北京人大朝陽校2023學(xué)年中考語文仿真試卷含解析及點睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.博物館游學(xué)，倘若不注重引導(dǎo)、不講究方式，導(dǎo)致學(xué)生蜂擁而至卻走巧現(xiàn)茶、淺嘗輒止，活動難免流于形式、喪

失實效。

B.作畫缺乏生活知識，即使畫得再細(xì)致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北移的。

C.無論是植樹造林、生態(tài)修復(fù)，還是污染防治、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，從來都不可能下摩西威，建設(shè)生態(tài)文明、建成美麗中國

注定是一場持久戰(zhàn)。

D.承諾是一件十分嚴(yán)肅的事情，特別是政府官員的承諾，代表了政府的誠信，代表了政府的形象。因此，政府官員

說話一定要言而有信，做到：言九鼎。

2.下列說法有誤的一項是（）

A.在古詩文中常有用某一詞來指代某一現(xiàn)象、某一形象或某一場景的情況，如“絲竹”指代“音樂”，“寸管”指

代“筆”，“三尺”指代“法律”，“簪纓”指代“官位”。

B.古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人，如稱杜甫為杜工部，柳宗元為柳柳州，韓愈為韓昌黎，都是這

種情況。

C.“慶歷四年春”，“慶歷”是宋仁宗趙禎的年號，宋仁宗是廟號。

D.王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”。唐代的草書名家有張旭、懷素等。

3.填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①天邊的云彩不停地著，時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。

②那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗是關(guān)系。

③春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。

A.變換傳承相映成趣B.變幻傳承賞心悅目

C.變幻傳遞相映成趣D.變換傳遞賞心悅目

4.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（)

A.搖曳保嶂阻遏神精錯亂

B.稠秘決別慰藉喧然大波

C.鞭踏毀譽欺侮再劫難逃

D.錘煉渺茫秘訣走投無路

5.根據(jù)提示默寫古詩文。擇其善者而從之，.（《論語》十二章）馬上相逢無紙筆，

.（岑參《逢入京使》）《岳陽樓記》中體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是,

。（范仲淹《岳陽樓記》）持節(jié)云中，?（蘇軾《江城子》）

6.根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容，完成小題

（1）書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者；每讀一本書就像遇到一位良師，似與圣賢對話，如同今哲低語，這種

境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬淡求知的心境。

“不打不相識”是一種美好的際遇?！段饔斡洝分?，在A（情節(jié)）時孫悟空、豬八戒和沙僧打成了師兄

弟；《水滸傳》第三十八回中就有（人物）斗浪里白條C—（人名）”，后來兩人結(jié)成莫逆之交；《朝花夕

拾》中魯迅先生和范愛農(nóng)一開始也不睦，是因為p，從此范愛農(nóng)對魯迅不滿；后來日本留學(xué)生

收到徐錫麟被殺的消息，E,魯迅覺得范愛農(nóng)與自己作對。但后來回國后，兩人酒后交心，消除誤會，并且

志趣相投。

（2）孫悟空是《西游記》中家喻戶曉的人物，當(dāng)然英雄也不是一日就長成的，他初次拜師就經(jīng)歷了千難萬險。請結(jié)合

下面的材料，完成下列問題。

材料（一）孫悟空拜在菩提祖師門下，七年后，祖師方才問他“你今要從我學(xué)些什么道”，祖師分別問了四次，

分別是“術(shù)”“流”“靜”“動”四門之道，悟空俱回答“不學(xué)！不學(xué)！”

請問悟空堅持要學(xué)的本領(lǐng)是,從此細(xì)節(jié)可見悟空有著的性格。

材料（二）祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺，手持戒尺，指定悟空道：“你這糊淵、，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待

怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)了，撇下大眾而去?！蚩找恍﹥阂膊粣?，

只是滿臉陪笑。原來那猴王，已打破盤中之謎，暗暗在心，所以不與眾人爭競，只是忍耐無言。

孫悟空破解了“盤中之謎”，終于能學(xué)到自己想要的本領(lǐng)。請問“盤中之謎”是什么？從這則材料可以看出孫悟空具

有怎樣的性格特點？___________________________

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成后面小題

吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八歸先府君。時府君年四十余，任俠好客，樂施與，散數(shù)千金，囊篋蔚然,

