幼兒園小班教案【10篇】

幼兒園小班教案【10篇】幼兒園小班教案篇1

一、活動目標

1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2．樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。

二、重點與難點

1．重點：理解水會流動的特性。

2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

四、設(shè)計思路

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的'了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。

五、活動進程

操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考

1．操作感知（個別活動）

玩水感知水會流動的特性。

（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

（2）玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動）

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。

（2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

（4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內(nèi)的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

（5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。

建議：發(fā)現(xiàn)講述的內(nèi)容可分二至三次進行。

3．實驗思考

讓幼兒回家做冰，并把冰帶到幼兒園來。然后相互交流制冰的方法以及把冰帶到

幼兒園來的過程中冰的變化。

幼兒園小班教案篇2

主題由來：在近兩周的時間里，每當老師與幼兒一起進行音樂活動后，就會有許多的幼兒，爭強著來到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂活動《身體的聲音》之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來，一會兒敲敲這兒，一會兒碰碰哪兒，有的幼兒還說：“快聽，這個聲音好聽！”……看著孩子們對聲音這么感興趣，我就決定與孩子們一起來研究聲音。

活動目標

問題板塊

主題壁報

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。

2讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

3通過實驗，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

4培養(yǎng)幼兒傾聽的好習慣。

幼兒的問題：

1聲音是怎么發(fā)出來的？

2什么是噪音？

3為什么音樂好聽？噪音不好聽？

老師提示幼兒的問題：

1聲音對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

2我們?yōu)槭裁床荒荛L時間聽噪音？

3我們怎樣減少噪音？

1可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應少聽或不聽。

2請幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

1科學區(qū)：增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實驗中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。

1與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。

2在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。

3可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。

1生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。

2音樂老師。

3可以在社會上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來。

活動網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動：

1聲音在哪里

2好聽的聲音和不好聽的聲音

3自制響筒

4聽覺游戲

5猜猜我是誰

活動一：聲音在哪兒里

活動目標：1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。

2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

活動形式：集體與小組相結(jié)合

活動準備：1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。

2、錄音機、空磁帶。

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

在探索中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。

一是讓幼兒體驗成功的快樂，二是幼兒互相學習發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。

讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）

幼：幼兒積極的參與到活動中去，一會兒用紙盒敲敲桌子，一會兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。

二、師：請幼兒互相說一說，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來的？并請幼兒表演一下。

幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的.杯子、吹紙等等。

三、師：請幼兒聽錄音。（內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時，整個活動室的聲音。）請幼兒說一說，聽到這種聲音后有什么感覺？好聽嗎？為什么？

幼：許多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有許多幼兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

這個環(huán)節(jié)對幼兒來說很重要，一個是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗，這也是幼兒自主學習的過程，為幼兒下一步的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

這種幼兒展示探索的過程，對幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫助幼兒樹立對自己的自信心，同時又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。

這節(jié)活動的錄音緊緊圍繞著活動目標，符合幼兒活動的需要，讓幼兒很快就明白了要遠離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好的完成目標埋下了伏筆。

活動二：好聽的聲音和不好聽的聲音

活動目標：1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會很喜歡聽。

2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。

活動形式：集體

活動準備：錄音機

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。

讓幼兒自己找出不好聽的聲音，及時幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的改正。

讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。

一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請幼兒說一說，喜歡這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽？

幼：小朋友的歌很好聽。

輕輕說話好聽……

二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不喜歡聽什么聲音？為什么？

幼：大聲說話太吵了。

拉椅子的聲音不好聽……

三、師：請幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽的聲音呢？

通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了許多好聽的聲音，為下一步活動奠定了基礎(chǔ)。

把幼兒平時發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的認識到自己發(fā)出不好聽的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時的改正。

讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的能力。

活動三：自制響筒

活動目標：1、引導幼兒在操作中感知，初步了解物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2、通過實驗了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動形式：小組

活動準備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將實驗的結(jié)果進行推斷。

通過自己動手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問題的能力。

引導幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

一、師：教師出示自己制作的響筒，請幼兒聽是什么聲音？這幾個響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？

幼：幼兒分組進行探索。

自己動手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎？

幼：自己動手探索、制作。

三、請幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問題：你在晃動響筒的時候，你的手有什么感覺？

四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的研究。

對于幼兒提出的想法，我并沒有立刻下結(jié)

幼兒園小班教案篇3

教材的分析：

現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會。可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣，了解曬太陽的各種好處呢？光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經(jīng)驗并給予提升的機會。于是，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗。

教學目標

1.知識目標：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

2.技能目標：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的'被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3.情感目標：喜歡玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

教學重難點

重點：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。

難點：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學活動準備：

1、經(jīng)驗：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教學過程：

預設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

--教師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

--引導幼兒翻至相應的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。

--教師：故事畫面上有誰？他們在做什么？

（二）欣賞故事，進一步了解故事內(nèi)容。

--教師：你聽到了什么？

（三）通過提問的方式，引導幼兒連線給小動物找被子，重點感知認知不同形狀的被子。

--教師：你看到故事里有哪些小動物？他們在做什么？他們曬得被子的什么嗎顏色的？

--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動物圖片，并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

--教師：故事里的小動物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

在開始導入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。

（四）游戲《捉尾巴》

教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎？

游戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學習。

教學反思：

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時，幼兒聽的很認真，很快知道故事里的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。

