美術(shù)教案模板集合8篇

美術(shù)教案模板集合8篇美術(shù)教案篇1

一、課時：

1課時。

二、課堂類型：

造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。

3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。

三、教學(xué)重、難點：

學(xué)會用半圓形變化出不同的動物和物品。

四、教具學(xué)具：

彩紙、剪刀、膠、繪畫用具。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

（二）講授新課：

1、導(dǎo)入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

2、欣賞生活中各種半圓形的.動物、物品、拓展學(xué)生的思維。

下面我們來進行一個想象游戲：

老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）

3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計呢？——剪貼

4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。

5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計制作方法。

6、作業(yè)：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現(xiàn)各種物象

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（四）：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

美術(shù)教案篇2

《梅蘭竹菊“四君子”》教案

【授課時間】

20xx年11月2日

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)：

1、通過對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。

2、通過對梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

二、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和團結(jié)、友愛、互助、珍惜友誼的精神。

三、情感目標(biāo)：

教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。

【重點、難點】

通過學(xué)習(xí)梅蘭竹菊四君子，了解他們內(nèi)涵品格，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)方法】

整體感知法、演示法、講解法

【教具】

梅蘭竹菊圖文并茂的圖片

【教材分析】

做人與處世同樣重要，我們不但要學(xué)會做人更要學(xué)會做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來，以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直是古今文人墨客所鐘愛，是詩畫中最常見的題材。成為一種人格品性的象征，代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心

有節(jié)，菊冷艷清貞。它們的共同特點是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來，梅、蘭、竹、菊象征著中國人的氣節(jié)。

【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備：

教師學(xué)生共同準(zhǔn)備收集有關(guān)梅花，蘭花，竹，菊花的詩詞等，了解他們的'內(nèi)涵。課堂教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課

梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是：傲、幽、堅、淡。

二、整體感知

“花中四君子”梅蘭竹菊，其四者的共同特點是自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。

三、分別對梅蘭竹菊進行認識學(xué)習(xí)

（一）學(xué)生才識展示。

學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示：

1、梅

詠物詩中，很少有以百首的篇幅來詠一種事物的，而對梅花完成"百詠"的詩人最多。梅花最令詩人傾倒的氣質(zhì)，是一種寂寞中的自足，一種"凌寒獨自開"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷，而是在天寒地凍、萬木不禁寒風(fēng)時，獨自傲然挺立，在大雪中開出繁花滿樹，幽幽冷香，隨風(fēng)襲人。

2、蘭

空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是"幽"，因其生長在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長葆本性之美。這種不以無人而不芳的"幽"，不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì)，更是一種文化通性，一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格，一種不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著疏遠污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只適宜于開在人跡罕至的幽深所在，只適宜于開在詩人們的理想境界中。

3、竹

竹在清風(fēng)中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的影子，都讓詩人深深感動，而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩人引為同道，因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說："何可一日無此君！"蘇東坡說："寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。"樸實直白的語言，顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。

4、菊

如果說，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨立的情懷，那么，秋菊財兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時節(jié)，斜陽下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開放，不畏嚴霜，不辭寂寞，無論出處進退，都顯示出可貴的品質(zhì)。

（二）探索新知

1．初步探索

請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識。

2。小組討論

組織學(xué)生分組討論，對梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。

3。組長小結(jié)

讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

（三）課堂拓展

指導(dǎo)學(xué)生思考：

怎樣做到做人與處世當(dāng)學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性？

四、課堂小結(jié)

教育學(xué)生熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課始終滲透著對學(xué)生的德育教育，并在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。

《梅蘭竹菊“四君子”》教案

單位名稱：山東省濟寧市兗州區(qū)第十二中學(xué)教師姓名：朱瑞平

聯(lián)系方式/p>

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；

2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。

教學(xué)重點：

嘗試使用各種畫具的樂趣

教學(xué)難點：

區(qū)別各種畫種

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生各種繪畫用具圖片課件

教學(xué)過程：

一、活動：介紹自己

二、介紹課前常規(guī)

1、美術(shù)課的各種常規(guī)工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、美術(shù)課紀(jì)律

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；

同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學(xué)說說自己的畫

工具要準(zhǔn)備好。

三、繪畫創(chuàng)作：

1、剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的.形式告訴我

2、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

3、把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、添畫其他，完善畫面

講評畫作

美術(shù)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具、材料，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿、大膽的造型，體驗活動中的快樂。

2、樂意交流，表達自己對作品的看法。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1）物質(zhì)準(zhǔn)備：茄子、蓮藕、（紅白）蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀

2）知識技能準(zhǔn)備：會使用塑料刀，認識各種蔬菜。

活動過程：

1、幼兒觀看大屏幕――家長助教活動，說說廚師叔叔在做什么？怎樣使用刀？

2、幼兒與同伴一起討論――你想做什么？需要用哪種蔬菜？

3、幼兒制作，提供各種裝飾、輔助用品及用具要求幼兒注意安全，并盡量做出與別人不同的作品。

4、作品展覽：

1）請幼兒互相介紹自己的作品叫什么，有什么特色。

2）老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。

5、活動延伸，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進行烹調(diào)。

活動反思：

應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的.培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

