試論高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作時(shí)效性的提升獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

試論高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作時(shí)效性的提升獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【關(guān)鍵詞】高職院校：輔導(dǎo)員：思想政治教育：工作時(shí)效性

引言：

從思想政治教育工作為出發(fā)點(diǎn)來將的話，它的時(shí)效性就是在實(shí)際工作當(dāng)中能夠通過科學(xué)的操作來利用到實(shí)踐當(dāng)中，并達(dá)到可觀的效果。而輔導(dǎo)員作為高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活主要負(fù)責(zé)人，他們有義務(wù)對其展開德育教育，這對大學(xué)生畢業(yè)后參加工作和獨(dú)立生活都有著至關(guān)重要的作用，因此一直都受到重視。

一、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作時(shí)效性的影響因素分析

（一）高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作時(shí)效性的影響因素

高職輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的主要負(fù)責(zé)人，他們在此期中有著很重要的作用，但是目前很多高職院校的輔導(dǎo)員在這一角色的工作上卻廣泛出現(xiàn)了疏忽。他們認(rèn)為自己的任務(wù)就是對大學(xué)生進(jìn)行管理，就像保姆一樣去處理具體的生活事物，比方說出勤、深深財(cái)產(chǎn)以及就業(yè)和考試等，思政教育那屬于專業(yè)教師的任務(wù)，自己做好本質(zhì)工作即可，所以他們并不重視這一問題的開展，這樣就會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員把自己的角色有所錯(cuò)位，再加上輔導(dǎo)員日常工作都比較繁瑣，所以很少有時(shí)間去對大學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）輔導(dǎo)員缺乏工作理念和經(jīng)驗(yàn)，思政教育的方式和方法都不成熟

在實(shí)際工作當(dāng)中很多輔導(dǎo)員都有錯(cuò)誤的思想，他們有些人認(rèn)為高職的學(xué)生目前最終要的就是學(xué)習(xí)專業(yè)，一切以他們的實(shí)習(xí)和畢業(yè)后工作做鋪墊，這才是重點(diǎn)，而對于大學(xué)生的心理和品德方面教育就有所忽略。有些輔導(dǎo)員認(rèn)為自己就要有權(quán)威性，所以在管理的時(shí)候極其嚴(yán)格，學(xué)生只能聽自己的命令與指揮，對于學(xué)生提出的建議基本上都是置之不理，甚至有些輔導(dǎo)員為了提高自己的業(yè)績，會(huì)格外重視學(xué)生的考試通過率，對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，在工作方面雖然有明確的工作要求，但是一些輔導(dǎo)員并沒有分輕主次，基本上都是按照積極的想法來管理，完全不了解自己管理范圍內(nèi)的學(xué)生，任何事情都是親力親為，不給大學(xué)生獨(dú)立的空間。在管理的方式上也十分的單一，基本上不去開創(chuàng)活動(dòng)或者組織學(xué)生交流，這些問題都導(dǎo)致班級內(nèi)部出現(xiàn)諸多問題，而且思政教育工作也被相對忽略、不被重視。

二、增強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員思想政治工作時(shí)效性的有效策略

（一）與大學(xué)生合理的溝通并實(shí)現(xiàn)思政教育

在素質(zhì)教育背景下，高職院校的思政教育逐漸受到重視，而學(xué)生日后是必定會(huì)走向社會(huì)參加工作的，但內(nèi)外部對他們思想造成影響的因素有很多，這對于大學(xué)生而言是極為不利的。那么作為高職院校的輔導(dǎo)員，他們在進(jìn)行思政教育的時(shí)候既要考慮到社會(huì)的背景，又要考慮到如何與學(xué)生合理的進(jìn)行溝通，所以，需要輔導(dǎo)員先去了解每一位大學(xué)生目前的家庭、心理以及情感等方面實(shí)際狀況，然后有針對性的與他們展開交流并實(shí)行思政教育。例如：在工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與大學(xué)生建立交流平臺(tái)，就比方說輔導(dǎo)員建立微信或者QQ群組，把學(xué)生都拉進(jìn)來，并加上好友，輔導(dǎo)員則在學(xué)生的動(dòng)態(tài)中觀察他們的各方面情況，如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在心理上的問題，就要通過線上與他們進(jìn)行交流，有耐心的為其疏導(dǎo)。另外，平時(shí)輔導(dǎo)員也要與大學(xué)生進(jìn)行溝通，比方說聊聊家?；蛘呤枪餐呐d趣愛好之類的，這樣能夠構(gòu)建一個(gè)愉快的環(huán)境，而且也能拉近師生之間的關(guān)系，對于輔導(dǎo)員的思政教育有著推動(dòng)性的效果。

（二）開展活動(dòng)來踐行思想政治教育

現(xiàn)如今的社會(huì)處于多元化的背景下，從文化的角度上來看我國的傳統(tǒng)文化和國外文化的融匯和沖擊使得社會(huì)當(dāng)中的活動(dòng)逐漸豐富，就比方說國外的萬圣節(jié)和一些運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生都產(chǎn)生了一定的影響。從網(wǎng)絡(luò)的方向上來看，其中的開放和共享性對于大學(xué)生也造成了很大的沖擊，這對于他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)都有幫助，但是其中也包含著許多的負(fù)面信息，比方說黃色軟件、游戲、電影等，這些都很有可能讓大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮，甚至是出現(xiàn)不良的思想情感，對于他們的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)來講都極為不利。因此，高職院校的輔導(dǎo)員可以針對性的開展一些主題活動(dòng)來完成思政教育。例如：根據(jù)大學(xué)生目前的生活和學(xué)習(xí)方式，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)來開展一些有趣的活動(dòng)，比方說設(shè)置一個(gè)專門的教育網(wǎng)站，并在上面開設(shè)“社會(huì)風(fēng)氣”為主體的解答活動(dòng)，由輔導(dǎo)員出題，其中需要涉及大學(xué)生的心理和情感等問題，主要以題目的方式達(dá)成教育效果，而且也能檢驗(yàn)他們的心理狀況。為了激發(fā)他們參與的積極性，輔導(dǎo)員可以設(shè)立獎(jiǎng)品，一共三種，一等獎(jiǎng)一名一箱牛奶，第二名兩名20塊錢話費(fèi)，第三名三名茶杯一個(gè)。這樣一來既能夠提高大學(xué)生參與的積極性，并且在他們解答和前期的學(xué)習(xí)當(dāng)中也能達(dá)到思想政治教育效果。

三、總結(jié)：

綜上所述，大學(xué)生所處的階段正是即將步入社會(huì)參加工作的時(shí)期，對于他們來講會(huì)受到