《數(shù)一數(shù)》說課稿（6篇）

《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選6篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，通過說

課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是

小編收集整理的《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選6篇），希望對大家有所幫助。

《數(shù)一數(shù)》說課稿1

一、說教材：

1、教學內(nèi)容

本課是北師大版二年級數(shù)學下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)

《數(shù)一數(shù)（一）》P19—20頁教學內(nèi)容，在我校三年級使用。

2、教材分析、整合，及其地位作用

本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實際上就是對“干”的認識和感

受，這是在學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)數(shù)的基礎來學習的。主要目的就是

要讓學生認識新的計數(shù)單位“千”，進一步感受位值的概念、數(shù)位間的

十進關(guān)系，發(fā)展學生的數(shù)感。這是進一步學習“萬”及以上數(shù)的認識和

多位數(shù)四則運算的基礎知識，因此一定要讓學生理解掌握。

本課內(nèi)容是普通學校教材，主要針對的是普通學校學生，主要包括

了四個知識點，第一個問題由撥計數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由

千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認識。第二個問題結(jié)合拼

擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進關(guān)

系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動進一步感受

“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，

集合估計和對比想象的活動，發(fā)展學生的數(shù)感。針對普通學生這是2課

時的內(nèi)容，第一課時安排解決前三個問題，這對于我們聽障學生來說課

時容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是

難點，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉(zhuǎn)化更是難點，

所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個問題，并且在教學第一個問題“千”

的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學

生下節(jié)課學習數(shù)數(shù)分散了難點，提前做好了鋪墊。

3、教學目標：

(1)知識與技能：

使學生認識新的計數(shù)單位“千”，體會“干”的由來，體會個、十、

百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系即“滿十進一”的道理，初步發(fā)展位值

概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進一步培養(yǎng)學

生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學生的

語言表達能力。

(2)過程與方法：

借助計數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動，通過引導學生動手撥一

撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學生充分參

與知識形成的過程，掌握學習的方法，從而形成技能。

(3)情感態(tài)度與價值觀:

在學生積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學活動中，獲得成功的體驗,

建立學好數(shù)學的信心；并在活動中，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系。

以上三個目標密切聯(lián)系，相輔相成。目標的確定適中，符合本班大

部分學生的認知特點。

4、教學重點：

認識新的計數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、

十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

本課緊緊圍繞著重點，通過誘導準備、新知探究、遷移運用三個主

要環(huán)節(jié)，讓學生理解掌握本課的重點知識。

5、教學難點：

計數(shù)單位“干”概念的建立與個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進

關(guān)系的理解。

因為“千”是新的計數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學生在生活中對

千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認識，比較抽象，所以“千”概念的建

立是本課的難點。另外學生對幾個幾的理解不夠清楚，表達能力也較差,

所以對四個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系的理解也是本課的難點，不給定義,

只需理解就可。

一、說學生:

本班共7名學生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組

合作的能力都較差，需要在老師的引導啟發(fā)下才能進行。其中A類生4

名，有較強的學習意識，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注，1名學生聽

力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。

三、說教法和學法：

(-)本課教法主要是創(chuàng)設情境法、直觀演示法、誘導啟發(fā)法、講

解法。

本課創(chuàng)設了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學生的注意力，又

激發(fā)了學生學習和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計數(shù)

器與課件中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于學生理解建立概

念，同時吸引學生的注意力，使學生主動參與知識的形成過程，成為學

習的主人。三年級聽障學生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上

必須通過老師不停的誘導、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學

知識。

(二)為體現(xiàn)學生的主體性，使學生在動手操作、自主探索、合作

交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視

學生在實踐中的體驗和感受，讓學生動腦想、動手做、動口說，興趣盎

然地進入最佳學習狀態(tài)。

為此我準備的教具、學具有：多媒體課件、計數(shù)器、方格圖等

四、說教學思路:

