【S市中學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀問卷調(diào)查及優(yōu)化建議分析（后含問卷）10000字】

S市中學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀問卷調(diào)查及完善對策研究TOC\o"1-3"\h\u13231引言 引言足球運(yùn)動在世界各個國家影響之大是任何一個體育項(xiàng)目不能比擬的，四年一屆的世界杯足球比賽更是最受全世界矚目的足球盛會。任何一個國家如果足球運(yùn)動普及發(fā)展超前，那么其在體育其他領(lǐng)域的發(fā)展也在世界名列前茅，不光體現(xiàn)了國家的體育事業(yè)和體育文化事業(yè)的發(fā)展，更能體現(xiàn)其在世界的綜合國力的發(fā)展。我國在足球運(yùn)動上發(fā)展較早，但多年來一直沒有實(shí)質(zhì)性的突破，因素眾多，也引起了國內(nèi)各界人士的議論。其中，足球運(yùn)動后備人才的短缺，缺乏先進(jìn)的科技支撐和創(chuàng)新理念導(dǎo)致我國足球運(yùn)動發(fā)展不前。最主要的因素是我國足球運(yùn)動后備人才的短缺，那么導(dǎo)致我國青少年足球運(yùn)動后備人才短缺的原因眾多，足球教師資源隊伍的培養(yǎng)在其中尤為重要。縱觀世界足球運(yùn)動發(fā)展的一流國家，青少年足球運(yùn)動體系十分科學(xué)與系統(tǒng)，不光有中學(xué)校足球運(yùn)動隊，課后足球運(yùn)動培訓(xùn)班，而且還有青少年足球運(yùn)動學(xué)校和青少年足球運(yùn)動俱樂部。每一年齡階段的青少年都有其科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練體系和訓(xùn)練內(nèi)容。然而國內(nèi)在足球運(yùn)動事業(yè)上的發(fā)展相對不足，大多數(shù)中學(xué)生只有在學(xué)校足球課中才能學(xué)到相關(guān)知識，個別優(yōu)秀的學(xué)生才會考慮進(jìn)入市級體校，足球運(yùn)動的大眾化雖然早已開始普及，但足球運(yùn)動的專業(yè)化教學(xué)與訓(xùn)練在中學(xué)中相對殘缺。S市蕉城區(qū)中學(xué)中對足球課程的安排相對較少，足球教師資源隊伍人數(shù)甚少，S市蕉城區(qū)中學(xué)足球聯(lián)賽加之更少，也是導(dǎo)致本地區(qū)足球運(yùn)動發(fā)展停滯不前的重要因素，那么通過不斷提高S市蕉城區(qū)中學(xué)足球教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，本地區(qū)中學(xué)校的青少年在足球運(yùn)動方面才能得到真正的提高與發(fā)展。基于此，本人以“S市蕉城區(qū)中學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究”為題目，通過對S市市區(qū)中學(xué)足球教學(xué)的基本情況進(jìn)行分析，探索S市蕉城區(qū)校園足球發(fā)展中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策及建議，不斷完善該地區(qū)足球教學(xué)資源，同時也為我國諸多城市的中學(xué)足球教師資源隊伍的培養(yǎng)與提高提供一些借鑒。

2研究對象與研究方法2.1研究對象本研究以S市蕉城區(qū)中學(xué)足球教學(xué)情況為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法在論文撰寫的整個階段，利用各類數(shù)據(jù)服務(wù)平臺和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，收集與校園足球相關(guān)的各類文獻(xiàn)，具體有：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫2009-2021年的論文文獻(xiàn)、國家及福建省省校園足球相關(guān)制度性文件、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站和中國校園足球官方網(wǎng)站及社交平臺。