《高高興興上幼兒園》園本主題設(shè)計(jì)

九月：開(kāi)學(xué)季

主題：高高興興上幼兒園

小班園本課程

活動(dòng)板塊與資源

活動(dòng)設(shè)計(jì)

主題實(shí)施效果及反思

一、課程意圖、主題目標(biāo)：

一”課程意圖：

（寶寶上幼兒園啦！他們要開(kāi)始離開(kāi)日夜陪伴自己的家人，獨(dú)立走向集體生活。

小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。從開(kāi)學(xué)前的家訪

中，我們了解到：許多班孩子從未上過(guò)托兒所，對(duì)集體生活不熟悉。入園的第一個(gè)月，

面對(duì)幼兒園、班級(jí)的陌生環(huán)境，面對(duì)陌生的老師、保育員還有那么多陌生的小朋友，他

們會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)，而感到焦慮。因此，我們將利用一個(gè)月的時(shí)間，展開(kāi)《高高興興上幼

兒園》的主題活動(dòng)和室內(nèi)外的自主游戲。在幼兒園里，我們走走逛逛美麗的幼兒園，開(kāi)

展自主自發(fā)的游戲活動(dòng)，親親像媽媽一樣的老師、抱抱每天和自己一起玩耍的好朋友，

在這樣充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，盡快安定情緒、適應(yīng)集體生活，初步建立在幼兒園的生活常規(guī)

和游戲規(guī)則，建立對(duì)幼兒園的歸屬感，喜歡上幼兒園。

主題目標(biāo):

1.讓幼兒高興、愉快，喜歡上幼兒園。

2.熟悉自己的名字，喜歡應(yīng)答，喜歡老師和小朋友，愿意來(lái)自己的班

3.喜歡老師，與老師親近，能初步理解兒歌內(nèi)容，能在教師的帶領(lǐng)下說(shuō)兒歌。

4.觀察和發(fā)現(xiàn)班級(jí)的變化，認(rèn)識(shí)各種玩具和材料，適應(yīng)并遵守班級(jí)規(guī)則。

5.知道9月10日是教師節(jié)，能夠尊敬老師、熱愛(ài)老師，并用自己的方法表達(dá)對(duì)老師的

祝福。

6.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、制作等方式進(jìn)行自我介紹，認(rèn)識(shí)自我并嘗試與同伴交往。

7.了解自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣

8.能夠準(zhǔn)確描述自己的外貌特征，了解自己和別人的不同。建、

認(rèn)識(shí)自己身體上發(fā)生的變化，感受自己身體發(fā)生的變化和快樂(lè)。

二、主題脈絡(luò)與主線：

主題脈絡(luò)一一《高高興興上幼兒園》

1.認(rèn)識(shí)幼兒園、班級(jí)、老師，并且慢慢熟悉班級(jí)伙伴。

①核心經(jīng)驗(yàn)2.喜歡老師，與老師親近，喜歡幼兒園，愿意獨(dú)自走進(jìn)班級(jí)。

（可以發(fā)展的價(jià)值點(diǎn)）3.在教師的帶領(lǐng)下簡(jiǎn)單的表演兒歌，并且能夠有簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，描述自己,

愿意參與活動(dòng)。

1.參觀幼兒園及其他班級(jí)

②必備經(jīng)歷

2.教師與幼兒一起討論班級(jí)規(guī)則（整理與收納）

（可經(jīng)歷的事）

3.參加集體活動(dòng)

1.家訪

③重要資源2.家長(zhǎng)助教

（可利用的資源）3.班級(jí)投放適合新生入園一系列繪本

4.大帶小活動(dòng)

備注：核心經(jīng)驗(yàn)有目標(biāo)導(dǎo)向但不是主題目標(biāo)；必備經(jīng)歷不是“獲得什么”，而是要“做些什么”，重要資源包括

圖書(shū)視頻、文本、物資、經(jīng)驗(yàn)等。

課程行進(jìn)主線一《高高興興上幼兒園》

與你們?cè)谝黄穑?/p>

怎么和好朋友相處：1.大帶小活動(dòng)。

1.與你周?chē)挠變鹤雠?.說(shuō)說(shuō)你最好的好朋友

友，并向大家介紹你自

己。

我上幼兒園：2.好朋友在一起都會(huì)裝幼兒園:

我是小班小朋

1.認(rèn)識(shí)新環(huán)境。

1.教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀友：

2.學(xué)會(huì)打招呼。

《我愛(ài)我的幼兒園》1.初步了解小班

3.幼兒園里有什么

2.愛(ài)幼兒園里面的誰(shuí)？（談?dòng)螒蛞?guī)則

4.初步了解玩具怎么整理

話）

與收納。

①經(jīng)驗(yàn)回顧②原因探秘③生活遷移④體驗(yàn)操作⑤經(jīng)驗(yàn)提升

三、活動(dòng)板塊與資源

第一板塊：《我上幼兒園》

資源利用

自然資源社會(huì)資源人文資源

（環(huán)境材料、季（周邊醫(yī)院、（不同職業(yè)等人力資

原有活動(dòng)園本調(diào)整（注明原因）節(jié)節(jié)氣、書(shū)籍玩學(xué)校、社區(qū)、源；網(wǎng)絡(luò)、圖片視

具、時(shí)間場(chǎng)地家庭、公園等頻；節(jié)日、禮儀等文

等）公共場(chǎng)所）化傳統(tǒng)、當(dāng)?shù)貧v史風(fēng)

俗等）

男、女布娃娃各歌曲

l.hi,你好

玩具小車(chē)《找朋友》

一只可以示范洗

2.我會(huì)自己洗兒歌《小手真干凈》；

手的水桶、接水

手七步洗手法步驟圖示

的盆、肥皂等

活動(dòng)：我的標(biāo)記（物質(zhì)準(zhǔn)備將卡

幼兒證件照；標(biāo)

3.我的標(biāo)記片調(diào)整為貼紙，標(biāo)記貼紙更多媒體

記貼紙

方便使用）

三個(gè)小盒子；三

4.玩具找家種玩具（積木、木自制標(biāo)記多媒體

珠和膠粒）

匚二1灰色框一一本主題可用預(yù)設(shè)探究的內(nèi)容?！鏊{(lán)色框——教師調(diào)整的教學(xué)活動(dòng)。

綠色框一一根據(jù)幼兒興趣拓展的生成主題內(nèi)容。

區(qū)域、生活、

活動(dòng)與指導(dǎo)要點(diǎn)材料與層次

環(huán)境

活動(dòng)：小圓糖

?橡皮泥、輕黏土

指導(dǎo)要點(diǎn)：

層次一：學(xué)習(xí)團(tuán)圓橡皮泥、輕黏土的方法，愿意去嘗試。

美工區(qū).學(xué)習(xí)使用橡皮泥、輕黏土做出搓、

1層次二：基本能搓出一個(gè)較圓的球。

團(tuán)等技能動(dòng)作。

層次三：獨(dú)立完成小圓糖的制作，表面光滑。

2.嘗試用搓圓的方法制作各色糖果.

活動(dòng)：湯姆上幼兒園?小沙發(fā)

指導(dǎo)要點(diǎn)：?繪本《湯姆上幼兒園》《媽媽不見(jiàn)了》

讀寫(xiě)區(qū)1.和老師一起看大書(shū)，認(rèn)真地傾聽(tīng)。層次一：能夠安靜地傾聽(tīng)教師講述繪本內(nèi)容。

2.嘗試自己閱讀繪本，理解故事內(nèi)層次二：在教師的指導(dǎo)下，邊聽(tīng)故事邊翻閱繪本。

容.層次三：樂(lè)意自己翻閱圖書(shū)，邊看邊簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)：積木建構(gòu)?單元積木

指導(dǎo)要點(diǎn)：層次一：喜歡用積木建構(gòu)。

建構(gòu)區(qū)

1.嘗試用積木壘高。層次二：用積木建構(gòu)自己喜歡的房子。

2.用積木蓋喜歡的房子。層次三：嘗試運(yùn)用壘高的技能進(jìn)行建構(gòu)。

活動(dòng)：分糖果?各色糖果、糖果標(biāo)記、分糖果小盒子

指導(dǎo)要點(diǎn)：層次一：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類(lèi)。

益智區(qū)

1.按照種類(lèi)特征進(jìn)行糖果分類(lèi)。層次二：能夠觀察糖果特征，按種類(lèi)分類(lèi)。

2.認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記，分類(lèi)后進(jìn)行歸納。層次三：能夠獨(dú)立按照糖果標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