本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)。1、誘導準備；2、探究新知；3、遷移運用；

4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。

（一）、誘導準備：

首先讓學生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學來源于生活，

以及學習大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

（二）、探究新知：

1、探究一：再添一個珠子是多少？

就是9——10,99—100,999——1000的變化過程

本環(huán)節(jié)借助計數(shù)器上的撥珠活動，幫助學生從序數(shù)角度體會到“千”

的由來，同時也強化了“滿十進一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進一步加

深學生對位值概念的體會。同時這也是下一步學生具體數(shù)三位數(shù)時的一

個難點，教學中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓練，為

下一步數(shù)數(shù)分散難點提前做好鋪墊。

2、探究二：里面有多少個？

教學時可先讓學生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然

后進行匯報，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察課件演示活動，依次得出結(jié)

論。

然后讓學生觀察并感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長

度（學生親身跑過）來進一步體會一千的大小以及生活中的應用。

本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動讓學生認識“千”，建立

“千”的概念，初步發(fā)展學生的數(shù)感，并在活動中讓學生理解計數(shù)單位

之間的十進關(guān)系，為今后學習三位數(shù)加減運算的計算方法做好鋪墊。

（三）、遷移運用：

主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點，讓學生進一步掌握三位數(shù)的組成、理

解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強，學生比較有興趣，達到

了理解鞏固所學知識的目的。

（四）、回顧總結(jié)：

在老師的引導下，讓學生自己說說通過本課學到了什么，這既是對

本課知識的一個回顧總結(jié)，也是發(fā)展學生語言表達的極好方式。

五、說教學過程

最后，為了講清重、難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，我簡

短地介紹一下這一堂課的教學過程設計。本節(jié)課我設置了五個環(huán)節(jié)，分

別是情境創(chuàng)設一數(shù)學活動一應用拓展一鞏固深化一總結(jié)回歸。

1、情境創(chuàng)設：利用多媒體，在屏幕上展示動態(tài)的兒童樂園，一方

面是為了切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升

入一年級的學生。對于第一節(jié)數(shù)學課，通過有音樂的ppt,以兒童樂園游

玩作引子，能充分調(diào)動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進

入一個最佳學習狀態(tài)。

2、數(shù)學活動：我設計了兩個小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)交

流。首先在初步感知里，讓學生通過看圖，自由探索交流，目的是滿足

其好奇心，讓他們能定下心來進入接下來的學習交流。二就是數(shù)數(shù)交流。

就是讓他們從樂園里找出與老師手上卡片物體數(shù)量一致的物體。由于這

是一年級的第一節(jié)數(shù)學課，剛接觸學生，所以并不馬上能說很了解他們

的學習水平。于是在我的教案里，我設計了AB計戈hA計劃就是，如果

答案有錯的話，說明有些同學還不沒掌握數(shù)數(shù)的方法。因此要展開討論,

怎樣才能數(shù)得又對又快？讓學生思考，并請他們提議。最后總結(jié)一定要

按順序數(shù)。B計劃就是，如果答案都全對的話，也不能太掉以輕心。因為

這只能說明大家數(shù)數(shù)能力良好，但不一定就又對又快，因此設置一個

“摘蘋果”游戲，增強趣味性的同時也能檢測學生數(shù)數(shù)能力，并訓練其

數(shù)數(shù)速度。

3、應用拓展：應用拓展這環(huán)節(jié)的目標是讓學生運用點子圖來數(shù)數(shù),

并初步體會其對應關(guān)系。因此我把這環(huán)節(jié)分成兩個個小部分。一是大笨

象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里，先在ppt里展示一只大象，

然后又一只，最后不斷疊加到10只。讓他們數(shù)數(shù)。這是為了讓學生有更

好的視覺刺激效果，從而引導他們把具象的東西轉(zhuǎn)化為抽象的東西來清

點就更快更準。接下來馬上就是猜猜小圈圈。先是準備5張畫了圈的卡

