紙船和風(fēng)箏 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

部編版二年級(jí)上冊(cè)23紙船和風(fēng)箏（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“箏”、“鼠”等11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“扎”、“折”2個(gè)生字。2、會(huì)運(yùn)用多種猜字方法認(rèn)識(shí)不帶拼音的生字。3、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間友好—吵架—和好的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入 1.同學(xué)們，每個(gè)人都有好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎？好朋友能給你帶來(lái)很多的快樂(lè)，有好朋友是件幸福、快樂(lè)的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)好朋友之間的有趣的童話故事，齊讀課題。（評(píng)：課題讀得很好，連這個(gè)生字也讀對(duì)了）。2、詞卡出示生字“箏”，師：這個(gè)字你是怎么猜出它的讀音的？（指名2：形聲字、課文插圖）?？磥?lái)咱們班的猜字方法真多，有的是利用課文插圖猜字，有的是利用了形聲字特點(diǎn)（板貼2：利用插圖猜字、利用形聲字特點(diǎn)）。這個(gè)字就讀“箏”。一起讀一讀。這個(gè)“箏”字在詞語(yǔ)中要變成輕聲，跟老師讀“風(fēng)箏”（2遍）。3、好！再來(lái)把課題讀一讀。二、初步感知（一）自由朗讀課文，概括故事內(nèi)容。1、這是一篇沒(méi)有注音的課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字我們可以利用喜歡的猜字方法來(lái)猜一猜?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意：（PPT出示朗讀要求）開(kāi)始朗讀吧！2、同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣真好！那我們就來(lái)交流交流課文圍繞紙船和風(fēng)箏講了一個(gè)什么故事。（指名2，評(píng)：你的回答非常有條理）對(duì)呀！課文就是講了這樣一個(gè)故事。那我們快來(lái)讀讀一對(duì)好朋友的名字吧（出示松鼠、小熊，齊讀）?。ǘ┻\(yùn)用多種猜字法，識(shí)記生字“鼠”。1、好我們看，松鼠的鼠是這一課的一個(gè)生字，你是用什么辦法猜出它的讀音的？（指名1：課文插圖）哦！你看到課文中的插圖就猜到了它的讀音！2、鼠是一個(gè)象形字，我們來(lái)看看這是一個(gè)甲骨文的鼠字，你從哪里看出這是個(gè)鼠？（指名4：碎屑、尾巴、肚子、牙齒）后來(lái)這個(gè)甲骨文的鼠字就慢慢地演變，變成了現(xiàn)在的鼠。來(lái)！再來(lái)讀讀好朋友的名字！三、深入學(xué)習(xí)（一）默讀第1～6自然段，了解紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友的過(guò)程。1、默讀1～6自然段，思考問(wèn)題：松鼠和小熊它們倆住在一座山上，（畫(huà)山頂，貼松鼠圖）松鼠住在山頂，小熊住在山腳（邊說(shuō)邊畫(huà)山腳，貼小熊圖），它們成了好朋友。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1～6自然段，邊讀邊想：紙船和風(fēng)箏是怎樣讓它們變成好朋友的。注意：默讀時(shí)要注意做到不出聲，開(kāi)始吧?。ㄉx、師板書(shū)：好朋友）。同學(xué)們的習(xí)慣真好！讀完了就坐端正了！交流答案：（指名2，評(píng)：他讀書(shū)特別的仔細(xì)、你的表達(dá)特別有條理）是呀！紙船和風(fēng)箏就是這樣讓松鼠和小熊成為了好朋友。2、讀句子，隨文猜字：出示，這是課文中描寫(xiě)紙船的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名1）那這個(gè)折字你是怎么猜出它的讀音的？（指名1：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、板貼）一起讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。出示“扎”，那你能利用這種方法再猜猜這個(gè)字的讀音嗎？（指名2：誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)再讀？）一起讀！我們來(lái)觀察這個(gè)扎字，左邊的提手旁表示手的動(dòng)作，右邊的豎彎鉤就像一根繩子，在生活中我們經(jīng)常用繩子把一些松散的東西捆起來(lái)，這個(gè)動(dòng)作就叫扎。那你想想生活中還用繩子扎過(guò)什么？（指名1：扎辮子）一起讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。3、讀句子，體會(huì)“漂”和“飄”的區(qū)別，學(xué)習(xí)“借助形聲字”識(shí)字。（1）瞧！小松鼠折的紙船飄來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（指名1）還有一個(gè)句子？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名1）我們對(duì)比來(lái)看看這兩個(gè)句子有什么不同？（指名1，評(píng)：你觀察得真仔細(xì)）（2）現(xiàn)在呀！請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀，邊讀邊想象你好像看到了什么？（師讀）來(lái)！