好玩的作文怎么寫

2011年湖北宜昌“好玩”作文講解

在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實(shí)，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養(yǎng)分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經(jīng)歷，或某一點(diǎn)“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。 要求：1．行文符合自選文體的一般特征。2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名校名。讓我們了解一下判分提示

第一：“好玩”是有不同境界的。在《笑談大先生》一文中，魯迅先生所表現(xiàn)出來的“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。而我們在作文中所要求學(xué)生抒寫的“好玩”，只是一種與生俱來、生趣盎然的“好玩”，是一種純凈的童真和童趣，是“好玩”中的自然境界。萬不可把學(xué)者的“好玩”與學(xué)生的“好玩”等量齊觀。所謂話分兩頭，各表一枝。閱卷時分，不可不察。第二：“好玩”是天性使然的。“好玩”既是人類的天性，也是教育的起點(diǎn)。在人生成長過程中，“好玩”與“好學(xué)”往往處在同等重要的地位。兒童不僅會在玩中長大，在玩中建立起與父母、親人、老師的感情，而且還能在玩中開發(fā)智力、認(rèn)知環(huán)境、了解社會。離開了“好玩”的童年是不可想象的童年。關(guān)注、重視、理解、參與孩子的“好玩”，還孩子于天性，還教育于本真，既是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。愿本次作文考試也是一次溫馨的提示。本文不限文體，然一旦選定某種文體，則應(yīng)符合自選文體的一般特征。再看看判分標(biāo)準(zhǔn)

一類文：45分－50分能圍繞“好玩”選材，富有童真童趣，主題格調(diào)高雅，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，表達(dá)流暢。

二類文：40分－44分能圍繞“好玩”選材，有一定的童真童趣，主題格調(diào)不俗，結(jié)構(gòu)合理，思路較明，語言通順。

三類文：30分－39分能圍繞“好玩”選材，缺乏童真童趣，主題格調(diào)不高，且材料雜亂，結(jié)構(gòu)一般，語言貧乏。

四類文：0分－29分不能圍繞“好玩”選材，缺乏童真童趣，主題格調(diào)低下，且文體不明確，結(jié)構(gòu)散亂，語病較多。注：1．總分評定前，根據(jù)書寫情況好壞，適當(dāng)給予獎懲，在3分范圍內(nèi)浮動，以3分為限。2．總分評定后，錯別字另行扣分。3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。這里，我們要得出幾個結(jié)論呢？第一、記住這一句話是多么可怕——總分評定前，根據(jù)書寫情況好壞，適當(dāng)給予獎懲，在3分范圍內(nèi)浮動，以3分為限。你明白胡老師為什么總是讓你們練字了吧？練五六年，就是為了這三分，這三分，也許會影響一生的命運(yùn)第二：好玩是童趣，不是惡作劇，必須格調(diào)高雅，體現(xiàn)生活的樂趣。這種故事必須是值得你回味的。不能用成年的視角去理解“好玩”，必須是少年和童年的故事。盡管文體不限，但該文依然趨向于記敘文。第三，這篇作文是第一人稱，你必須挖掘人生中最好玩而且值得回味的事情。應(yīng)該寫出自己的個性。這是一道很有質(zhì)量的作文題。導(dǎo)語巧妙地拓展了題材的內(nèi)容，喚醒了學(xué)生美好的記憶，讓考生在與生俱來的、生機(jī)盎然的“好玩”中寫出自己的真實(shí)感受，再現(xiàn)童真與童趣，還原生活應(yīng)有的生趣，寫出精美文章。取材時，你必須從內(nèi)心覺得你講的故事很好玩，否則這篇作文的分?jǐn)?shù)就很不好玩了。第一：小事要寫全，本領(lǐng)不簡單不要小瞧“好玩”的含義，一次探險、一次旅游、一次對好奇問題的探究、一次捉迷藏、一次釣魚，數(shù)不清的童年的趣事、糗事、尷尬事，都是我們?nèi)松洃浝锏墓鍖?。不過，一些折騰人的鬧劇、庸俗的低級玩法，不能寫。此文還是要寫小事，把小事寫出趣味來。必須在交待好記敘文的基本要素之后，迅速地揉進(jìn)“好玩”色彩。尤其是，把小事寫大，必須有細(xì)節(jié)描寫，如果沒有足夠的描寫，文章就寫干巴了，根本不會寫很長。第二：記敘味道濃，未必總分總以往，胡老師在教大家寫作文的時候，總是羅嗦“總分總”，強(qiáng)調(diào)扣題糊膏藥，大家記住，當(dāng)一種作文基本不會跑題，而且要求敘述性很強(qiáng)，不要求太多議論和抒情的時候，干脆就不要“總分總”?？梢杂谩胺址挚偂苯Y(jié)構(gòu)，末尾稍微抒情即可。因為就本篇作文而言，好玩的趣味，洋溢在你的字里行間，你根本不用提醒閱卷老師你在寫什么。這篇作文的重點(diǎn)，就看你寫得是不是好玩——標(biāo)題是不是好玩、語言是不是好玩、情節(jié)是不是好玩、心理是不是好玩、結(jié)局是不是好玩。你直接交待時間地點(diǎn)人物事件即可。第三：故事要奇妙，開頭不單調(diào)故事最好一波三折，那么，開頭的方法就很多了?？刹捎玫箶?，增加文章的懸念?？射秩灸撤N情境，令人產(chǎn)生好奇?？捎梢患裁礀|西，引起作文的開頭?？刹扇≡u書式語言，引起讀者閱讀的欲望。千萬不要用——記憶的沙灘怎么怎么了。第四：定格畫面，放大細(xì)節(jié)要想讓故事打動人，有吸引力，就必須精心選擇那些好玩的鏡頭或片段，把它們放大定格，于細(xì)微處見人物的心情和特點(diǎn)。想想看，你的故事有幾個好玩的地方呢？幾處好玩，就是幾處定格。要細(xì)膩刻畫人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、特別是動作描寫。第五：末尾抒情來點(diǎn)題，標(biāo)題好玩又有趣末尾抒情扣題，但是要精短，語言有詩意，必須起個有趣的標(biāo)題。標(biāo)題不好玩，老師就不會眼前一亮。

