《幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究》-課題研究結(jié)題報(bào)告.文檔

PAGEPAGE24《幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》課題研究結(jié)題報(bào)告嘉陵幼兒園課題組一、課題名稱：幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究二、課題研究的目的和意義幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能讓孩子終生受益。古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”明清之際的王夫之闡有“習(xí)子童蒙，圣功也”的論點(diǎn)，主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。近代著名教育家葉圣陶先生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評(píng)怎樣批評(píng)，做人的態(tài)度，對(duì)人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成?！敝逃龑＜谊P(guān)鴻羽《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書中全面闡述了養(yǎng)成教育的重要性，指出：幼兒期是孩子良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期；重視對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)是完善人格不可缺少的，是成才的基本條件之一。有句名言：“思想可以決定行為，行為可以決定習(xí)慣，習(xí)慣可以決定性格，性格也就決定了命運(yùn)。”這句話充分強(qiáng)調(diào)了在幼兒園加強(qiáng)對(duì)孩子的“好習(xí)慣培養(yǎng)”是一項(xiàng)非常重要和迫切的工作。我們嘉陵幼兒園根據(jù)未來(lái)人才發(fā)展的需求，本著“育人為本、養(yǎng)成為先”的教育理念，重視孩子的養(yǎng)成教育，重視營(yíng)造健康、快樂(lè)、積極的教育環(huán)境。我園是地處縣城的公辦幼兒園，習(xí)慣養(yǎng)成的的培養(yǎng)雖然不是新的問(wèn)題，但目前我園一是獨(dú)生子女增多，這些幼兒倍受家長(zhǎng)的寵愛(ài)和溺愛(ài)，處在“獨(dú)”的成長(zhǎng)環(huán)境中，自幼受寵，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差；二是外來(lái)務(wù)工、留守的幼兒增多，這些幼兒的家庭教育存在問(wèn)題使這部分的幼兒缺乏良好的細(xì)心的教育，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。這些教育問(wèn)題不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對(duì)幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。因此我們擬以本課題為突破口，通過(guò)對(duì)本課題的研究，了解幼兒習(xí)慣的現(xiàn)狀，探索在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的手段和方法，以及如何改變家長(zhǎng)觀念，通過(guò)家園合作，共同為幼兒良好生活習(xí)慣的形成創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境。三、研究的理論依據(jù)《幼兒園綱要》中指出：幼兒園教育的任務(wù)是要為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而幼兒良好習(xí)慣是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和前提，也是未來(lái)一代新人應(yīng)具備的素質(zhì)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)，而現(xiàn)實(shí)中“三教”的脫節(jié)又使養(yǎng)成教育面臨困難。因此，我們著重探索適合幼兒各種良好習(xí)慣形成的教育內(nèi)容、方法和組織形式。從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，根據(jù)幼兒年齡、身心特征，針對(duì)幼兒習(xí)慣上出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)借鑒他人對(duì)相關(guān)該內(nèi)容的探索和實(shí)踐，收集整合教育資源，密切加強(qiáng)家園聯(lián)系，尋求培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的有效對(duì)策和方法，讓在園幼兒能形成該年齡段所具備的良好習(xí)慣。四、課題研究的目標(biāo)1、明確培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類研究；2、明確幼兒不良習(xí)慣的形成原因及矯正策略；3、探索幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑；4、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合，共同做好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。五、課題研究的內(nèi)容在研究過(guò)程中我們重點(diǎn)抓住兩大方面培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。1、幼兒自理能力的培養(yǎng)。2、幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。內(nèi)容的確定：我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，將有代表性的、普遍性的習(xí)慣篩選出來(lái)。1、自理能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾個(gè)內(nèi)容：進(jìn)餐（不挑食，安靜就餐，保潔，不剩飯，餐后擦嘴漱口）、飲水（使用自己的杯子，自己喝水，將杯子放回原處）、睡眠（自己穿脫衣服，按時(shí)入睡、按時(shí)起床，保持正確睡姿）、入廁（主動(dòng)入廁，主動(dòng)遵守入廁秩序，正確脫提褲子）、盥洗（飯前便后洗手，洗手方法正確，使用自己的毛巾）、整潔（整理自己的物品，將各種物品擺放整齊）等。2、文明禮儀方面主要培養(yǎng)以下幾個(gè)內(nèi)容：語(yǔ)言(見(jiàn)人主動(dòng)問(wèn)好,能使用文明用語(yǔ))、行為（無(wú)推打擁擠現(xiàn)象，不隨地吐痰，不搶東西、不隨手扔?xùn)|西）、舉止（不摳鼻子，不擠眼睛，正確走路，不咬指甲）、儀態(tài)（坐姿、站姿、行走姿勢(shì)正確）、合作意識(shí)（喜歡交流，樂(lè)于助人，樂(lè)意分享，誠(chéng)實(shí)，知道謙讓，愿與同伴游戲）等。