慢慢睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)好像看到了什么？（指名3）你看！一個(gè)漂呀漂就讓我們體會(huì)到了這么多?，F(xiàn)在伸出小手一起讀一起做動(dòng)作。誰(shuí)愿意把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)？（指名3）一起讀一讀！（3）對(duì)呀！紙船就是這樣漂到了小熊家門(mén)口（板貼紙船“漂”）。那再來(lái)看看這組句子，從這個(gè)飄哇飄中你又讀出了什么？（指名3，師：誰(shuí)補(bǔ)充）咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。男生讀（評(píng)：風(fēng)箏飄得好久好久）女生讀。一起讀（配合板貼風(fēng)箏）。（4）誒！同樣是飄，兩個(gè)字為什么不一樣?。浚ㄖ该?）我們看?。ò遒N反過(guò)來(lái)出示“漂”“飄”、邊說(shuō)）利用形聲字形旁表意的特點(diǎn)可以幫助我們準(zhǔn)確地區(qū)分。老師有一個(gè)小口訣幫助你記憶。來(lái)！一起讀一讀。我來(lái)檢驗(yàn)一下你會(huì)用了嗎？（出示練習(xí)，指名，分別齊讀）看來(lái)形聲字的特點(diǎn)真好！能幫我們準(zhǔn)確地區(qū)分。（5）那老師這里還有幾個(gè)形聲字，你還能猜出它的讀音嗎？（出示，指名）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。（二）默讀7～11自然段，了解松鼠和小熊吵架—和好的過(guò)程。1、默讀7～11自然段，思考問(wèn)題：就這樣，在紙船和風(fēng)箏的幫助下，松鼠和小熊成為了好朋友?？墒?，過(guò)了幾天，它們兩個(gè)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏了，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了（邊說(shuō)邊揭掉板貼的風(fēng)箏和紙船）。松鼠和小熊都很難過(guò)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文10到11自然段，并想想紙船和風(fēng)箏是怎樣讓松鼠和小熊再次成為好朋友的。（評(píng)：默讀速度越來(lái)越快了）。一起來(lái)交流交流吧！（指名2）2、小松鼠在紙船上寫(xiě)了一句話，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名1，評(píng)：你找的很準(zhǔn)確）出示：誰(shuí)來(lái)替小松鼠讀讀這句話？（指名3，評(píng)：很想很好、太想和好、等不及了）一起讀讀吧！當(dāng)小熊看到小溪里再次漂來(lái)一只紙船，讀到紙船上這句話時(shí)，他會(huì)怎么做呢？小組一起交流交流吧！來(lái)，誰(shuí)來(lái)分享分享你們的討論結(jié)果。（指名2）小熊可能在風(fēng)箏上寫(xiě)些什么？（指名2）是呀！它們決心做永遠(yuǎn)的好朋友！就這樣！在紙船和風(fēng)箏的幫助下，松鼠和小熊再次成為了好朋友（板畫(huà)愛(ài)心）。3、猜并識(shí)記生字：“哭”、“取”。出示，師：所以，在傍晚的時(shí)候，讀……我們看！這個(gè)“哭”字你是怎么猜出它的讀音的？（指名1：結(jié)合生活實(shí)際）我們來(lái)看看這個(gè)甲骨文的哭字，中間是一個(gè)人，旁邊是很多很多的眼淚，看來(lái)，我們還可以借助字源猜字（板貼）。那還有個(gè)字“取”字你是怎么猜讀音的？（指名2）板貼“聯(lián)系上下文猜字”。我們來(lái)看看這個(gè)取字，在古代，勝利者常把打敗一方人的耳朵割下來(lái)，表示奪取的意思。那現(xiàn)在呢，那表示拿的意思。4、復(fù)習(xí)生字，鞏固認(rèn)讀。就這樣啊，小松鼠，看見(jiàn)一支支美麗的風(fēng)箏，朝他飛來(lái)，高興的哭了，他爬上屋頂，取下一只只紙船（出示生字紙船），讀……還有好多好多紙船呢。我們來(lái)讀一讀（邊讀邊板貼）。小熊呀，也爬上大樹(shù)，取下一只只風(fēng)箏，把它們放飛到山頂上，讀……（板貼）就這么，它們又成了好朋友。他倆還玩起了猜字謎游戲呢，同學(xué)們也想猜猜嗎？出示：土下小羊沒(méi)了腰。（幸）示字旁邊一口田。（福）（三）兒歌鞏固故事內(nèi)容出示，現(xiàn)在，這個(gè)幸福而有趣的童話故事變成了一首小兒歌，我們一起讀一讀！四、書(shū)寫(xiě)生字：扎、折1、觀察生字：小兒歌里還藏著兩個(gè)生字寶寶呢！仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)？我們來(lái)仔細(xì)看看這個(gè)折字結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)（指名2：左窄右寬、左高右低）再來(lái)觀察扎字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（指名2：左右等寬、左長(zhǎng)又短）2、范寫(xiě)生字：我們一起把兩個(gè)字寶寶寫(xiě)到田字格里。小手指，伸出來(lái)。3、描紅臨寫(xiě)：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們翻到105頁(yè)，調(diào)整你的寫(xiě)字姿勢(shì)（頭正身直臂開(kāi)足安一尺一拳一寸），開(kāi)始寫(xiě)字！描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。4、展評(píng)互評(píng)：（1）展評(píng)：（師：有一點(diǎn)點(diǎn)小建議）現(xiàn)在，根據(jù)老師剛才的提醒再把這兩個(gè)字寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取寫(xiě)的更規(guī)范。