對收集到的各類文獻(xiàn)及資料進(jìn)行整理分析，從不同層面對校園足球的發(fā)展情況進(jìn)行了概括與分析，最終形成本論文的初步構(gòu)建架構(gòu)，并結(jié)合問卷調(diào)查以及專家訪談，初步形成了此論文的構(gòu)建思路，為論文的寫作提供了一定的理論基礎(chǔ)。2.2.2問卷調(diào)查法在前期大量文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，結(jié)合對我省校園足球相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和足球教師的訪談，設(shè)計了一份《關(guān)于S市校園足球發(fā)展策略的調(diào)查問卷》，調(diào)查問卷主要針對校園足球活動開展主題——校園足球特色學(xué)校，從學(xué)校師資、場地、制度政策、經(jīng)費(fèi)、競賽等軟硬件條件方面設(shè)置了若干個問題，力求全面反映校園足球發(fā)展的各個方面。問卷采用不記名作答，以消除答卷者的思想顧慮。問卷的發(fā)放采用本人親自發(fā)放回收，對S市中學(xué)進(jìn)行問卷的發(fā)放，為了保證問卷樣本的代表性以及問卷的回收率，本次調(diào)查采用當(dāng)場發(fā)放、當(dāng)場回收的方式，總共發(fā)放150份問卷，回收了150份問卷，有效率100%。2.2.3訪談法為真實(shí)了解S市校園足球發(fā)展的實(shí)際情況，本文對省內(nèi)外足球領(lǐng)域內(nèi)知名教授、省教育廳相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及在校園足球一線教學(xué)訓(xùn)練的老師進(jìn)行了訪談。通過訪談，總結(jié)出了目前S市校園足球發(fā)展中出現(xiàn)的各類實(shí)際性問題，并提出了相對應(yīng)的解決方法。2.2.4理論分析法根據(jù)數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計反映出的特征，以及訪談所收集到的資料，運(yùn)用歸納、演繹、對比、分析與綜合等邏輯分析方法，結(jié)合相關(guān)的政治學(xué)理論、管理學(xué)理論進(jìn)行了相關(guān)的論證與證明，最終得出結(jié)論。3研究結(jié)果與分析3.1S市中學(xué)開展足球教學(xué)的情況3.1.1場地設(shè)施表1學(xué)校場地設(shè)施滿足狀況能滿足一般不能滿足合計人數(shù)884814150百分比58.7%32%9.3%100%足球運(yùn)動是一項(xiàng)競爭性的戶外運(yùn)動項(xiàng)目，對場地設(shè)施擁有較高的要求，在人均體育資源較為稀缺的初級中學(xué)開展校園足球，應(yīng)當(dāng)要有足夠的足球場地以及相應(yīng)設(shè)施，此外，較之籃球、網(wǎng)球等運(yùn)動，足球需要更大的運(yùn)動場地面積。因而本文針對S市中學(xué)的場地設(shè)施是否符合校園足球開展的需求進(jìn)行調(diào)查，得到的結(jié)果如表1所示。在150名調(diào)查對象中，認(rèn)為他們學(xué)校的場地設(shè)施可以實(shí)現(xiàn)校園足球開展的需求的人有一般以上，認(rèn)為一般的有48人，占32%，只有很少一部分認(rèn)為校園場地設(shè)施無法適應(yīng)校園足球的需要。由此可以看出，S市中學(xué)的場地設(shè)施基本上可以達(dá)到開展校園足球的需求，為學(xué)生更好的參與足球運(yùn)動提供了豐富的資源，為學(xué)生搭建了一個好的踢球平臺。3.1.2師資力量表2體育教師足球教學(xué)需要的滿足情況能滿足一般不能滿足合計人數(shù)894714150百分比59.4%31.3%9.3%100%體育教師是學(xué)校推行校園足球的基礎(chǔ)，他們的思想道德修養(yǎng)、知識素養(yǎng)、專業(yè)能力以及教學(xué)素養(yǎng)等能夠?qū)ψ闱虻慕虒W(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，因而本文對S市中學(xué)的體育教師是否能夠滿足教學(xué)需求的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如表2所示：在表中，我們可以看到，150名學(xué)生中，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為其體育教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)需求，認(rèn)為教師教學(xué)能力一般地占31.3%，認(rèn)為體育教師無法滿足教學(xué)需求的學(xué)生總共有14名學(xué)生。