七年級上冊教材分析

七年級地理上冊

教材分析吳忠二中：謝文強

課標要求教材編寫意圖教材的地位和作用：

教學內(nèi)容分析

學情分析教材特點教學目標教學建議說教材流程：課標要求

通過7-8年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的有關知識，了解環(huán)境與發(fā)展的問題；獲得基本的地理技能及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教材編寫意圖

走進中學的大門，走進地理課堂，學習地理的基本知識開始，遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，以全面推進素質教育為宗旨，幫助學生感受不同的區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品味和精神體驗層次，增強學生對地理環(huán)境的理解力和適應能力；幫助學生形成正確的情感與價值和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生應對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。這將利于為國家乃至全球的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責任感的公民。教材的地位和作用：

本冊教材系湘版地理第一冊，屬世界地理的綜述部分，在整個教材中處于引領學生如何學習地理、如何認識地球、怎樣認識天氣預報等的基礎地位。為學生進一步學習分區(qū)地理、中國地理以及人文地理夯實了基礎，也為學生將來的生活打基礎。雖然每課教材篇幅不大，但也足夠可以激發(fā)學生學習本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

地位和作用

本單元教學內(nèi)容與八年級上冊緊密相連，屬綜述地理，學生在了解了我國的疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源和區(qū)域差異基礎上，再來學習根據(jù)我國的基本國情發(fā)展了我國國民經(jīng)濟的主要產(chǎn)業(yè)，這也是綜述地理的最后一章，為下一步學習我國的分區(qū)地理及分區(qū)人文地理夯實了基礎，這樣層層遞進的教學安排，有助于學生牢固的掌握地理知識，為以后的學習與生活打下基礎。教學內(nèi)容分析

七年級地理上冊（湘教版）教材內(nèi)容分為五個大的板塊：讓我們走進地理、地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異。在內(nèi)容上表現(xiàn)出：從地球環(huán)境到人文環(huán)境，從自然環(huán)境到社會環(huán)境的知識結構。從地理知識的體系中看，主要以全球、世界為出發(fā)點，講的是整個地球、整個世界的地理知識，即表現(xiàn)地球環(huán)境的整體性，也不失地理學科區(qū)域性的特點。每一章節(jié)內(nèi)容都有突出發(fā)展性理念和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性觀點。從現(xiàn)代教學的體系中看，眾多的課堂活動和課外探究活動，大大調動了學生的動手、動腦的積極性。一個個設計巧妙的問題激發(fā)了學生的學習地理知識的興趣和探究知識的渴求性。真正體現(xiàn)了教材的可讀性。學情分析

對小學升入初中的初一學生來說，經(jīng)歷了基本的小學《科學》的學習后，對于地理有一個大概的了解，但是農(nóng)村學生的學習成績不是很理想?；臼且浴墩Z文》和《數(shù)學》為主的，《科學》只是簡單的了解：

1進入初中階段后，學科的增加，知識量的加大，許多的農(nóng)村學生對教材的不適應，他們對地理學習的其實就是簡單的背誦為主，以為只要背誦了，就可以做題了。中小學的教材在教學重點上有所區(qū)別，以知識的廣度和深度為主，培養(yǎng)學生學習應用為主，學習對自己有用的知識，各科的知識壓力大，所以學生的在短時間內(nèi)很難轉變小學生那種學習方法。

學情分析2、農(nóng)村的生源基礎相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉走了，留下的學生差異非常大。所以在考試分數(shù)上和城區(qū)的學生比較存在很大差距。

3、由于學生學習成績基礎不是很理想，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的地理學習能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學習習慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。教材特點

本冊教材在內(nèi)容編排上簡明扼要，充分考慮了初中生的年齡特征和接受能力，理解能力，客服了傳統(tǒng)教材難點過于集中或只是過于專業(yè)化的缺點，既突出了重點，又降低了難度，減輕了學生的負擔；教材語言生動活潑，通俗優(yōu)美，讓學生通過對自己身邊的地理事物或地理現(xiàn)象的分析，得出要了解的知識結論，避免了空泛的知識堆積，大大激發(fā)了學生的學習興趣和潛能，使學生在愉快和輕松中學習；教材以學生發(fā)展為本，注重對學生學習能力的培養(yǎng)，尤其是學生的讀圖能力，讓學生通過讀圖、析圖、記圖和用圖，充分挖掘圖中所含有的地理信息，既掌握了必要的地理知識，又找到了學好地理的鑰匙。地理與日常生活讓我們走進地理我們身邊的地理我們怎樣學地理解開地理“之謎”地理與生產(chǎn)建設地理與風土人情學會使用地圖開展地理考察思考地理問題收集地理信息世界的海陸分布地球的面貌認識地球世界的地形地球儀地球的運動地球有多大地球的形狀海陸變遷世界的海陸分布地球的面貌認識地球世界的地形七大洲

四大洋海洋與陸地海陸變遷能力世界的海陸分布地球的面貌認識地球陸地地形學看地形圖海底地形海陸變遷世界的地形能力世界的海陸分布地球的面貌認識地球世界的地形大陸漂移假說火山與地震板塊構造學說地表形態(tài)變化海陸變遷世界的人口問題世界的居民世界的宗教與語言世界的人種世界的人口世界的聚落世界人口的數(shù)量與增長世界人口的分布世界的語言世界的宗教聚落的形態(tài)世界文化遺產(chǎn)的保護天氣和氣候影響氣候的主要因素世界的氣候氣溫和降水世界主要氣候類型天氣氣候天氣預報和常用天氣符號氣溫世界氣溫的分布主要降水類型世界降水的分布氣候資料的表示方法熱帶的氣候類型亞熱帶的氣候類型溫帶氣候類型寒帶氣候和高山高原氣候地球的形狀與氣候地球運動與氣候海陸分布與氣候地形地勢與氣候人類活動與氣候發(fā)展中國家與發(fā)達國家國際經(jīng)濟合作發(fā)展中國家與發(fā)達國家的特點不同類型的國家發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異經(jīng)濟全球化國際經(jīng)濟合作中的重要組織世界的發(fā)展差異教學目標

一、

知識與技能

1．掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。

2．能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

3．知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

4．了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關系

教學目標

二、

過程與方法1．通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2．嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。

3．嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。

4．運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

教學目標

三、

情感態(tài)度與價值觀

1．初步形成對地理的好奇心和學習地理興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。

2．關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

3．尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

4．增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。教學的重點及難點1、

掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的技能，初步學會簡單的地理觀測，調查統(tǒng)計及運用其它手段獲取地理信息等基本技能。

2、

能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。

3、

了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境和人類活動的關系

4、

初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。教學建議

1、利用現(xiàn)代教育技術，為學生展現(xiàn)地理所研究的對象，無時無刻不再我們身邊，大到自然災害，小到氣溫變化等等。

2、運用資料并聯(lián)系實際，說出地球的面貌，海陸分布的特點，地形，海陸變遷，世界的氣候以及世界的發(fā)展差異。為更近一步學習地理打下基礎。

3、運用數(shù)據(jù)資料為學生介紹世界的居民。

4、用運有限的地圖和教科書中的地圖，培養(yǎng)學會讀地圖，運地圖且能說出地圖上的常用圖例所表示的地理事物，學會通過各種途徑收集地理信息，思考問題等等。

5、通過學生討論、師生討論，讓同學們對已學的知識在實際中得到運用。課堂交流，讓學生