在活動中，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

幼兒園小班教案篇4

一、活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

二、活動準備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

三、活動過程：

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）

4、我們仔細看看它們在干什么呀，？

（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

（三）再次結(jié)合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。

2、它們的'羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。

（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）

4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）

兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

幼兒園小班教案篇5

一、目標：

1．喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2．感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4．體驗兒歌游戲的樂趣。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

三、過程：

1.談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）

2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

3．學習兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

導語：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）

師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）

師：老師愛你的.，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5.結(jié)束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

附：兒歌《幼兒園像我家》

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

幼兒園小班教案篇6

大和小

（一）活動目標：

1．初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

2．學習用大和小說一句話。

3．體驗給貓喂魚的樂趣。

（二）活動準備：

1．大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2．大小籃子、大小盤子。

（三）活動過程：

1．圖片導入，引出主題。

（1）師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）“我們一起同動物客人打個招呼吧！”

（2）師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？”它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?/p>

（4）師：“我們一起大聲的說一遍吧！”再請幼兒大聲的說。

2．通過游戲，認識大和小。

（1）師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢！”

（2）師：“這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說：“大雪花片、小雪花片。”

（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。

（4）教師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片?！?/p>

（5）游戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？”

（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

3．給貓客人喂魚吃。

（1）師扮哭“是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？”幼兒回答

（2）師出示一大一小兩條魚。

師：“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？”“我們一起大聲的說一遍吧！”

（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4．遷移提升經(jīng)驗。

（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當?shù)陌凳?，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

打電話

活動目標：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

活動過程：

（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣

1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身后取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？

2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢？

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點點在哪里呢？

（二）.教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。

（四）活動延伸：

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

社會：好吃的湯圓

活動目標：

1。了解元宵節(jié)的來歷，增進幼兒與家庭和教師的情感。

2．愿意品嘗各種各樣的湯圓。

活動準備：邀請家長。自帶各種湯圓。

活動過程：

1．教師以猜迷語的方式引導幼兒和家長進入活動。

2．師：這些湯圓長得什么樣子？注意看看湯圓里面有什么？

幼兒：這里面有黑色的東西。

幼兒：我看見湯圓里面有花生米。

幼兒：里面還有紅色的豆子。

3．大家通過觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆、花生等東西做。教師進一步引導幼兒：你想用什么做湯圓？

幼兒：我愛吃青菜，我想用白菜做湯圓。

幼兒：我愛吃肯德基，我用肯德基做湯圓。

4．師：今天，小朋友帶來好多湯圓，請誰來幫助我們煮湯圓？

孩子們說出今天來參加親子活動的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰家的親人。進一步豐富幼兒對家庭人員稱呼的經(jīng)驗。

5．師：孩子們今天你家人誰沒有來？他們沒有吃到湯圓該怎么辦？

幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛吃花生。

幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。

幼兒園小班教案篇7

活動目標

1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。

2.感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

3.學習運用象聲詞仿編詩句。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點

活動重點

知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

活動難點

感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學習運用象聲詞仿編詩句。

活動準備

《小朋友的書夏天真熱》；磁帶及錄音機。

活動過程

一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發(fā)幼兒對知了的興趣。

提問：這是什么動物？

這是一種昆蟲，它的名字叫“知了”。

二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。

1、教師朗誦兒歌第一遍，提問：

知了為什么不停地叫？

知了在什么地方叫，怎樣叫？

兒歌說怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）

知了還有一個名字叫什么？

2、教師完整朗誦第二遍。

三、幼兒學習朗誦兒歌。

1、教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。

2、幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。

四、仿編其他昆蟲的叫聲。

1、播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。

2、幼兒嘗試仿編詩句。

3、你聽到了什么在叫，怎么叫的？

4、幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。

5、教師和幼兒對念仿編兒歌

教學反思：

“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的'外形，從而引出問題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。

通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關(guān)知識

小百科：蟬屬不完全變態(tài)（不完全變態(tài)發(fā)育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經(jīng)過一次蛻皮，不經(jīng)過蛹的時期而變?yōu)槌上x。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。

幼兒園小班教案篇8

設(shè)計意圖：

小班幼兒好奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛翔……所有的一切都在他們無窮無盡的幻想之中，但由于受語言表達能力的限制，許多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫出的東西成人往往看不懂，有時只是涂了一個圈，但卻能樂滋滋地說：“我畫了一個香蕉”并陶醉在自己想象的天地。

看到幼兒的這一特點，我抓住另他們感興趣的水果課題設(shè)計了美術(shù)活動《小豬逛果園》，他們雖然不能畫出各種水果，但可以在自己的能力下初步嘗試想象畫各種記號表示水果，縮小繪畫的`難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動中認識到各種水果，在講解作品時提高語言表達能力……真正地做到《綱要》中提倡的各種領(lǐng)域滲透教學新理念。

活動目標：

1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

2、大膽想象并嘗試畫記號。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

活動過程：

一、以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。

咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰？去哪呢？（幼兒進入活動室）

二、播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

1、出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。

2、果園里有哪些水果？

3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？

三、討論各種簡單的畫記號的方法。

1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果？

2、幼兒討論。

我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢？

3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。（如：圓圈、箭頭……）

四、大膽想象并嘗試畫記號。

小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧！

幼兒繪畫。

五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結(jié)束。

幼兒園小班藝術(shù)教案：小豬逛果園

幼兒園小班教案篇9

目標：

1、了解五官的作用，愛護自己的五官。

2、學習歌曲，并且動作表