越二載，生鈴，家益落歷困苦窮乏人所不能堪者吾母怡然無愁蹙狀戚黨人爭賢之。

桂九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與錢皆弱而多病，性每病，

母即抱桂行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌。教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，

則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督拴學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言：吾母垂

涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也?？鸸什荒芑挠阪?而母教由是益以嚴(yán)。

（選自蔣士鈴《忠雅堂集》）

（注釋）①歸：古代女子出嫁叫“歸”。先府君：指作者已去世的父親。②囊篋蕭然：這里是“錢物都用空了”

的意思。③卷：作者蔣士鈴自稱。④愁蹙狀：愁眉苦臉的樣子。⑤戚黨：親威和鄉(xiāng)鄰。⑥吟哦聲：讀詩的聲調(diào)。⑦

少痊：病體略微好轉(zhuǎn)些。⑧撲之：責(zé)打我（鈴自指）。

1.下列各組句子中，加點的字詞意義相同的一項是（）

A.或怒不聽，則屏息/不效，則治臣之罪（《出師表》）

B.錢每病，母即抱住行一室中/行拂亂其所為（《生于憂患，死于安樂》）

C.先府君茍有過/及魯肅過尋陽（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D.聽而后止/河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.家益落歷/困苦窮乏人/所不能堪者吾母/怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

B.家益落/歷困苦窮乏/人所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

C.家益落歷困苦/窮乏人/所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

D.家益落/歷困苦/窮乏人所不能/堪者吾母/怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

3.下列對原文的評析，不正確的一項是（）

A.本文記敘了母親平凡而辛勤的事跡，表現(xiàn)了作者對母親的崇高的敬意和深切的懷念。

B.文中所寫母親對父母孝，以及相夫教子等內(nèi)容，雖然都屬于傳統(tǒng)道德的范圍，但仍有現(xiàn)實意義。

C.母親“垂涕撲之”的舉動，表現(xiàn)出母親對孩子的憐愛以及對孩子要求的嚴(yán)格。

D.母親不但教作者唐宋人詩，還教作者誦讀《禮記》《周易》《毛詩》等四書五經(jīng)內(nèi)容，讓作者廣泛博覽，獲益匪淺。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。

（2）令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

8.閱讀下文，完成下列小題。

方山子傳（節(jié)選）

蘇軾

方山子，光、黃,間隱人也。晚乃遁②于光、黃間，日岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來

山中，人莫識也。見其所著帽，方聳而高，日：“此豈古方山冠?之遺象④乎？”因謂之方山子。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰:“嗚呼！此吾故人陳，腱季常也。何為而在此？“方山子亦矍然，問余所以至

此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵⑤蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之。

（注）①光、黃：光州、黃州，兩州連界。②遁：遁世隱居。③方山冠：唐宋時隱士戴的帽子。④遺象：猶遺制。

⑤“環(huán)堵”一句：謂室內(nèi)空無所有。

1.解釋文中加點詞。

（1）謫居于黃居：

（2）余告之故故：

2.文中“余既聳然異之”的原因是（1）（2）（用自己的話表述）

3.下列表述錯誤的一項是（）

A.方山子，本名陳情，因佩戴古代的方山冠，人們則叫他方山子。

B.“方山子亦矍然”寫出了方山子遇到作者時驚訝的樣子。

C.“俯而不答，仰而笑”，含蓄地表現(xiàn)了他對作者境遇的理解。

D.選文中的方山子，一身俠氣，威武豪放，隱居山中，淡泊名利。

9.閱讀下文，完成下列小題

登泰山記（節(jié)選）

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。

古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂

之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂株如畫，而半山居

霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若擂篇數(shù)十

立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟?，此東海也。回視日觀以

西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

1.下列說法不事碑的一項是（）

A.本文作者是清朝的古文家姚鼐，他是桐城派的“集大成者”。

B.泰山又稱岱宗，杜甫在《登高》中曾寫有“岱宗夫如何”句。

C.“戊申”是以干支紀(jì)日，“晦”是以月相紀(jì)日，指每月末日。

D.我國古代把夜晚分成五個時段，“五鼓”即凌晨3點至5點。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門云。