六、課題研究的方法本課題我們以行動(dòng)研究法為主，綜合運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育科研方法，力求提高研究的可信度和實(shí)效性。1.文獻(xiàn)法：收集國(guó)內(nèi)外幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法，借鑒其研究成果，針對(duì)我園實(shí)際，提出切實(shí)可行的研究方案。2.問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查不同教養(yǎng)環(huán)境方式對(duì)幼兒不同個(gè)性的影響。3.行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法：分析我園目前幼兒在行為習(xí)慣方面存在的不足，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)研究。把教師搜集、觀察、調(diào)查到的信息，運(yùn)用到他們的教育、教學(xué)工作中，并有效地解決實(shí)際問(wèn)題，作出分析、評(píng)價(jià)。4.觀察法：觀察幼兒一日活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，加以分析、研究。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正，及時(shí)形成階段性總結(jié)。對(duì)課題分階段實(shí)施情況定期分析總結(jié)并定期舉辦成果展示活動(dòng)，如學(xué)習(xí)心得、論文交流、經(jīng)驗(yàn)介紹等。七、課題的研究成果（一）更新理念，家園樹立幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性教師是幼兒園工作的基層實(shí)施者，是幼兒園對(duì)外形象的重要窗口，教師的教育觀念指導(dǎo)和影響著她們的教育工作。為了讓教師們真正規(guī)范地落實(shí)“把養(yǎng)成教育滲透到幼兒一日生活中去”，我們制定了《幼兒園幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》,然后再通過(guò)教研活動(dòng)“養(yǎng)成教育專題研討”指導(dǎo)教師教育觀念和引導(dǎo)方式,同時(shí)，我們對(duì)教師還進(jìn)行了一系列的觀念培訓(xùn)，使我們每一位老師做一個(gè)愛(ài)孩子、尊重孩子、懂得賞識(shí)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)秀教師。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之事，也非單方面努力所能成就之事。因此，需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)家園教育一體化。我們一方面向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法，了解幼兒園習(xí)慣培養(yǎng)的目的、內(nèi)容及方法，運(yùn)用多種有效手段吸引家長(zhǎng)的關(guān)注和參與；另一方面，幫助家長(zhǎng)要樹立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣，使在幼兒園形成的良好習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。（二）抓住時(shí)機(jī)，幫助幼兒形成“良好習(xí)慣”的正確概念。首先讓幼兒了解什么是良好的習(xí)慣，明白哪些習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念，對(duì)于幼兒的不良行為，采用示范、講解的方法，堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，使幼兒形成正確的概念，發(fā)揮教師的榜樣作用，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如：知道站隊(duì)時(shí)不能擁擠，不能大聲喧嘩；玩玩具時(shí)不能爭(zhēng)搶別人的玩具，而且玩完之后會(huì)把玩具擺放整齊；不能撕書，不破壞幼兒園的東西。再如：中班幼兒知道良好的入廁習(xí)慣的要求是：知道及時(shí)入廁;自覺(jué)排隊(duì)入廁，不打鬧，不逗留，文明入廁；大小便后能及時(shí)沖廁,便后整理好衣褲再出廁所。幼兒學(xué)習(xí)知道了正確的習(xí)慣要求后，偶爾有那個(gè)小朋友忘記了，別的小朋友都會(huì)提醒他改正。（三）創(chuàng)設(shè)并開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1、結(jié)合兒歌、故事，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣在常規(guī)活動(dòng)中，進(jìn)餐、洗手、入廁、穿脫衣褲是最重要的項(xiàng)目，在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子時(shí)，我們創(chuàng)編一些朗朗上口，易讀易懂的兒歌，如《洗手歌》、《吃飯歌》、《疊衣服》等兒歌，孩子們學(xué)會(huì)了兒歌，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，背一背兒歌，動(dòng)作要領(lǐng)就掌握了。如：在幼兒洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)：“卷起衣袖淋濕手，拿起肥皂搓搓手，手心手心搓一搓，手背手背洗一洗，清水沖，臟水流，洗完小手甩三下，再用毛巾擦干凈?！庇秩纾盒“嘤變翰粣?ài)吃青菜的人數(shù)較多，因此在吃青菜前，教師以故事、兒歌等的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)青菜，了解吃青菜的好處，孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物，當(dāng)老師說(shuō)：我們一起來(lái)做小白兔，嘗嘗青菜時(shí)，大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛(ài)吃的青菜吃掉。針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中出現(xiàn)的語(yǔ)言、行為、舉止、儀態(tài)和合作意識(shí)等方面的不良習(xí)慣，我們搜集了大量有利于幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的故事，或者教師與幼兒共同創(chuàng)編、續(xù)編故事。例如：為幫助幼兒學(xué)習(xí)和正確使用文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“我來(lái)幫你好嗎”等，我們通過(guò)故事《買禮貌》使幼兒懂得講文明有禮貌的重要性，使幼兒知道當(dāng)你得到別人幫助的時(shí)候，如何表達(dá)你的感激，因?yàn)椤爸x謝”兩個(gè)字很神奇，能使做好事的人產(chǎn)生一種繼續(xù)做好事的愿望，也會(huì)使接受幫助的人不忘別人的恩情。