬的‘自然兔’”調(diào)換位置；“古代詩(shī)歌”“古典小說(shuō)”都是古代的，故“古今文學(xué)作品”表達(dá)錯(cuò)誤，改將“古今”改為“古代”（或：去掉“古今”）。三、默寫(xiě)（共8分）5.默寫(xiě)。（1）子曰：“__________，思而不學(xué)則殆?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》）（2）一個(gè)人能力有大小，但只要有送點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)__________的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（3）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無(wú)數(shù)的明星。/__________，/__________。（郭沫若《天上的街市》）（4）__________，便引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》（其一））（5）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，__________。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（6）李商隱的《夜雨寄北》中“__________，__________”表現(xiàn)了詩(shī)人在羈旅中的苦澀與無(wú)奈、孤獨(dú)和凄涼?！緟⒖即鸢浮竣賹W(xué)而不思則罔②有益于人民③天上的明星現(xiàn)了④好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈⑤晴空一鶴排云上⑥鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)⑦君問(wèn)歸期未有期⑧巴山夜雨漲秋池【點(diǎn)津】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“罔、益、像、晴、漲”等字的正確書(shū)寫(xiě)。四、文言文閱讀（共14分）6.閱讀文章，回答問(wèn)題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然①，莫相知②。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也③，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎④，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大?⑤，斷其喉，盡其肉，乃去。（選自柳宗元《黔之驢》）【注】①慭慭然：小心謹(jǐn)慎的樣子。②莫相知：不了解對(duì)方（是什么東西）。③以為且噬已也：認(rèn)為將要啶自己。④益狎：碰撞，靠近，冒犯。⑤?：怒吼。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①而兩狼之并驅(qū)如故②顧野有麥場(chǎng)③屠自后斷其股④技止此耳（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。②虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。（3）屠夫和老虎在見(jiàn)到對(duì)手后都恐慌彷徨，經(jīng)過(guò)反復(fù)試探后，最終才認(rèn)清對(duì)方的本質(zhì)_____和_____。（用原文句子填空）（4）【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)故事分別告訴我們什么道理?！緟⒖即鸢浮浚?）①原來(lái)。②看，視。③大腿。④僅，只。（2）①過(guò)了一會(huì)兒一只狼徑直離開(kāi)，另一只狼像狗似蹲坐在前面。②老虎看到它，（覺(jué)得它）是個(gè)巨大的動(dòng)物。（3）①乃悟前狼假寐，②蓋以誘敵。（4）[甲]文道理：對(duì)待像狼一樣的邪惡勢(shì)力應(yīng)丟掉幻想，敢于斗爭(zhēng)，才能取得勝利；看一個(gè)人不能只看外表?！拘?wèn)1點(diǎn)津】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶(hù)。故：原來(lái)；②句意為：屠戶(hù)看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)。顧：看，視；③句意為：屠戶(hù)從狼的后面砍斷了狼的大腿。股：大腿；④句意為：本領(lǐng)不過(guò)如此罷了。止：僅，只?！拘?wèn)2點(diǎn)津】本題考查文言文句子翻譯。①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：少時(shí)：一會(huì)兒；徑：徑直；去：離開(kāi)；其：其中；犬：像狗一樣；于：在；②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：見(jiàn)：看到；龐然：巨大的；以為，認(rèn)為?！