3.選文記敘了自己和好友在氣候惡劣的條件下登泰山、觀壯麗景色的過程。兩段文字中“”句寫氣候之冷冽

尤為突出：“"、"”句明確寫出了所繪之景分別為日暮和日出的景色。

10.閱讀說明文《豬飼料中的神是砒霜嗎？》，完成小題。

豬飼料中的碑是砒霜嗎？

①2013年3月份，黃浦江上游水域漂浮萬頭死豬的事件引起了社會各界的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)上有報導(dǎo)稱黃浦江死豬

漂流的真相是養(yǎng)殖戶為了讓豬更有賣相，在飼料中違規(guī)添加了有機珅，也就是砒霜（《水滸傳》里武大郎就是被潘金蓮

用砒霜毒死的），喂食四五個月后導(dǎo)致豬內(nèi)臟腐爛而大批死亡。這死因見不得光，這樣的死豬肉又不敢拿去市場上賣,

養(yǎng)殖戶只好把死豬拋到河里了事。大家都往河里一丟，豬尸們就在黃浦江大游行了。

②事實真的如此嗎？讓我們先來了解一下種這個物質(zhì)。

③通過對大量的豬、羊和雞生長過程的研究，結(jié)果表明，碎是必需的微量元素，對于動物的生長，可以起到一些

積極作用：殺滅腸道內(nèi)的有害微生物和寄生蟲，抑制病原菌的繁殖，具有類似于抗生素的作用；增強腸壁的通透性，

從而促進腸道細(xì)胞的代謝，并與維生素B12和一些抗生素有協(xié)同作用，促進生長；舒張毛細(xì)血管、改善皮膚營養(yǎng)，使

皮膚粉紅，毛發(fā)光亮，改善商品豬的品相，對改善雞蛋顏色也有幫助。

④因此，在飼料中添加碎化合物一度成了世界畜牧業(yè)的普遍做法。不過，符合規(guī)范的珅添加劑都是有機碑制劑，

因為無機種具有很強的毒性，而無機珅中三價珅的毒性又大于五價珅，砒霜中的種就呈三價。畜牧中使用的有機珅制

劑多數(shù)是氨基苯腫酸和硝基羥基苯腫酸，它們和砒霜是兩回事。

⑤有機種在動物體內(nèi)的利用率很低。有機種被動物攝入后數(shù)小時后，90%以上即會以甲基化產(chǎn)物的形式排出體外，

在組織內(nèi)的沉積量很少。

⑥飼料中的有機種制劑并沒有致癌性，也沒有明顯的生殖毒性和遺傳毒性。但fq大量攝入也可以在體內(nèi)蓄集，

引起慢性中毒。這種中毒過程緩慢、不易察覺，癥狀有精神沉郁、觸覺減退、運動障礙等，可見主要是對神經(jīng)系統(tǒng)的

破壞。

⑦歐盟在1999年禁止將有機碑制劑作為飼料添加劑，但美國、拉美、日本等地仍在廣泛使用。3月份滬浙地區(qū)豬

集體死亡事件讓人們再次將視線投向有機珅制劑。網(wǎng)絡(luò)傳言認(rèn)為，豬群突然爆發(fā)死亡是由于三四個月前喂食了有機碑

制劑，在四五個月后“毒發(fā)身亡”之前預(yù)計可以屠宰，但由于屠宰期延后就集體內(nèi)臟腐爛而死亡。然而即使有機碑有

一部分能在動物體內(nèi)轉(zhuǎn)化為無機珅，它發(fā)病也不會有如此精確的“潛伏期”，不會具有這種造成近萬頭豬同期死亡的

定時炸彈般的功能。

