《全國心理學(xué)大會(huì)》

自我意識(shí)情緒，歸因方式與外顯、內(nèi)隱自尊的關(guān)系研究王昱文、王振宏單位：陜西師范大學(xué)心理學(xué)院報(bào)告人：王昱文整理課件摘要:不同的認(rèn)知?dú)w因方式可以產(chǎn)生不同的自我意識(shí)情緒，而長(zhǎng)期對(duì)特定自我意識(shí)情緒的體驗(yàn)又可以影響個(gè)體的外顯自尊水平和內(nèi)隱自尊水平。本研究以蘇州市60名中學(xué)生為被試，采用自編自我意識(shí)情緒情境量表，個(gè)體歸因方式自陳式問卷〔ASQ〕，整體自尊量表〔SES〕和內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)〔IAT〕，構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，探討了自我意識(shí)情緒、歸因方式與外顯、內(nèi)隱自尊的相互關(guān)系。整理課件研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)〔1〕正性事件的積極歸因方式正自豪情緒論顯著正相關(guān)，并能顯著的預(yù)測(cè)自豪情緒；〔2〕負(fù)性事件的消極歸因方式與自豪顯著負(fù)相關(guān)，與羞愧顯著正相關(guān)，并能顯著的預(yù)測(cè)自豪情緒和羞愧情緒；〔3〕自豪情緒是正性事件歸因與內(nèi)隱自尊之間的中介變量；〔4〕羞愧情緒是負(fù)性事件歸因與外顯自尊之間的中介變量；關(guān)鍵詞:自我意識(shí)情緒；歸因方式；外顯自尊；內(nèi)隱自尊整理課件1引言 近年來隨著情緒研究的逐漸深入，自我意識(shí)情緒逐漸成為一種在情緒研究中備受關(guān)注的主題。自我意識(shí)情緒〔self-consciousemotions〕是在自我意識(shí)開展的根底上，由自我參與的一種更高級(jí)的情緒。一般來講自我意識(shí)情緒被劃分為正性情緒〔自豪〕和負(fù)性情緒〔羞愧、內(nèi)疚、為難〕。其中每種情緒對(duì)個(gè)體的社會(huì)和道德功能，以及在推動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)人類的思想、感情和行為方面都起著重要的作用；自我意識(shí)情緒能夠向個(gè)體提供動(dòng)力性的信號(hào)和資源來保護(hù)個(gè)體的社會(huì)自我，從而促進(jìn)個(gè)體的成功和人類社會(huì)的生存和繁衍(Tracy&Robins,2006;Tracy,Robins&Tangney.2007)。整理課件比方，長(zhǎng)期的羞愧雖然在機(jī)體-環(huán)境關(guān)系的認(rèn)知評(píng)價(jià)中對(duì)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)起重要的作用，對(duì)個(gè)體的內(nèi)在、人際和行為有指導(dǎo)功能，但羞愧必竟是個(gè)體所體驗(yàn)到的一種痛苦體驗(yàn)，它是個(gè)體將失敗歸咎于自身缺乏時(shí)而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，這使得個(gè)體具有想逃避和隱藏的動(dòng)機(jī)，而且會(huì)對(duì)個(gè)體造成許多不適病癥，如焦慮、抑郁、不良自我概念等，這容易導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生退縮和回避行為，對(duì)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)具有消極作用。因此研究自我意識(shí)情緒不管對(duì)個(gè)體還是社會(huì)都具有重大的意義。整理課件對(duì)于自我意識(shí)情緒的產(chǎn)生問題，究其本質(zhì)，按照M.Lewis〔1992，2000〕的認(rèn)知?dú)w因理論，那么產(chǎn)生于不同的認(rèn)知?dú)w因過程。即當(dāng)自我表征被激活以后，引起個(gè)體對(duì)自我的關(guān)注，這時(shí)判斷引發(fā)情緒的原因是來自于個(gè)體內(nèi)部還是外部，整體還是特定，穩(wěn)定還是不穩(wěn)定，從而引發(fā)自我意識(shí)情緒體驗(yàn)。這個(gè)過程那么是由兩種認(rèn)知?dú)w因過程所決定：整理課件〔1〕對(duì)自我相關(guān)結(jié)果成功或失敗的評(píng)價(jià)：當(dāng)個(gè)體對(duì)自我相關(guān)結(jié)果的評(píng)價(jià)超過或符合他所期待的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，個(gè)體會(huì)體驗(yàn)到一種具有積極價(jià)值的自我意識(shí)情緒，如自豪；相反，那么會(huì)體驗(yàn)到一種害羞或內(nèi)疚的消極情緒。