2、創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成良好習(xí)慣。小班年段我們把重點(diǎn)放在常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)上，同時(shí)針對(duì)各班幼兒的情況進(jìn)行情感教育、禮貌教育，教孩子學(xué)會(huì)互相幫助，營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的生活和學(xué)習(xí)氛圍。各班根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)：如：通過(guò)“找朋友”讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾和杯子；“誰(shuí)是大老虎”培養(yǎng)幼兒自己吃飯；“能干小寶貝”學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自理技能；“幫玩具寶寶找家”學(xué)習(xí)收拾玩具。老師們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、細(xì)心的教育并不斷重復(fù)、引導(dǎo)。中班年段重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，讓幼兒了解父母、長(zhǎng)輩的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)，提出每天為家人做一件事，并且在“養(yǎng)成教育評(píng)比欄”對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)比；引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”“關(guān)心”“尊重”等情感，讓幼兒在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。大班年段將養(yǎng)成教育與主題活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。如：主題《我是中國(guó)人》重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)幼兒園、愛(ài)身邊的人，并有初步的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。主題《我是大班小朋友》：開(kāi)展“大帶小”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，并會(huì)主動(dòng)幫助小弟弟、小妹妹，體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)。同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)商、合作的意識(shí)?！巴橹g要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓與分享；團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，合作成功真好；知道遵守社會(huì)行為規(guī)則和公共秩序；知道做個(gè)守信用的孩子等等這些良好品質(zhì)，都可以在各種主題活動(dòng)中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過(guò)“禮儀兒歌比賽”的活動(dòng)，從班里評(píng)選出“文明用語(yǔ)小寶貝”、“文明學(xué)習(xí)小寶貝”、“關(guān)愛(ài)老人小寶貝”等，促進(jìn)了幼兒道德價(jià)值的內(nèi)化，使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的需要。3、區(qū)域活動(dòng)為幼兒的練習(xí)提供便利條件。做游戲是幼兒最喜歡的，在游戲中他們是最開(kāi)心的、最快樂(lè)的，他們喜歡邊說(shuō)邊玩，因此在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)自己動(dòng)手操作，得到生活體驗(yàn)，得到生活能力的鍛煉。為了培養(yǎng)小班幼兒正確使用餐具的習(xí)慣，教師引導(dǎo)幼兒玩“喂寶寶”等娃娃家的游戲。在中班，我們?cè)O(shè)置了“娃娃服裝店”，幼兒在游戲中給游戲伙伴穿衣服，脫衣服，拉拉鏈，掛衣服，疊衣服，整理衣服等等的輕松愉快的游戲環(huán)境中，樂(lè)此不疲反復(fù)練習(xí)，從而使幼兒的動(dòng)手能力得到很大的提高，同時(shí)自我服務(wù)意識(shí)加強(qiáng)了。慣。4、抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。心理學(xué)家指出：“愉快的情緒能促進(jìn)大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。”幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣得到保持。陳鶴琴先生指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多。”為此在班級(jí)依據(jù)幼兒參與的各種技能掌握的情況進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)比，無(wú)論幼兒在某些內(nèi)容中表現(xiàn)出點(diǎn)滴的進(jìn)步就進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。獲得成功的愉悅感是推動(dòng)幼兒生活自理培養(yǎng)習(xí)慣的動(dòng)力，會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿自信。如：表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)可以輕輕地說(shuō)一聲：“我來(lái)看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈?！比缓笤俦?yè)P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具就會(huì)被揀的干干凈凈了。也可以對(duì)他們說(shuō)：“我看看誰(shuí)的動(dòng)作最最快！”他們也會(huì)把玩具收拾了（四）優(yōu)化教育環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”我們?cè)谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一中心，在室內(nèi)教育環(huán)境與室外教育環(huán)境中大膽嘗試、精心設(shè)計(jì)，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，為幼兒們營(yíng)造了一個(gè)輕松、生動(dòng)、自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，利用氛圍塑造幼兒性格，具有極強(qiáng)的滲透性。