片，然后讓他們看看黑板上的10幅圖里，哪張圖片對應哪張卡片。在家

教時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)上因為畫圈大小不一而被老師扣分。所以我接下來就

弄個小變式。請學生上黑板前對應其余五張沒有圈圈卡的，補上圈圈。

畫圈最后從他們畫圈的方法上加以指導，比如說圈圈都是多胞胎，個個

都要一樣大小才好看等等。

4、鞏固深化：一年級的孩子注意力維持時間較短，約15到25分

鐘。加上孩子才剛?cè)雽W，則可能更難維持了。這時課上了一半，是注意

力最易分散的時候。所以要采取適當?shù)拇胧┤ゾS持。因此這里設計了一

個火車鉆山洞的游戲，分組進行。運用游戲法，寓教于樂，既集中了學

生注意力，又能鍛煉學生數(shù)學的口頭表達能力。

5、總結(jié)回歸：第一節(jié)數(shù)學課，讓學生喜歡上了就是一輩子的事情。

現(xiàn)在新課改對于數(shù)學其中的教學理念是數(shù)學生活化，因此上完本節(jié)課，

就引導學生試著探索生活上的數(shù)學，讓學生從第一節(jié)課就能體會到數(shù)學

的無處不在。

《數(shù)一數(shù)》說課稿2

【教學內(nèi)容】北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動的

形式呈現(xiàn)教材，從標題來看，具有情境性與活動性。從內(nèi)容看，學生學

習了有價值的數(shù)學，教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題與情境中，很自然的滲

透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價值。

【教學目標】

1.通過事例體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。激發(fā)學生

學習數(shù)學的興趣。

2.通過熟正方體等活動認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間

的關(guān)系通過估一估、擺一擺等活動對大數(shù)有具體的感受發(fā)展學生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學生克服數(shù)學活動中的困難，感受克服困難與運用知識解決

問題的成功體驗。

【重點】感受大數(shù)，認識千，萬。

【難點】充分感知一千，一萬有多大，理解單位之間的進位關(guān)系。

【教具準備】課件大正方體

【教法】著名物理學家楊振寧說過：成功的真正秘訣在于興趣。本

課數(shù)正方體的過程，充分發(fā)揮學生的主體性，變被動聽為主動探究，學

生積極動腦、動口、動手。本節(jié)課使用多媒體教學手段，力求借助這些

手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。

【學法】學生是主體，本節(jié)課讓學生在觀察中體會大數(shù)，在動手操

作，實踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動手能力，體驗數(shù)感。

【教學程序】課標指出教學不僅要考慮數(shù)學的自身缺點，更應遵循

學生學習數(shù)學的心里規(guī)律，強調(diào)從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學活動

置身于實施的生活背景之中，為他們提供觀察操作，實現(xiàn)的機會。根據(jù)

本節(jié)課的教學內(nèi)容設置了如下四大環(huán)節(jié)。

一）聯(lián)系生活，體驗新知

1.出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學生了解探究大數(shù)的欲

望。第⑴幅圖片是全校集會的圖片，可以讓學生試著估一估大約有多少

人。第（2）幅是東方電視塔，讓學生讀數(shù)，先比劃一下一米有多長，四

百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接著出示珠穆朗瑪

峰的高度，讓學生讀一讀，相機滲透愛國情感。接下來出示萬里長城和

南京長江大橋的長度。讓學生在讀數(shù)的過程中體會生活中處處有大數(shù)。

2.象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說一說。

3.請同學匯報。

今天我們就來認識這些大數(shù)，板書課題：生活中的大數(shù)。

二）動手操作，探索新知

1、出示：由1000個正方體組成的大正方體，請同學們估一估，數(shù)

一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的，生經(jīng)歷數(shù)的過程，出現(xiàn)

了100,600,1000的結(jié)果，先聽學生匯報自己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學

生的結(jié)論。

2、屏幕演示數(shù)的過程，先出示一列有10個，板書：一列是10個。

課件演示一層又由10列組成。板書：一層是10個10列100個演示：一

個大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學生一起數(shù)，100、200、3001000讓學