拘?wèn)3點(diǎn)津】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。甲文“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”意思為：屠戶(hù)這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。這句寫(xiě)屠戶(hù)認(rèn)清了對(duì)方本質(zhì)。乙文“虎因喜，計(jì)之曰：‘技止此耳’”意思為：老虎于是高興起來(lái)，盤(pán)算這件事想：“本領(lǐng)不過(guò)如此罷了！”這句寫(xiě)出了老虎認(rèn)清了對(duì)方本質(zhì)。【小問(wèn)4點(diǎn)津】本題考查文本主旨的概括。甲文屠戶(hù)由懼狼到戰(zhàn)勝狼，得益于他的勇敢，能抓住殺狼的有利時(shí)機(jī)。據(jù)此可概括本文的主旨為：對(duì)待像狼一樣的惡人，我們不能一味的妥協(xié)，要敢于斗爭(zhēng)，并善于斗爭(zhēng)。乙文中的屠戶(hù)取得勝利，原因在于他能看清狼要的是什么，所以他將肉掛在樹(shù)上，在保全了自己的同時(shí)，還意外的獲得財(cái)富。這就說(shuō)明了關(guān)鍵時(shí)刻要善于分析情況，分清主次，果斷取舍。站在狼的角度來(lái)看，不能過(guò)分的貪婪，不能為了某種利益而不計(jì)后果。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】一個(gè)屠戶(hù)傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣(mài)完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶(hù)害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶(hù)又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶(hù)。屠戶(hù)非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊屠戶(hù)看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山(似的)。屠戶(hù)于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠?hù)。一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶(hù)的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶(hù)突然跳起，用刀砍狼的腦袋又連砍幾刀把狼殺死。屠戶(hù)剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠戶(hù)的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶(hù)從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶(hù)這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。【乙】黔地這個(gè)地方本來(lái)沒(méi)有驢子，有一個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)載(一頭驢)進(jìn)入。達(dá)到之后卻沒(méi)有什么用處，就把它放到山下。老虎看到它，(覺(jué)得它)是個(gè)巨大的動(dòng)物，把它當(dāng)做神奇的東西，躲藏在樹(shù)林里偷偷觀(guān)察它。漸漸地出來(lái)接近它，十分小心謹(jǐn)慎，不知道(它到底是什么東西)。有一天，驢放聲嘶叫一陣，老虎非常害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃避；認(rèn)為將要把自己吃掉，十分恐懼。然而來(lái)來(lái)回回地觀(guān)察它，覺(jué)得沒(méi)有什么特別的本領(lǐng)似的。漸漸地習(xí)慣了驢的叫聲，又走近，出沒(méi)身前身后，始終不敢撲咬驢子。又漸漸地靠近驢子，更加隨意地戲開(kāi)它，碰撞、倚靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)怒了，用蹄子踢老虎。老虎于是高興起來(lái)，盤(pán)算這件事想：“本領(lǐng)不過(guò)如此罷了！”于是跪起來(lái)大吼一聲，咬斷了驢子的喉呢，吃光了它的肉，才離開(kāi)。五、現(xiàn)代文閱讀（共24分）7.閱讀《呦呦鹿鳴》，完成問(wèn)題。呦呦鹿鳴①綿綿秋雨下了一整夜。天還沒(méi)亮，巡護(hù)員王世軍就來(lái)敲門(mén)，遞給我一雙高筒雨靴和一套雨衣，笑著說(shuō)：“你不是想體驗(yàn)巡護(hù)員的工作嗎？跟我走吧，好久沒(méi)下雨了，鹿子們不定歡鬧成什么樣呢?！