這個(gè)過程決定了自我意識(shí)情緒體驗(yàn)的方向性?！?〕對(duì)普遍的、穩(wěn)定的或特定的、不穩(wěn)定的原因的歸因：這決定了個(gè)體在自我意識(shí)情緒中的卷入程度，當(dāng)個(gè)體將自我相關(guān)結(jié)果歸因?yàn)槭钦w的、穩(wěn)定的因素的時(shí)候產(chǎn)生的自我意識(shí)情緒最為強(qiáng)烈，此時(shí)對(duì)自我的卷入程度也最高?！睺racy&Robins,2004〕。因此，不同的歸因模式是造成自我意識(shí)情緒產(chǎn)生差異的主要原因，但目前對(duì)于不同自我意識(shí)情緒的各種歸因模式缺乏有效的實(shí)證研究，這是本研究的立足點(diǎn)之一。整理課件從個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的角度來講，自尊是人本能性的生命需要，是個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)時(shí)持有的對(duì)自己的態(tài)度，根據(jù)Epstein和Fazio〔1990〕，因?yàn)閭€(gè)體對(duì)自我的態(tài)度會(huì)通過內(nèi)隱的〔自動(dòng)的、不受控制〕和外顯的〔有意識(shí)的、受控制〕兩種過程來影響個(gè)體行為，因此在這個(gè)根底上會(huì)開展出內(nèi)隱自尊和外顯自尊。內(nèi)隱自尊是無意識(shí)的，并且在開展上出現(xiàn)早于外顯自尊，反映了個(gè)體早期與撫養(yǎng)者和其他關(guān)系交互作用的質(zhì)量，形成一定的人格特征，從而對(duì)自身進(jìn)行無意識(shí)的、自動(dòng)化的自我評(píng)價(jià)。整理課件而外顯自尊是在自我反響和自我評(píng)估的根底上，以一種外顯的、有意識(shí)的方式反映了個(gè)體對(duì)自身的判斷，對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的眾多心理健康因素有著最為直接的關(guān)系，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的產(chǎn)物，所以當(dāng)個(gè)體產(chǎn)生一定的自我意識(shí)情緒時(shí)，可能會(huì)引起一定外顯自尊的降低或升高，并且長(zhǎng)期對(duì)一定自我意識(shí)情緒的體驗(yàn)還可能會(huì)塑造個(gè)體的外顯自尊，但這些假設(shè)還沒有得到證實(shí)，因此探討自我意識(shí)情緒在自尊形成或塑造中的重要性就顯的非常重要。整理課件2方法2.1被試被試取自蘇州大市范圍內(nèi)的中學(xué)，從初一到高三共63人，年齡在13～19歲之間，具體情況見表1。表1被試根本情況年級(jí)性別合計(jì)（n=63）男（n=35）女（n=28）初一549初二6511初三6410高一7613高二6612高三538整理課件2.2研究工具參考自我意識(shí)影響問卷〔TOSCA，Tangney,Wagner,&Gramzow,1992〕，通過給中學(xué)生進(jìn)行命題作文，搜集能夠普遍引起中學(xué)生自我意識(shí)情緒體驗(yàn)〔自豪、內(nèi)疚、羞愧和為難〕的場(chǎng)景，編制自我意識(shí)情緒情境〔體驗(yàn)〕問卷。該問卷向被試呈現(xiàn)12個(gè)自我相關(guān)的場(chǎng)景，其中9個(gè)描述了消極的結(jié)果〔分別包含內(nèi)疚、羞愧和為難各三個(gè)場(chǎng)景〕，3個(gè)描述積極的結(jié)果。在想象完這些場(chǎng)景之后，要求被試采用7點(diǎn)量表對(duì)自己所體驗(yàn)到的自我意識(shí)情緒進(jìn)行評(píng)定，1是一點(diǎn)都不〔內(nèi)疚、羞愧等〕，7是非常內(nèi)疚〔羞愧等〕，分?jǐn)?shù)越高，表示自我意識(shí)情緒體驗(yàn)越強(qiáng)烈。該問卷的重測(cè)信度α=0.732.2.1