⑧正常合規(guī)使用豬飼料有機珅添加劑并不會造成豬的大規(guī)模死亡。但是因為豬本身并不會在體內(nèi)存留太多有機碑，

也就意味著大部分種元素隨著糞尿等途徑排入了農(nóng)田、水體等自然環(huán)境。由于細(xì)菌等微生物的存在，自然環(huán)境中的有

機種容易轉(zhuǎn)化為無機碑，并通過食物鏈不斷累積，這才是最令人擔(dān)憂的事實。如果繼續(xù)大量使用有機珅制劑，那么它

仍將會為自然界的重金屬循環(huán)不斷補充材料。為改善生存環(huán)境，逐漸拋棄有機種制劑，尋找更加環(huán)保健康的添加劑作

為替代品是大勢所趨。

1.文章開頭先從最近發(fā)生的新聞事件寫起，有什么作用？

2.珅元素有哪些積極作用？請分點簡要概括。

3.第⑥段畫線句子中加點的詞語為什么不能刪去？

4.第⑤段運用了什么說明方法？有什么作用？

5.文章第⑦段已經(jīng)回答了題目提出的問題，那么最后一段在全文中有什么作用？

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

章魚、統(tǒng)魚、烏賊，傻傻分不清楚？

①一說“頭足類動物”，可能很多人摸不著頭腦。但要說是“長著許多觸手、能噴墨汁”的動物，人們便立刻恍

然大悟。從傳說中的海怪、與巨鯨纏斗的大王烏賊，到預(yù)測世界杯比分的章魚哥“保羅”，再到街邊名吃鐵板就魚、

章魚小丸子，還有《海底兩萬里》中的鸚鵡螺號潛艇……都和這些“觸手系”成員脫不了干系。

②頭足類動物，意思就是“頭上長腳的動物”。所謂足，就是那些長長的觸手（學(xué)術(shù)上叫“腕”）0它們可以用來

走路、抓取、抱握，類似人類的手和腳。但它們又直接長在頭部，這就是頭足類動物最大的特點。

③頭足類動物現(xiàn)生800多個種，全都在海洋里生活。屬于軟體動物門、頭足綱，又分為鸚鵡螺亞綱和峭亞綱兩個

亞綱。峭亞綱中有與我們最“親近”、卻總是傻傻分不清的三類——烏賊、蛻魚和章魚。雖然鞘亞綱還有其他類群，

但這三類最常見。能分清它們?nèi)?，生活中（飯桌上）就夠用了?/p>

④首先把章魚分出來。這三兄弟里，只有章魚屬于“八腕總目”，有8條腕，所以才叫“八爪魚”嘛。就魚和烏

賊屬于“十腕總目”，多了2條能夠伸縮、末端膨大的“觸腕”，用于獵捕。在頭足類動物、甚至所有無脊椎動物中，

章魚都堪稱是最聰明的，有些種類會利用椰子殼、石頭等工具保護自己，甚至還有些種類能模仿其他動物——誰讓它

們身子軟，能變形呢。

⑤聿魚內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來去自如，尤其愛鉆洞。漁民利用這一習(xí)性，發(fā)明

了“峭壺”，只需拴繩沉入海底，媚類便會自己鉆進壺內(nèi)。抓章魚當(dāng)然是用來吃:浙江的名貴海產(chǎn)“望潮"，就是我

國近海的長峭；而世界廣布的真照，更是日、韓、西班牙等國的海鮮明星。

⑥但有些章魚見到得躲遠(yuǎn)點兒。比如澳大利亞的豹紋峭屬成員，俗稱“藍環(huán)章魚”，也就幾厘米長，滿身藍色環(huán)