雹谕跏儡娍谥械摹奥棺印敝傅氖趋缏?，是我國(guó)特有的珍稀瀕危鹿科動(dòng)物，曾廣泛分布于長(zhǎng)江、黃河中下游的沼澤濕地?！赌?公輸》記載：“荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之?！钡捎谏鷳B(tài)環(huán)境的破壞、過(guò)度捕殺等原因，麋鹿曾一度在國(guó)內(nèi)絕跡。現(xiàn)如今，湖北石首作為麋鹿的故鄉(xiāng)，再次響起了“呦呦鹿鳴”。③王世軍帶著我巡護(hù)的地方，正是石首麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。王世軍告訴我，最初遷到這里的麋鹿只有64頭，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到2500頭了，光是保護(hù)區(qū)內(nèi)，就有1500多頭，形成了世界上最大的野生麋鹿種群。有年夏天，長(zhǎng)江故道一段發(fā)大水，濕地里汪洋一片，大水漫過(guò)了自然保護(hù)區(qū)的圍網(wǎng)。麋鹿興奮得上躥下跳，有的還結(jié)伴游過(guò)長(zhǎng)江，跑出保護(hù)區(qū)，跑進(jìn)了江對(duì)岸洞庭湖周邊的蘆葦林和山野間。④“那需要把跑出去的麋鹿捉回到保護(hù)區(qū)嗎？”我隨口問(wèn)。⑤“當(dāng)然不用。跑到保護(hù)區(qū)外面的麂子，屬于‘自然擴(kuò)散’。其實(shí)，保護(hù)區(qū)的最終目標(biāo)，就是讓鹿子能成群地回歸野外?！币徽f(shuō)到保護(hù)區(qū)里的麇鹿，王世軍就滔滔不絕。王世軍原是附近上大垸村的村民，保護(hù)區(qū)成立后，成了一名巡護(hù)員。像他這樣以前靠種田、捕魚(yú)為生，后來(lái)被選進(jìn)保護(hù)區(qū)當(dāng)巡護(hù)員的，這一帶有六個(gè)人，可謂百里挑一。⑥我問(wèn)他：“是當(dāng)巡護(hù)員收入高，還是原來(lái)收入高？”⑦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，還是當(dāng)漁民時(shí)，東搞一點(diǎn)，西搞一點(diǎn)，收入高一些。不過(guò)，附近好幾個(gè)垸子，不是人人都能穿上這身衣服的?！蓖跏儡娕牧伺木Y在黑色制服上閃閃發(fā)亮的“XH005”編號(hào)工牌，憨厚的笑容里透著自豪。⑧他向我介紹說(shuō)，這里的濕地土壤有機(jī)質(zhì)含量高，營(yíng)養(yǎng)豐富，雨量豐沛，非常適宜草木植物生長(zhǎng)。有了水，鹿子一年四季的口糧就不愁了。蘆葦叢和樹(shù)林子，還為麋鹿提供了活動(dòng)和休息的場(chǎng)所?！炯住柯棺觽兩钤谶@里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，打打鬧鬧，想撒歡就撒歡，每天還有這么多人守護(hù)著，真是舒暢得很、幸福得很哩?？吹贸?，王世軍心里滿(mǎn)滿(mǎn)都是麋鹿的生活。⑨沿著濕地的圍網(wǎng)和護(hù)欄，王世軍用摩托車(chē)載著我繼續(xù)巡視。巡到一處，他停下車(chē)，從近旁的樹(shù)林里取出一根又粗又長(zhǎng)的竹篙。⑩“這是挑網(wǎng)子用的。當(dāng)巡護(hù)員，眼力得好使，一眼能看到哪里會(huì)有網(wǎng)子。發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)子就得馬上挑出來(lái)，收攏到一起燒掉。要是網(wǎng)子纏到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的?！?雄鹿的角確實(shí)挺大，看上去好像腦袋上長(zhǎng)著兩棵帶樹(shù)杈的小樹(shù)。麋鹿在林間和葦叢里奔跑、打斗，在江水和池沼里游水、嬉鬧，不時(shí)地會(huì)把一些花枝、葦秸、水葫蘆以及當(dāng)?shù)胤Q(chēng)為“雞藤子”的藤蔓植物，纏繞到頭頂?shù)摹皹?shù)杈”上。頭角上面“堆紅疊翠”，是麋鹿群里常見(jiàn)的“景觀(guān)”。有的雄鹿頭上，各類(lèi)植物纏繞，好像戴著碩大的“花冠”。有些藤蔓植物從鹿角一直披掛到鹿背上?！疽摇啃勐拱侯^奔跑時(shí)，英姿勃勃，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓隨風(fēng)飄蕩，好像滿(mǎn)身披掛著“王者”的綬帶。?“要是纏繞的只是雞藤子、水葫蘆什么的，倒沒(méi)什么事，花枝干枯了，就會(huì)掉下來(lái)，也容易甩落。有的鹿子游水時(shí)，要是把水底的一些破網(wǎng)子翻騰起來(lái)，那就麻煩大了，弄不好會(huì)傷害鹿子性命的。一旦發(fā)現(xiàn)，那得趕緊想法子把網(wǎng)子挑下來(lái)?！?“現(xiàn)在還有人偷偷下網(wǎng)子嗎？”?“以往是有的，現(xiàn)在很少了。這些年，保護(hù)區(qū)天天給周邊村民做宣傳、講自然保護(hù)知識(shí)，村民的覺(jué)悟都提高了。有些網(wǎng)子是過(guò)去遺留在水下、沒(méi)有清理干凈的……”?