?普通鏡子

活動(dòng)：照照鏡子

?哈哈鏡

科學(xué)區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：

層次一：喜歡照鏡子。

1.喜歡照鏡子，觀察自己在鏡子里的層次二：觀察自己在普通鏡子里面的樣子，說(shuō)一說(shuō)自己臉上

樣子。有什么。

2.在教師的指導(dǎo)下，探究普通鏡子和層次三：觀察自己在哈哈鏡里面的樣子，比較自己在普通鏡

哈哈鏡有什么不一樣.子和哈哈鏡里面的樣子有什么不一樣。

活動(dòng)：點(diǎn)心真好吃?（仿真）蔬菜、水果、糕點(diǎn)、廚房用具

指導(dǎo)要點(diǎn)：?玩具水龍頭、洗手的標(biāo)示圖（見(jiàn)活動(dòng)2：我會(huì)自己洗手）

生活區(qū)1.模仿日常生活中在廚房里做點(diǎn)心、層次一：在教師的提醒下，看著圖示洗手。

吃點(diǎn)心。層次二：能自己看圖示，按照正確的方法洗手。

2.在游戲過(guò)程中鞏固七步洗手法。層次三：獨(dú)立按照正確的方法洗手。

洗手池：七步洗手法步驟圖

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

過(guò)渡：七步洗手法、兒歌《小手真干凈》

日?；顒?dòng)

第二板塊：《我的好朋友》

資源利用

自然資源社會(huì)資源人文資源

（環(huán)境材料、（周邊醫(yī)院、學(xué)（不同職業(yè)等人力資

原有活動(dòng)園本調(diào)整（注明原因）季節(jié)節(jié)氣、書(shū)校、社區(qū)、家源；網(wǎng)絡(luò)、圖片視

籍玩具、時(shí)間庭、公園等公共頻；節(jié)日、禮儀等文

場(chǎng)她等）場(chǎng)所）化傳統(tǒng)、當(dāng)?shù)貧v史風(fēng)

俗等）

老師好朋友的照片；幾

1.家里的好朋

猴兄弟手偶家里的玩具個(gè)場(chǎng)景的圖片；音樂(lè)游

友

戲《你是我的好朋友》

2.我的朋友在音樂(lè)《我的朋友在哪

玩具小熊活動(dòng)室

哪里里》

3.我們?cè)谝黄鹦‰u手偶；積木多媒體

4.你是我的好猴兄弟；不同種

幾個(gè)場(chǎng)景的圖片

朋友類(lèi)的積木

接觸過(guò)的大班哥哥姐

5.大手拉小手皮球開(kāi)闊的場(chǎng)地姐；以前和哥哥姐姐在

一起游戲的照片

11灰色框——本主題預(yù)設(shè)探究的內(nèi)容?！鏊{(lán)色框一一教師調(diào)整的教學(xué)活動(dòng)。

綠色框一一根據(jù)幼兒興趣拓展的生成主題內(nèi)容。

區(qū)域、生活、

活動(dòng)與指導(dǎo)要點(diǎn)（增/減）材料與層次

環(huán)境

活動(dòng)：撕紙畫(huà)

?增彩色折紙、黑色卡紙

指導(dǎo)要點(diǎn)：

?增固體膠

1.嘗試撕紙，將彩色折紙撕出自己

美工區(qū)層次一：在教師的指導(dǎo)下，嘗試撕紙活動(dòng)。

想要的圖形。

層次二：撕出自己想要的圖形。

2.將撕好的圖形用固體膠貼到黑

層次三：使用固體膠，將撕好的圖形粘到黑卡紙上。

卡紙上。

?增繪本《幼兒園的好朋友》（見(jiàn)活動(dòng)2：我的朋友在哪里）

活動(dòng)：一起讀書(shū)

?增小帳篷

指導(dǎo)要點(diǎn)：

讀寫(xiě)區(qū)層次一：愿意和同伴坐在一起閱讀。

1.愿意和同伴一起閱讀繪本。

層次二：喜歡和同伴一起閱讀同一本繪本。

2.嘗試和同伴交流讀過(guò)的繪本。

層次二：嘗試著和同伴交流繪本的內(nèi)容、自己的看法。

活動(dòng)：我們來(lái)做粉刷匠

指導(dǎo)要點(diǎn)：?單元積木（見(jiàn)活動(dòng)4：你是我的好朋友）

1.游戲過(guò)程中不爭(zhēng)搶?zhuān)挥梅e木打?qū)哟我唬汉屯樵谝黄鹜娣e木，不爭(zhēng)搶?zhuān)淮螋[。

建構(gòu)區(qū)

鬧，注意安全。層次二：愿意和同伴在一起玩積木。

2.嘗試和同伴合作，一起搭建積層次三：嘗試著和同伴合作，一起搭建積木。

木。

活動(dòng)：插珠變變變

?增百變插珠（見(jiàn)活動(dòng)3：我們?cè)谝黄穑?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)：