都是馬蜂惹的禍，兔子，哪里跑？玩的就是心跳，我們都是二虎臉。類似的題目，大家都要想一些，找個比較好玩的。第六：語言不死板，作文才好玩用活潑的語言，用有趣的語言，用優(yōu)美的語言。風(fēng)趣幽默。一本正經(jīng)的語言少一點(diǎn)。要讓閱卷老師笑出淚來。要有描寫，尤其是細(xì)節(jié)和心理描寫。選材還要新穎。詳略還要得當(dāng)。一波三折。與馬蜂斗，其樂無窮那是一個艷陽高照的周末，飛騰將軍放學(xué)回家，路過一棵柚子樹時，樹上忽然掉下一只馬蜂，剛好落在他脖子上，他被哲得哇哇大叫。飛騰將軍猛地使了一記降龍十八掌，便把那馬蜂拍得腦漿橫流，一命嗚呼。之后，飛騰將軍抬頭仰望大樹，只見一只只馬蜂正瘋狂地啃著抽子樹皮，好像那是香酥脆嫩的小點(diǎn)心?！斑@還得了，敢啃吾家袖子樹！”飛騰將軍怒從心頭起，惡向膽邊生，順手抄起路邊的一根竹枝，用力朝幾只烏蜂橫掃過去。只聽見“啪啪啪”數(shù)聲之后，幾只馬蜂便命喪黃泉了。突然，死者的幾個同伙拖著槍，殺氣騰騰地向飛騰將軍發(fā)起了猛攻。不愧為飛騰將軍，只見他把一根竹枝舞得如一條神鞭，又是“啪啪啪”數(shù)聲之后，敵軍便死的死，傷的傷，剩下的收起槍，倉皇逃去。飛騰將軍以為戰(zhàn)斗就此結(jié)束，正準(zhǔn)備離去，可誰知，那馬蜂群吹起了沖鋒號，鋪天蓋地而來。