正說(shuō)著，在不遠(yuǎn)處的水岸邊，有個(gè)人不停地向我們招手，好像很著急的樣子。?王世軍望了望說(shuō)：“是啞哥，好像遇到什么事了，我們過(guò)去看看。”?“啞哥”是個(gè)殘疾人，大名叫王正華。他五十來(lái)歲，孤身一人，肯吃苦。2003年，保護(hù)區(qū)和村委會(huì)商量后，破例把啞哥收為巡護(hù)員。保護(hù)區(qū)里的人們都喜歡他，尊重他，親切地叫他“啞哥”。?走近了，只見(jiàn)啞哥著急地比劃著，又指了指不遠(yuǎn)處的蘆葦叢。?我們趕緊側(cè)耳傾聽(tīng)，果然聽(tīng)見(jiàn)從蘆葦叢里傳出“呦呦”的鳴叫聲，聲音雖小，但就是《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》里的“呦呦鹿鳴”，聽(tīng)上去頗為急切。?“應(yīng)該是頭小鹿，好像被藤子纏住了?！蓖跏儡婑R上給楊工打了電話(huà)?！皸罟ぁ泵袟顫?，是保護(hù)區(qū)里一位年輕的工程師，北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)，2011年來(lái)到麋鹿保護(hù)區(qū)工作，一晃已有10年多了。?很快，楊濤就和另一位年輕的工程師張玉銘一起騎著摩托車(chē)趕了過(guò)來(lái)。看得出來(lái)，兩位年輕的工程師對(duì)救助小麋鹿非常專(zhuān)業(yè)。他們遙控著無(wú)人機(jī)，看清了蘆葦叢里的小麋鹿并沒(méi)有受傷，纏住它的也不是破漁網(wǎng)，而是植物的藤子，這下大家都放心了。?“遇到這種情況，盡量不要人為去干預(yù)，而應(yīng)該讓麋鹿依靠自己的野性和求生本能解決問(wèn)題。只要不是被漁網(wǎng)、鐵絲之類(lèi)的東西纏住，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地耐心守護(hù)，有時(shí)可能要守上一整夜。”楊濤告訴我，“有一次，一頭小鹿落單了，我們守了一夜，第二天天蒙蒙亮?xí)r發(fā)現(xiàn)小鹿不知什么時(shí)候不見(jiàn)了。走近現(xiàn)場(chǎng)，我們發(fā)現(xiàn)了母鹿的蹄印，小鹿被媽媽領(lǐng)走了，我們才放心離開(kāi)。”?“野生動(dòng)物嘛，必須鍛煉它們的生存本能，盡量不要改變它們的習(xí)性?！睆堄胥懻f(shuō)，“冬日里，下雪天，濕地有時(shí)會(huì)結(jié)上一層薄冰。即便這樣，也盡量不去投喂食物。麋鹿會(huì)憑著本能，用蹄子刨開(kāi)薄雪和冰層，找到冬麥、黑麥草和蘆葦嫩芽等食物?！?楊濤補(bǔ)充說(shuō)：“保護(hù)區(qū)也曾有過(guò)一次大的投喂經(jīng)歷。那是在2008年冬天，濕地里遭遇了特大冰災(zāi)，野外的食料被凍住了，麋鹿用蹄子刨不開(kāi)。保護(hù)區(qū)從荊州調(diào)來(lái)胡蘿卜等蔬菜和玉米粉、麥麩等谷物，還有少量的鹽磚，進(jìn)行人工投喂。這種情況屬于特例，只有極端天氣下才會(huì)發(fā)生?！?楊濤和張玉銘又觀(guān)察了一下小鹿的情況，詳細(xì)地跟啞哥交代了一番。啞哥點(diǎn)點(diǎn)頭，放心地笑了。?和楊工、張工、啞哥道別，我和王世軍繼續(xù)向前巡視。?一路上，我不禁心生感慨：呦呦鹿鳴，在《詩(shī)經(jīng)》里“聽(tīng)”過(guò)，在唐詩(shī)里“聽(tīng)”過(guò)，在宋詞里“聽(tīng)”過(guò)。如今，這來(lái)自大自然的野性呼喚，又回響在長(zhǎng)江故道水草豐茂的沙洲上，回響在洞庭湖周邊和江漢平原的青山綠水間。（取材于徐魯?shù)奈恼?，有刪改）（1）文章作者走進(jìn)石首麋鹿自然保護(hù)區(qū)，體驗(yàn)了巡護(hù)員的工作。根據(jù)作者的見(jiàn)聞，將下面的麋鹿保護(hù)應(yīng)急處置手冊(cè)填寫(xiě)完整。麋鹿保護(hù)應(yīng)急處置手冊(cè)突發(fā)情況處置方法麋鹿跑出保護(hù)區(qū)，跑進(jìn)蘆葦林和山野間不用捉回，自然擴(kuò)散，讓麋鹿回歸野外麋鹿角被水底的破網(wǎng)子纏?、賍____②_____不要人為干預(yù)，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落小麋鹿落單遇到危險(xiǎn)③_____下雪天，濕地結(jié)薄冰④_____⑤_____人工投喂（2）在石首麋鹿自然保護(hù)區(qū)有一群可敬的工作人員。結(jié)合文章對(duì)他們的描述，說(shuō)說(shuō)作為保護(hù)區(qū)一名優(yōu)秀的工作人員應(yīng)該具備哪些條件。（3）文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。請(qǐng)從文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中任選一句，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“呦呦鹿鳴”作為文章的題目?！緟⒖即鸢浮浚?）