自我意識(shí)情緒問卷整理課件2.2.2歸因量表參考Peterson等〔1982〕編制的歸因方式自陳式問卷〔AttributionalStyleQuestionnaire，ASQ〕，在原有題目的根底上，將不符合中學(xué)生群體的題目替換成了更加符合中學(xué)生生活情境的題目。最終的問卷由12個(gè)場(chǎng)景組成，包括6個(gè)正性事件和6個(gè)負(fù)性事件，每個(gè)場(chǎng)景有4個(gè)題目，其中第1題是關(guān)于這個(gè)場(chǎng)景歸因的開放性問題，第2-4題是通過7點(diǎn)量表分別測(cè)量歸因的三個(gè)維度：內(nèi)外維度，穩(wěn)定維度和普遍維度。其中6個(gè)負(fù)性事件共18道題，得分越高，說明歸因方式越消極〔內(nèi)部、穩(wěn)定、普遍〕。其內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.75，分半信度為0.72；6個(gè)正性事件共18道題，得分越高，說明歸因方式越積極〔內(nèi)部、穩(wěn)定、普遍〕。其內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.72，分半信度為0.64。整理課件2.2.3自尊量表

〔1〕外顯自尊采用Rosenberg整體自尊量表〔theSelf-EsteemScale,SES〕(季益富,于欣,1999)，該量表包括10個(gè)題目,正向計(jì)分與反向計(jì)分各一半。分值范圍10～40分,分值越高,自尊程度越高，該量表內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.77～0.88。〔2〕內(nèi)隱自尊采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)〔ImplicitAssociationTest,IAT〕(李曉東,袁冬華,2004)，在計(jì)算機(jī)上向被試呈現(xiàn)一些概念詞〔包括10個(gè)自我詞和10個(gè)非我詞〕和評(píng)價(jià)屬性詞〔包括12個(gè)積極詞和12個(gè)消極詞〕。如果被試將自我詞和積極詞歸為一類(相容條件)的反響時(shí)顯著小于將自我詞和消極詞歸為一類(不相容條件)的反響時(shí)，那么說明產(chǎn)生了內(nèi)隱自尊效應(yīng)。整理課件實(shí)驗(yàn)材料的呈現(xiàn)、被試反響均由計(jì)算機(jī)執(zhí)行，對(duì)結(jié)果計(jì)分采用新的計(jì)算方法,即注重計(jì)算D值。具體做法是,首先剔除反響時(shí)大于10000ms的反響;如果有被試一個(gè)任務(wù)中有10%以上次數(shù)的反響時(shí)小于300ms,那么要剔除該被試。對(duì)于每一個(gè)任務(wù)內(nèi)錯(cuò)誤的反響,其反響時(shí)用正確反響的平均反響時(shí)加600ms代替,之后再算出該任務(wù)的平均反響時(shí)。然后用不相容任務(wù)與相容任務(wù)的反響時(shí)之差除以這兩個(gè)任務(wù)的所有反響的標(biāo)準(zhǔn)差得到一個(gè)商數(shù)。將由練習(xí)任務(wù)得到的商數(shù)和由正式任務(wù)得到的商數(shù)平均就得到D值。D值與傳統(tǒng)的計(jì)算方法相比,更符合評(píng)價(jià)IAT測(cè)量的兩條主要標(biāo)準(zhǔn),即與外顯測(cè)量高相關(guān)、不受被試反響時(shí)長(zhǎng)短的影響。整理課件2.3施測(cè)程序首先進(jìn)行自我意識(shí)情緒、歸因方式和外顯自尊的測(cè)量，三者均為紙筆測(cè)驗(yàn)，主試按標(biāo)準(zhǔn)程序施測(cè)，等被試完成后當(dāng)場(chǎng)收回問卷。然后在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行內(nèi)隱自尊IAT測(cè)試，要求被試在確保正確的根底上盡快對(duì)呈現(xiàn)在屏幕中央的刺激詞進(jìn)行歸類，歸在左邊按“E〞鍵，歸在右邊按“I〞鍵。所有相關(guān)結(jié)果均由計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄。研究者本人擔(dān)任主試。整理課件2.3統(tǒng)計(jì)方法

本研究采用SPSS13.0和AMOS4.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。采用的統(tǒng)計(jì)方法包括相關(guān)分析、結(jié)構(gòu)方程模型分析。整理課件３.結(jié)果3.1內(nèi)隱自尊效應(yīng)對(duì)被試在相容和不相容兩類聯(lián)合區(qū)分任務(wù)上的反響時(shí)進(jìn)行配對(duì)樣本ｔ檢驗(yàn)，結(jié)果說明，被試在相容任務(wù)和不相容任務(wù)中的反響時(shí)存在著極其顯著的差異〔ｔ＝6.67,p<0.001〕，不相容任務(wù)反響時(shí)明顯高于相容任務(wù)反響時(shí)，即當(dāng)要求被試把自我詞與積極詞歸為一類時(shí)，平均反響速度顯著快于把自我詞與消極詞歸為一類的反響速度，說明存在內(nèi)隱自尊效應(yīng)。整理課件3.2歸因方式、自我意識(shí)情緒和自尊的相關(guān)分析