首先，我們從精神環(huán)境入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的愿望。例如：通過(guò)表演《小貓和小弟》、《小豬變干凈了》等故事去感染幼兒，讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)中知道講衛(wèi)生光榮的道理；通過(guò)演唱一些歌曲讓小朋友知道大家都有一雙手，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。其次，我們從物質(zhì)環(huán)境入手，結(jié)合“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)內(nèi)容，在活動(dòng)室為幼兒創(chuàng)設(shè)了能力區(qū)角、娃娃家，配置了供幼兒練習(xí)系鞋帶、穿衣服用的物品等，使幼兒從中受到了積極的、潛移默化的影響。良好的環(huán)境并不僅僅是美觀，而應(yīng)是看幼兒是否在與環(huán)境的互動(dòng)中推動(dòng)幼兒的發(fā)展，具體形象、生動(dòng)活潑的環(huán)境易吸引幼兒的注意和興趣，創(chuàng)設(shè)能滿足幼兒操作的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒情感的體驗(yàn)，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：活動(dòng)室是幼兒日常生活的主要場(chǎng)所，我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)專門設(shè)置了"好孩子、好習(xí)慣"的主題動(dòng)態(tài)墻飾，讓幼兒隨時(shí)都能感受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。而針對(duì)大班孩子禮儀習(xí)慣不好的現(xiàn)象，我們?cè)趬ι显O(shè)計(jì)《禮儀棋》，幼兒通過(guò)在反復(fù)玩棋的過(guò)程中了解到哪些習(xí)慣是好的，該學(xué)的，哪些習(xí)慣是不好的，不該學(xué)的。環(huán)境教育法既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強(qiáng)調(diào)精神環(huán)境的熏陶，還要注意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡想適應(yīng)的環(huán)境。如：教師把材料分層次地投放到角區(qū)中，幼兒通過(guò)區(qū)角“拼拼擺擺”活動(dòng)，進(jìn)行歸類整理，養(yǎng)成玩具玩完后要放回原處、擺整齊的好習(xí)慣。教師每天用微笑、點(diǎn)頭親切的態(tài)度表示對(duì)幼兒的友好，給幼兒以溫馨和諧的氛圍，漸漸的幼兒就會(huì)從教師行為中受到潛移默化的影響，從而學(xué)會(huì)一些表示友好的語(yǔ)言、動(dòng)作和方式。（五）家園共育，形成養(yǎng)成教育的合力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟改傅慕逃枷牒徒逃袨橹苯佑绊懼⒆拥乃枷胄袨?。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的教育，為了形成家園共育的教育合力，我們做了以下工作：1、讓家長(zhǎng)成為幼兒行為教育的榜樣我們利用家長(zhǎng)會(huì)和《家園聯(lián)系欄》向家長(zhǎng)宣傳了培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性，介紹幼兒園的生活作息制度，講解習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求。家長(zhǎng)必須行為正確，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。此外，我們定期向每位家長(zhǎng)發(fā)放行為習(xí)慣教育方面的文章、《家園共育手冊(cè)》，幫助家長(zhǎng)端正與更新家教觀念，樹立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想，使幼兒在離園后的各種行為習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。2、讓家長(zhǎng)成為促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的課外教師（1）進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)互相交流幼兒在園和在家中的情況。（2）召開(kāi)參與式家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的好方法集中上來(lái)，指導(dǎo)其他家長(zhǎng)在家教中有目的地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。（3）開(kāi)展優(yōu)秀家庭介紹經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，用實(shí)際例子現(xiàn)身說(shuō)法介紹在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面的經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。（4）問(wèn)題答疑：設(shè)立小信箱，針對(duì)家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的困惑答疑。3、讓家長(zhǎng)成為孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督者在教育中，我們常常會(huì)出現(xiàn)此類問(wèn)題：幼兒在園很有禮貌，各方面習(xí)慣都很好，可是一回家，其表現(xiàn)與在幼兒園判若兩人，這主要是家園教育不一致造成的。我們培養(yǎng)幼兒，不僅僅是在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行良好的習(xí)慣教育，在家庭里、社會(huì)上也要有好的表現(xiàn)。為此，老師與家長(zhǎng)經(jīng)常交流與溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒在家的情況，成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，配合教師一起促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。八、課題的研究成效自課題申報(bào)開(kāi)始，我們認(rèn)真制定研究方案，注重研究過(guò)程，在每個(gè)環(huán)節(jié)中我們都是認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)分析、不斷總結(jié)，積極改進(jìn)，使本課題的研究有一定的實(shí)用性，取得了一定的效果。