①趕緊想辦法把網(wǎng)子挑下來(lái)；②麋鹿把花枝、水葫蘆等纏繞在角上；③不要人為干預(yù)，耐心守護(hù)，讓麋鹿靠野性和求生本能解決問(wèn)題；④盡量不去投喂食物，讓麋鹿憑本能刨開(kāi)薄冰，獲取食物；⑤遭遇特大冰災(zāi)，野外食料被凍住，麋鹿自身無(wú)法獲取食物。（2）時(shí)刻心系著麋鹿。為自己的工作自豪，能吃苦。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。（3）示例1：【甲】句，運(yùn)用擬人的修辭手法，“想游水就游水”“想撒歡就撒歡”等生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麋鹿在自然保護(hù)區(qū)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、舒暢幸福的生活，表現(xiàn)了王世軍對(duì)麋鹿的喜愛(ài)之情；示例2：【乙】句，將麋鹿身上的藤蔓比作“王者”的綬帶，形象地寫(xiě)出了頭戴“花冠”的雄鹿奔跑時(shí)英姿勃勃的樣子，表達(dá)了作者對(duì)雄鹿英姿的贊嘆之情。（4）引用《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴”作為標(biāo)題，富有詩(shī)意，增加了文采；“呦呦”是麋鹿的鳴叫聲，是大自然的野性呼喚，體現(xiàn)了選文人與動(dòng)物和諧共生的主題?！拘?wèn)1點(diǎn)津】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。①根據(jù)第⑩段“發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)子就得馬上挑出來(lái)，收攏到一起燒掉。要是網(wǎng)子纏到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的”可知，當(dāng)麋鹿的角被水底的破網(wǎng)子纏住時(shí)，應(yīng)趕緊想辦法把網(wǎng)子挑下來(lái)，否則網(wǎng)子會(huì)纏到鹿角上，甩都甩不掉；②根據(jù)第?段“頭角上面‘堆紅疊翠’，是麋鹿群里常見(jiàn)的‘景觀(guān)’”和第?段“要是纏繞的只是雞藤子、水葫蘆什么的，倒沒(méi)什么事，花枝干枯了，就會(huì)掉下來(lái)，也容易甩落”可知，如果麋鹿把花枝、水葫蘆等纏繞在角上，不要人為干預(yù)，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落；③根據(jù)第?段“應(yīng)該是頭小鹿，好像被藤子纏住了”和第?段“遇到這種情況，盡量不要人為去干預(yù)，而應(yīng)該讓麋鹿依靠自己的野性和求生本能解決問(wèn)題。只要不是被漁網(wǎng)、鐵絲之類(lèi)的東西纏住，小麋鹿一般都能自己掙脫。我們應(yīng)該做的，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地耐心守護(hù)，有時(shí)可能要守上一整夜”可知，如果小麋鹿落單遇到危險(xiǎn)，不要人為干預(yù)，耐心守護(hù)，讓麋鹿靠野性和求生本能解決問(wèn)題；④根據(jù)第?段“冬日里，下雪天，濕地有時(shí)會(huì)結(jié)上一層薄冰。即便這樣，也盡量不去投喂食物。麋鹿會(huì)憑著本能，用蹄子刨開(kāi)薄雪和冰層，找到冬麥、黑麥草和蘆葦嫩芽等食物”可知，下雪天，濕地結(jié)薄冰時(shí)，盡量不去投喂食物，讓麋鹿憑本能刨開(kāi)薄冰，獲取食物；⑤根據(jù)第?段“那是在2008年冬天，濕地里遭遇了特大冰災(zāi)，野外的食料被凍住了，麋鹿用蹄子刨不開(kāi)……這種情況屬于特例，只有極端天氣下才會(huì)發(fā)生”可知，只有在遭遇特大冰災(zāi)，野外食料被凍住，麋鹿自身無(wú)法獲取食物的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜斯ね段?。?jù)此概括作答即可?！拘?wèn)2點(diǎn)津】本題考查篩選并整合文章信息。根據(jù)第①段“天還沒(méi)亮，巡護(hù)員王世軍就來(lái)敲門(mén)”可以看出，巡護(hù)員的工作很辛苦；根據(jù)第⑤段“一說(shuō)到保護(hù)區(qū)里的麇鹿，王世軍就滔滔不絕”和第⑦段“王世軍拍了拍綴在黑色制服上閃閃發(fā)亮的‘XH005’編號(hào)工牌，憨厚的笑容里透著自豪”可知王世軍說(shuō)起麋鹿滔滔不絕，他以做巡護(hù)員為自豪，熱愛(ài)自己的工作；根據(jù)第⑦段“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，還是當(dāng)漁民時(shí)，東搞一點(diǎn)，西搞一點(diǎn)，收入高一些”可知，當(dāng)巡護(hù)員的收入并比不上當(dāng)漁民的收入，但王世軍依舊以這份職業(yè)為豪，體現(xiàn)了他甘于奉獻(xiàn)的精神；根據(jù)第?段“正說(shuō)著，在不遠(yuǎn)處的水岸邊，有個(gè)人不停地向我們招手，好像很著急的樣子”和第?