“糟了！”飛騰將軍情急之下，在地上抓起一把把土粒，“噢噢噢”地撒向蜂群，馬蜂頓時作鳥獸散。正當(dāng)飛騰將軍準(zhǔn)備打道回府之時，忽一大蜂呼嘯而至，此蜂非比尋常，長約兩厘米，渾身黑中透紅，紅中泛紫，紫中發(fā)亮。那身后武器，定是非比尋常。飛騰將軍暗忖：此蜂定是蜂王，千萬不能小視！飛騰將軍目光如炬，一眨也不眨地盯著那蜂王。只見那蜂王如閃電般直沖過來，飛騰將軍忙將手中竹枝舞得呼呼作響，但那大蜂也非等閑之輩，縱閃騰挪，忽上忽下，忽左忽右，一次次躲過竹枝猛烈的攻擊。但終因與飛騰將軍力量相差懸殊，最后斃命于竹枝之下。飛騰將軍哈哈大笑：“誰說馬蜂厲害，我終于戰(zhàn)勝了它們！”飛騰將軍用打禿了的竹枝在鋪了一層塵灰的黃土路上大書八個字：“與馬蜂斗，其樂無窮！”老師您一定疑惑，這位飛騰將軍如此神勇，他是誰呢？哈哈，這還用打聽，他便是打遍天下無敵手，聞名某校某班某組的大組長。大組長謂誰？小小考生我也。午休斗蜂記

“??！我的媽呀！”……一聲尖叫打破了教室的寂靜，緊接著又是幾個女生撕心裂肺的尖叫聲，連平時膽子最大的男生也流露出害怕的神情，女生只有“抱頭鼠竄”了。目光一齊投向了“事故現(xiàn)場”。“班長！這里……這里……”一個女生顫抖地說，“這里……有一只蜂！”一瞬間，全班都騷動起來，班干部在講臺大喊著：“安靜！安靜！”“這是一只馬蜂！蜇人可疼了！”一位從農(nóng)村來的同學(xué)觀察一陣后，驚恐地說。同學(xué)們一聽，尖叫聲更大了，女生更是嚇得花容失色，膽大的同學(xué)則開起玩笑：“馬蜂姓馬，這么說，還是數(shù)學(xué)科代表馬沖的親戚呢！”“馬蜂才是你的大哥！”馬沖趕忙還擊，一些“好事之徒”也乘機(jī)加入“戰(zhàn)爭”。霎時，教室里熱火朝天，好不熱鬧，連班干部也無法制止了。這時，一向愛出風(fēng)頭的“小黑子”出場了，他拿起掃帚，氣勢洶洶地追趕著馬蜂，眼看就快要追到了，他舉起掃帚，對準(zhǔn)馬蜂，準(zhǔn)備“英雄救美”?！芭?！”沒打中，又一下，再一下，還是沒有打中。全班哄堂大笑，“小黑子”惱羞成怒，憋住勁，準(zhǔn)備要和馬蜂斗爭到底。不幸的是，過分的吵鬧引起了英語老師的注意?！澳銈冊诟墒裁?？吵得這么大聲……”英語老師一臉威嚴(yán)?！靶『谧印币娏?，趕忙放下掃帚。怯怯地說：“這里有一只馬蜂，我正準(zhǔn)備打死它呢！”“我看你才是一只馬蜂！”英語老師依然一臉嚴(yán)肅。教室里又是一陣哄堂大笑。此時，英語老師也仿佛發(fā)現(xiàn)了什么，趕忙走到“小黑子”身邊，從他手里拿起掃帚，對準(zhǔn)馬蜂一陣猛拍，馬蜂見形勢不妙，趕緊溜走。同學(xué)們哪會放過，紛紛拿起書本，準(zhǔn)備迎敵。英語老師再次揮動掃帚，“啪”的一聲，一下子就打中了。馬蜂仿佛折翅的飛機(jī)，搖搖擺擺地從空中掉了下來，在地上緩緩地爬著。“打蛇要打七寸！打蜂要看準(zhǔn)勢頭！而不是作秀！”老師說完，意味深長地看了“小黑子”一眼?！敖€是老的辣！”此時，“小黑子”仍然不放過表演的機(jī)會，他快步?jīng)_上前去，對準(zhǔn)馬蜂就是一腳……“又在作秀！”同學(xué)們哄笑?！坝涀?，無論做什么事情，都要講究方法和技巧，包括打馬蜂！”說完，英語老師又意味深長地看著大家。教室里安靜下來，大家仿佛都在品味老師的話語。冰塊“咬人”秘密

