功能結(jié)構(gòu)倫理下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的構(gòu)建

第第頁(yè)功能結(jié)構(gòu)倫理下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的構(gòu)建【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如何提高商務(wù)英語(yǔ)的跨文化交際能力已經(jīng)成為高校培養(yǎng)學(xué)生的重要課題。文章通過(guò)相關(guān)參考文獻(xiàn)的總結(jié)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在分析功能結(jié)構(gòu)倫理下實(shí)現(xiàn)跨文化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，提出了如何提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)跨文化交際能力的基本措施。

【關(guān)鍵詞】功能結(jié)構(gòu);商務(wù)英語(yǔ);跨文化交流

在現(xiàn)代的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，跨文化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有得到足夠的重視。原因主要有以下幾個(gè)方面：首先人們?cè)谌粘５纳虅?wù)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的傳授只是一種言語(yǔ)上的輸入過(guò)程，并沒(méi)有能夠達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的基本要求，從表面上來(lái)說(shuō)還是一種填鴨式教學(xué)模式;其次，在實(shí)際商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，跨文化的教學(xué)模式在實(shí)現(xiàn)手段上的困難程度較大，操作起來(lái)很不容易;最后由于東西方文化的基本差異較大，在我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容占到了很大的比例，雖然很多教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中認(rèn)識(shí)到跨文化英語(yǔ)教學(xué)的重要性，但是在具體實(shí)現(xiàn)起來(lái)還有很大的困難。

一、功能結(jié)構(gòu)倫理下實(shí)現(xiàn)跨文化商務(wù)英語(yǔ)交際能力的意義

語(yǔ)言教學(xué)與文化之間的結(jié)構(gòu)倫理關(guān)系是伴隨著語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)的發(fā)展而逐漸興起的。語(yǔ)言學(xué)的結(jié)構(gòu)倫理特征重點(diǎn)體現(xiàn)了語(yǔ)言作為一種交際功能的現(xiàn)實(shí)情況。早在三十年代美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家海耶斯就開(kāi)始提出針對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)倫理的“交際能力”理論。語(yǔ)言與文化之間的倫理結(jié)構(gòu)關(guān)系十分緊密，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅應(yīng)該掌握語(yǔ)音和詞匯等基本功;同時(shí)還應(yīng)該注意跨文化的交際能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)功能倫理結(jié)構(gòu)下的文化交流過(guò)程。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們與世界的聯(lián)系也就越來(lái)越緊密。人們?cè)谌粘Ｉ虅?wù)英語(yǔ)活動(dòng)中能否實(shí)現(xiàn)比較順暢的交流，除了與雙方實(shí)際的英語(yǔ)交際能力有關(guān)以外，還在很大程度上取決于雙方的文化背景以及對(duì)區(qū)域文化的容忍程度。對(duì)于跨文化和英語(yǔ)交際的研究的目的主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，通過(guò)這種跨文化交際的方式進(jìn)行，可以很好的培養(yǎng)出人們對(duì)異種文化的認(rèn)同感，加強(qiáng)支持理解的態(tài)度。文化在不同的地域之間的差異是比較巨大的，通過(guò)發(fā)現(xiàn)不同地域之間的文化差異，才能夠更好的把握自己的文化屬性。其次，通過(guò)跨文化的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于異國(guó)文化的適應(yīng)能力。人們?cè)诔醮谓邮墚悋?guó)文化的過(guò)程中，可以很好的提高對(duì)異國(guó)文化的適應(yīng)能力。最后可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)文化的交際能力。在美國(guó)除了能夠很好的設(shè)置這些跨國(guó)文化的課程以外，還要與社會(huì)上的很多專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。只有通曉國(guó)際商務(wù)交流的基本規(guī)則，不斷的掌握各個(gè)民族的文化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、功能結(jié)構(gòu)倫理下如何實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)