段“走近了，只見(jiàn)啞哥著急地比劃著，又指了指不遠(yuǎn)處的蘆葦叢”可知，“啞哥”發(fā)現(xiàn)了遇到危險(xiǎn)的小麋鹿，心里很著急，體現(xiàn)了他的負(fù)責(zé)任，責(zé)任心強(qiáng)；根據(jù)第?段“很快，楊濤就和另一位年輕的工程師張玉銘一起騎著摩托車(chē)趕了過(guò)來(lái)?？吹贸鰜?lái)，兩位年輕的工程師對(duì)救助小麋鹿非常專(zhuān)業(yè)”和第?段“楊濤和張玉銘又觀(guān)察了一下小鹿的情況，詳細(xì)地跟啞哥交代了一番”可知，當(dāng)麋鹿陷入危險(xiǎn)時(shí)，巡護(hù)員及時(shí)趕到并展開(kāi)施救，體現(xiàn)出極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。據(jù)此分析概括作答即可?！拘?wèn)3點(diǎn)津】本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。甲句：“鹿子們生活在這里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，打打鬧鬧，想游水就游水，想撒歡就撒歡，每天還有這么多人守護(hù)著，真是舒暢得很、幸福得很哩”，從“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，打打鬧鬧”可以看出是運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予生活在自然保護(hù)區(qū)的麋鹿們以人的情態(tài)?！跋胗嗡陀嗡薄跋肴鰵g就撒歡”等描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麋鹿在自然保護(hù)區(qū)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的行為和舒暢幸福的生活，表現(xiàn)了王世軍對(duì)麋鹿的喜愛(ài)之情；乙句：“雄鹿昂頭奔跑時(shí)，英姿勃勃，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓隨風(fēng)飄蕩，好像滿(mǎn)身披掛著‘王者’的綬帶”，從“好像滿(mǎn)身披掛著‘王者’的綬帶”可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，將麋鹿身上長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓比作“王者”的綬帶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了頭戴“花冠”的雄鹿奔跑時(shí)英姿勃勃的樣子，表達(dá)了作者對(duì)雄鹿英姿的喜愛(ài)和贊嘆之情?！拘?wèn)4點(diǎn)津】本題考查分析標(biāo)題的含義和作用?！斑线下锅Q”的意思是：陽(yáng)光下的鹿群呦呦歡鳴，引用于《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的“呦呦鹿鳴”，生動(dòng)形象的描寫(xiě)出了鹿群自由自在的快樂(lè)生活的樣子，富有詩(shī)意，吸引讀者的閱讀興趣，表現(xiàn)出使人一見(jiàn)難忘，聞之動(dòng)心的美學(xué)力量，增加了文章的文采；“呦呦”是麋鹿的鳴叫聲，是大自然的野性呼喚，用“呦呦鹿鳴”來(lái)做標(biāo)題，集中而又含蓄概括了文章的主旨。結(jié)合第②段“但由于生態(tài)環(huán)境的破壞、過(guò)度捕殺等原因，麋鹿曾一度在國(guó)內(nèi)絕跡。現(xiàn)如今，湖北石首作為麋鹿的故鄉(xiāng)，再次響起了‘呦呦鹿鳴’”，第③段“王世軍帶著我巡護(hù)的地方，正是石首麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。王世軍告訴我，最初遷到這里的麋鹿只有64頭，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到2500頭了，光是保護(hù)區(qū)內(nèi)，就有1500多頭，形成了世界上最大的野生麋鹿種群”可知，麋鹿的發(fā)展有了很大的進(jìn)步，說(shuō)明我們自然保護(hù)區(qū)的工作做得很好，表達(dá)了對(duì)工作人員的贊美之情。巡護(hù)員們和麋鹿之間和諧有愛(ài)的相處日常，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共生的主題。8.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀(guān)看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)從幾秒到幾分鐘不等。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪、時(shí)尚潮流、社會(huì)熱點(diǎn)、街頭采訪(fǎng)、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。