對(duì)自我意識(shí)情緒、歸因方式和外顯、內(nèi)隱自尊進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如下：表２歸因方式、自我意識(shí)情緒和自尊的相關(guān)分析１２３４５６７８１自豪１２羞愧0.087１３內(nèi)疚0.244**0.296**１４尷尬0.211*0.184*0.165*１５正性事件歸因得分0.313*0.0480.0730.027１６負(fù)性事件歸因得分-0.238**0.583**0.0880.054-0.002１７外顯自尊0.103-0.268**0.260**0.0240.440**-0.357**１８內(nèi)隱自尊0.204*-0.100-0.031-0.1000.187**-0.0050.044１整理課件為了進(jìn)一步探討不同事件歸因方式對(duì)各類自我意識(shí)情緒的關(guān)系，以正性事件歸因和負(fù)性事件歸因作為自變量，分別以自豪、羞愧、內(nèi)疚與為難作為因變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果顯示，對(duì)正性事件的歸因方式對(duì)自豪有顯著的預(yù)測(cè)力〔β＝0.258,p<0.001〕，解釋量為6.7％，即對(duì)正性事件歸因越積極，個(gè)體越容易體驗(yàn)到自豪情緒；對(duì)負(fù)性事件的歸因方式對(duì)自豪〔β＝0.176,p<0.001〕和羞愧〔β＝0.253,p<0.001〕都有顯著的預(yù)測(cè)力，即對(duì)負(fù)性事件歸因越消極，個(gè)體越不容易體驗(yàn)到自豪情緒，但相反能體驗(yàn)到更多的羞愧情緒。整理課件3.3自我意識(shí)情緒、歸因方式與自尊的關(guān)系模型在相關(guān)結(jié)果的根底上，分別構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，來進(jìn)一步探討自我意識(shí)情緒、歸因方式與外顯、內(nèi)隱自尊的相互關(guān)系。結(jié)果說明：1〕正性事件的歸因方式對(duì)自豪的直接作用0.35大于對(duì)內(nèi)隱自尊的直接作用0.11，對(duì)內(nèi)隱自尊的間接作用0.21大于直接作用0.11，表達(dá)了自豪在正性事件歸因與內(nèi)隱自尊間的局部中介作用，說明自豪是正性事件歸因與內(nèi)隱自尊之間的中介變量；2〕負(fù)性事件歸因方式對(duì)羞愧的直接作用-0.33大于對(duì)外顯自尊的直接作用-0.09，對(duì)外顯自尊的間接作用0.13大于直接作用-0.09，表達(dá)了羞愧在負(fù)性事件歸因與外顯自尊之間的局部中介作用，說明羞愧是負(fù)性事件歸因與外顯自尊的中介變量。整理課件4.討論自我意識(shí)情緒作為一種社會(huì)適應(yīng)性情緒，不僅對(duì)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)起指導(dǎo)作用，作為一種情緒體驗(yàn)，更加影響個(gè)體的心理健康水平，負(fù)性的自我意識(shí)情緒會(huì)讓個(gè)體體驗(yàn)到焦慮、抑郁等不良情緒，從而對(duì)個(gè)體產(chǎn)生消極影響。本研究發(fā)現(xiàn)從實(shí)證研究的角度，進(jìn)一步證實(shí)了個(gè)體對(duì)不同事件的歸因方式可以引起不同類別的自我意識(shí)情緒。對(duì)正性事件的歸因得分越高，自豪感越高，說明當(dāng)個(gè)體采用內(nèi)在的、穩(wěn)定的、普遍的歸因模式時(shí)，更容易引發(fā)被試的自豪情緒，而這種歸因方式被定義為是一種積極的歸因方式；相反假設(shè)對(duì)負(fù)性事件采用內(nèi)在的、穩(wěn)定的、普遍的歸因模式時(shí)，更易引發(fā)被試的羞愧情緒，并且經(jīng)常對(duì)負(fù)性事件進(jìn)行消級(jí)歸因會(huì)使個(gè)體體驗(yàn)到較少的自豪情緒，因此這是一種消極的歸因方式。這就說明對(duì)不同事件的歸因方式是影響產(chǎn)生不同自我意識(shí)情緒的重要原因，從心理健康的角度來講，應(yīng)該指導(dǎo)個(gè)體建立對(duì)不同事件的正確歸因觀，這樣才能有效的控制不良自意識(shí)情緒的體驗(yàn)，從而維護(hù)心理健康水平。整理課件另外，在探討自我意識(shí)情緒、歸因方式與外顯、內(nèi)隱自尊的結(jié)構(gòu)方程模型時(shí)發(fā)現(xiàn)，自豪是正性事件歸因與內(nèi)隱自尊之間的中介變量；羞愧是負(fù)