生理解10個10是一千。

3、認識萬一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成？生：1000個。

二個呢？三個呢？（課件出示）九個呢？那么十個呢？生：一萬。

4、進一步理解千萬的實際含義。

1）我們的數(shù)學書大約有多少頁？生：100頁。10本這樣的書約有多

少頁？生：1000頁。實際操作一下，讓學生比劃一下一千頁、一萬頁大

約有多高。

2）出示千人合唱團的圖片，10個這樣的千人合唱團共有多少人。生:

一萬。請學生閉眼想一想那個場面。說感受。生：壯觀熱鬧

5、填寫數(shù)位順序表

1）卡紙出示沒填完的數(shù)位順序表，我們以前學過哪些計數(shù)單位？生:

個位，十位，百位。

2）通過今天的學習，你們認為第4位是什么位？第5位呢？生：萬

位。請學生填寫完整。告訴學生萬后面還有很多數(shù)位，以后再學習。

3）體會相鄰計數(shù)單位之間的進率。如十個十是一百，十個一百是一

千，十個一千是一萬。他們的進率都是10。

三）應用新知，學以致用

我們運用今天的新知來解決問題。

1、數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個小正方體木塊組成。（教材31頁的

說一說）

1）請學生先獨立數(shù)，試做，2）請學生說一說是怎么數(shù)的？其他同

學認真傾聽。

2、紅色涂出238個小方格。

1）先讓學生仔細觀察小方格的排列規(guī)律。生：用紅線圍出來的一個

大正方形里面有100個小正方形。

2）涂出238個小方格。要求一眼就能看出來。

3）作品展示。

四）回顧評價

1.回顧一下本節(jié)課學習的內(nèi)容

2.關(guān)于大數(shù)的知識，你還想知道哪些？

【布置作業(yè)】

完成一課三練的17頁。

【設計意圖】

綜觀本節(jié)課的教學設計，我充分挖掘了生活資源，讓學生感知生活

與數(shù)學的緊密聯(lián)系。突出了實物感知，動腦數(shù)數(shù)，動手操作等活動，通

過適時的應用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學

習情境中，認識了千萬，建立了良好的數(shù)感。鼓勵學生嘗試用數(shù)字刻畫

出事物。始終注重培養(yǎng)學生的感知新知能力，板書簡潔有效，學生印象

深刻。增加了運用，盡量讓學生去說數(shù)的過程，體現(xiàn)學生的主體地位。

另外積極有效的評價手段激勵學生學習積極性。

《數(shù)一數(shù)》說課稿3

各位領(lǐng)導，各位老師：

大家好！

這幾天培訓下來，收獲很多，感觸很深，讓我聽到比較多的一句話

是：想讓學生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個人，而第一次的印象很

重要，于是我想應該怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學課呢？如果直接上課本的

內(nèi)容，學生也許會覺得太正經(jīng)了，如果就給她們欣賞數(shù)學兒歌或玩游戲

的話，我們的學生在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的

游戲了，她們會認為原來小學課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新鮮感。

于是我想，這三天的適應性生活就想結(jié)合我們數(shù)學課本的第一單元

的第一課時，數(shù)一數(shù)，并且加上我們校園美麗的景象，在孩子們欣賞美

麗校園的同時讓他們發(fā)現(xiàn)其實生活中處處存在著數(shù)學。而我們的孩子剛

剛結(jié)束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意

注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。所以我們要隨時的

引導孩子養(yǎng)成良好的課堂習慣。

一、教材分析以及學生的背景情況

我們知道，一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，大多數(shù)兒童

在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至會寫，而且在他們的

生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必

有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念,

為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。

《新課標》提出教材很注重學生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學生

建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學開學時的情景，而我這里把

其改成我們校園的情意圖（這樣使學生更有親切感與熟悉感），表面看

起來好像跟數(shù)學沒有太大關(guān)系，但是，在我們教師的引導下，學生會通

過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織

才能匯報得井然有序。這正是培養(yǎng)學生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造

精彩的數(shù)學素養(yǎng)的開始。

基于以上分析，和對教材的理解，確定以下教學目標

(1)通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)