【材料一：觀(guān)看短視頻的群體】由于短視頻的碎片化、互動(dòng)性、豐富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受眾的網(wǎng)絡(luò)社交需要，目前短視頻用戶(hù)主要是青少年人群?！静牧隙憾桃曨l對(duì)青少年成長(zhǎng)和生活的影響】①短視頻等大眾媒介的發(fā)展，降低了獲取知識(shí)的門(mén)檻，促進(jìn)了社會(huì)知識(shí)信息良性循環(huán)。豐富多彩的內(nèi)容，滿(mǎn)足了青少年的好奇心，對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的積極影響。②同樣是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)技能，創(chuàng)新的敘述方式不但對(duì)青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中的效率。短視頻平臺(tái)的這些優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的青少年成為短視頻的生產(chǎn)者。他們所創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容，更加符合青少年用戶(hù)的心理特點(diǎn)。③換個(gè)角度看，青少年由于心理發(fā)展不成熟，抵制誘惑能力有限，易沉迷于碎片化的娛樂(lè)帶來(lái)的滿(mǎn)足感，回避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)互動(dòng)，習(xí)慣性地從媒介中尋求價(jià)值和行為認(rèn)同，從而產(chǎn)生媒介依存癥。因?yàn)閷?duì)內(nèi)容的優(yōu)劣難以辨別，無(wú)法做出正確的價(jià)值判斷，同時(shí)青少年參與其中會(huì)過(guò)早被商業(yè)化、消費(fèi)化價(jià)值觀(guān)所引導(dǎo)，形成畸形的價(jià)值觀(guān)，這些都是短視頻對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極影響。【材料三：各方引導(dǎo)短視頻行業(yè)保護(hù)青少年人群】①主流媒體：自覺(jué)成為短視頻領(lǐng)域的價(jià)值標(biāo)桿。②主流媒體應(yīng)主動(dòng)借力短視頻傳播方式，與短視頻平臺(tái)開(kāi)展合作，借助短視頻本身在傳播內(nèi)容質(zhì)量和深度上的優(yōu)勢(shì)，使得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與思想憑借“國(guó)民流量”獲得廣泛傳播，增強(qiáng)在行業(yè)中的輿論導(dǎo)向作用。③行業(yè)：自律與他律有機(jī)結(jié)合，保護(hù)特定人群。④短視頻行業(yè)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)制行業(yè)規(guī)范，出臺(tái)保護(hù)青少年使用短視頻的措施。平臺(tái)自身加強(qiáng)內(nèi)容審核和安全管控。目前，bilibili推出的青少年模式，快手上線(xiàn)的“家長(zhǎng)控制模式”和“未成年人過(guò)濾內(nèi)容池”等，都邁出了保護(hù)青少年的第一步。⑤個(gè)體：提高青少年的個(gè)人媒介素養(yǎng)。⑥提高青少年的媒介素養(yǎng)是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，一方面，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展相關(guān)課程；另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)思想教育力度，同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)懷。（1）請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)察圖一、圖二，分別概括你得出的結(jié)論。（2）閱讀材料二，請(qǐng)說(shuō)出短視頻對(duì)于青少年成長(zhǎng)的積極影響和消極影響，各寫(xiě)一條即可。（3）班會(huì)討論環(huán)節(jié)，有的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)短視頻可以學(xué)到很多知識(shí)，應(yīng)多看短視頻；有的同學(xué)則認(rèn)為短視頻可以展示自我并與志同道合的陌生人進(jìn)行交流，獲得滿(mǎn)足，談?wù)勀愕目捶?。（不少?00字）【參考答案】（1）某班每日觀(guān)看短視頻一小時(shí)以上的學(xué)生超過(guò)一半；某班學(xué)生大多是為了娛樂(lè)休閑而觀(guān)看短視頻。（2）積極影響：易于獲得知識(shí)（滿(mǎn)足好奇心、提高學(xué)習(xí)效率；消極影響：產(chǎn)生媒介依存癥（無(wú)法對(duì)視頻內(nèi)容作出正確的判斷、不利于形成正確的價(jià)值觀(guān)等）。