層次一：嘗試玩不同的玩具。

益智區(qū)1.嘗試玩更多種類(lèi)的不同的玩具。

層次二：嘗試和同伴分享玩具。

2.愿意和同伴分享玩具，樂(lè)于和同

層次三：嘗試和同伴合作，一起游戲。

伴合作游戲。

三、活動(dòng)板塊與資源

活動(dòng)：搖搖聽(tīng)?增八寶粥鐵罐內(nèi)裝不同東西，如豆子、紙片、沙子、米粒、

指導(dǎo)要點(diǎn)：木珠等，罐口用透明膜封死，能看到罐內(nèi)

科學(xué)區(qū)1.大膽搖動(dòng)罐子并傾聽(tīng)發(fā)出的聲層次一：喜歡搖動(dòng)罐子傾聽(tīng)聲音。

音，嘗試用語(yǔ)言描述聲音。層次二：發(fā)現(xiàn)罐子里裝的東西不同，嘗試用語(yǔ)言描述聲音。

2.嘗試把聲音與材料進(jìn)行匹配。層次三：把聲音與材料進(jìn)行匹配，用擺放小卡片的方式記錄。

活動(dòng)：娃娃家?增全家福

指導(dǎo)要點(diǎn)：?增爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的小包等道具

生活區(qū)1.扮演寶寶和爸爸媽媽的角色。層次一：自由地使用道具，進(jìn)行扮演。

2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自主進(jìn)行層次二：知道自己扮演的角色，與同伴進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)。

模仿游戲。層次三：能做出符合角色的動(dòng)作，并與同伴交流互動(dòng)。

簽到區(qū)：幼兒照片/標(biāo)記，吸管、夾子等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

過(guò)渡：歌曲《我的朋友在哪里》

日?；顒?dòng)

第三板塊：《我愛(ài)幼兒園》

資源利用

自然資源社會(huì)資源人文資源

（環(huán)境材料、季節(jié)節(jié)（周邊醫(yī)（家長(zhǎng)、師幼不同職業(yè)等

原有活動(dòng)園本調(diào)整（注明原因）氣、書(shū)籍玩具、時(shí)間院、學(xué)校、人力資源；網(wǎng)絡(luò)、圖片視

場(chǎng)地等）社區(qū)、家頻；節(jié)日、禮儀等文化傳

庭、公園等統(tǒng)、當(dāng)?shù)貧v史風(fēng)俗等）

公共場(chǎng)所）

若干小玩具和小房子；

1.幼兒園里玩幼兒園各個(gè)

雞媽媽和肚子里的蛋多媒體

具多場(chǎng)地

道具；蠟筆

2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼投影儀；故事錄音《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)

幼兒畫(huà)冊(cè)；幼兒掛圖

兒園上幼兒園》

3.我愛(ài)我的幼

幼兒園音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》

兒園

活動(dòng)：我會(huì)問(wèn)早，我會(huì)說(shuō)

4.園長(zhǎng)媽媽?zhuān)嗉?jí)老師、保安叔叔、保健

再見(jiàn)（根據(jù)幼兒需求拓繪本幼兒園門(mén)口

你好老師

展）

活動(dòng)：這是小兵（剛?cè)雸@

音樂(lè)《這是小兵》；解放軍

5.大家來(lái)做操的幼兒發(fā)展水平較低，

操練的視頻

難以完成活動(dòng)目標(biāo)）

匚二］灰色框一一本主題預(yù)設(shè)探究的內(nèi)容。■藍(lán)色框一一教師調(diào)整的教學(xué)活動(dòng)。

綠色框一一根據(jù)幼兒興趣拓展的生成主題內(nèi)容。

區(qū)域、生活、

活動(dòng)與指導(dǎo)要點(diǎn)（增/減）材料與層次

環(huán)境

活動(dòng)：吸管吹畫(huà)?增常用色顏料

指導(dǎo)要點(diǎn)：?增吸管

L嘗試用吸管在白紙上進(jìn)行?增白紙

美工區(qū)

吹畫(huà)。層次一：在教師的指導(dǎo)下，嘗試吹畫(huà)活動(dòng)。

2.選擇自己喜歡的顏色，吹層次二：選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行吹畫(huà)。

出自己想要的圖案。層次三：用多種顏色吹出自己想要的圖案。

活動(dòng)：故事機(jī)?增繪本《我講禮貌》（見(jiàn)活動(dòng)4：我會(huì)問(wèn)早，我會(huì)說(shuō)再見(jiàn)）

指導(dǎo)要點(diǎn)：?增故事機(jī)

讀寫(xiě)區(qū)1.能傾聽(tīng)電子故事。層次一：愿意坐下來(lái)聽(tīng)故事。

2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)故事的好習(xí)層次二：喜歡和老師、同伴一起聽(tīng)故事，聽(tīng)懂故事內(nèi)容。