美術(shù)教案篇5

活動目標(biāo)

1。通過拼剪圖形的操作活動，使幼兒對圖形和角產(chǎn)生興趣。

2。培養(yǎng)幼兒的.操作能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備

1。Ppt課件：圖形

2。長方形，剪刀每人一套。

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

活動過程

一、認識各種圖形。

1。課件演示：圖形

這些圖形都是什么形狀的？你能說出它們的名稱嗎？

（長方形、圓形、三角形、星形、六角形，云，太陽，箭頭。）

2。小朋友仔細看看這些圖形有幾個角？

讓幼兒數(shù)一數(shù)。

二、拼圖游戲

1。我們來玩一個拼圖的游戲，把兩個圖拼在一起，看看會變成什么圖形，有那些變化？

（1）教師演示：兩個圖形拼在一起變成另外一個圖形。

兩個正方形拼成一個長方形

兩個三角形拼成一個正方形、

四個三角形拼成一個正方形等

（2）教師演示：圖形變化后，角有沒有變化呢？

2。幼兒操作

請小朋友一起來試一試，自己取圖形，拼一拼，看一看。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，無論怎樣拼圖，三角形還是三個角，長方形和正方形都是四個角。

三、探索發(fā)現(xiàn)，剪角后的圖形變化。

1。激發(fā)幼兒對圖形的興趣

教師：我們已經(jīng)知道，一個長方形有四個角，如果剪一刀，剪去一個角，會是什么情況呢？

2。引導(dǎo)幼兒自由討論。

3。教師操作演示三種情況

（1）長方形剪去一個角，還有3個角。

（2）長方形剪去一個角，還有4個角。

（3）長方形剪去一個角，還有5個角。

4。幼兒嘗試操作，剪一剪，看一看。

活動延伸

回家后，可以和爸爸媽媽一起，剪一剪，長方形剪去2個角會是什么情況呢？

剩下的圖形中還有幾個角呢？

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進行簡單表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

教學(xué)重點：了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別？布老虎的色彩有哪些特點？醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格（課件）

二、講新課

（一）裝飾色彩的特點

觀察作品的色彩有哪些特點？

作品的色彩給你怎樣的視覺感受？

色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受：活潑、愉悅

裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對比主要包括：

（一）色相對比

（二）明度對比

（三）純度對比

（四）冷暖對比

（二）裝飾色彩的運用

初唐時期蓮花飛天藻井，頗有隋代之遺風(fēng)，花心呈五色轉(zhuǎn)輪，四身持花飛天，在藍天中乘流動彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣，以深、淺紅為主，配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。

分析蓮花飛天藻井的色彩特點？為什么說它的色彩對比又和諧？

分析蓮花飛天藻井的.色彩在色相環(huán)的位置？顏色有什么變化？

（三）討論探究

現(xiàn)代中國畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。

民間玩具布老虎的色彩裝飾

三、試一試：用敦煌藻井色彩裝飾花瓶

四、作業(yè)：創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點你的房間

1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。

課堂小結(jié)：展示作品：

美術(shù)教案篇7

設(shè)計意圖：

自主題活動“房子大觀園”開展以來，孩子們對具有地方特色的民居非常感興趣，尤其喜歡富有江南水鄉(xiāng)韻味的民居。他們會說：“江南水鄉(xiāng)真美呀！“我喜歡江南水鄉(xiāng)的房子，他們真古老呀！”孩子們還常常用畫筆描繪他看到的水鄉(xiāng)民居。本次活動，旨在拓展孩子的'已有經(jīng)驗，讓孩子在多通道的參與和實踐操作中，進一步了解江南水鄉(xiāng)的外形特征和裝飾特色，充分體驗江南水鄉(xiāng)古樸自然、寧靜悠遠的意境。激發(fā)孩子熱愛美好生活的情感。

活動目標(biāo)：

1、多通道感受江南水鄉(xiāng)的美，進一步了解江南水鄉(xiāng)民居的外形特征、裝飾特點。

2、能用多種材料大膽想象，創(chuàng)造表現(xiàn)水鄉(xiāng)民居的特征。

3、體驗創(chuàng)作過程的愉悅。

活動過程：

一、欣賞音樂《姑蘇行》

1、欣賞音樂，提問：聽了這段音樂你有什么感覺？好像看到了什么？來到了什么地方？

2、小結(jié)：這段音樂叫《姑蘇行》，說的是人們游覽江南水鄉(xiāng)時看到的美麗的景色。

二、觀看電視短片，欣賞江南美景

1、觀看后提問：剛才你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的？

2、幼兒講述，教師略作小結(jié)。

三、聽配樂朗誦，欣賞江南水鄉(xiāng)圖片。

1、聽配樂朗誦（出示圖片）

提問：江南水鄉(xiāng)是怎樣的？請你走近一點仔細的看一看，好嗎？

2、請幼兒說一說。

四