1、通過(guò)課題的研究，幫助幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的全面健康成長(zhǎng)。在《綱要》和《指南》的指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒的一日生活，通過(guò)觀察、交流、討論、游戲、示范、表?yè)P(yáng)等多種多樣的教育方法，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在，幼兒從最開(kāi)始的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、事事要老師幫忙到現(xiàn)在的自己獨(dú)立照顧自己的生活，不僅不再需要老師的幫助，有時(shí)還能主動(dòng)照顧同伴、讓熱情地幫老師干力所能及的工作，他們的進(jìn)步明顯。有的孩子在家中養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣如：不能按時(shí)睡覺(jué)、挑食、不會(huì)自己吃飯的毛病通過(guò)我們的努力，得到了改正。良好的習(xí)慣，保證了幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒的抗病能力增強(qiáng)了，我班的出勤率是非常高的。我們的教育引導(dǎo)也促進(jìn)了孩子們的認(rèn)知和情感的發(fā)展，他們熱情活潑、積極好學(xué)，展現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)貌。2、通過(guò)課題研究，提高了教師的專業(yè)化水平（1）全體教師深刻認(rèn)識(shí)到“幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)”在幼兒教育中的重要性，樹立了“為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)”的可持續(xù)發(fā)展的教育觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，能有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，并將養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終。（2）教師主動(dòng)自我學(xué)習(xí)、自我提高的意識(shí)增強(qiáng)。在科研活動(dòng)中，我們主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。如《綱要》和《指南》中有關(guān)健康教育的內(nèi)容及要求。在研究過(guò)程中我們經(jīng)常有目的的認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考設(shè)計(jì)各種教育活動(dòng)，主動(dòng)提高研究活動(dòng)的質(zhì)量。（3）提高了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)水平。在研究中，為了提高研究的質(zhì)量，我們通過(guò)研究制定了教師及家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、大中小班幼兒習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)評(píng)表，經(jīng)過(guò)分析形成了分析報(bào)告。根據(jù)各年齡階段的調(diào)查分析制定培養(yǎng)計(jì)劃、方案、總結(jié)、撰寫教學(xué)隨筆、論文等多種方式，使自己在觀察、記錄、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等方面的專業(yè)能力得到提高和鍛煉。3、通過(guò)課題的研究，提高了家長(zhǎng)的育兒水平，更新了家長(zhǎng)舊的教育觀念。《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在課題的研究中，我們通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)校專題講座、家長(zhǎng)會(huì)、調(diào)查表、致家長(zhǎng)信、早晚入園、離園時(shí)間的交流等多這種方式，讓家長(zhǎng)了解我們的教育理念、教育方法，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，從而主動(dòng)參與到班級(jí)的教育中來(lái)，我們和家長(zhǎng)像朋友一樣交往，共同建立互信、互動(dòng)的模式，使教育的效率最大化。這一年來(lái)，我們的科研活動(dòng)進(jìn)展順利，并最終取得良好的效果離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和信任。九、課題存在的問(wèn)題及改進(jìn)1、幼兒的一些習(xí)慣還沒(méi)有形成主動(dòng)意識(shí)。如天氣寒冷時(shí)，幼兒每次入廁完畢后，他們中的大多數(shù)不會(huì)主動(dòng)的整理內(nèi)衣，總需要教師提醒，有時(shí)還需留出專門的時(shí)間進(jìn)行整理，影響了下一個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。2、個(gè)別家長(zhǎng)的觀念還需要進(jìn)一步的更新。由于有的家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)有時(shí)間配合我們的工作，孩子的一些習(xí)慣培養(yǎng)完全交給我們，導(dǎo)致一些好習(xí)慣得不到練習(xí)和鞏固。有的孩子由爺爺奶奶帶，老人對(duì)孩子的溺愛(ài)讓我們的教育很無(wú)力。我們意識(shí)到幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)永恒的研究課題，需要我們持之以恒的探索。研究中我們還意識(shí)到，幼兒之間的個(gè)體差異帶來(lái)的個(gè)體發(fā)展不均衡，如何縮短這種差異及如何鞏固以形成的良好生活習(xí)慣，這仍然需要我們不斷的探索，我們會(huì)繼續(xù)探索家長(zhǎng)工作的新途徑，幫助家長(zhǎng)更新觀念，提高教育的技巧；研究如何將幼兒養(yǎng)成的好習(xí)慣形成主動(dòng)意識(shí)的方法；并將研究獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到全園教育工作中，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育成果，使幼兒在生活習(xí)慣方面能有一個(gè)整體質(zhì)的轉(zhuǎn)變。附錄：表1、課題組人員名單表2、課題研究成果XX大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000字社會(huì)實(shí)踐只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對(duì)你從沒(méi)面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢?