慣。層次三：嘗試自己播放故事并安靜傾聽(tīng)。

活動(dòng)：美麗的幼兒園

指導(dǎo)要點(diǎn)：?單元積木（見(jiàn)活動(dòng)2：點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園）

1.學(xué)習(xí)用積木進(jìn)行平鋪、壘層次一：大膽用積木建構(gòu)，有一定造型。

建構(gòu)區(qū)

高和圍合。層次二：建構(gòu)自己喜歡的房子，運(yùn)用不同技能。

2.嘗試搭建心目中的幼兒層次三：嘗試使用平鋪壘高圍合等技能進(jìn)行建構(gòu)。

園。

活動(dòng)：停車(chē)場(chǎng)?增大小不同的玩具汽車(chē)

指導(dǎo)要點(diǎn)：層次一：按照大小特征將玩具汽車(chē)進(jìn)行分類(lèi)。

益智區(qū)

1.能夠按照大小特征將玩層次二：將玩具汽車(chē)按大小特征放在指定停車(chē)場(chǎng)。

具汽車(chē)進(jìn)行分類(lèi)。層次三：將玩具汽車(chē)按照大小特征有序停放在停車(chē)場(chǎng)，并能進(jìn)行說(shuō)

三、活動(dòng)板塊與資源

2.能將玩具汽車(chē)按大小特明。

征開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)。

?增小石子

活動(dòng)：小小搬運(yùn)工?增瓶口大小不同的瓶子

指導(dǎo)要點(diǎn)：

?增漏斗、湯勺、漏勺等工具

1.嘗試用不同的工具搬運(yùn)小

科學(xué)區(qū)層次一：嘗試用工具搬運(yùn)小石子.

石子。

層次二：嘗試使用工具邊搬運(yùn)小石子邊觀察使用不同的工具會(huì)達(dá)到

2.在教師的指導(dǎo)下，探究不

同的工具可以如何使用。什么效果。

層次三：有目的地使用工具搬運(yùn)小石子，保持周?chē)母蓛簟?/p>

活動(dòng)：玩具找家

指導(dǎo)要點(diǎn)：?增材料標(biāo)記（見(jiàn)活動(dòng)1：幼兒園里玩具多）

1.愿意和同伴一起進(jìn)行游層次一：在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)材料標(biāo)記進(jìn)行整理。

生活區(qū)

戲。層次二：根據(jù)材料標(biāo)記，游戲后自主整理玩具。

2.游戲結(jié)束后，在教師的指層次三：根據(jù)標(biāo)記，和同伴合作整理玩具。

導(dǎo)下整理好材料。

各區(qū)域材料標(biāo)記

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

過(guò)渡：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

日?；顒?dòng)

三、活動(dòng)板塊與資源-3

第四板塊：《認(rèn)識(shí)我自己》

資源利用

自然資源社會(huì)資源人文資源

（環(huán)境材料、季（周邊醫(yī)院、學(xué)（不同職業(yè)等人力

原有活動(dòng)園本調(diào)整（注明原因）節(jié)節(jié)氣、書(shū)籍玩校、社區(qū)、家資源；網(wǎng)絡(luò)、圖片

具、時(shí)間場(chǎng)地庭、公園等公共視頻；節(jié)日、禮儀

等）場(chǎng)所）等文化傳統(tǒng)、當(dāng)?shù)?/p>

歷史風(fēng)俗等）

“大家庭”老師手

1.我的名字游戲《名字蹲》

偶；幼兒用書(shū)

刷子、白紙、勾多媒體；游戲《小手

2.我的小手

線筆；手套小手拍一拍》

3.男孩和女孩自制火車(chē)的清單男孩和女孩的照片

音樂(lè)《你好》；音樂(lè)

4.身體音階歌活動(dòng)室《身體音階歌》；游

戲《我說(shuō)你做》

勾線筆、回紙；繪

19.我喜歡多媒體

本《我喜歡》

匚二1灰色框一一本主題預(yù)設(shè)探究的內(nèi)容?！鏊{(lán)色框——教師調(diào)整的教學(xué)活動(dòng)。

綠色框一一根據(jù)幼兒興趣拓展的生成主題內(nèi)容。

區(qū)域、生活、

活動(dòng)與指導(dǎo)要點(diǎn)（增/減）材料與層次

環(huán)境

活動(dòng)：漂亮的花手帕?增簡(jiǎn)單的拓印工具、海綿滾輪等

指導(dǎo)要點(diǎn)：層次一：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)。

美工區(qū)1.用印畫(huà)的方式裝飾手帕。

層次二：運(yùn)用一種拓印工具進(jìn)行印畫(huà)。

2.印畫(huà)的過(guò)程中使用多種顏色，運(yùn)