體育教師應(yīng)當(dāng)要擁有淵博學(xué)識、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及崇高的思想品行等基本素養(yǎng)，體育教師只有通過不斷的增強(qiáng)自身的各項(xiàng)素養(yǎng)，才可以更好地適應(yīng)當(dāng)前中學(xué)生多元化的需求。3.1.3課堂教學(xué)情況《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：中學(xué)階段每周應(yīng)開設(shè)三課時體育課。在《全國校園足球特色學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定各特色學(xué)校每周安排至少一節(jié)足球課。通過對S市中學(xué)平均每周體育課及足球課課時安排情況進(jìn)行統(tǒng)計，調(diào)查結(jié)果如表3所示：表3S市中學(xué)平均每周體育及足球課時統(tǒng)計表體育課時數(shù)足球課時數(shù)足球課時所占比例（%）平均統(tǒng)計數(shù)值2.31.356.52由上表可知：S市中學(xué)平均每周開設(shè)2.3節(jié)體育課，其中包含平均1.3節(jié)足球課?？偟膩碚f，S市中學(xué)平均足球課時數(shù)符合校園足球特色學(xué)校每周開展1節(jié)足球課的要求，但平均體育總課時數(shù)未能達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于中學(xué)階段每周三節(jié)體育課的要求，未開齊開足體育課程，對國家課程執(zhí)行力度不夠，僅僅執(zhí)行了校園足球的政策。為此，應(yīng)適當(dāng)增加體育課時，滿足學(xué)生的需要。3.1.4課外活動情況保證課外體育活動時間是提升學(xué)生各項(xiàng)校園足球活動參與度的重要因素。通過調(diào)查了解學(xué)生參與課外體育活動的持續(xù)時長，調(diào)查結(jié)果如表4所示：表4S市中學(xué)學(xué)生課外體育活動持續(xù)時長統(tǒng)計表N=15020min以下20-40min40-60min60min以上人數(shù)454857百分比2.66%36%56.67%4.67%通過深入分析表5的數(shù)據(jù)可知：半數(shù)以上的學(xué)生參與課外體育活動的持續(xù)時長在40-60min以上。由此可知，學(xué)生參與課外體育活動的時間基本得到了保障，學(xué)生課外體育活動的參與度也相對較高。3.1.5文化建設(shè)情況表5學(xué)生對校園足球活動的認(rèn)知情況N=150聽說過沒聽說過人數(shù)6981百分比46%54%對于校園足球來說，學(xué)生是參與主體，學(xué)生對于校園足球活動的認(rèn)知水平對校園足球的開展效果擁有直接的決定作用，只有學(xué)生意識到校園足球開展為其帶來的積極影響時，才可以真正地發(fā)揮出校園足球的積極作用，提高學(xué)生的身心健康水平。S市中學(xué)學(xué)生對校園足球活動的認(rèn)知情況的調(diào)查結(jié)果如下：從表5中數(shù)據(jù)可以看出，在接受調(diào)查的150位學(xué)生中，有69個人表示有聽說過校園足球，占46%；有81人表示未曾聽說過校園足球，占54%。這說明，所調(diào)查學(xué)校中的學(xué)生對于校園足球活動還存在著一定的認(rèn)知不足，有些學(xué)生并未聽說過校園足球，學(xué)生對于校園足球缺少認(rèn)知，那更加談不上參與，由此也能看出學(xué)校缺乏宣傳，應(yīng)該要擴(kuò)大宣傳，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)識。3.2S市足球教學(xué)中學(xué)生的滿意情況3.2.1學(xué)生足球運(yùn)動頻率情況表6是S市蕉城區(qū)中學(xué)生參與足球運(yùn)動頻率調(diào)查，其中幾乎每天鍛煉的中學(xué)生12人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的8%，一周鍛煉足球1-2次的中學(xué)生有51人，占總學(xué)生人數(shù)的34%，一周3-5次參加足球鍛煉的中學(xué)生人數(shù)27人，占總學(xué)生人數(shù)的18%，還有40%的小學(xué)生一次也不參加足球鍛煉。