部編版九年級語文上冊第3課《我愛這土地》優(yōu)質(zhì)課件

我愛這土地九年級上冊教學課件初中語文作者|艾青學習目標感受詩人愛國熱情體會詩歌中蘊含的愛國熱情體會意象與象征義理解詩歌的意象，體會其象征意義01了解詩歌寫作背景了解詩人及其詩歌寫作背景0302常識積累寫作背景、作者介紹，字詞識記詩歌淺析課文朗讀、文章結構等深層理解詩歌重點句分析拓展延伸寫作特色探究、考點延伸常識積累寫作背景、作者介紹，字詞識記作者介紹艾青（1910.3——1996.5）男86歲浙江金華人詩人畫家原名:蔣正涵文學家艾青被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一以詩歌見長詩歌作品成名作：《大堰河——我的保姆》《北風》《火把》《黎明和通知》《歡呼集》《光的贊歌》《北方》《曠野》《彩色的詩》“字詞正音”書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟GOODGOODSTUDY,DAYDAYUP朝鮮投擲摁倒ài艾青l(xiāng)óng喉嚨xiōng洶涌吹刮guā黎明lí腐爛fǔ艾青喉嚨洶涌吹刮黎明腐爛嘶啞sīyǎ釋義：例句：假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。聲音沙啞洶涌xiōngyǒng釋義：例句：這被暴風雨打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流。（水）猛烈地向上涌或向前翻滾腐爛fǔlàn釋義：例句：——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。機體由于微生物的滋生而破壞。詩歌淺析課文朗讀、文章結構等我愛這土地

——艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……詩歌朗讀17:585月29日周六下午我愛這土地—艾青結構脈絡我愛這土地第一節(jié)第二節(jié)鳥詩人自己土地祖國大地河流、風詩人自己黎明勝利的曙光常含淚水愛得深沉直抒胸臆熱情澎湃意象樸實象征深遠熱愛祖國至死不渝深層理解詩歌感情把握，重點語句分析分析下面詩句中“嘶啞”的作用？突出鳥兒經(jīng)歷的坎坷，這是一只飽受磨難的鳥兒，它用全部生命歌唱。假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：細節(jié)探究詩人用鳥兒的不屈與抗爭表達了對祖國的熱愛?！巴恋亍薄昂恿鳌薄帮L”“黎明”多災多難的祖國人民心中的悲憤對侵略者的憤怒美好未來的希望找出詩中意象各自的象征義？“土地”“河流”“風”“黎明”多災多難的祖國人民心中的悲憤對侵略者的憤怒美好未來的希望找出詩中意象各自的象征義？詩歌兩節(jié)內(nèi)容有什么聯(lián)系？第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性鋪陳描述第二節(jié)是對主題的高度凝練概括，是對詩意的提煉和升華拓展延伸寫作特色探究、考點延伸寫作特色意象豐富，構思精巧詩人借助豐富的意象,用類似電影蒙太奇式的特寫鏡頭,向我們依次推出他要歌唱的對象:土地,河流、風、黎明。他把對土地濃郁而深沉的愛濃縮在十行詩中,取得了絕佳的藝術效果。寫作特色想象奇特，感情真摯詩人為了表達自己對土地最深沉的愛,把自己想象成一只鳥,既唱出大地的苦難與悲憤,也唱出大地的歡樂與希望;即使死了,也要將整個身軀融進祖國的土地中。全詩感情深沉、真摯、悲愴,能引起讀者共鳴?？键c拓展如何分析文章寫作手法看結構：看表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志、抑揚結合、想象、聯(lián)想、動靜結合、對比、虛實結合、烘托等）（并列式、遞進式、總—分—總式等）語言特點1)從修辭的角度