【學(xué)前教育開題報告-新規(guī)程下幼兒園保育工作的問題與對策2700字】

PAGE2-姓名學(xué)號專業(yè)學(xué)前教育題目新規(guī)程下幼兒園保育工作的問題與對策研究背景與目的（一）研究背景1.問題提出2016年3月1日國家教育局推出了新版的《幼兒園工作規(guī)程》對我國幼兒教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。新規(guī)定的推出和實(shí)施是立足于我國現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)形式變化的前提之下，對以往存在出現(xiàn)的問題的一個總體調(diào)整的方向。新規(guī)程在對幼兒教育方向有了一個轉(zhuǎn)化，其重點(diǎn)之一就是幼兒園保育方面上進(jìn)行了新的規(guī)定和更改，為保障幼兒安全問題做出了改進(jìn)。本文立足于這樣的背景之下，研究在新規(guī)程下幼兒園保育工作存在的問題，并分析其解決的措施。2.國內(nèi)背景李君(2004)當(dāng)前,幼兒園保育工作中存在著重視力度小、保育員隊伍不健全、保育工作質(zhì)量難以保證等諸多問題。針對這一現(xiàn)狀,全園上下要樹立起正確的保育觀,通過優(yōu)化管理,建設(shè)穩(wěn)定、合理的保育員隊伍,注重保育員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高保育工作質(zhì)量,從而為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造最佳的保育條件?？茁?，盧清（2013）保教工作是幼兒園所有工作的核心，保育工作則是這一核心的基礎(chǔ)。作者在某幼兒園調(diào)查觀摩數(shù)月，對其保育工作存在的問題將分別從保育員自身、幼兒園方面、國家和社會環(huán)境三個角度進(jìn)行簡要闡述。針對這些問題，國家、社會家庭、幼兒園和保育員相互協(xié)作，保育員也應(yīng)該合理地鼓勵幼兒參與保育，各方面同心協(xié)力，相互配合，以期提高保育工作質(zhì)量，為幼兒的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的保育條件。陳素（2013）幼兒園工作中重教輕保傾向特別突出，如何讓幼兒園的保育工作達(dá)到應(yīng)有的水平和高度已經(jīng)成為幼教工作亟待需要思考和解決的問題，文章從思想上提高對保育的認(rèn)識、制定保育工作要求和措施、制度上規(guī)范保育行為、做好常規(guī)工作等方面提出了提高保育工作水平的策略。馬莉（2014）保育工作是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，理論上它應(yīng)該受到同教育工作一樣的重視。然而實(shí)際情況并非如此，大量的實(shí)例足以說明保育工作被輕視甚至被誤讀。文章旨在分析幼兒園保育工作被人們輕視的原因，分別從傳統(tǒng)教育觀念、保育工作自身以及保育員三個方面進(jìn)行了探討，并在此基礎(chǔ)之上提出了三點(diǎn)建議，以期糾正人們對保育工作的誤解和偏見。許毓茹(2015)保育是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，但是當(dāng)前的幼兒園教育工作中，還存在著重教育輕保育的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致幼兒的教育工作不完整，在教育時也出現(xiàn)很多的問題，所以，幼兒園的保育工作與教育是緊密相聯(lián)系的，一定要引起幼兒教育的重視。學(xué)者對于幼兒園保育工作問題和對策的研究都是比較多的，針對于現(xiàn)今存在的重教育輕保育的觀念，希望從保育觀念，意識上進(jìn)行糾正，以改善我國幼兒園保育工作的正常進(jìn)行。3．國外背景由由于國外大多數(shù)國家對保育員和幼兒教師并沒有像我們國家這樣嚴(yán)格的區(qū)分，保育員和幼兒教師的地位是一樣的，就筆者所搜集的資料看來，國外對保育員的研究并不多。HoweS,c通過研究認(rèn)為幼兒園保育員與幼兒教師對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生同樣重要的作用，保育員的行為有著強(qiáng)烈的示范作用，是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展的榜樣。2PatriziaAlbanese通過評估魁北克（加拿大）每天7小時的育兒方案對經(jīng)濟(jì)弱勢群體的影響，挑戰(zhàn)了這樣一種假設(shè)：即把女性對兒童的保育看作是一種理所當(dāng)然的事。保育工作是很自然而然、不可避免的事，而且是只需要很少技能的簡單工作，因此保育工作不應(yīng)該受到高度重視或獎勵。美國的著名學(xué)者林秀錦(LinTan,Ph.D.)在學(xué)前教育新視野叢書《美國的早期保育和教育》的一書中提到，美國沒有將幼兒教師與保育員分開，而是將兩者合稱為幼兒保教人員。瑞典、丹麥等歐美的早期教育專家認(rèn)為，幼兒在生活中無論何時何地都在學(xué)習(xí)，幼兒教師和保育員同為幼兒學(xué)習(xí)與生活的保教人員，都承擔(dān)著幼兒保教的任務(wù)。