表6S市蕉城區(qū)中學(xué)生參與足球運(yùn)動頻率情況N=150頻率人數(shù)百分比幾乎每天128%一周1-2次5134%一周3-5次2718%一次也不參加6040%3.2.2學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛程度表7學(xué)生對足球活動的熱愛程度N=150非常喜歡喜歡一般不太喜歡不喜歡人數(shù)2563381410百分比16.7%42%25.3%9.3%6.7%動機(jī)對人們的行為起著引導(dǎo)和激勵作用，而興趣是引發(fā)動機(jī)的一項(xiàng)重要因素，特別是體育這種長期艱苦的運(yùn)動，更加需要擁有更大的興趣來給它提供持續(xù)的動力。足球有其自身獨(dú)特的魅力，吸引著人們積極地參與足球運(yùn)動，對其充滿熱愛，通過對S市中學(xué)學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛程度進(jìn)行調(diào)查，可以看出：如表7所示，學(xué)生中對于足球運(yùn)動非常喜愛的有25個人，占16.7%；63個學(xué)生為喜歡，占42%；38名學(xué)生一般喜歡，占25.3%；14個學(xué)生不太喜歡，占9.3%；討厭的有10名學(xué)生，占6.7%。據(jù)此可知，S市中學(xué)的學(xué)生對于對足球活動大多有著較高的熱情，這是校園足球得以健康開展的重要前提。3.2.3學(xué)生參與校園體育活動的情況為了進(jìn)一步了解學(xué)生參與體育活動項(xiàng)目的基本情況，調(diào)查結(jié)果如表7所示：表8S市中學(xué)學(xué)生課外體育活動參與項(xiàng)目情況調(diào)查表N=150足球籃球排球跳繩踢毽子乒乓球羽毛球其他人數(shù)12629266524203830百分比84%19.33%17.33%43.33%16%13.33%25.33%20%學(xué)生對某一體育項(xiàng)目的參與度一方面反映了學(xué)生對這一項(xiàng)目具有濃厚的興趣，另一方面反映了學(xué)校對該項(xiàng)體育運(yùn)動有著較高的重視程度。通過深入分析上述數(shù)據(jù)可知：在被調(diào)查的S市中學(xué)的150名學(xué)生中，學(xué)生在課外體育活動中參與多項(xiàng)體育活動。其中足球是學(xué)生參與度最高的項(xiàng)目，共有126人參加，占總?cè)藬?shù)的84%。由上述數(shù)據(jù)可知：由于學(xué)校為學(xué)生提供了參與足球活動的場地、器材，同時要求班主任積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)課外體育活動，并要求體育教師隨班指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生參與足球項(xiàng)目。因此，在被調(diào)查的150名學(xué)生中，參與足球項(xiàng)目的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80%以上。3.2.4影響學(xué)生參與校園足球活動的主觀條件動機(jī)對人們的行為起著引導(dǎo)和激勵作用，而興趣是引發(fā)動機(jī)的一項(xiàng)重要因素，特別是體育這種長期艱苦的運(yùn)動，更加需要擁有更大的興趣來給它提供持續(xù)的動力。足球有其自身獨(dú)特的魅力，吸引著人們積極地參與足球運(yùn)動，對其充滿熱愛，通過對S市中學(xué)學(xué)生對足球運(yùn)動的參與動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，可以看出：表9學(xué)生參與足球活動動機(jī)調(diào)查表N=150興趣鍛煉身體減輕學(xué)習(xí)壓力學(xué)校強(qiáng)迫參加其他人數(shù)712427217百分比%47.31618144.7興趣、健身、壓力等因素都可能會引導(dǎo)、調(diào)節(jié)與維持人的行為。