紋，鮮艷奪目，卻身藏劇毒，其中的斑點豹紋峭，人被咬一下便能致命。

⑦下面該分統(tǒng)魚和烏賊了，就魚體形細(xì)長、末端尖銳，內(nèi)殼退化成透明薄片，質(zhì)感像塑料，肉鰭大都長在身體末

端兩側(cè)，形似箭頭。蛻魚大都生活在開闊海域，善于游泳。尤其是柔魚科的莖柔魚、鶯烏賊，雖然壽命也就一年多，

卻要進行上千公里的長途洞游。而眾多海怪的原型，則指向那些巨型鯨魚：其中大王就已知最大體長（算上腕足）有

13米，重275公斤；南極海域的梅思就魚，最大個體雖稍短些，但更為壯碩，重達495公斤。就魚中適合吃的水產(chǎn)也

不少：比如鐵板鯨魚的主要原料，就是阿根廷滑柔魚、太平洋褶柔魚等。福建沿海被稱為“小管”的，則是劍尖槍烏

賊和杜氏槍烏賊。章魚呢，常見的種類則完全沒有肉鰭。

⑧烏賊體形扁圓，像個熱水袋，肉鰭常呈“裙邊”狀，在軀干周圍幾乎國成一圈。頭足綱下單獨有個烏賊目，各

種烏賊都是這個目下的成員。它們體內(nèi)有一塊石灰質(zhì)的內(nèi)殼，大而厚，像艘小白船，用指甲刮，會掉下粉末。內(nèi)殼里

面布滿微型的氣室。內(nèi)殼前能進氣后能進水，就像一塊可調(diào)控的浮板，烏賊以此上浮、下沉。同時身體外緣的鰭擺動，

可以保持平衡、調(diào)整運動方向。

⑨比起就魚和章魚，烏賊的行動緩慢——它們大都生活在淺海海底或珊瑚礁附近，“路況”復(fù)雜，游快了既沒必

要，又容易撞上。它們干脆悠哉生活，波浪狀扇動肉鰭，在礁石間慢慢溜達，把精力都用在了嫻熟地變色、隱身上，

伏擊小型動物。

⑩今天，在全世界的海洋中，你幾乎都能發(fā)現(xiàn)鞘亞綱成員的身影，它們繼續(xù)為頭足類這個古老家族書寫著傳奇。

1.請根據(jù)文章內(nèi)容填空。頭足類動物的最大特點是。文章主要從和兩個方面介紹了章魚、就魚、

烏賊的區(qū)別。

2.請簡要說明第①段畫線句的作用。

3.本文語言生動形象，請舉一例并簡要說明。

4.請聯(lián)系上下文說說第⑤段畫線句中“只”的作用。

5.“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”，大自然利用這一法則，塑造出了豐富多彩的生物世界。你認(rèn)為頭足類動物的

生存法寶有哪些？請結(jié)合具體內(nèi)容說一說。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中一個重要的組成部分。近日，學(xué)校將組織一次以“我們與互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合

性學(xué)習(xí)活動。

(1)(標(biāo)語擬寫)

請為本次活動擬寫一則標(biāo)語。

(2)(活動設(shè)計)

請圍繞本次活動主題，仿照“活動一”“活動二”設(shè)計出“活動三”。

活動一：網(wǎng)絡(luò)語言我來析

活動二：上網(wǎng)方法我來學(xué)

活動三：______________

(3)(材料探究)

閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：

全校師生閱讀情況調(diào)查表

閱讀師生整體閱讀圖書、報刊等網(wǎng)絡(luò)手機等數(shù)

情況率傳統(tǒng)方式閱讀率字化方式閱讀率

2014

41.5%50.1%24.6%

年

2015

57.3%52.2%32.8%

年

2016

67.6%54.9%44.7%

年

材料二：用網(wǎng)絡(luò)手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，能獲得更多的信息。同時，也方便人們更高效地

利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外，還節(jié)省了印刷、物流倉儲和批發(fā)零售等環(huán)節(jié)，降低了出版發(fā)行、營銷的成本。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.按要求作文。

請以“我長大了”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（除詩歌外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

D錯誤，一言九鼎：一句話抵得上九鼎重。形容所說的話分量很重，作用很大。不合語境。改為“一諾千金”。

2、B

【解析】

B項說法不準(zhǔn)確，“韓昌黎”中“昌黎”是地名，不是官職名。

3、B

【解析】

本題考查選詞填空。變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種，側(cè)重指由變化而改變。變幻：常常發(fā)生沒有規(guī)律地改

變。云彩的變化，應(yīng)該用變幻。傳遞：遞過去，輾轉(zhuǎn)遞送。一個接一個送過去。傳承：更替繼承。稻草與秧苗不是一個

接一個送過去，也不是遞過去，是一種更替繼承，所以應(yīng)該用傳承。賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。相映

成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。所以答案選B。

4、D

【解析】

此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,

特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項的“保嶂”應(yīng)為“保障”，“神精錯亂”

