生命可以永恒嗎 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

8.1生命可以永恒嗎政治認(rèn)同：理解個(gè)體生命與他人、社會(huì)、人類的關(guān)系，明確自己的使命。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)感激生命、熱愛(ài)生命的情懷。法治觀念：珍愛(ài)自我生命，關(guān)懷和善待他人生命。責(zé)任意識(shí)：體會(huì)生命的價(jià)值，增強(qiáng)熱愛(ài)生命的責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)0103生命的特點(diǎn)有哪些？（P89-90）如何理解生命有接續(xù)?（意義P92-93）02如何正確看待死亡？（P91）自學(xué)導(dǎo)航一生命有時(shí)盡材料說(shuō)明生命具有哪個(gè)特點(diǎn)？生命來(lái)之不易每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。關(guān)于你來(lái)到地球的概率你來(lái)到地球的概率：10的269萬(wàn)次方分之一成為“你”的概率：600億分之一安全出生的概率：30000000000分之一指紋擁有相同指紋的人出現(xiàn)概率約為640億分之一。生命是獨(dú)特的每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。材料說(shuō)明生命具有哪個(gè)特點(diǎn)？探究：生命的特點(diǎn)？生命真的可以重來(lái)嗎？那些在抗擊疫情犧牲的人還能復(fù)活嗎？“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返”——羅曼羅蘭“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！薄P(guān)漢卿③生命是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。一個(gè)人按活到100歲計(jì)算，總共有：365天/年*100年＝36500天，也就是36500天*24小時(shí)/天＝876000小時(shí)折算成秒就是876000小時(shí)*3600秒/小時(shí)＝3153600000秒，也就是31億5千3百6十萬(wàn)秒。

我們每天平均睡眠7小時(shí)，那么一生睡眠的時(shí)間大約是365X100X7=255500小時(shí)，255500÷24=10645天。我們真正清醒的時(shí)間大約是25855天左右在這二萬(wàn)多天，2萬(wàn)天相當(dāng)于七十年左右，我們得工作，學(xué)習(xí)，應(yīng)酬。真正留給自己的時(shí)間很少。

2019年國(guó)家衛(wèi)健委中國(guó)人均預(yù)期壽命77歲（4）生命是短暫的在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫。人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已77歲28105天-睡眠10645天=17460天≈清醒的時(shí)間47.8年①生命來(lái)之不易，每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的；②生命是獨(dú)特的，每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代；③生命是不可逆的，生命的時(shí)光一去不復(fù)返；④生命是短暫的，如白駒過(guò)隙。筆記落實(shí)1.生命的特點(diǎn)/為什么要珍愛(ài)生命？

思考：生命是短暫的，自古就有人研究煉丹術(shù)以逃避死亡，他們能成功嗎？為什么？我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿。我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中①我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。②死亡是人不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。③向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。2.談?wù)勀銓?duì)“生死”的理解？P91(對(duì)死亡的看法？)從此我們家“賢”字就有人啦!我的家人有了新的身份……我“升級(jí)”了！探究與分享你的出生給你的家庭帶來(lái)了什么？給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了家族生命的延續(xù)。生命有接續(xù)02你的出生給你的家庭帶來(lái)了什么？給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了家族生命的延續(xù)。①在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。②在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到—個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。這給我們什么啟示？從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系?圖一：生產(chǎn)方式的傳承圖二：中國(guó)人身份/愛(ài)國(guó)主義精神的傳承圖三：民族/社會(huì)關(guān)系的傳承生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。這給我們什么啟示？我我們民族個(gè)體生命接續(xù)

的生命家庭人類甚至（社會(huì)關(guān)系中的生命接續(xù)）生命的接續(xù)材料給我們什么啟示？1，在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。2，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。①在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。②在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。3.生命接續(xù)有什么意義？社會(huì)關(guān)系中的生命肉體生命是人存在的基本依托和載體。生命具有唯一性、獨(dú)特性、寶貴性，要愛(ài)護(hù)身體，學(xué)會(huì)自救自護(hù)，珍惜自己和他人生命。

精神信念上的生命身體的生命個(gè)體在社會(huì)生活中承擔(dān)一定的角色，擁有一定的權(quán)利并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。要有社會(huì)角色意識(shí)和承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的能力。人具有情緒和高級(jí)情感表征自己的精神性生命。要通過(guò)生命間的心靈相互敞開(kāi)、交互作用的過(guò)程來(lái)滿足人的情感需要。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。4.生命有哪些豐富的內(nèi)涵？課堂小結(jié)生命可以永恒嗎生命來(lái)之不易生命是獨(dú)特的生命是短暫的生命是不可逆的生命有時(shí)盡生命有接續(xù)人類生命社會(huì)關(guān)系生命精神生命為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命精神上不斷繼承和創(chuàng)造死亡是人生不可避免的歸宿有限的生命投入無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)1.張海迪說(shuō):“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活著,我要活得好好的,我還要活出生命的詩(shī)意?！边@句話啟示我們（

）A.要處處為自己著想,一切為了自己的幸福與快樂(lè)B.好死不如賴活著C.要熱愛(ài)自己的生命，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知D.在任何情況下,都要把自己擺在首位C

2.他被老師批評(píng)后負(fù)氣沖出學(xué)校后已經(jīng)13天消失無(wú)蹤；她因看課外書被老師批評(píng)，留下遺書校內(nèi)池塘自殺；他在受到老師的批評(píng)后，竟從10米多高的4樓跳下，搶救無(wú)效身亡……為避免悲劇再次發(fā)生，在道德與法治課上，老師給了同學(xué)們?nèi)缦陆ㄗh，其中你不認(rèn)同的有（

）A.正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命B.更加熱愛(ài)生命C.感謝生命的獲得D