大班幼小銜接教育2022計(jì)劃范文

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以下是為大家預(yù)備的《大班幼小連接教育計(jì)劃范文》，供您借鑒。

大班幼小連接教育計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極制造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。

二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：201*年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

活動(dòng)班級(jí)：大一班大二班

三、活動(dòng)目標(biāo)

一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活技能(自我服務(wù)技能、自我愛(ài)護(hù)技能等)，建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

二有入學(xué)校的愿望和愛(ài)好，憧憬學(xué)校的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

三初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成新奇心和求知欲。

四、動(dòng)實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段(201*年2月—3月)

1、成立幼小連接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

2、加強(qiáng)老師“幼小連接”的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)、爭(zhēng)論、辯論等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(201*年3月—7月)

1、開(kāi)展《我上學(xué)校了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解學(xué)校生活。

2、參觀(guān)學(xué)校、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。

3、做好各項(xiàng)預(yù)備工作

⑴入學(xué)前思想預(yù)備：通過(guò)參觀(guān)學(xué)校請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的*，同時(shí)也援助他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

⑵身體方面的預(yù)備：

通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活，我們將采用適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減削游戲時(shí)間等。

在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

著重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨(dú)立生活技能的預(yù)備：

通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的技能。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

培育幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀(guān)測(cè)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作技能：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

五、保證措施

一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

二落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

大班幼小連接教育計(jì)劃范文

一、重視幼小連接工作，圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行探討和討論。

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。實(shí)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，進(jìn)行探討和討論。

2、通過(guò)與學(xué)校老師的座談，使大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為**慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)**生活打好基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展主題活動(dòng)“做個(gè)美美的學(xué)校生”，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)**、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)**環(huán)境。

二、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

1、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能積極的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

2、各班開(kāi)拓特地的“幼小連接工作家教園地”，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺(tái)等，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)**提供在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)**能夠堅(jiān)持有始有終，以防涌現(xiàn)在學(xué)**上的*蛇尾。

3、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。如邀請(qǐng)學(xué)校老師來(lái)園，舉辦“如何走好幼小連接的第一步”的專(zhuān)題家長(zhǎng)講座。詳細(xì)內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前預(yù)備教育》、《“幼小連接”的問(wèn)答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。

4、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)**物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)**用品力求簡(jiǎn)潔有用，小巧安全。

三、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系和溝通。

1、組織幼兒參觀(guān)學(xué)校。使得幼兒了解學(xué)校的學(xué)**、生活環(huán)境和學(xué)校生的學(xué)**常規(guī)，感受到一班級(jí)學(xué)校生的改變，培育幼兒入學(xué)校的愿望。

(要求參觀(guān)前有談話(huà)，讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀(guān)，如學(xué)校生是幾點(diǎn)鐘到校的？學(xué)校生怎么樣上課？一天上幾節(jié)課？上課時(shí)怎么樣坐？午飯?jiān)谀膬撼裕康葐?wèn)題，參觀(guān)時(shí)可與學(xué)校生交談，了解學(xué)校狀況;參觀(guān)回來(lái)后再組織談話(huà)，解決迷惑，使幼兒了解學(xué)校生生活，為入學(xué)校作好預(yù)備。)

2、我園老師與學(xué)校老師相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

四、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

1、加強(qiáng)幼兒生活自理技能的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)**與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活**慣。并制造機(jī)會(huì)鼓舞幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動(dòng)手技能。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉;通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

3、著重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)**適應(yīng)技能。

激發(fā)幼兒的學(xué)**愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)**立場(chǎng)和學(xué)****慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)**環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài);運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的技能;教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的運(yùn)用，學(xué)會(huì)整理書(shū)包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀**慣;培育幼兒對(duì)時(shí)間觀(guān)念的認(rèn)識(shí)，有計(jì)劃地安排事情，知道做事要有始有終，用心聽(tīng)講，用心做事等。

4、養(yǎng)成良好的生活**慣和良好的飲食**慣，懂得簡(jiǎn)約的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，知道隨氣溫的改變?cè)鰷p衣服，自覺(jué)喝水，學(xué)**整理自己的物品。

5、培育幼兒良好的社會(huì)性培育幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)章，能掌握自己的心情、行為，有責(zé)任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù)感，情愿為集體做事，能夠解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題和困難等。

6、堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，充分利用各種器械，鼓舞幼兒進(jìn)行一物多玩的制造性游戲活動(dòng)。進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作的同時(shí)，加強(qiáng)了幼兒的意志品質(zhì)。

五、幼小連接詳細(xì)工作內(nèi)容安排：

1、召開(kāi)班級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)家園共育專(zhuān)家來(lái)園針對(duì)“怎樣做好幼小連接工作”開(kāi)展講座。

2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，使幼兒對(duì)重要的節(jié)日有肯定的認(rèn)識(shí)。

3、不定期開(kāi)展故事大王競(jìng)賽，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)技能，加強(qiáng)幼兒在集風(fēng)光前展示自己的技能以及自信心。

4、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)學(xué)校環(huán)境，觀(guān)看一班級(jí)哥哥姐姐上課的狀況，了解學(xué)校生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。

5、請(qǐng)學(xué)校的老師來(lái)園做講座或者座談，提示各位家長(zhǎng)需要留意哪些方面的問(wèn)題。

6、收集幼兒在園的活動(dòng)照片，邀請(qǐng)攝影師來(lái)園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊(cè)。

7、開(kāi)展挫折教育，教育孩子正確面對(duì)挫折，讓孩子漸漸懂得任何事情不可能都根據(jù)自己的意愿去做，需要正確面對(duì)今后所遇到的困難。

8、開(kāi)展“離園倒計(jì)時(shí)”活動(dòng)，7月1日大班畢業(yè)典禮進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。

7、學(xué)期結(jié)束前各班開(kāi)展散學(xué)典禮活動(dòng)。

大班幼小連接教育計(jì)劃范文

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理技能，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作計(jì)劃如下：

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備

首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，開(kāi)心充斥愛(ài)與尊敬的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不可忽視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到學(xué)校去參觀(guān)學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀(guān)學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*?；貓@后我們老師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次，進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的技能非常重要。

最末，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、幼兒入學(xué)的知識(shí)預(yù)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無(wú)意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握技能，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸減削教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維技能的連接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)究竟是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是同學(xué)思維技能的高低。為幼兒入學(xué)作預(yù)備，其中很重要的方面是思維技能的預(yù)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參加。從“拉動(dòng)幼兒進(jìn)展”的角度出發(fā)，細(xì)心策劃教學(xué)活動(dòng)，由于大班幼兒思維異樣活躍，新奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識(shí)點(diǎn)的連接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)？老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如掌控一些零星的知識(shí)，上學(xué)后簡(jiǎn)單引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小連接，老師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。

三、做好幼小連接工作的詳細(xì)措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防涌現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。

3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠?qū)崟r(shí)了解和掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)