科學(xué)教案八篇

科學(xué)教案八篇科學(xué)教案篇1

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù);能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn);能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。

2.知道生物生存需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)和生活空間。

3.了解一些影響植物生長(zhǎng)的主要因素，如：陽(yáng)光、水分、空氣、溫度等。

4.學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目的：

(一)過(guò)程與方法：

1.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。

2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物的根有吸收水分的作用。

(二)科學(xué)知識(shí)：

1.認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。

2.知道根和莖的作用

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問(wèn)題的態(tài)度。

2.愿意通過(guò)觀察、收集證據(jù)來(lái)探究科學(xué)的.奧秘。

三、學(xué)習(xí)成果：

預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：

1.區(qū)別不用形態(tài)的莖。

2.區(qū)別不用形態(tài)的根。

3.觀察莖的運(yùn)輸作用。

4.設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)根有吸收水分的作用。

四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

(一)概念發(fā)展

1.不能區(qū)別不同形態(tài)的莖，根。

2.能區(qū)別不用形態(tài)的莖，不用形態(tài)的根。

3.能認(rèn)識(shí)根、莖的作用。

(二)探究能力：

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)能采取想辦法解決的態(tài)度。

2.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。

3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物的根有吸收水分的作用。

五、教學(xué)材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌

六、教學(xué)步驟：

教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋

集中話(huà)題直接揭題

板書(shū)課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

探索和調(diào)查植物的根相同嗎?

組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來(lái)的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。

有哪些不同?將植物的根畫(huà)下來(lái)，不同的地方用彩筆畫(huà)出來(lái)。

全班交流、比較。

為什么植物的根會(huì)有這樣的區(qū)別呢?想一想

聽(tīng)學(xué)生猜測(cè)。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜測(cè)。

植物的莖相同嗎?

引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。

莖有什么作用?

學(xué)生猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分直根和須根。

認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。

回顧和解釋1.以上都是猜測(cè)，都沒(méi)有經(jīng)過(guò)事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要——?

(做實(shí)驗(yàn))

2.布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。

科學(xué)教案篇2

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合讀句子體會(huì)也的用法。

3、體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例些人的方法：能自己搜集材料，寫(xiě)一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

1、從題目入手

（1）審題科學(xué)怪人指誰(shuí)？課文題目為什么要加引號(hào)？

（2）看到課題你想知道什么？

2、初讀課文，理清思路。

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。

（3）理清思路。根據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。

二、優(yōu)化新授

1研讀事例，體悟精神

（1）自主讀書(shū)，自讀自悟

給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。

（2）組織小組交流，提出問(wèn)題，梳理排序。

（3）班上交流，教師點(diǎn)撥，逐一擊破。

三、理解性診斷與矯治

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：考究、特別、珍愛(ài)、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。

2、在理解珍愛(ài)一詞時(shí)，引出一個(gè)問(wèn)題：開(kāi)文迪許自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)，也要辦理一下手續(xù)。這里的.也補(bǔ)充一段起什么作用？開(kāi)文迪許為什么要這樣做？

（1）去掉也字，讓學(xué)生讀讀比比。

（2）開(kāi)文迪許對(duì)待慕名而來(lái)的客人什么態(tài)度？對(duì)不對(duì)？讓學(xué)生通過(guò)讀議來(lái)體會(huì)。

3、小結(jié)歸納：開(kāi)文迪許怪在哪兒？

怪在：衣著講究

家里布置特別

珍愛(ài)圖書(shū)

珍惜時(shí)間

4、讀課文最后一部分，體會(huì)他的怪是由他的不怪引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律希前炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)。

四、自主性學(xué)習(xí)診斷

1、積累內(nèi)化

學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容

（1）自由熟讀課文

（2）同桌根據(jù)老師板書(shū)編列復(fù)述提綱。

（3）放手讓學(xué)生練說(shuō)，師生共同補(bǔ)充評(píng)議

2、拓展練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇小習(xí)作。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所寫(xiě)的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊(duì)活動(dòng)課上舉行故事會(huì)。

五、共同小結(jié)

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

科學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。

2、鞏固并學(xué)會(huì)相關(guān)的探究技能：控制變量實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，制作曲線(xiàn)圖，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論，能根據(jù)已獲得的信息對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組實(shí)驗(yàn)用：長(zhǎng)、寬相同、厚度不同的'紙條，實(shí)驗(yàn)記錄表，統(tǒng)計(jì)圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。