層次三：運(yùn)用不同的拓印工具進(jìn)行印畫(huà)。

用多種拓印工具。

活動(dòng)：手偶表演

指導(dǎo)要點(diǎn)：?增手偶、背景小圖片（汽車(chē)、大樹(shù)、房子、草地等）

1.自己戴上小指偶，表演喜歡的節(jié)層次一：愿意用手偶進(jìn)行表演。

讀寫(xiě)區(qū)

目。層次二：用手偶表演，并能邊表演邊用語(yǔ)言配合。

2.表演的同時(shí)，大膽地用語(yǔ)言表層次三：大膽地用手偶表演自己喜歡的故事，說(shuō)話聲音響亮。

達(dá)。

活動(dòng)：小動(dòng)物住進(jìn)小房子

?增動(dòng)物擺件

指導(dǎo)要點(diǎn)：

?增材料標(biāo)記

1.在鼓勵(lì)下，使用動(dòng)物擺件進(jìn)行創(chuàng)

建構(gòu)區(qū)層次一：嘗試使用輔助材料參與搭建。

造性搭建。

層次二：在教師的指導(dǎo)下，按照材料標(biāo)記進(jìn)行整理。

2.嘗試自主按照標(biāo)記整理積木和輔

層次三：游戲結(jié)束后，自主按照標(biāo)記整理積木和輔助材料。

助材料。

活動(dòng)：搭搭磁力片?增磁力片

指導(dǎo)要點(diǎn)：

層次一：嘗試將磁力片按照形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

益智區(qū)1嘗試將磁力片按照形狀、大小進(jìn)

行分類(lèi)。層次二：自主使用磁力片進(jìn)行搭建。

層次三：在教師的指導(dǎo)下，使用磁力片進(jìn)行更大規(guī)模的搭建。

使用磁力片進(jìn)行自主搭建。

科學(xué)區(qū)活動(dòng)：男生女生?增男女生掛圖（見(jiàn)活動(dòng)3：男孩和女孩）

指導(dǎo)要點(diǎn)：?增放大鏡

1.在鼓勵(lì)下自主觀察，用放大鏡觀層次一：觀察男女生掛圖，比較男女生的不同。

察細(xì)節(jié)。層次二：用放大鏡觀察掛圖細(xì)節(jié)。

2.通過(guò)觀察，探索身邊的事物及其層次三：將掛圖和自己及同伴進(jìn)行對(duì)應(yīng)觀察。

結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)：喂動(dòng)物娃娃

-增不同的勺子、制作的動(dòng)物娃娃罐子

指導(dǎo)要點(diǎn)：

層次一：用大勺子喂大一些的食物給動(dòng)物娃娃。

生活區(qū)1.學(xué)習(xí)正確使用勺子的方法。

層次二：用小勺子喂小一些的食物給動(dòng)物娃娃；

2.用勺子將不同的食物喂給動(dòng)物娃

層次三：能根據(jù)勺子的不同大小分別給動(dòng)物娃娃喂食。

娃。

增添各區(qū)域材料標(biāo)記

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

過(guò)渡：歌曲《身體音階歌》

日?；顒?dòng)

、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：hi,你好（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用“我叫XX,今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己

2.愿意大膽發(fā)言

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲

2.男、女布娃娃

三、活動(dòng)過(guò)程：

（-）觀察、談話導(dǎo)入

1.出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。

（二）認(rèn)識(shí)自己

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么？

2.請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么？

*我叫XX,今年X歲，我是X孩子，喜歡XX

（三）游戲互動(dòng)

1.幼兒在活動(dòng)室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介

紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

*我叫XX,今年X歲，我是X孩子，喜歡XX

（四）活動(dòng)結(jié)束

1.幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

2.采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？

四、活動(dòng)延伸：

回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己

活動(dòng)2：我會(huì)自己洗手（重點(diǎn)領(lǐng)域：健康）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)兒歌

2.能夠基本掌握正確的洗手方法

3.知道飯前便后要洗手

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一只可以示范洗手的水桶、接手的盆、肥皂等

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)幼兒洗手的興趣

提問(wèn)：我們吃東西之前要干什么？

小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，是幼兒園的小朋友了，你們會(huì)把自己的小手洗干凈嗎？