應(yīng)為“神經(jīng)錯亂”；B項的“稠秘”應(yīng)為“稠密”，“決別”應(yīng)為“訣別”，“喧然大波”應(yīng)為“軒然大波”；C項的

“鞭踏”應(yīng)為“鞭撻”，“再劫難逃”應(yīng)為“在劫難逃故選D。

5、（1）其不善者而改之（2）憑君傳語報平安（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（4）何日遣

馮唐

【解析】

默寫古詩文。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一定要在透徹理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

結(jié)合題目的要求作答。答題時不能寫錯別字。本詩默寫要重點注意“憂、遣”這些字詞不要寫錯。

點睛：古詩文的背誦、默寫。能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯別字。對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解

原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。

6、“大戰(zhàn)流沙河”黑旋風(fēng)或者李逵張順過日本海關(guān)時，魯迅看到范愛農(nóng)的行李中有一雙繡花弓鞋，有

失國體而搖頭鄙視；在火車上時互相揖讓導(dǎo)致跌倒，過分封建又引起魯迅搖頭（寫到魯迅的兩次搖頭，意思表達出來

即可）魯迅主張發(fā)電報譴責(zé)清政府，范愛農(nóng)反對，后在眾人壓力下雖同意，但堅持由提出者魯迅起草電報，而魯

迅主張由徐錫麟的學(xué)生范愛農(nóng)起草，二人發(fā)生爭執(zhí)。長生不老目的明確、意志堅定。“盤中之謎”是祖

師打他三下者，教他三更時分存心，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)上者，教他從后門進入，秘處傳他道也。聰明機

靈。

【解析】

（1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。師徒三人路遇流沙河，八戒執(zhí)九齒釘耙

與河妖三次相斗均不能取勝，悟空雖智計百出，卻也江郎才盡。后經(jīng)菩薩點化，那河妖才認(rèn)唐僧為師，共同取經(jīng)，此

人正是沙和尚。李逵為了給宋江找鮮魚做魚湯，魯莽之下痛打漁人，惹惱了浪里白條張順。張順在陸上不是李逵對手,

卻想法子把李逵誘上船，然后在水里把李逵教訓(xùn)了一頓，灌了他一肚子水。當(dāng)關(guān)吏們搜查范愛農(nóng)等人的隨身物品時翻

出給師母帶的繡花弓鞋，魯迅看看不順眼，搖搖頭，范愛農(nóng)看到了，從此對魯迅不滿。范愛農(nóng)在火車上連連讓座，互

相推辭，魯迅很看不過去，搖搖頭。徐錫麟被殺，范愛農(nóng)不同意發(fā)電報譴責(zé)清政府，他倆就不和了。據(jù)此作答即可。

（2）名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之

上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。悟空堅持要學(xué)的本領(lǐng)是長生不老，由此可知其有明確的目標(biāo)，并

為此不懈努力。“盤中之謎”指孫悟空理解了祖師動作的寓意，明白了其決定三更時分秘密傳藝的苦心。從“不與眾

人爭競”“忍耐無言”可知其聰慧。

二、閱讀

7、1.A

2.B

3.D

4.（1）她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。（2）（母親）叫我跪在地上，把書讀熟才罷休（停止），從來

不覺得（不曾感覺到）自己疲累（疲倦）。

【解析】

1.A就。B走動/所行不順。C過錯/路過。D停止/制止。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。根據(jù)句意：家境更加衰

落，她經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個稱贊她賢惠。

故選B.家益落/歷困苦窮乏/人所不能堪者/吾母怡然無愁蹙狀/戚黨人爭賢之。

3.D錯誤，應(yīng)是：母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：輒：就。以為：作為。乃：才。已：停止。

【點睛】

翻譯：

我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門望族。十八歲嫁給我父親。那時我父親四十多歲，性情俠爽，愛結(jié)交朋

友，喜歡把財物施舍給別人，給人家許多錢，使得家里箱柜里東西都一空如洗。過了兩年，生下我，家境更加衰落，

她經(jīng)歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個稱贊她賢惠。

我九歲時，母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和

我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在

墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。

父親做錯了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他。遇到父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，