2、師用：小組用的實(shí)驗(yàn)材料一份，課件。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入。

1、出示紙條使其架空，并在上面放一個(gè)重物會(huì)怎樣？

2、演示。

3、有什么辦法可以讓它抵抗住彎曲？

（二）探究“紙的厚度與抗彎曲能力的大小”

1、推測(cè)增加紙的厚度，會(huì)不會(huì)增加它的抗彎曲能力。

2、研討實(shí)驗(yàn)方法。

實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些條件不變？

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流

5、指導(dǎo)學(xué)生繪制厚度與抗彎曲能力關(guān)系曲線(xiàn)圖。

6、分析曲線(xiàn)圖，描述厚度與抗彎曲能力大小的關(guān)系。

（三）聯(lián)系生活。

1、談話(huà)：建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來(lái)承受巨大的重力。

2、對(duì)橫梁立著安放這一現(xiàn)象作出合理解釋。

科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。

3．對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對(duì)探索天氣奧秘感興趣

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．天氣預(yù)報(bào)的錄像。

2．記錄圖表、筆、各種類(lèi)的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。

（1）師導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來(lái)欣賞一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)錄像里面說(shuō)的是什么，又說(shuō)了哪幾個(gè)城市？

（2）教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”錄像。

師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預(yù)報(bào)）你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)（北京、上海、南京），每個(gè)城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？

（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）

2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。

師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動(dòng)作、繪畫(huà)）？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。

（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設(shè)計(jì)。

師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等）

師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）

3、分組記錄天氣。

（1）師：請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。

（2）教師展示、講評(píng)、修正并完善幼兒的天氣記錄。

師：你們有誰(shuí)設(shè)計(jì)了晴天的.天氣標(biāo)記？請(qǐng)你們送上面來(lái)？我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的？

師：還有誰(shuí)設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的？你設(shè)計(jì)了什么？（陰天、下雨、打雷等）

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標(biāo)記表示最好，讓大家一看就知道。

4、教師總結(jié)。

師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào)，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào)，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛辛怂?，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們重不重要！

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。

2．自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。

拓展性目標(biāo)：

繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。

準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入：夏天來(lái)臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。

活動(dòng)一：

1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時(shí)間、觀察的地點(diǎn)、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說(shuō)等問(wèn)題充分地說(shuō)出來(lái)，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、通過(guò)教科書(shū)上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。

5、最后通過(guò)星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識(shí)，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說(shuō)、其他星座的傳說(shuō)，從而讓學(xué)生對(duì)夏季星空及星座有一個(gè)全面的了解。

活動(dòng)二：

1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來(lái)對(duì)星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問(wèn)題，畫(huà)出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡(jiǎn)圖。

（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶(hù)座、大熊座。

（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來(lái)討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。

3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的'發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。

自由活動(dòng)：

1、組織學(xué)生在小組內(nèi)推測(cè)、猜想星空、觀察過(guò)的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測(cè)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)觀察的基礎(chǔ)上提出研究的新問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論問(wèn)題的科學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。

2、證實(shí)總結(jié)的規(guī)律是否正確，堅(jiān)持觀察看能否有更多更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

評(píng)價(jià)：

讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長(zhǎng)期的觀察，力爭(zhēng)有新的發(fā)現(xiàn)。

拓展活動(dòng)：

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察星空及自己感興趣的星座。定期開(kāi)展一些交流、展示活動(dòng)，比一比誰(shuí)能持之以恒地進(jìn)行觀察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問(wèn)題，人人爭(zhēng)當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動(dòng)真正落到實(shí)處。

科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道物質(zhì)混合后性能可能會(huì)發(fā)生變化，也可能不發(fā)生變化。

2．通過(guò)分析混合物的特征使學(xué)生掌握一些分離方法，并將這些方法靈活應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。

重點(diǎn)：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會(huì)到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的性質(zhì)，已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法

難點(diǎn)：材料不同，分離的方法就不同。讓學(xué)生體會(huì)到分離混合物時(shí)一定要注意觀察混合物的性質(zhì)，已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，想出更多分離辦法

教具：粳米、面粉、鐵屑、木屑、磁鐵、水、盛水的容器、篩子、盒子、簸箕、餐巾紙或過(guò)濾紙、黑墨水、綠墨水、滴管、噴壺等

方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、我們每天制造著許多混合物，但同時(shí)也需要把有些混合物分開(kāi)。今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)分離混合物（板書(shū)課題）