（一）對(duì)本國(guó)和外國(guó)的文化進(jìn)行充分的比較

在實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，只有深刻的了解本國(guó)和外國(guó)的文化差異，才能夠很好的進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)。首先在稱呼用于方面，“comrade”是社會(huì)注意國(guó)家的所特有的一種稱呼。但是在目前的英語(yǔ)國(guó)家中，“Sir和Madam”是比較常用的稱呼，所以這一點(diǎn)十分的重要。其次在感謝和答謝方面，在中國(guó)的家庭成員中很少使用“謝謝”，如果使用這種單詞會(huì)讓人感覺(jué)到很生分。而在英語(yǔ)國(guó)家中“thankyou”的使用頻率是比較高的，即使父母和子女之間也是經(jīng)常使用的。最后在隱私方面，中國(guó)人在初次見(jiàn)面是，就會(huì)關(guān)心一些收入、年齡和婚姻等情況，而英國(guó)人則是比較反感這一點(diǎn)。

（二）優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置

在課程的設(shè)置方面，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限與有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)的基本課程。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段就應(yīng)該加入這種跨文化的交際能力，不斷的把這種交際能力進(jìn)行素質(zhì)上的拓展。尤其在英語(yǔ)的專業(yè)課程教學(xué)方面，一般口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)都是由外教來(lái)?yè)?dān)任，所以在日常的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中可以是的學(xué)生能夠感受到東西方教學(xué)的文化差異，是的學(xué)生在實(shí)際生活中如何與外國(guó)人相處。在商務(wù)英語(yǔ)的高級(jí)教學(xué)階段，可以加強(qiáng)英語(yǔ)文化的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生文化教學(xué)的理解。

（三）利用課外英語(yǔ)資源，進(jìn)行第二課堂的教學(xué)活動(dòng)

如果只是在課堂是進(jìn)行跨文化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就使得學(xué)生在跨文化交際能力的培養(yǎng)方面就會(huì)受到很大的限制。第二課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)辟主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先可以進(jìn)行英語(yǔ)短句的表演，這些英語(yǔ)短句可以使課本上面的，同時(shí)也可是一些比較著名的英語(yǔ)故事。一方面英語(yǔ)短句的表演可以是的學(xué)生在最大程度上獲取異國(guó)文化的一種重要途徑，另外一方面通過(guò)英語(yǔ)短句的表演可以是的學(xué)生在表演的過(guò)程中感受到跨國(guó)文化的魅力，鍛煉英語(yǔ)的實(shí)際表達(dá)能力。其次可以進(jìn)行英語(yǔ)課題的研究討論，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行英語(yǔ)主題的討論，這些討論的主題可以與英國(guó)本身的文化比較接近，學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以感受到比較強(qiáng)烈的異國(guó)文化。最后還應(yīng)該大量的收集外國(guó)信息，利用下英語(yǔ)資源。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以收集以下不同國(guó)外的人們的飲食文化、發(fā)型服飾和電影藝術(shù)等文化多媒體資源。

（四）不斷加強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力

在實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)外的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐也是增強(qiáng)對(duì)異國(guó)文化理解的一種重要能力。在寒假與暑假的時(shí)間內(nèi)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入外企進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)習(xí)，不斷擴(kuò)展學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)對(duì)外擴(kuò)展能力和不同文化的交際能力。另外還可以組織學(xué)生去參加很多對(duì)外的國(guó)際奧會(huì)和世博會(huì)等活動(dòng)的志愿者以及相關(guān)的工作人員。通過(guò)對(duì)外商人士的不斷接觸，擴(kuò)大學(xué)生的交際圈。體會(huì)在不同國(guó)家進(jìn)行工作的表現(xiàn)形式和行為生活習(xí)慣，真實(shí)的感受到跨文化學(xué)習(xí)的基本意義。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，跨文化交際的商務(wù)英語(yǔ)能力的重要性也就逐漸的體現(xiàn)出來(lái)。在結(jié)構(gòu)倫理的條件下如何構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中跨文化交際能力已