數(shù)的方法，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

(2)幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想

品德教育。

(3)初步體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

教學重點

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂習慣

2、數(shù)數(shù)的方法。

教學難點

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂習慣

2、用較為簡捷明了的數(shù)學語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。

二、教法和學法

很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：

1、動手操作學習?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學生動手操作,

注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中

思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

2.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間

的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習

氛圍。

為了實現(xiàn)預定的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的

教學環(huán)節(jié)。

三、教學過程(3個方面)

1、欣賞圖片，談話交流，自然過渡。

每個人都喜歡美麗的圖片，尤其是我們的學生，因此，本節(jié)課開始,

我讓小朋友們欣賞校園的風光，然后出示主題圖，問，我們的校園美嗎？

你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會顯得比較自然有效，沒有負擔。有的

孩子在看到這些圖片后動作比較大，大聲的叫起來，這時就要對學生要

進行常規(guī)的課堂習慣養(yǎng)成的教育，比如一起看圖片的時候，先要仔細觀

察，不能影響其他的同學，老師提問題的時候，要先舉手再回答，當其

他小朋友在回答問題的時候，要認真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學

生說，其實我們美麗的校園中存在的許多的數(shù)學問題。想不想跟老師一

起去發(fā)覺他們

2、層層推進，學習數(shù)數(shù)。

(1)口頭數(shù)數(shù)

你會數(shù)數(shù)嗎？從1數(shù)到10,試試看。

伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得

不好的同學試著數(shù)幾次。

(2)看圖數(shù)數(shù)

①激發(fā)觀察興趣

教師啟發(fā)提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學生回

答后教師介紹：我們的校園。同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌

相互說一說。接下來全班交流，注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣，我在這里隨

時提醒學生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié)

②數(shù)圖中的數(shù)量。

教師在學生隨意說出的基礎上，引導學生按照數(shù)目從大到小的順序

數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

一次教學數(shù)出數(shù)量是1的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1

的教學。

一面國旗、一位老師、一座教學樓、一個國家等。學生回答后，教

師及時指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學樓、一個國家等

都可以用數(shù)字“1”來表示。一可以表示一個小事物，也可以表示一個

大事物。

在教學數(shù)其它數(shù)時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小

小氣象站觀測時，要及時對學生進行熱愛科學的教育。

③認讀1——10各數(shù)。

10個物體都數(shù)完后，我把教材第4——5頁物體與數(shù)，制作成卡片,

讓小朋友們看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到

大的順序讀一讀這些數(shù)。為進一步強化孩子們對數(shù)的認讀能力，我在這

里隨機出示數(shù)字卡片1——10,請學生搶答。

④猜數(shù)游戲

出示1——10的卡片。允許學生提示：“猜得太大了，大了，小了,

很接近了……”學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。

猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。

學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

⑤數(shù)身邊的物體。

建構(gòu)主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，

而是學生自己建構(gòu)知識的過程。所以，我設計了這個供學生主動探究的

學習環(huán)節(jié)，讓學生自己尋找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使學

生的知識及時得到內(nèi)化，進一步使學生體會到數(shù)學學習的樂趣。然后我

在這基本上，讓學生比較自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個大，為我們下一節(jié)

課比一比打下基礎。

3、全課小結(jié)