2.了解正確的洗手方法

提問(wèn)：你知道該怎樣洗手嗎？先干什么？后干什么？（根據(jù)幼兒講的內(nèi)容，出示圖片，最后共同

調(diào)整正確的洗手順序）

教師示范正確的方法，邊洗手邊念兒歌。

3.練習(xí)正確的洗手方法

師：我們一起來(lái)試一試怎樣把我們的小手洗干凈

組織幼兒到水池邊洗手，適時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒

四、活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒懂得飯前便后要洗手，手臟了也要洗手

2.日常生活中提醒幼兒正確洗手

附：兒歌

小手真干凈

擰開(kāi)龍頭沖沖手，（沖手）

擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）沖沖沖，沖手背。（沖手）

搓搓手心和手背，（搓手）關(guān)上龍頭甩三下，（抖抖手）

換只小手再搓搓。（換手搓）擦干手心和手背。（擦干）

沖沖沖，沖手心，（沖手）小手洗得真干凈。（攤開(kāi)手心）

活動(dòng)3：我的標(biāo)記（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的小標(biāo)志，知道自己的物品應(yīng)擺放何處

2.學(xué)會(huì)并嘗試整理自己的物品

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人幾張代表個(gè)人的、圖案相同的卡片；班上每位幼兒的卡片圖案各不相同。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）摸卡片

分別從一組標(biāo)志卡片中摸出一張，

提問(wèn)：是什么？標(biāo)志有什么作用？標(biāo)志會(huì)提醒小朋友自己的東西應(yīng)放在哪里。

（-）介紹自己的標(biāo)志

幼兒告訴同伴自己的標(biāo)志上是什么圖案，教師幫助每位幼兒在各自的標(biāo)志上寫(xiě)上名字。

（三）分組找朋友

教師將幼兒分成幾組，分組帶領(lǐng)幼兒到室內(nèi)尋找自己的小標(biāo)志，并教幼兒如何擺放毛巾、水杯等

物。

（四）找“鄰居”

教師請(qǐng)幼兒看一看自己小天地旁的“鄰居”是誰(shuí)，并記住。

四、活動(dòng)延伸

回家和爸爸媽媽合作，將自己的玩具等做上標(biāo)志

活動(dòng)4：玩具找家（重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能把同類(lèi)的玩具放在一起

2.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意參與活動(dòng)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.積木、木珠和膠粒若干

2.玩具各三個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（-）認(rèn)識(shí)三種玩具（積木、木珠和膠粒），知道它們的名稱(chēng)

師以玩具寶寶要回家的方式分別出示積木、木珠和膠粒，并說(shuō)說(shuō)它叫什么。

（-）認(rèn)識(shí)三種玩具的家

分別在三個(gè)盒子里各放進(jìn)一個(gè)，讓幼兒知道三個(gè)盒子代表三個(gè)“家”。

（三）幼兒操作

按實(shí)物標(biāo)記把它相同的玩具歸放在一個(gè)盒子里。一邊放一邊說(shuō)“我把XX送回家”

四、活動(dòng)延伸：

蔣材料放在區(qū)域中，讓幼兒在平時(shí)的游戲中能練習(xí)分類(lèi)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)

活動(dòng)5：家里的好朋友（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道自己和好朋友的性別

2.能大膽地向他人介紹自己的好朋友，知道好朋友之間要友愛(ài)相處，互相幫助

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt＞音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（-）手偶導(dǎo)入

師：小朋友們今天與老師今天家里來(lái)了兩位客人，他們想來(lái)看望小朋友并想和小朋友們做朋

友，小朋友們歡迎嗎？我們一最熱烈的掌聲歡迎他們

教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥

搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好

朋友。

師：小朋友們，你們知道什么是“好朋友”嗎？

小結(jié)：好朋友應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（二）說(shuō)說(shuō)我的好朋友：

（1）師：老師也有許多好朋友，用照片的形式向幼兒介紹幾個(gè)好朋友，看一下老師的好朋友長(zhǎng)

的什么樣子？是男孩還是女孩？為什么？（褲子還是裙子？有沒(méi)有小辮子？衣服是什么顏色

的？）

（2）剛才我介紹了我的好朋友，那么現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴老師，你有沒(méi)有好朋友呢？你的好朋友

叫什么呢？長(zhǎng)的什么樣兒？是男孩還是女孩？為什么要找他做你的好朋友呢？你們喜歡在一起干什

么？他什么地方最棒？

教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋

的。老師也愿意和他們做好朋友。

（三）討論：怎樣才會(huì)擁有更多的好朋友？

（1）看幾幅圖片后討論，好朋友之間還應(yīng)該怎樣？

（2）出示小朋友摔倒的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“xx走路時(shí)不小心摔倒了，如果你是他的好朋友，

你會(huì)怎么做？”

（3）出示小朋友過(guò)生日的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“今天是xx的生日，如果你是她的好朋友，你會(huì)

怎么做？”

教師小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，這樣你的好朋友就會(huì)越來(lái)越多。