調(diào)查結(jié)果顯示（見表9），有71名學(xué)生表示其參與足球活動的動機(jī)是興趣，占47.3%；24名學(xué)生是為了鍛煉身體，占16%；18名學(xué)生是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，占18%；21名學(xué)生是出于學(xué)校強(qiáng)迫而參加，占14%；此外還有4.7%的學(xué)生有其他一些原因?？梢姡瑢W(xué)生參與校園足球運(yùn)動大多是出于興趣，其次是為了強(qiáng)身健體與緩解學(xué)習(xí)壓力。據(jù)此可知，S市中學(xué)的學(xué)生對于對足球活動大多有著較高的熱情，這是校園足球得以健康開展的重要前提。3.2.5家長對子女參與校園足球活動的態(tài)度分析表10家長對校園足球的認(rèn)識程度表N=150態(tài)度人數(shù)百分比比較了解6040%了解5537%不了解3523%表10是S市蕉城區(qū)家長對足球理解的研究。在被調(diào)查的家長中，有60名家長對足球比較了解，百分比有40%，；有55名家長對于足球的相關(guān)知識了解的很透徹占37%；有35名家長不認(rèn)識足球，占23%。表11家長對學(xué)生參與校園足球的支持度調(diào)查情況表N=150支持度比較支持一般不支持人數(shù)503070百分比33%20%47%調(diào)查顯示，有50名家長對自己的孩子參與校園足球運(yùn)動持比較認(rèn)可態(tài)度，占比重的33%，有30名的學(xué)生家長對學(xué)生去參加足球運(yùn)動持一般認(rèn)可態(tài)度，占比重的20%，還有70名的家長對孩子參加校園足球運(yùn)動表示不認(rèn)可，占比重的47%。家長是影響孩子從事足球運(yùn)動的一個極其重要的因素，家長通常直接決定學(xué)生能否可以參與足球活動。一些家長覺得孩子踢足球會影響學(xué)習(xí)成績，一些家長自身不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，還有一些家長擔(dān)心孩子會在活動過程中受到傷害，不愿孩子參與，此外還有部分家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)狀況不佳也會對孩子參與足球運(yùn)動造成影響。不同家長有不同的考量，但總體而言，家長不支持的主要原因在于他們認(rèn)為參加足球運(yùn)動會對文化課成績造成負(fù)面影響。4S市校園足球發(fā)展中存在的問題及原因分析4.1S市校園足球發(fā)展中存在的問題4.1.1經(jīng)費(fèi)渠道少，缺少場地器材場地設(shè)施是學(xué)校開展足球運(yùn)動的保障。S市地區(qū)學(xué)校除了高中以外，大部分小學(xué)都是200米或300米跑道的運(yùn)動場，有許多場地凹凸不平，還有的就是完完全全的土場。目前S市中學(xué)校園經(jīng)費(fèi)存在的最大問題是經(jīng)費(fèi)來源渠道單一，經(jīng)費(fèi)投入都是來源于當(dāng)?shù)匦Ｗ戕k的行政劃撥，社會和市場的投入贊助幾乎沒有，有限的經(jīng)費(fèi)并不能滿足學(xué)校校園足球場地建設(shè)、師資補(bǔ)貼、比賽和訓(xùn)練所需。4.1.2學(xué)校對校本教材開發(fā)重視程度不足根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在足球課教學(xué)方面，三所小學(xué)中只有兩所學(xué)校有教材與教案，一所擁有比較詳細(xì)的足球教學(xué)教案。由此可見，S市中學(xué)有著較為規(guī)范的教學(xué)，確保了足球課程的具有綜合性與實(shí)踐性，具有一定的整體性和基礎(chǔ)性，足球課與學(xué)校體育教育與教學(xué)的規(guī)律相符合物。然而在校本教材方面，各學(xué)校開發(fā)較少，在有教材的兩所學(xué)校中，只有一所擁有校本教材?？梢钥闯?，大部分的學(xué)校對校本教材開發(fā)重視程度不足。4.1.3學(xué)習(xí)訓(xùn)練矛盾大受到我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，不論是學(xué)校、老師還是家長，都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在首位，而開展校園活動，參加足球訓(xùn)練，往往需要花費(fèi)大量的時間，因而不少學(xué)校與家長會認(rèn)為學(xué)生參與校園足球活動會占據(jù)學(xué)習(xí)時間。