教師新課改學(xué)習(xí)總結(jié)

第第頁教師新課改學(xué)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得自己對新課程有了一個初步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”。經(jīng)過這些年的教學(xué)探究，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，深刻認(rèn)識到新教材內(nèi)容發(fā)生了許多改變，這就要求老師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，反思教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

通過對教材學(xué)習(xí)和討論，新教材與以往的教材有很大的改變，教材設(shè)置了很多問題和閱讀材料，甚至一些名人的先進(jìn)事跡，旨在培育同學(xué)的觀測技能與閱讀技能，通過問題的設(shè)置，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，感受和理解知識產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，體驗(yàn)勝利的.喜悅，因而要求老師從片面著重知識的傳授轉(zhuǎn)變到著重同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育，老師不僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)探究知識，讓同學(xué)親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維技能，重視同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的技能，如：讓同學(xué)參加課題討論。作為老師，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，變同學(xué)被好聽課為主動參加，變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀測并反思同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，檢查、端詳同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的技能，發(fā)覺并解決了什么問題，這種反思有利于同學(xué)觀測技能、自學(xué)技能、試驗(yàn)技能、思維技能和創(chuàng)新技能的提高。

二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

所謂“教學(xué)有法，但無定法”，老師要能隨著教材內(nèi)容的改變，同學(xué)的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多，例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上，只是讓同學(xué)通過觀測、思索得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的規(guī)律推理，習(xí)題設(shè)置過于簡約，不利于將來的高考，這就需要老師配以多樣的習(xí)題來援助同學(xué)理解，培育同學(xué)嚴(yán)密的思維技能；對于復(fù)習(xí)課，要通過各類習(xí)題來援助同學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識；有時還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納同學(xué)上講臺、游戲競賽、爭論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時運(yùn)用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，有助于同學(xué)思維技能的培育，有利于所學(xué)知識的掌控和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。

另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，老師掌控現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。很多課要求老師要用多媒體教學(xué)，要求同學(xué)會用多功能計(jì)算機(jī)等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，簡單激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡約但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

三、要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，整堂的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)圍圍著教學(xué)重點(diǎn)來逐步開展的。在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起同學(xué)的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)采用一種最通俗易懂的，最適合自己同學(xué)的教學(xué)方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎(chǔ)，經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了，使同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)對新知識的接受技能。在選擇例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式呈現(xiàn)。這既符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，對突破教學(xué)難點(diǎn)也是有援助的。一堂課難點(diǎn)不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)當(dāng)先做好鋪墊，掃清后面可能涌現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比徑直講要好的多，這種方法我是屢試不爽。

四、重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練

無論何種教學(xué)方式，都應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，對新課改下的教學(xué)也是如此，許多老師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培育技能，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急匆忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練同學(xué)。其實(shí)定理、公式推證的過程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導(dǎo)就徑直讓同學(xué)去做題，試圖通過讓同學(xué)大量地做題去總結(jié)出一些方法，規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)同學(xué)不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機(jī)械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡約問題繁復(fù)化。如五。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐

俗話說得好，”給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水”，由于第一次上新教材，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和教學(xué)大綱，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外省在新課程方面的教學(xué)閱歷，努力提高自己的教育教學(xué)水