小學(xué)語文教學(xué)的心得體會

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學(xué)校語文教學(xué)的心得體會范文篇1

教學(xué)策略一般是指教學(xué)當(dāng)中如何發(fā)揮同學(xué)主體作用；如何讓同學(xué)積累知識，運(yùn)用知識，培育語感；如何提高同學(xué)作文水同等方面。我在教學(xué)當(dāng)中留意培育同學(xué)積累知識，培育語感，提高寫作水平。例如：我在教學(xué)中留意培育同學(xué)養(yǎng)成收集好詞佳句的習(xí)慣，并教會同學(xué)進(jìn)行分類摘錄，然后讓同學(xué)們把精選的部分詞句先進(jìn)行理解；接著在此基礎(chǔ)下再進(jìn)行背誦，背誦一般通過堂上檢查或進(jìn)行背誦競賽，久而久之，同學(xué)積累的詞匯量大了，動(dòng)筆寫作時(shí)就有話可說，有文可寫，不再像以往那樣“江郎才盡”，同學(xué)真的有收獲。

從這看來，我覺得老師對教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要，是有利于培育同學(xué)的人文精神和高尚情操的。新課程改革強(qiáng)調(diào)教育是“為了每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”，因此，我在反思自己的教學(xué)行為時(shí)，也對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，檢查、端詳同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中到底學(xué)到了什么，形成了什么技能，解決了什么問題。這樣可以從另一方面來實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。

例如：我在講第四冊《狼和羊》一課的時(shí)候，為了讓同學(xué)們對狡猾的狼與誠實(shí)的老山羊的五次對話的理解和認(rèn)識像狼這樣的壞人是不會跟別人講道路的。我在第一次試教時(shí)，設(shè)計(jì)出比較多的問題，想讓同學(xué)尋著我的步伐去把課文理解，師生一問一答，從表面上看課堂氣氛就比較激烈，但其實(shí)教學(xué)的效果卻不太抱負(fù)。后來聽取了老師們的看法以及反思了一下同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，我覺得自己在課堂上沒有發(fā)揮教育機(jī)敏，忽視了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，問題只是限于個(gè)別同學(xué)來回答，同學(xué)沒有全部參加課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有嘗試去發(fā)覺問題，解決問題，被我的教案中的問題所局限了，缺少了思索的機(jī)會，同學(xué)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)，我再仔細(xì)地鉆研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上這堂課，這節(jié)課我首先讓同學(xué)整體了解課文大意之后，充分利用課件，讓同學(xué)通過讀書、觀測，小組合作溝通學(xué)習(xí)的狀況，自己去把課文讀懂，自己去發(fā)覺問題，學(xué)會質(zhì)疑，小組同學(xué)相互援助去解決問題或在全班上溝通小組里解決不了的問題，我只作適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，在讀懂課文之后，我讓同學(xué)分組進(jìn)行情景表演，有的同學(xué)朗誦，有的同學(xué)表演動(dòng)作。這一節(jié)課我把課堂真正地交給了同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都參加到教學(xué)活動(dòng)中來，同學(xué)真正地體驗(yàn)了語文學(xué)習(xí)的歡樂。

學(xué)校語文教學(xué)的心得體會范文篇2

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作有收獲也有不足。一班級的教學(xué)，有的人認(rèn)為：那不就是一點(diǎn)拼音教學(xué)和簡約的數(shù)字教學(xué)嗎？有誰不會呢？但每學(xué)期分課時(shí)，學(xué)校里很多老師都愁容滿面，如臨大敵。值得慶幸的是，我對一班級的教學(xué)沒有這種畏懼之感。我認(rèn)為：萬事開頭。一班級教學(xué)就好比修建一幢高樓的基腳，沒有結(jié)實(shí)的基腳，從何談高樓呢？正如：一個(gè)人的'文筆再精秒，假設(shè)沒有材料也就英雄無用武之地。下面我就來說說自己的幾點(diǎn)體會：

一、自己的收獲

首先老師要有一顆炙熱般的愛心同學(xué)，一班級同學(xué)小，懂事少，他們就像剛出土的幼苗，需要辛勤園丁的施肥和澆水，學(xué)校是他們的第二個(gè)暖和的家。老師是他們學(xué)知識的父母。要給同學(xué)一種親近感，使他們感處處處有關(guān)愛，有暖和，父母就在身邊，這樣才能讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)。

其次老師要有萬般忍耐的耐煩，對一班級同學(xué)來說，需要采用耐煩教育，熱忱關(guān)懷的教育方法。切莫體罰和變向體罰。他們什么都不懂，對學(xué)習(xí)、生活等各方面都是生疏、新鮮的，沒有獨(dú)立技能。而讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對同學(xué)終身有益。從學(xué)齡前兒童到一班級的新生，對于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育。

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一班級同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控技能差。我要求同學(xué)需要做到：①課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具預(yù)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準(zhǔn)隨意說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準(zhǔn)任意下座位③上課坐直，用心聽老師講課，積極回答下列問題。④獨(dú)立、仔細(xì)、按時(shí)完成作業(yè)。每天做到復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)。⑤寫字姿態(tài)要正確。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求同學(xué)課下做有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。會運(yùn)用禮貌用語，如：您好，請，感謝，對不起……。見到師長主動(dòng)問好。不往地上扔廢棄物，保持學(xué)校的干凈。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛惜公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。

老師就需要以身作那么，為人師表。無論是思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，生活作風(fēng)和言談舉止等各方面都要做好同學(xué)的表率。要做到耐煩細(xì)致正確引導(dǎo)，要不怕麻煩，做到一而再，再而三，讓同學(xué)弄懂為止。

再次，老師要有自信心，相信自己能帶好自己的班，要鼓足干勁，力爭上游，要嚴(yán)格以師德精神鞭策自己。要做到無愧于人們給的美名：“人類靈魂的工程師，太陽下最光輝的職業(yè)”，在教好同學(xué)的同時(shí)，還要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、努力的方向

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點(diǎn)作法：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的語文實(shí)踐技能，積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文技能。

2、我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采用合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語言積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

學(xué)校語文教學(xué)的心得體會范文篇3

學(xué)校組織我們聽骨干老師上課，我聽了譚益姣老師、田春麗老師和沈菊芳老師三位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。

一、老師語言有魅力

當(dāng)我聽著譚老師、田老師和沈老師的課時(shí),她們的語言親切和氣,能帶領(lǐng)同學(xué)走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在五班級人教版《通往廣場的路不止一條》這一課時(shí),譚老師先向同學(xué)展示一段富有哲理的話,讓同學(xué)觀賞,再聲情并茂地朗誦，用語言勾起了同學(xué)的情感共鳴。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。再者扣人心弦的過渡語言，讓同學(xué)感悟到：勝利是一種立場，只要帶著盼望出發(fā)，勝利就會越來越近，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、積極提倡“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的,老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！眱晌焕蠋煹慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧。

三位老師教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

三、評價(jià)語言的收獲

三位老師評價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評價(jià)語言豐富,適時(shí)、到位，我記住了這些漂亮的語言：通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);有問題(指同學(xué)對課文內(nèi)容的迷惑)就說明你在思索，沒問題才是有問題……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在