并且校園足球也存在著一定的風(fēng)險，一旦受傷常常需要經(jīng)過很長的時間才能恢復(fù)，會對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活造成影響。因此，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾也是影響足球運(yùn)動開展的一大關(guān)鍵因素。4.1.4校園足球賽事較少，活動宣傳力度不足表11校園足球賽事開展情況調(diào)查表N=150項(xiàng)目一周一次一月一次一季度一次一年一次選擇人數(shù)12305955百分比%82039.336.7根據(jù)表中可知大多數(shù)人選擇一個季度舉辦一次足球比賽，而一周舉辦一次所占的比重是最少的，這說明大多數(shù)校園和學(xué)生對于校園足球比賽不是很熱衷。而現(xiàn)實(shí)也是這樣，學(xué)校時常一年都舉辦不了幾次足球比賽，而有些學(xué)校在一年之中可能一次都沒有舉辦過。并且從學(xué)生對于校園足球的認(rèn)知情況以及家長、領(lǐng)導(dǎo)等對于校園足球的態(tài)度來看，可以發(fā)現(xiàn)S市中學(xué)校園足球活動缺乏足夠的宣傳，使得學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)等對于校園足球認(rèn)知不足，存在認(rèn)知偏差。4.2S市校園足球發(fā)展中存在問題的原因分析4.2.1場地器材不夠完善調(diào)查S市中學(xué)校園足球場地得知，雖然每個學(xué)校都配置了不同類型的足球場地，有天然草場、人工草場和塑膠、水泥地等，學(xué)生有了踢球的活動場所，但是很多學(xué)校由于學(xué)生眾多，加上場地數(shù)量和面積有限，據(jù)學(xué)校足球教師反映，學(xué)校足球場地并不能滿足學(xué)生踢球的需要，場地限制讓很多想踢球的學(xué)生無法參與校園足球活動。同時場地設(shè)施并不單純的指的是足球場的各項(xiàng)相關(guān)設(shè)施，還有一些課堂需要運(yùn)用的設(shè)備、培訓(xùn)設(shè)備以及醫(yī)療設(shè)備。4.2.2學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)缺乏重視據(jù)對足球教師的訪談得知，80%的領(lǐng)導(dǎo)對運(yùn)動隊的訓(xùn)練以及足球教學(xué)支持力度較大，但對學(xué)校開展足球文化活動的支持力度相對較小。對S市中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查也得出了相同的結(jié)論。大部分領(lǐng)導(dǎo)對營造足球運(yùn)動氛圍的認(rèn)識不足，開展足球活動的意識薄弱。因此，出現(xiàn)了學(xué)校重訓(xùn)練、重競技比賽，不注重校園足球的普及的現(xiàn)象。4.2.3家長不支持家長是影響孩子從事足球運(yùn)動的一個極其重要的因素，家長通常直接決定學(xué)生能否可以參與足球活動。一些家長覺得孩子踢足球會影響學(xué)習(xí)成績，一些家長自身不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，還有一些家長擔(dān)心孩子會在活動過程中受到傷害，不愿孩子參與，此外還有部分家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)狀況不佳也會對孩子參與足球運(yùn)動造成影響。不同家長有不同的考量，但總體而言，家長不支持的主要原因在于他們認(rèn)為參加足球運(yùn)動會對文化課成績造成負(fù)面影響。4.2.4校園足球文化氛圍不濃厚S市中學(xué)不重視校園足球文化氛圍的營造，比如，很多學(xué)校里沒有張貼校園足球宣傳海報，沒有舉行關(guān)于校園足球知識的演講、朗誦、攝影、征文等比賽，那這樣校園足球的知名度在校園里就不高，很多學(xué)生就不了解校園足球活動的價值和意義所在，很多學(xué)生就不會主動參與到校園足球訓(xùn)練和比賽中。校園足球文化氛圍沒有形成，一方面跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視有關(guān)，另一方面跟社會足球文化氛圍不濃厚有關(guān)，所以應(yīng)該各方協(xié)作努力來加強(qiáng)校園足球文化的建設(shè)。