高考作文指導(dǎo)

作文備考的整合策略整合一文體的整合《考試大綱》：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。論述類：時評、短論、書評實用類：新聞、公文、科普小品、訪談、調(diào)查報告、消息、介紹文文學(xué)類：自述散文、游記、微型小說、故事新編自述散文：就是用第一人稱“我”直接述說自己的經(jīng)歷，剖析自己的內(nèi)心，表白自己的感受的一種散文。自述散文中的事件、情節(jié)、細(xì)節(jié)是“我”經(jīng)歷過的、感受過的。議論文論證式議論文議論性散文（散文式議論文）巧妙引入分析，明確提出論點論點論據(jù)結(jié)合，舉例必有分析論證方法多樣，名言事例齊上聯(lián)想合理豐富，古今中外涵蓋論述要有梯度，行文講究文采勿忘聯(lián)系現(xiàn)實，煞尾簡潔精要平展式議論性散文整合二思路的整合哲學(xué)原理、聯(lián)想想象、發(fā)散思維方法??????辯證法：事物的“兩面性”，想到正面時，同時想到反面。發(fā)展的觀點：聯(lián)系的觀點：整合三結(jié)構(gòu)的整合

這實際上是從細(xì)節(jié)上，從“量化”上要求學(xué)生合理安排文章的整體結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)。

以論述類文章為例：整體結(jié)構(gòu)：安排多少段為宜？段落結(jié)構(gòu)：總分（總—分—總）開頭段：長度？常見形式？結(jié)構(gòu)的具體安排，離不開語言表達(dá)、內(nèi)容表述。整合四材料的整合

1．整理已有的材料以充實內(nèi)容

（1）利用所學(xué)的課本知識課本是作文取材的“寶藏”。

（2）活用手頭的素材要求背誦的名言名句，習(xí)作已用過的事例，從報刊、范文學(xué)到的……

2．對現(xiàn)有材料換角度思考挖掘3．結(jié)合語言表達(dá)“包裝”材料策略及要求：

——關(guān)心社會，關(guān)注現(xiàn)實，拓展見識的廣度，增加積累的厚度，這樣才能在作文中體現(xiàn)出應(yīng)有的現(xiàn)實性、人文精神和書卷氣。

——充分利用練筆、讀書筆記、摘抄積累以及語言表達(dá)訓(xùn)練等方式。

積累課本相關(guān)內(nèi)容是醫(yī)治作文“言之無物”的良方。課本的知識應(yīng)包括課文實例、課內(nèi)名言名句和有關(guān)寫作的知識短文。積累，是使文章內(nèi)容充實的重要途徑。熟讀，熟記，熟用是積累的有效方法。策略及要求：

——關(guān)心社會，關(guān)注現(xiàn)實，拓展見識的廣度，增加積累的厚度，這樣才能在作文中體現(xiàn)出應(yīng)有的現(xiàn)實性、人文精神和書卷氣。

——充分利用練筆、讀書筆記、摘抄積累以及語言表達(dá)訓(xùn)練等方式。

僅有課本并不足夠。還要從課外閱讀中汲取營養(yǎng)。主動地、廣泛地閱讀報刊、名著，“有心”地加以熟讀、摘抄、識記，“大膽”地在寫作中派上用場。冷香飛上語文（2000年高考優(yōu)秀作文片斷）

天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鴛，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中去尋找它的答案。語文給予我們聆聽音樂美的耳朵，欣賞繪畫美的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌時，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這也是語文；當(dāng)你看到一幅畫時，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美詞藻來形容它，別忘了，這也是語文；當(dāng)你參加班干部競選演講，組織廣播稿件，主持會議，別忘了，這，也是語文。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”語文從那古人口中娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出，語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽崗的青石上感受驚險；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……材料安排一段一例：一段多例：例引結(jié)合：一段一例是那個“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么？是那個“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么？是那個高唱“大江東去”的詩人么？蘇軾，一個被宋神宗稱贊為“才與李白同，識比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復(fù)醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉”，何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達(dá)與豪邁？一段一例是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對！是他，是這享譽文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達(dá)，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地———桃花源。

一段一例的優(yōu)點與缺陷：一段多例：人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？一段多例：找準(zhǔn)位置，那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，那是蘇武牧羊的忠潔剛烈，那是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍戟地，仰天長嘯，壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。

一段多例的優(yōu)點與缺陷：談意氣（2006年湖南考生）

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見一斑。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達(dá)的胸襟？

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構(gòu)建社會主義和諧社會掃清道路。人，要有意氣，要意氣風(fēng)發(fā)。整合五語言的整合

《考綱》“有文采”：詞語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。1．選用、仿用、變換句式，達(dá)致“句式靈活”效果，增強論證力度。2．正確運用常見的修辭方法，以增強語言表現(xiàn)力，凸現(xiàn)文采。選擇適于展現(xiàn)“文采”的文體“文體自選”是話題作文的重要標(biāo)志之一。凡是能夠表現(xiàn)話題，有利于你的才情的發(fā)揮的文體，都可以用上。然而，從“文采”角度看，你應(yīng)該選擇那些最能承載你的多方面的“文采”要求的文體。從近年應(yīng)考實踐看，這些文體主要有以下（按滿足“文采”要求程度的高低順序）：小說（包括虛構(gòu)現(xiàn)實故事的小小說、改編自歷史的故事新編、科幻故事等），散文（主要是議論性散文），諸如日記、書信、戲劇、診斷報告等的“另類”文體，議論文（多數(shù)指論證式議論文）。說白了，越是偏向于文學(xué)體裁的，其文采要求就越容易得到滿足。選用合理句式結(jié)構(gòu)1．排比句2．反問句

3．其他復(fù)雜句式如果說了解是六月的飛花，那么學(xué)習(xí)就是吹動飛花的涼風(fēng)；如果說了解是一塊大石，那么學(xué)習(xí)則是一雙雕塑家的手；如果說了解是一本書的封面簡介，那么學(xué)習(xí)就是書中豐富多彩的內(nèi)容。不斷的了解，不斷地學(xué)習(xí)，才會不斷地進步。如果愛因斯坦只單純地認(rèn)識到閃電，而不深入探索學(xué)習(xí)，那么光電效應(yīng)也就只能埋沒于風(fēng)雨中；如果諾貝爾單純地只認(rèn)識到炸藥的作用，而不追根究底研究學(xué)習(xí)，那么炸彈也只能埋沒在黑沉沉的粉末中?！M考作文。話題：不斷了解，不斷學(xué)習(xí)。運用復(fù)雜句式來表述源于“語言表達(dá)”能力活用化用名言名句1．引用：直接引用2．化用這里所指的化用，通常有幾種情況：（1）擴展名言名句（2）兼并名言名句（3）壓縮名言名句（1）擴展名言名句

世界因多彩而精彩（2000年高考優(yōu)秀作文）“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！币髟佒熘灸Φ募丫?，我也輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮婪牛钌屉[“留得枯荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的婉約，各有千秋。所以我說，文學(xué)因多彩而精彩。你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添了一抹耀眼的亮色。所以我說，自然因多彩而精彩。（2）兼并名言名句

選擇永恒（2000年全國高考優(yōu)秀作文）站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