引導學生相互補充，完成小結(jié)。

縱觀整節(jié)課的教學，注意做到以下三點：1、注意培養(yǎng)學生的觀察興

趣；2、應充分利用教材的資源；3、倡導和培養(yǎng)學生合作交流的學習方

式。做到既突出重點，又突破難點的教學目的。

如果還有時間與學生一起看一看數(shù)字歌游戲。

讓我們學生覺得小學的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區(qū)別，讓我們的

孩子感受新紀元校園的美好，感受新紀元老師的關(guān)懷。

以上是我對第一節(jié)數(shù)學的構(gòu)思與設想，今天的準備還很倉促，有許

多不到位的地方希望各位老師們給予指點。謝謝！

《數(shù)一數(shù)》說課稿4

尊敬的各位評委、老師：

大家好。

我是佳木斯市第十小學的教師閆麗，我今天說課的內(nèi)容選自北師大

版小學數(shù)學二年級上冊《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個部分進行說課。

讀懂教材：

本節(jié)課是北師版學習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動，

教材通過數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實踐活動，使學生體會生

活中存在大量的相同數(shù)連加的問題，了解這種加法的簡便表示就是要學

習的乘法，這樣使學生產(chǎn)生學習的需求，學生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對于

大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學生充分經(jīng)歷從不同的角度去

數(shù)，讓學生體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以

前的教材只是教學生知識，而不告訴學生為什么要學習這些知識）。從

不同的角度去數(shù)，為學生后面理解兩個因數(shù)可以交換位置而積不變埋下

伏筆。

讀懂學生：

在教學設計前我設計了三個前測問題：

1、觀察方陣圖，讓學生說說一共有多少個圖形，你是怎么列式的，

說說為什么這么列，我出示的是每排6個，有4歹U,通過調(diào)查孩子的列

式有三種方法，

（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個，豎著看每行是

4個）

（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個）

（3）6+12+6=（第一行是6個，第二行和第三行一共是12個第三行

是6個）

2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說

不清楚。）

3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會.）

通過前測，我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)物體的時候，不一定有序的按照排和列

來數(shù)，同時教材中數(shù)一數(shù)的活動充分考慮了學生原有的生活經(jīng)驗，把學

生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技巧作為乘法學習的基礎，這是符合學生數(shù)學學習的年

齡特征和心理規(guī)律的。

我們班的學生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。

確立目標：根據(jù)教材的解讀和對學生的分析，我確立本節(jié)課的教學

目標如下:

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受

這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物

體個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為

學習乘法奠定基礎。

在教材處理方面

以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內(nèi)容通過一個情景串了

起來。數(shù)的層次與每個層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學生的學

習的興趣。

教學重點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù)，并列出兩個不同的

連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要

性。

教學難點：把數(shù)一數(shù)的活動與乘法的意義溝通起來，體會學習乘法

的必要性。

教學方式

我采用的教學方式是為學生創(chuàng)設主動思考的空間，使學生積極主動

地獲取知識！具體在教學流程中體現(xiàn)。

精心預設

在2個多月的網(wǎng)絡教研和施教過程中，務實校長和武秀華校長給我

提出了很多高屋建令瓦的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣

的：

一、創(chuàng)設情境、引入新知

首先對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù)，列式，簡單比較異同。這個環(huán)節(jié)是

我充分研究學生和教材后，創(chuàng)設的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過觀察說出自

己的感受，讓學生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計數(shù)不同。

二、充分經(jīng)歷探究新知

真正讓每一個孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程，引導學生仔細觀察，

體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式。

《數(shù)一數(shù)》說課稿5

一、說教材

1設計意圖

孩子對小動物天生有著一種特殊的感情，無論什么時候什么地方，

都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇。《數(shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒

最感興趣的動物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊含了

數(shù)字、方位這一科學方面的信息，有著很大的教育價值。此外，它還是

一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動物，能夠矯正發(fā)

音部位，對提高幼兒的語言表達能力、對幼兒進行語言美的熏陶有著很

大的作用。新《綱要》在語言領(lǐng)域也指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學

作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作

品的理解和體驗。于是我設計了本次語言活動。

2幼兒情況分析

本活動選擇在小班下學期進行。3、4歲的幼兒正是處于語言發(fā)展的

關(guān)鍵期，讓幼兒進行一些繞口令等語言的訓練更有助于他們能正確的發(fā)