5S市校園足球活動發(fā)展的建議與結(jié)論。5.1S市校園足球活動發(fā)展的建議5.1.1拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，提高場地器材配置教育部門應(yīng)當(dāng)要增加對校園足球器材加大資金投入，完善場地設(shè)施，均衡分配資金，增加對校園足球的投入資金，讓學(xué)生有一個良好的場地參與足球活動，對校內(nèi)足球活動提供保障。除了政府支持外，還可以借助一些企業(yè)或是社會組織的力量來解決經(jīng)費(fèi)來源，且學(xué)校還應(yīng)充分地發(fā)揮其能動性，利用各種方式籌集資金，更好的建設(shè)與完善足球場地和相關(guān)設(shè)施。5.1.2提高師資力量建議S市校園足球協(xié)會建立會員制教練員管理機(jī)制，建立高水平教練員的共享機(jī)制，由足球協(xié)會聘請高層次的教練員，定期到學(xué)校送智慧。以足協(xié)為基地，建立足協(xié)下屬的S市教練員協(xié)會會員制網(wǎng)站、微博或者公眾號。網(wǎng)站、微博或公眾號可以定期或不定期推送協(xié)會的培訓(xùn)、交流日程、國內(nèi)外相關(guān)青少年足球訓(xùn)練新理念或?qū)嵺`創(chuàng)新成果的推廣，以及優(yōu)秀的本市足球教職人員的感受及心得交流。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，建立高水平足球教練員的在線課程，錄制足球教學(xué)、訓(xùn)練等知識的微課，供學(xué)生家長、學(xué)校的體育教師以及學(xué)生等學(xué)習(xí)。同時，一方面應(yīng)當(dāng)要提升足球教師的專業(yè)能力，使學(xué)生能夠?qū)W到更多的專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)足球教師的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。5.1.3建立科學(xué)、合理的課程體系在校園足球運(yùn)動發(fā)展過程中，足球教師始終發(fā)揮著十分重要的作用，是學(xué)校足球訓(xùn)練水平的主要影響者。老師應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多開展足球教學(xué)課程，同時也健全課程的整個流程，確保順利進(jìn)行，并使用多元的教學(xué)方式來讓同學(xué)們加深對足球的興趣，再加上活動的展開能夠培養(yǎng)學(xué)生心智和能力。此外，各學(xué)校還應(yīng)當(dāng)要結(jié)合自身的情況進(jìn)行校本教材的開發(fā)，幫助學(xué)生更好的掌握知識技能。5.1.4培養(yǎng)學(xué)生對足球參與熱情，提高家長對校園足球的認(rèn)知除了要培養(yǎng)學(xué)生熱情外，還應(yīng)該要轉(zhuǎn)變家長觀念。足球擁有教育的能力，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)成績?？茖W(xué)均衡的調(diào)整學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系能夠更好地促進(jìn)經(jīng)開區(qū)小學(xué)校園足球的發(fā)展。體育教師在對孩子的責(zé)任感的引導(dǎo)下，在日常的訓(xùn)練過程中要很好地了解學(xué)生各個方面的發(fā)展情況，同時要常常與班主任以及家長交流溝通，有助于促進(jìn)孩子的發(fā)育成長，減少成績下降學(xué)生的運(yùn)用時間，嘉獎學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生。老師也能夠邀請家長與學(xué)生共同參加足球活動，使家長可以和孩子一起成長，同時使其對校園足球有更好地了解。5.2總結(jié)本文通過對S市校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析與總結(jié)，了解S市校園足球發(fā)展的具體情況。通過對S市校園足球發(fā)展形勢的分析，指出在當(dāng)今校園足球發(fā)展形勢如此大好的形勢下，對于S市而言，S市的校園足球發(fā)展又是處于怎樣的形勢，面臨怎樣的發(fā)展現(xiàn)狀，遇到怎樣的發(fā)展問題。