小學(xué)語文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計

第小學(xué)語文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計1

教材分析：

《最佳路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計者格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點之間的路該怎樣連接，還沒有具體方案。在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設(shè)計的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上最佳的選擇！格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個最佳的選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。

學(xué)情分析：

學(xué)生對格羅培斯不是很了解，對于建筑業(yè)也不了解，所以在學(xué)習(xí)之前要求學(xué)生搜集資料，對理解課文有很大的幫助。

教學(xué)構(gòu)想：

教師引導(dǎo)學(xué)生在了解事情的起因之后，著重理解故事的`主人公格羅培斯民林德境況。感受到格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。細(xì)讀1、2自然段

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、探究課題

1、揭示課題。

2、指名朗讀。

3、齊讀課題。

4、請說說對課題的理解。

（1）最佳：最好、最優(yōu)。

（2）“路”和“徑”同一個意思，“路徑”的本義是道路。

5、看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？

（1）這“路徑”指的是道路嗎？

（2）為什么這是“最佳路徑”？

（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”？

二、探究內(nèi)容

（一）讀通課文內(nèi)容

1、學(xué)生聽范讀錄音，要求：

（1）標(biāo)出自然段的序號。

（2）注意生字的讀音。

（3）畫出長句子的停頓。

2、學(xué)生按要求聽讀。

3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。

4、檢查自學(xué)情況。

5、學(xué)生自由朗讀全文，要求正確。

6、檢查學(xué)生讀通課文情況。

（二）探究課文第一、二自然段。

1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。

2、從這一自然段，你讀懂了什么？

（1）“路徑”指的是“各景點之間的道路”。

（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂園就是他設(shè)計的。

（3）“路徑”該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案。時間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。

3、交流探究結(jié)果，教師適當(dāng)點撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語，體會出時間之緊迫。

4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

5、學(xué)生讀悟第二自然段。

6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。

7、組織交流探究結(jié)果，教師略作點撥：

（1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題”。

（2）格羅培斯對工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

（3）本來，路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計路徑，實在應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。

（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真的品格。

8、抓住相關(guān)詞語，朗讀體會格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。

9、有感情地朗讀第二自然段。

作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文。閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

板書設(shè)計：

最佳路徑

微不足道大傷腦筋

已……沒有……嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍

更加焦躁

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文二、三段理解課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、探究課文第三、四自然段

1、讀議要點：

（1）這兩個自然段寫格羅培斯在哪里？

（2）他看到什么？聽到什么？怎樣做的？

（3）由格羅培斯的所見、所聞、所做，你讀懂了什么？

（4）一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

2、學(xué)生讀悟議，共同探究。

3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況，教師做好評價導(dǎo)向和點撥工作。

（1）這兩個自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。

（2）他看到了兩種做法，聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來，“向過往的車輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。

（3）功夫不負(fù)有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。

（4）從“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

4、學(xué)生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。

二、探究課文第五、六自然段

1、過渡：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，“立即返回了巴黎”，設(shè)計了怎樣的方案？你怎么知道的？

2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。

3、了解探究結(jié)果，教師作必要點撥。

（1）步驟一：撒下草種，提前開放。從第五自然段可知。

（2）步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。

（3）為什么要“撒下草種，提前開放”？為的是讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。

（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？因為“這些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。

4、朗讀體會方案的高明。

三、解讀“秘訣”

1、指名讀第七自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？

（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。

（2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。

（3）格羅培斯工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

（4）格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待。

3、至此，你想對格羅培斯說些什么？

4、齊讀第七自然段。

四、引向“最佳”

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

作業(yè)設(shè)計：

搜集有關(guān)迪斯尼的資料和迪斯尼的故事。

板書設(shè)計：

最佳路徑

撒下草種，提前開放

給人自由，任其選擇

按照足跡，鋪設(shè)道路小學(xué)語文《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)及重難點:

1、能有感情的朗讀課文，了解迪斯尼樂園的路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象，語言表達(dá)能力，形式自主探究的意識，善于觀察，認(rèn)真思考的品質(zhì)。

3、感悟課文蘊(yùn)含的哲理：給人自由，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

4、根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，結(jié)合單元訓(xùn)練重點，我把本課的教學(xué)重、難點定為：“通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。”

教法與學(xué)法:

本課教學(xué)，可采用“開放式課堂教學(xué)模式”，它的操作程序是：課前預(yù)習(xí)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情境嘗試討論小組討論延伸發(fā)展。它能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以活動為中心，以創(chuàng)新為靈魂，以發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，開放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程、思維空間，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生滿堂問，師生滿堂議，滿堂辯的局面。全體學(xué)生在積極地參與相互合作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動中，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)得到真正的發(fā)展和提高。(大預(yù)習(xí)，大分享)

字詞儲備：

讀法：濱前鼻音;擇、斯、踩、躁、催平舌;窄、翹舌

多音字：吆喝he、看kan管、調(diào)diao遣

理解詞語：漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅、吆喝、最佳路徑

教學(xué)過程：

第一課時

一、讀名言，激趣導(dǎo)入，揭示課題(明確目標(biāo)，教師引領(lǐng))

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

(格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。)

2、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的?)

二、初讀課文，整體感知。(自主學(xué)習(xí)、多元選擇、合作探究、幫扶訓(xùn)練)

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

4、概括文章主要內(nèi)容(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。)

三、達(dá)標(biāo)測評：抄寫生字詞

第二、三課時

(大預(yù)習(xí)大分享)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、分配任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，多元選擇，合作探究。

1、先通讀課文，再朗讀你喜歡的段落，注意流利、有感情、有動作

2、你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?

(第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計)

第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。(獲得最佳)

(各小組分段朗讀課文。)

3、格羅培斯一下子就設(shè)計出最佳路徑了嗎?他受到什么啟發(fā)?

(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)：“無人看管”;大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮;“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、他的具體做法是怎樣的?

(步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。)

5、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認(rèn)識的?說說你的見解。

(這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;

道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

6、讀完全文，你覺得格羅培斯是一個怎樣的人?找出文章相對應(yīng)的文字。

(對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

7、你覺得格羅培斯成功的秘訣是什么?

格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的'路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。

這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

8、假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑?至少說三點理由

(大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思維，精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。)

9、與大師對話，你最想對他說什么?

(感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造“最佳”。

格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!)

10、收集有關(guān)迪斯尼樂園的介紹及迪斯尼的故事講一講

三、分享提升，穿插鞏固。

四、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正

附：《迪斯尼的故事》、《迪斯尼樂園簡介》略

教學(xué)反思

今天執(zhí)教《最佳路徑》一文，在講解到第2自然段時，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，從中讀懂了什么。學(xué)生說格羅佩斯是一個一絲不茍的設(shè)計師。我總覺得本段的重點不是簡單的說他工作認(rèn)真，對于一個從事建筑設(shè)計40多年的人來說，對于一個攻克過無數(shù)難題的大師來說，比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計