公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件魯教初中語文九下《中國的土地》-(三)

PAGE《中國的土地》教材分析:《中國的土地》是魯教版初中語文九年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課，該單元以“愛國與思鄉(xiāng)”為主題展開，所選的詩歌蘊(yùn)涵著詩人深沉而熾烈的情感，誦讀這些詩歌，可以陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國與家鄉(xiāng)的感情。

《中國的土地》這首詩是一首現(xiàn)代詩，寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)中國人民正從文化大革命的噩夢(mèng)中醒來，掙脫了各種有形和無形的枷鎖，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時(shí)代。這首詩主要通過對(duì)中國土地的神奇與土地上人民的美麗兩個(gè)方面來歌頌我們偉大的祖國，偉大的人民，偉大的中華民族以及熱烈歡呼充滿希望的未來的思想情感。注重感人至深的意象的運(yùn)用和自然景觀與人文景觀的有機(jī)結(jié)合是本文最大的特色。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.掌握本課字音、字詞。2.學(xué)會(huì)把握品味詩歌的方法。過程與方法

1.熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2.品味詩中具有表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、反復(fù)地有感情地朗讀全詩，深切體會(huì)詩人的愛國情感

。2、在朗讀中理解詩歌的意象，感受詩歌的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩中具有表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌借助意象來抒情的表達(dá)方式

。教學(xué)方法：朗讀—想象—品味—?jiǎng)?chuàng)造

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣1.導(dǎo)入新課：

教師利用三張圖片，導(dǎo)入新課。（同學(xué)們，大家看屏幕顯示的是哪個(gè)國家的地方？對(duì)是中國的，今天我就學(xué)習(xí)當(dāng)代詩人劉湛秋的《中國的土地》，教師板書課文。）2.作者及寫作背景劉湛秋（1935——）當(dāng)代詩人。中學(xué)時(shí)代就在《進(jìn)步青年》雜志上發(fā)表過詩作。他曾當(dāng)過工人、編輯、翻譯。50年代末60年代初曾在報(bào)刊發(fā)表過詩、散文、評(píng)論、小說及報(bào)告文學(xué)等。現(xiàn)為《詩刊》社副編審。3.寫作背景這首詩寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)中國人民正從文化大革命的噩夢(mèng)中醒來，掙脫了各種有形和無形的枷鎖，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時(shí)代。

[設(shè)計(jì)意圖]教師通過笑話導(dǎo)入新課，具有吸引力。二、初讀課文，整體感知1．給下列劃橫線的字注音。嫣紅（）姹紫()薔薇（）契機(jī)（）敦厚（）2.根據(jù)語境解釋下列詞語。嫣紅姹紫：敦厚：契機(jī)：3.朗讀全詩[

朗讀詩歌的技巧：（1）深刻理解詩歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)（2）根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。（3）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短（4）根據(jù)語境，正確處理詩句的停頓。]4.老師范讀，學(xué)生注意重音、停頓等。4.學(xué)生反復(fù)朗讀這首詩，注意朗讀節(jié)奏，體味詩歌的音樂美，理解詩歌的感情。[設(shè)計(jì)意圖]：可以放在平時(shí)的課堂教學(xué)中慢慢滲透，學(xué)生在潛移默化中由模仿到理解到深得其妙需一個(gè)漫長的過程，不是能一蹴而就的。5.再讀全詩，思考詩人通過哪些具體的形象表現(xiàn)“中國的土地”是“神奇”的？

（明確：詩人通過杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產(chǎn)的富饒、海岸線的綿長等方面來表現(xiàn)。）

6.再讀詩歌的第二節(jié)，怎樣寫出了中國人民的“美麗”？

（明確：先寫外貌之美、次寫性格之美，再寫思想之美，這里運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭手法充分表現(xiàn)了中國人民的美。）

[設(shè)計(jì)意圖]是引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌這種文體，使學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。三、精讀感悟，品味文本

1.如何理解“黃金般的相思”的含義？

（明確：“黃金”，色彩鮮艷，分量沉重，永不褪色，不易改變。用“黃金”修飾“相思情”，形象地表現(xiàn)了華夏子孫對(duì)祖國深沉凝重的眷念之情。）

2.如何理解“掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂、堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)”的含義？

（明確：“葡萄掛霜”并“躍動(dòng)著歡樂”、“核里綻開復(fù)興的契機(jī)”，表明已經(jīng)成熟，猶如中國人民飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，擺脫了幼稚和愚昧，走向了改革與開放。成熟意味著新的生長與繁榮，亦如中國的復(fù)興與昌盛。不僅飽含了詩人對(duì)未來的期待，更是對(duì)充滿希望的未來的熱烈歡呼。一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)型期的到來，“中國的土地”因此會(huì)更加神奇，更加美麗，更加充滿生機(jī)。）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過誦讀、探究、欣賞等方法理解詩歌的意象和巧妙的抒情方式，品味詩中具有表現(xiàn)力的詩句，從而深切感知詩人的愛國情感。四、總結(jié)課文，拓展延伸1.教師小結(jié)。2.祖國的河山還有很多值得歌頌的，你能否模仿詩歌第一節(jié)寫一段呢？示例：家鄉(xiāng)美，最美是那家鄉(xiāng)的水

清晨太陽照蓮花水中睡

金珠銀珠一串串哎

月兒向湖墜家鄉(xiāng)美，最愛是那家鄉(xiāng)的水

阿哥水邊坐琴聲柳樹醉

阿姐阿妹洗衣忙哎

笑聲多清脆家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)美

最美是那柔柔的家鄉(xiāng)水

水邊的風(fēng)兒輕輕吹

天空的燕子悠悠的飛

遠(yuǎn)方的游子請(qǐng)你快快回家鄉(xiāng)美，最美是那家鄉(xiāng)的人

天天都唱歌年年都欣慰

一方水土一方情哎

生在心里的根[設(shè)計(jì)意圖]：通過此項(xiàng)設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的寫作思維。五、作業(yè)

1、背誦《中國的土地》（熟讀，有能力的可以背誦）六、板書設(shè)計(jì)中國的土地劉湛秋《詩刊》副編審山川的壯麗沃土的廣闊中國土地奇神特產(chǎn)的富饒文化的悠久美麗海岸線的綿長外貌美性格美思想美七、教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。這首詩是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的絕好的素材。結(jié)合社會(huì)背景的對(duì)比分析，學(xué)生對(duì)經(jīng)歷磨難的祖國心生敬佩，并對(duì)祖國的未來充滿希望。這就在教學(xué)資源得到最大優(yōu)化的基礎(chǔ)上全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。這節(jié)課的教學(xué)使三維目標(biāo)在一定基礎(chǔ)上得到了落實(shí)，但也存在著一定的問題。1.過分遵循教學(xué)模式

朗讀與解讀不必嚴(yán)格分開，可以將朗讀融于解讀中，更有利于對(duì)整首詩的理解和感悟。2.解讀過程沒有充分放開

學(xué)生討論、總結(jié)、交流之后，教師不必重復(fù)歸納。這可能會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，他回認(rèn)為自己的答案是錯(cuò)誤的。教師只點(diǎn)撥補(bǔ)充即可?！敖虒W(xué)有法，教無法定“，這只是對(duì)詩歌教學(xué)的一個(gè)嘗試，如何最大限度優(yōu)化語文課堂教學(xué)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的摸索。下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)