二、分離混合物——粳米和面粉

1．出示面粉盒，將一粒粳米放入面粉盒內(nèi)，提問(wèn)：你怎樣將它們分開(kāi)

2．學(xué)生操作（也許學(xué)生會(huì)用撿的方法）

3．將幾粒粳米放入面粉盒里，提問(wèn)：你怎樣將它們分開(kāi)

4．抓一把粳米放入面粉盒內(nèi)，使面粉和粳米充分混合，提問(wèn)：這時(shí)你應(yīng)該怎樣將它們分開(kāi)

5．學(xué)生思考、交流

6．嘗試操作傾斜裝有混合物的盒子，反復(fù)敲打盒底；用篩子篩；用簸箕簸……看能不能把它們分開(kāi)

三、分離混合物——鐵屑和木屑

1．出示鐵屑和木屑混合物

2．討論：我們能找到多少種方法把鐵屑和木屑分開(kāi)

3．分組實(shí)驗(yàn)、記錄分離的過(guò)程和方法

4．小組匯報(bào)交流：

四、小結(jié)

有些物質(zhì)混合后仍然保持原來(lái)的性質(zhì)和狀態(tài)，如木屑和鐵屑；有些物質(zhì)混合后發(fā)生了變化，如鹽和水混合成為鹽水。這節(jié)課通過(guò)分離粳米和面粉的混合物、鐵屑和木屑的混合物，同學(xué)們都掌握了一些分離混合物的方法。其實(shí)，根據(jù)混合物的性質(zhì)不同，分離的方法也是多種多樣的。此外，還有一種分離墨水的方法現(xiàn)在已用在中藥研究中，用來(lái)把草藥中有治療功效的成分分離出來(lái)。

科學(xué)教案篇7

目標(biāo)：

1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。

2會(huì)用記錄的方式記錄自己猜想與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3樂(lè)意與大家交流分享

準(zhǔn)備：

電線(xiàn)所做的泡泡器肥皂水

過(guò)程：

1吹泡泡，引起幼兒興趣

吹泡泡需要什么?

2設(shè)置問(wèn)題情境，引起幼兒思考：

(1)桌上有哪幾種泡泡器?

(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)

3介紹表格記錄

4幼兒操作實(shí)驗(yàn)

5交流、討論

(1)記錄表

(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)猜想與實(shí)驗(yàn)是否一致

(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫(huà)什么樣的

(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長(zhǎng)方形的并且有柄可以拿的'

一般小孩子覺(jué)得什么形狀的會(huì)吹出什么樣的泡泡通過(guò)實(shí)驗(yàn)后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)

科學(xué)教案篇8

一、教材分析

《云和雨》是小學(xué)教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元的第一課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分，一是：“我們看云去”；二是：“下雨了”。

新課標(biāo)對(duì)本教學(xué)內(nèi)容的要求：讓學(xué)生用觀察、描述等方式記錄天空的云量，從而建構(gòu)“晴天、多云、陰天”概念。用容器收集雨水，測(cè)量雨水的深度，對(duì)照雨量等級(jí)表確定降雨的等級(jí)。

二、學(xué)生分析

1.知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了探究“空氣”、“冷水與熱水”、“測(cè)量物體溫度”等知識(shí)。學(xué)生在日常生活中，對(duì)天氣變化產(chǎn)生過(guò)一些有意或無(wú)意的注意，但對(duì)云和雨的認(rèn)識(shí)只是模糊的，不清晰的。

2.年齡特點(diǎn)

小學(xué)生天性好奇、好問(wèn)、富于幻想、勇于探索，學(xué)習(xí)激情容易調(diào)動(dòng)。另一方面，小學(xué)生善于具體形象的觀察與探究，對(duì)抽象的推理則興趣不大。而《云和雨》的'探究較為抽象，所以讓學(xué)生的探究活動(dòng)難度較大。

三、設(shè)計(jì)思路

新課標(biāo)明確指出，探究既是科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)方法。科學(xué)知識(shí)和技能不是通過(guò)教師傳授得到的，而是在老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下，利用多種資源，通過(guò)親歷活動(dòng)而獲得。在這一教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用了以下的教法：

1.學(xué)科整合。

這里的學(xué)科整合是指信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和科學(xué)課綜合運(yùn)用。“