（二）研究目的由于幼兒的生長發(fā)育很快但尚未完善,有很強(qiáng)的可塑性但缺乏知識經(jīng)驗(yàn),活動欲望強(qiáng)烈但對其自身的保護(hù)意識欠缺,心靈稚嫩純潔但非常容易受到傷害。同時幼兒身心健康不僅為幼兒期的生命質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ),而且對其終生發(fā)展起著不可替代的作用。因此對幼兒的保育在幼兒園工作中顯得尤為重要,保育工作對幼兒的健康成長以及日后發(fā)展有不可低估的影響。在分析新建園保育工作存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園實(shí)際提出有針對性的發(fā)展建議，探尋新建園保育工作的發(fā)展路徑。。研究內(nèi)容與研究方法緒論 一、新規(guī)程下幼兒園保育相關(guān)概念 （一）新規(guī)程頒發(fā)內(nèi)容（二）幼兒園保育工作相關(guān)概念 （三）幼兒園保育工作的地位和價值 二、新規(guī)程下幼兒園保育工作現(xiàn)狀分析（一）保育隊伍組成（二）保育工作現(xiàn)狀（三）保育設(shè)施情況三、新規(guī)程下幼兒園保育工作存在的問題（一）多方對幼兒保育工作的重視程度低 （二）保育隊伍不健全 （三）保育工作質(zhì)量欠佳四、新規(guī)程下幼兒園保育工作改善對策（一）樹立正確的保育觀，全面落實(shí)各項(xiàng)保育工作任務(wù)（二）培訓(xùn)具有優(yōu)秀綜合性的保育員隊伍 （三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升保育工作質(zhì)量 致謝 參考文獻(xiàn) [1]柯智慧.淺談幼兒園的保育工作[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2011,(12):127.[2]李君.對當(dāng)前幼兒園保育工作問題及對策的思考[J].中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報,2004,(04):86-88.[3]孔露,盧清.幼兒園保育工作中存在的問題及對策研究——以四川省南充市某幼兒園為例[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,(02):185-188.[4]陳素.淺議如何做好幼兒園保育工作[J].中國校外教育,2013,(06):146.[5]馬莉.淺析幼兒園保育工作被輕視的原因[J].滄桑,2014,(05):153-155.[6]許毓茹.幼兒園保育工作淺析[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015,(11):109.[7]袁秀騰.淺談幼兒園保育工作的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].亞太教育,2015,(22):221.[8]李蔚芳.農(nóng)村幼兒園保育工作現(xiàn)狀管理問題及對策[J].中國農(nóng)村教育,2013,(11):32-33.[9]唐燕.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園幼兒保育工作存在的問題及對策探析[J].中國校外教育,2016,(16):139.[10]李香.淺談農(nóng)村幼兒園保育工作存在的問題及對策[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,(05):143-145.[11]劉輝.民辦幼兒園保育工作之我見[J].才智,2009,(32):192-193.[12]Howes,C.(1997).Childrens’sexperiencesincenterbasedchildcareasafuctionofteacherbackgroundandadult:childratio[J].MervillPalmerQuarterly.[13]PatriziaAlbanese.(Under)valuingcarework:thecaseofchildcareworkersinsmalltownQuebec.InternationalJournalofEarlyYearsEducation.2007,No.2.研究進(jìn)度計劃2017年1月10日前撰寫并提交開題報告，與指導(dǎo)老師交流意見2017年1月—3月通過觀察法、訪談法對對象進(jìn)行研究，記錄調(diào)查結(jié)果，并與指導(dǎo)老師交流意見。2017年5月前撰寫論文初稿，并提交，與指導(dǎo)老師交流意見2017年5月30日前修改初稿，形成論文二稿，提交并與指導(dǎo)老師交流意見2017年5月15日前根據(jù)指導(dǎo)老師意見，修改二次文稿，形成定稿，提交并與指導(dǎo)老師交流意見。2017年5月20日前畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)教師意見隨著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒情緒表達(dá)以及幼兒情緒能力的培養(yǎng)也越來越受到人們的關(guān)注，幼兒教師對幼兒情緒的回應(yīng)情況對促進(jìn)幼兒身心的健康具有一定的意義。該生以“大班幼兒教師對幼兒情緒表達(dá)的回應(yīng)研究”為題，主要運(yùn)用觀察法和訪談法，調(diào)查并了解幼兒情緒