（3）短視頻已不可逆轉(zhuǎn)地走入我們的生活，它為我們帶來(lái)知識(shí)，我們不能沉溺其中。短視頻內(nèi)容豐富但其質(zhì)量良莠不齊。而沉迷其中尋找價(jià)值認(rèn)同，不利于心理健康發(fā)展，合理使用短視頻。【小問(wèn)1點(diǎn)津】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖一某班學(xué)生每日觀(guān)看短視頻市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)信息可知，“超過(guò)一小時(shí)的人數(shù)占比56%，觀(guān)看短視頻超過(guò)半小時(shí)的人數(shù)占比21%，偶爾觀(guān)看的人數(shù)占比15%，幾乎不看的人數(shù)占比8%”，由此可得出的結(jié)論是某班每日觀(guān)看短視頻一小時(shí)以上的學(xué)生超過(guò)一半；根據(jù)圖二某班學(xué)生觀(guān)看短視頻的動(dòng)機(jī)調(diào)查可知，“休閑娛樂(lè)占比67%，學(xué)習(xí)知識(shí)占比19%，順便看看占比14%”，由此可得出的結(jié)論是某班學(xué)生觀(guān)看短視頻大多是為了休閑娛樂(lè)，極少數(shù)是為了積累學(xué)習(xí)知識(shí)?！拘?wèn)2點(diǎn)津】本題考查材料信息的提煉與概括。針對(duì)于短視頻對(duì)于青少年成長(zhǎng)的積極影響和消極影響來(lái)敘述，語(yǔ)言流暢通順即可。積極：根據(jù)材料二第①段“豐富多彩的內(nèi)容，滿(mǎn)足了青少年的好奇心，對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的積極影響”可概括為短視頻滿(mǎn)足青少年的好奇心；根據(jù)材料二第②段“同樣是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)技能，創(chuàng)新的敘述方式不但對(duì)青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中的效率”可知觀(guān)看短視頻易于獲得知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)技能、提高學(xué)習(xí)效率；根據(jù)材料二第②段“短視頻為青少年提供了自我表達(dá)機(jī)會(huì)與空間，越來(lái)越多的青少年成為短視頻的生產(chǎn)者。他們所創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容，更加符合青少年用戶(hù)的心理特點(diǎn)，貼近他們的情感需求”可知短視頻為青少年提供了自我表達(dá)的機(jī)會(huì)與空間。消極：根據(jù)材料二第③段“青少年由于心理發(fā)展不成熟，抵制誘惑能力有限，易沉迷于碎片化的娛樂(lè)帶來(lái)的滿(mǎn)足感，回避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)互動(dòng)，習(xí)慣性地從媒介中尋求價(jià)值和行為認(rèn)同，從而產(chǎn)生媒介依存癥”可概括為觀(guān)看短視頻易沉迷碎片化的娛樂(lè)帶來(lái)的滿(mǎn)足感，回避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)互動(dòng)，產(chǎn)生媒介依存癥；根據(jù)材料二第③段“因?yàn)閷?duì)內(nèi)容的優(yōu)劣難以辨別，無(wú)法做出正確的價(jià)值判斷，同時(shí)青少年參與其中會(huì)過(guò)早被商業(yè)化、消費(fèi)化價(jià)值觀(guān)所引導(dǎo)，形成畸形的價(jià)值觀(guān)”可知無(wú)法對(duì)短視頻內(nèi)容的優(yōu)劣進(jìn)行正確的判斷，易形成畸形的價(jià)值觀(guān)?！拘?wèn)3點(diǎn)津】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)題干信息“通過(guò)短視頻可以學(xué)到很多知識(shí)，應(yīng)多看短視頻”“短視頻可以展示自我并與志同道合的陌生人進(jìn)行交流，獲得滿(mǎn)足”可知，這兩種觀(guān)點(diǎn)都是不利于心理的健康成長(zhǎng)，觀(guān)看短視頻要在把握“度”的情況下進(jìn)行，圍繞此觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)合理的敘述，語(yǔ)言流暢即可。示例：如今，短視頻以碎片化、互動(dòng)性、豐富性、嵌入性等特征開(kāi)始步入我們的視野，不可否認(rèn)，我們?cè)谟^(guān)看短視頻的時(shí)候能從中學(xué)到會(huì)很多的知識(shí)、技能，也提高了我們?cè)趯W(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中的效率，也我們