音。但小班幼兒思維具體形象、注意時間短，興趣穩(wěn)定差，新異、強烈

以及活動的.刺激很容易引起他們的注意，所以我根據(jù)小班幼兒的特點制

作了PPT,生動的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境，運用聲音、圖

象、動畫，生動形象地展示了認知對象，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、各

種器官，如同和動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、

說說、聽聽、念念中自由地去學習，在活動中保持較高的興趣。

3說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小

班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位于：

(1)感知理解兒歌內(nèi)容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

(2)借助PPT課件，初步學習運用方位詞。

(3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

4說重點難點。

本次的活動的重點是理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小

動物的發(fā)音。難點在于第二個目標，初步學習運用方位詞。

二、說活動過程

（一）導入（出示PPT中背景圖與小動物畫面）

師：小朋友看一看，這里有哪些動物朋友??？我們跟他們打個招呼

吧。（幼：小老虎，你好?。?/p>

（以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色

彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，

也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標一做鋪

墊）

（二）分句播放PPT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌。

1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄?/p>

找出來好嗎？老虎會藏在哪里？（幼兒自由猜測）我們一起來看看，這

只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來啊，

這只老虎藏在哪里啊？（幼：山上）我們把它叫出來吧：小老虎、小老

虎，出來吧。（播放老虎從山里跑出來的動畫）有一句好聽的話也說了

這件事情，我們一起來聽聽看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動畫）

我們也來學一學吧。

2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會

隱藏的地方，然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體

把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。

3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要

求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X"，可以先與旁邊

的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應句

式的話說一說。

5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應的動畫）師：一共有幾位

朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀？這

一次，請小朋友用一個字來說說看。

（這一環(huán)節(jié)是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地

去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，

生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生

趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的

達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發(fā)音，是本首

兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重

點強調(diào)與練習）

（三）完整播放兒歌

1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏

了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。（播放PPT最后一張）

2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

（幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶

兒歌內(nèi)容）

3、接龍游戲：

老師說：山上一一幼兒接：一只虎……（利用動物按鈕鍵點擊到相

應的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的

復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性）

（四）游戲“捉迷藏”。

1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的

地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？

2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）

（捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結(jié)合，保持了幼兒的興趣；另

外，交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機

會，更好地將本活動的難點處理落到了實處）

《數(shù)一數(shù)》說課稿6

一、說教材

《數(shù)一數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學內(nèi)容，本活動要求幼兒感知4以內(nèi)的

數(shù)量及掌握數(shù)與物的對應。3-4歲的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于玩中

去學習各種知識，對數(shù)的概念都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)也

非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設計了數(shù)一數(shù)這

個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習。初步系統(tǒng)地對數(shù)

量的認識。并能為以后學習感知10以內(nèi)的數(shù)量打下良好的基礎。

二、說活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作

用，根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下活動目標：

1、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、通過看看、玩玩、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)的數(shù)量及數(shù)與物

的對應。

3、在活動中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動手操作能力，體驗學

習的樂趣。

以上制定的活動目標體現(xiàn)了《綱要》的精神：對幼兒一生的發(fā)展打

好基礎，倡導自主的學習，注重能力的培養(yǎng)，促進幼兒生動活潑，主動

全面的發(fā)展。

根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：感知4

以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。

活動的難點是：能根據(jù)各種類型的車，裝上相應的輪子，掌握數(shù)與

物的對應。

如何突破重點？我為幼兒創(chuàng)設了良好的游戲情境，提供了好玩的玩

具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個幼兒都能夠用多種感官，多種

方式進行觀察與學習，在實際操作中，去豐富有關(guān)數(shù)的知識，并進行集

體交流，積極有效地進行了師生互動、生生互動。

如何突破難點？我注重營造寬松的活動氛圍，為幼兒提供了豐富可

操作性的材料，運用表揚鼓勵、榜樣示范、個別指導等方法，注重操作

性、感受性、體驗性，鼓勵幼兒大膽積極地探索、發(fā)現(xiàn)，并樂于解決問

題，讓他們在操作的過程中獲得發(fā)展。

遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心

發(fā)展特點）

三、說活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境

材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、

興趣，需要等相適應，同時也為了活動開展得更精彩，所以我