又反復(fù)勸說，到父親聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時，脾氣急躁，我稍有一點不認(rèn)真，他就發(fā)

怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺自己疲累。我

從不因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)，母親對我的教育，也因此而更加嚴(yán)格。

8、1.（1）居住，安居（2）原因，緣故

2.（1）我被貶黃州時，竟然碰見了老朋友陳季常也在此地。（2）陳季常家里四壁蕭條，然而家人都顯出怡

然自得的樣子。

3.D

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，“故”：在句子末尾，一般是“原因，緣故”的意思。

2.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“此吾故人陳情季常也。何為而在此？”“環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意?！庇龅轿业?/p>

老朋友陳情陳季常，也在這里：他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

3.D"一身俠氣，威武豪放”錯誤，年輕時，他仰慕漢代游俠朱家、郭解的品行，鄉(xiāng)里的游俠之士都推崇他。（等到他）

年歲稍長，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代。

【點睛】

方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的品行，鄉(xiāng)里的游俠之士都推崇他。（等到他）

年歲稍長，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代，但是一直沒有交上好運。到了晚年隱居在光州、黃州一帶名

叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不與社會各界來往。放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步在山里來往，沒有人認(rèn)

識他。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高，就說：“這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎？”因此就

稱他為“方山子”。

我因貶官居住在黃州，有一次經(jīng)過岐亭時，正巧碰見了他。我說：“哎，這是我的老朋友陳情陳季常呀，怎么會在這

里呢？“方山子也很驚訝，問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，他低頭不回答，繼而仰天大笑，請我住到他家

去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

9、1.B

2.像門檻一樣橫在路上的山崖，人們都叫它天門。

3.“道申迷霧冰滑”“大風(fēng)揚積雪擊面”“望晚日照城郭”“日上”。

【解析】

1.B錯誤，“岱宗夫如何”出自杜甫的《望岳》。

2.本題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。注意重點詞語“崖

限：像門限一樣的山崖。皆：都?！?/p>

3.考查對文章內(nèi)容的理解與提取。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是

歸納概括的前提和基礎(chǔ)。氣候之冷冽的句子“道中迷霧冰滑”“大風(fēng)揚積雪擊面”寫出登山道路濕滑，風(fēng)大雪大的氣

候。日暮和日出的景色的句子“蒼山負(fù)雪，明燭天南”山上的雪像蠟燭一樣照著天南?！叭丈希嗳绲?，下有紅光,

動搖承之”寫日出是的景色。

【點睛】

譯文：泰山正南面有三條山谷，中谷的水環(huán)繞于泰安城下，這就是酈道元（《山海經(jīng)》）所說的環(huán)水。我起初順著中谷

進去。路走了不到一半，翻過中嶺，又沿著西邊的山谷走，就到了泰山的山頂。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進入,

道路中有座天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的地方?，F(xiàn)在我所經(jīng)過的中嶺和山頂，

像門檻一樣擋在路上的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)

登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂稼山就像是一幅美麗

的畫一樣，停留在半山腰處的云霧好像是一條帶子一樣。

戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚起積雪撲打著臉。日觀亭東面從腳

下都彌漫著云霧，隱約看見云中立著幾十個白色的像骰子似的東西，那是山。天邊的云彩形成一條奇異的顏色，一會

兒又變成五顏六色的；太陽升上來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這就是東海。

回頭看日觀峰以西的山峰，有的照到日光，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。

10、I.①引出說明對象（碑店機碑/有機珅制劑）；②從社會熱點入手，引發(fā)讀者關(guān)注;③使文章更貼近社會.實用性更

強。

2.①滅菌殺蟲；②促進生長；③改善品相。

3.“長期”說明食用時間之長，“大量”說明攝入量之大；如果刪去就變成短期微量攝入也可以在體內(nèi)蓄積，引起中毒，

與實際不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

4.運用列數(shù)字的說明方法，通過“數(shù)小時后”90%以上會排出體外，準(zhǔn)確地說明了“有機種在動物體內(nèi)的利用率很低”。

5.示例一：補充說明，在得出結(jié)論后，又補充說明豬排泄的有機碑會轉(zhuǎn)化為無機碑污染環(huán)境，使文章內(nèi)容更全面。示

例二：警示我們要保護環(huán)境，要為改善生存環(huán)境不懈努力

【解析】

1.試題分析：說明文中，開頭引用故事或新聞其作用是：激發(fā)讀者興趣，引出說明對象等，要求學(xué)生必須牢記。本文

還有貼近老百姓現(xiàn)實的作用。

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

2.試題分析：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第三段，把積極作用概括處即可。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