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開(kāi)闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

對(duì)于大學(xué)生打工，一直是”仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智“,許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過(guò)得豐富多彩。

打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對(duì)社會(huì)有益，對(duì)自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。

雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論占主體，而我對(duì)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在企業(yè)里并沒(méi)有想象的那么容易，平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之下降，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗。

因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。這種要求是我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就可以了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會(huì)立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡?？傊@個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對(duì)”有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先“的感悟。……

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應(yīng)該做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來(lái)，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。

現(xiàn)今，在人才市場(chǎng)上大學(xué)生已不是什么”搶手貨“,而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的”無(wú)形資產(chǎn)“,真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

除了工作中我學(xué)到很多很多在學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，在我看來(lái)，我收獲最大的是，我變得很開(kāi)朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒(méi)人能注意到我。而這一次，在我們的小組會(huì)議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法，勇于向組長(zhǎng)提出建議。更有甚者，在每一次活動(dòng)中，我都踴躍參加，表現(xiàn)相當(dāng)積極。組員居然不相信我之前會(huì)是一個(gè)相當(dāng)內(nèi)向的人。我覺(jué)得，這次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個(gè)改變，是我之前都一直想要的。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用去自己的只是，做一個(gè)合格的大學(xué)生，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人。

年畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3000字(經(jīng)典版)

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XX大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)3000字社會(huì)實(shí)踐只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對(duì)你從沒(méi)面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢?

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書“只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開(kāi)闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

對(duì)于大學(xué)生打工，一直是”仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智“,許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過(guò)得豐富多彩。

打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對(duì)社會(huì)有益，對(duì)自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。

雖然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論占主體，而我對(duì)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在企業(yè)里并沒(méi)有想象的那么容易，平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之下降，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗。

因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。這種要求是我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就可以了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有實(shí)際，只是紙上談兵是不可能在社會(huì)立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益存亡。總之，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對(duì)”有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先“的感悟?！?/p>

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠(chéng)心聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應(yīng)該做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方