本研究的最終目標(biāo)是要通過對現(xiàn)狀的分析，剖析S市校園足球發(fā)展存在的問題，并提出針對性的意見與建議，最終促進(jìn)S市校園足球的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)[1]劉國永.全面深化群眾體育改革的思考[J].體育科學(xué),2015(8):3-7.[2]卞智.合肥市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與分析[J].體育研究與教育,2015(6):53-60.[3]楊志鵬.2016國家級校園足球特色學(xué)校布局現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2016,39(10):1-11.[4]楊韜.貴州省與廣州市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀對比研究[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報,2012,28(1):75-78.[5]胡劍.太原市小學(xué)校園足球聯(lián)賽發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2012(2):118-122.[6]許諾.鄭州市青少年校園足球活動開展現(xiàn)狀調(diào)查研宄[D]開封：河南大學(xué)，2011.[7]謝朝忠.當(dāng)前我國青少年足球運(yùn)動存在的主要問題分析[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報.2001.35-3，92-93.[8]李旭升.長春市青少年足球人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D].東北師范大學(xué),2008.[9]段博文.南京市發(fā)展校園足球的影響因素與對策研究[D].南京師范大學(xué),2011.[10]王鵬飛.中部六省校園足球活動實(shí)施現(xiàn)狀與對策研究[D]臨汾：山西師范大學(xué)，2012.[11]王煒華.陽光體育背景下校園足球文化的作用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2012.30（3）：33-34.

附錄1《S市中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查》學(xué)生問卷親愛的同學(xué)，您好！我是S師范學(xué)院的學(xué)生，目前正在進(jìn)行關(guān)于S市“中學(xué)校園足球活動開展現(xiàn)狀”的調(diào)查，相信您的建議會對S市校園足球的可持續(xù)發(fā)展提供參考和幫助，此次問卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)僅限于學(xué)術(shù)研究，對此，非常感謝您在百忙之中對我工作的支持與配合！請您__在處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并在（）是填寫您認(rèn)為合適選項(xiàng)。答案無對錯，請如實(shí)填寫。性別：____年齡：____年級：____就讀于___中（?。W(xué)1、您了解足球運(yùn)動嗎？A.比較了解B.一般C.不了解2.您喜歡足球運(yùn)動嗎？A.比較喜歡B.一般C.不喜歡3、您是通過什么途徑了解校園足球的途徑？可多選A.學(xué)校宣傳B.家長介紹C.新聞媒體D.報刊書籍E.同學(xué)介紹F.其它4、如果您參與了校園足球活動，您參加足球活動的動機(jī)是什么？（可多選）A.崇拜球星B.個人愛好C.鍛煉身體D.成為職業(yè)運(yùn)動員E.釋放壓力F.多交朋友5、您是學(xué)校足球隊的一員嗎？A.是B.不是6、您參加學(xué)校舉行的校園足球比賽嗎？A.經(jīng)常參加B.偶爾參加C.從不參加7、您參加足球比賽級別包括哪些？A.班級比賽B.年級比賽C.校級比賽D.區(qū)、市級比賽E.省級比賽8、您一周參加幾次足球活動？A.5次以上B.3-4次C.1-2次D.0次9、您每次參加足球活動的時間？A.30分鐘以下B.30-45分鐘C.1-2小時D.2小時以上10、您是在哪里參加足球活動？A.學(xué)校B.足球俱樂部C.社區(qū)場地D.體育館E.體育館11、父母支持您參加足球比賽嗎？A.支持B.一般C.不支持12、您認(rèn)為開展足球課和訓(xùn)練有沒有