3.試題分析：此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮，

從說明文語言特點方面考慮。說明文語言特點準(zhǔn)確性、平實性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語境進行分析。

考點：分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。

4.試題分析：此題考查學(xué)生對說明方法的理解和把握，本句運用了列數(shù)字的說明方法。其作用：使所要說明的事物具

體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。結(jié)合語境具體分析即可。

考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

5.試題分析：仔細(xì)閱讀本段，他告訴讀者，無機神會在特定的條件下變成無機神，會危害環(huán)境，提示大家保護環(huán)境。

有補充說明的作用

考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

11、1.（1）它們的觸手直接長在頭部（2）外形內(nèi)殼

2.第①段畫線句列舉了多種人們熟悉的頭足類動物，引出本文的說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.示例：烏賊體形扁圓，像個熱水袋，肉鰭常呈“裙邊”狀，在軀干周圍幾乎圍成一圈。該句用了打比方的說明方法,

生動形象地說明了烏賊的外形特征，便于讀者理解。

4.“只”強調(diào)漁民工作程序的簡單，表現(xiàn)了漁民的智慧，說明了章魚能在狹小環(huán)境中來去自如、愛鉆洞的特點。

5.靈巧的觸手、身子軟能變形、高超的變色能力。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容填空即可。（1）結(jié)合“所謂足，就是那些長長的觸手（學(xué)術(shù)上叫‘腕'）?

它們可以用來走路、抓取、抱握，類似人類的手和腳。但它們又直接長在頭部，這就是頭足類動物最大的特點?！备?/p>

括得出：它們的觸手直接長在頭部；（2）結(jié)合“這三兄弟里，只有章魚屬于‘八腕總目'，有8條腕，所以才叫‘八

爪魚'嘛。就魚和烏賊屬于‘十腕總目'，多了2條能夠伸縮、末端膨大的‘觸腕'”，用于獵捕。”“章魚內(nèi)殼退

化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來去自如，尤其愛鉆洞?！薄跋旅嬖摲嘱◆~和烏賊了，就魚體形細(xì)長、

末端尖銳，內(nèi)殼退化成透明薄片，質(zhì)感像塑料，肉鰭大都長在身體末端兩側(cè)，形似箭頭。”概括得出：文章主要從外

形和內(nèi)殼兩個方面介紹了章魚、觥魚、烏賊的區(qū)別

2.要求學(xué)生識記說明文開頭的作用。一般是，激發(fā)讀者興趣，引出說明對象兩個作用。結(jié)合“從傳說中的海怪、與巨

鯨纏斗的大王烏賊，到預(yù)測世界杯比分的章魚哥'保羅'，再到街邊名吃鐵板就魚、章魚小丸子，還有《海底兩萬里》

中的鸚鵡螺號潛艇”分析，列舉了多種人們熟悉的頭足類動物，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的說明對象一一章魚、

筑魚、烏賊。

3.分析說明文語言的生動形象，需要學(xué)生從打比方的說明方法或擬人的修辭方法等角度分析句子。如：“內(nèi)殼前能進

氣后能進水，就像一塊可調(diào)控的浮板”采用了打比方的說明方法，生動形象地說明了烏賊的內(nèi)殼特征，便于讀者理解。

4.要求學(xué)生結(jié)合語境分析。"只''表示僅限于某個范圍?！爸弧睆娬{(diào)漁民工作程序的簡單，表現(xiàn)了漁民的智慧。同時

生動形象的說明了章魚內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來去自如，尤其愛鉆洞的特點。

5.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容，然后確定答題區(qū)間。結(jié)合關(guān)鍵句子概括即可。結(jié)合第②段“它們

可以用來走路、抓取、抱握，