又到了惱人的炎夏。柏葉打著卷，知了叫得讓人心發(fā)慌，沒有楊萬里“芭蕉分綠上窗紗”的雅致和“閑看兒童捉柳花”的情趣。然而，夏日里那誘人的冰棍卻讓我大飽了口福。吃過晚飯，我打開冰箱門，優(yōu)哉游哉地拿出最愛吃的冰棍，迫不及待地撕開包裝袋，那漂浮的冷氣也很誘人。嘴唇輕輕地貼在上面，感到一陣涼爽。咦，怎么回事？嘴唇怎么了？又麻又痛！我突然感到嘴唇一陣疼痛，想把冰棍從嘴唇上拿下來，可是冰棍竟然粘在嘴唇上，怎么都拿不下來了。我急得滿頭大汗，使勁一拽，嘴唇被扯得生疼不說，冰棍好像故意和我作對一樣，非但不下來，還粘得更牢了?！霸趺椿厥?？”我驚訝不已。正在我疑惑不解時，冰棍突然自己掉下來了，可嘴唇的疼痛卻絲毫沒減輕，并且開始麻木。我心想：既然嘴唇因為冷變得沒有知覺，那么，用熱水泡一泡應(yīng)該有反應(yīng)。說干就干，我倒了滿滿一大杯溫水，撅著嘴小心翼翼地喝了幾口。我那像臘腸一樣的嘴唇，好不容易在溫水中找回了一絲知覺。到底是怎么回事？好端端的冰棍怎么會“咬人”呢？

不一會兒，爸爸媽媽回來了，看到我紅彤彤的嘴唇，不禁笑出聲來：“你怎么回事？嘴怎么變成臘腸了？”我羞得面紅耳赤，只得把事情從頭到尾說了一遍。聽完我的敘述，爸爸拿出了那支“害人不淺”的冰棍，伸出手指放在了上面，笑著說：“你看，冰棍不僅‘咬’你，還‘咬’我呢！”我著急地說：“快別！很疼的！”爸爸笑了笑，然后把粘在手指上的冰棍輕輕拿了下來！我百思不得其解，纏著爸爸講明其中的道理。原來，人的正常體溫為36℃~37℃，從冰箱里拿出來的冰棍在0℃以下。當(dāng)手接觸冰塊時，體溫會使接觸手的一小層冰融化。此時，手的溫度就很低，手和冰之間化成的水會馬上凍結(jié)起來，于是，手和冰就牢固地粘在了一起。一會兒，溫度慢慢上升，剛才凝固的冰又漸漸融化，如此，手就能輕易地甩掉冰塊。這時我才明白，為什么我使勁拉冰塊，冰塊仍粘在嘴上，而過了一會兒，它卻自己掉下來了。原來冰塊并非有意“咬人”，而是“身不由己”。在爸爸的幫助下，我知道了冰塊“咬人”的奧秘，我想，生活中還有更多有趣的現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿?。玩的就是心?/p>

又是一年春光媚，又見風(fēng)箏飛滿天，正是郊游的好時機(jī)。盡管“火落到腳背上”了，可“磨刀不誤砍柴工”，經(jīng)過“人大常委會”一致表決通過，我班決定舉行一次別開生面的郊游活動，讓同學(xué)們的身心好好放松放松……幽幽的竹林，清脆的鳥叫，清澈的小溪，好一片美景。剛剛放下東西，就聽到小明像發(fā)現(xiàn)新大陸一般驚叫起來：“快來看哪，這里有好多的魚和螃蟹！”果真，河水里有好多的魚和螃蟹，受到驚嚇的魚驚慌失措地東躲西藏，而螃蟹早沒了蹤影。不等老師下令，不少同學(xué)早已卷起褲角下水捉魚了。有幾個不老實(shí)的同學(xué)，竟打起了“水仗”，一時間，水珠四濺，小洋一不小心，摔了個“狗吃屎”，四腳朝天地躺在水里亂折騰，把大家樂得哈哈大笑。即使這樣玩鬧，戰(zhàn)果還是很豐富的，不到十分鐘，我們就捉到了好多螃蟹和小魚，這下可有河鮮吃了。灶已搭好，菜已洗凈，米也淘罷?！叭f事俱備，只欠東風(fēng)”——沒柴！哎，那兩個拾柴的家伙不知跑到哪兒去了？怎么還沒回來，我們