（四）游戲：找個(gè)朋友抱一抱。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！

小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們要有禮貌地交朋友，要和好朋友分享玩具，互相謙讓,

常常幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友

附：游戲

黑黑的眼睛圓圓的頭，紅紅的嘴巴能干的手，嘿，嘿，

你是我的好朋友。兩個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)6：我的朋友在哪里（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

2.能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作和朋友打招呼

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt、音樂(lè)

2.小熊

三、活動(dòng)過(guò)程：

（-）游戲?qū)?/p>

1、出示小熊：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2、幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里?！?/p>

3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等

動(dòng)作回應(yīng)小熊。

4.提問(wèn)：有這么多朋友和小熊打招呼，你覺(jué)得小熊的心情怎么樣？

（-）學(xué)習(xí)歌曲。

1.教師邊彈邊唱，幼兒完整傾聽(tīng)歌曲。

2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快的情緒齊唱。

3.幼兒邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)

作。

（三）游戲邀請(qǐng)舞。

請(qǐng)一個(gè)幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請(qǐng)者為止。

活動(dòng)7：我們?cè)谝黄穑ㄖ攸c(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)飛

2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

3.樂(lè)意與同伴友好、合作活動(dòng)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.Ppt

2.手偶

三、活動(dòng)過(guò)程：

（-）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門(mén)口的小橋沖垮了，小雞出不了門(mén)，很著急。我們一起

來(lái)幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當(dāng)建筑師建小橋幫助小雞嗎？

師：請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)地方，搭一座小橋。

（-）尋找并學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。

1.幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時(shí)暫停游戲。

師：XXX小朋友和XX小朋友，你們?cè)趺蠢?？?qǐng)小朋友幫他們想個(gè)辦法解決矛盾。

2.幼兒自由發(fā)表自己的建議，大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學(xué)習(xí)解決矛

盾時(shí)的常用語(yǔ)，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來(lái)搭”等。

（三）幼兒再次游戲。教師重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中有無(wú)沖突、矛盾產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。

（四）教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們?cè)谕嫱尥藜?、區(qū)域活動(dòng)中發(fā)生

矛盾時(shí)，也會(huì)用互相謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決矛盾。

活動(dòng)8：你是我的好朋友(重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì))

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解“朋友”的意思，并愿意與朋友講述故事。

2.知道好朋友之間必須有愛(ài)和互助。

3.愿意和好朋友一起玩游戲感受朋友之間游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT、音樂(lè)

2.手偶

三、活動(dòng)過(guò)程：

(-)出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

1.教師介紹手偶。

2.教師講述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥

搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)

好朋友。

3.提問(wèn)

(1)猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的？

(2)你有好朋友嗎？

(3)你的朋友是誰(shuí)？你們喜歡在一起干什么呢？

(-)說(shuō)說(shuō)我的好朋友。

1.出示圖片一。

師：你看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎？為什么？

師小結(jié)：和我們的好朋友一起玩，你會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。

除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢？

2.教師出示圖片二。

師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么？

幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師隨后出示圖片

師：看看，圖片上的小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你的好朋友遇到困難的時(shí)候，你是不是這樣做的呢？

師小結(jié)：原來(lái)我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。

3.出示圖片三。

師：好朋友在一起還能干什么？

師：還能一起完成任務(wù)呢。

師小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，這樣好朋友才會(huì)越來(lái)越多，朋友越多越快樂(lè)。

（三）游戲：分積木。

1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎？

師：教室里的積木很亂，想要請(qǐng)你找一個(gè)朋友一起把它分分類(lèi)呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.師引導(dǎo)幼兒合作分積木。

小結(jié)：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要

有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會(huì)有越來(lái)越多的朋友。

活動(dòng)9：大手拉小手（大帶?。ㄖ攸c(diǎn)領(lǐng)域：綜合）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意和哥哥姐姐一起玩球，不哭鬧，不亂奔跑

2.學(xué)習(xí)雙人雙向滾球的方法，嘗試控制皮球的方向

3.感受被照顧、關(guān)心的愉快情感

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.和哥哥姐姐在一起游戲的照片

2.開(kāi)闊的場(chǎng)地

3.幼兒兩人一個(gè)皮球

4.每個(gè)人有結(jié)伴的哥哥姐姐，和哥哥姐姐有過(guò)接觸，熟悉并建立了一定的感情

三、活動(dòng)過(guò)程：

（-）回憶和哥哥姐姐在一起的歡樂(lè)時(shí)光

1.師：你喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有哥哥姐姐嗎？你喜歡哥哥姐姐嗎？

2.欣賞大家在一起游戲的照片，感受和哥哥