教師期中工作總結(jié)

第第頁(yè)教師期中工作總結(jié)時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不留意的時(shí)候，它已經(jīng)靜靜的和你擦肩而過，回眸過去這段時(shí)間的成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。相信寫教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓很多人都頭痛的問題，以下是為大家整理的老師期中工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。

老師期中考試總結(jié)1

焦灼而勞碌的半學(xué)期已過去了，成果也已揭曉。有苦有樂，有付出才有收獲，現(xiàn)把本次考試卷面分析如下：

一、試題分析

本次語(yǔ)文測(cè)試的內(nèi)容非常豐富，從音節(jié)的拼讀和書寫到依據(jù)拼音填寫詞語(yǔ)，從近、反義詞到成語(yǔ)，從課文默寫到修改句子，從閱讀到寫作的練習(xí)，涵蓋的知識(shí)面特別廣，而且有肯定的深度。既著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又著重對(duì)同學(xué)技能的培育。從答題狀況來看，雖然同學(xué)對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌控比較抱負(fù)，但從中也暴露出一些問題，現(xiàn)將本次測(cè)試總結(jié)如下：

1、既緊緊依綱扣本，又著重知識(shí)拓展與技能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”，無一不考查同學(xué)基本知識(shí)的理解與掌控，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達(dá)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。

2、著重知識(shí)的積累與運(yùn)用。

3、著重對(duì)同學(xué)各種綜合技能的培育。本次測(cè)試就著重了對(duì)同學(xué)綜合技能的培育，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培育了同學(xué)聽、說、讀、寫的綜合技能，有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)堅(jiān)固，應(yīng)用敏捷。拼音：首先同學(xué)能依據(jù)拼音

將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清晰，結(jié)構(gòu)端正，正合率達(dá)到95%。其次，同學(xué)對(duì)課文中涌現(xiàn)的二類字詞能夠做到認(rèn)讀精確，因此能很正確地將音節(jié)與詞語(yǔ)連接起來，正答率為94%。

2、字詞：在本次字的測(cè)試中，主要考察了同學(xué)對(duì)生字的掌控和詞語(yǔ)的積累。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要表達(dá)在：近義詞、反義詞、成語(yǔ)的補(bǔ)充等。其中，掌控比較好的是成語(yǔ)的補(bǔ)充，只有個(gè)別同學(xué)由于漢字書寫錯(cuò)誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯(cuò)，能夠仔細(xì)的分析詞語(yǔ)，并且依據(jù)要求做答。

3、寫作漸漸有所提高，在寫作文的時(shí)候，大部分同學(xué)能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以嫻熟的運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的同學(xué)還能加上肯定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。

三，存在問題：

1、基礎(chǔ)沒打好，個(gè)別同學(xué)拼音不過關(guān)。

2、生字掌控不扎實(shí)。看拼音寫漢字，有同學(xué)個(gè)別字不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)。

3，同學(xué)做題馬虎，不夠仔細(xì)由于同學(xué)平常學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、規(guī)律思維訓(xùn)練，考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容精確理解技能及平常積累詞語(yǔ)的技能。還測(cè)查了同學(xué)對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)是否掌控的堅(jiān)固。由于平常對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析技能，失分較多。

4，書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，同學(xué)的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、努力方向：

依據(jù)此次考試狀況，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語(yǔ)文課程資源，繼續(xù)將同學(xué)引入更寬闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。重視同學(xué)技能的培育。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)技能貫穿在整個(gè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的始終。

2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給同學(xué)方法，多提供閱讀材料，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，需要切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)同學(xué)去探究，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使同學(xué)學(xué)到知識(shí)，又要重視同學(xué)獵取知識(shí)的思維過程。

3、正確處理因材施教的關(guān)系。學(xué)校語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)需要面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。

4、著重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視同學(xué)的理解感悟技能的培育。

5、教育同學(xué)仔細(xì)讀題，冷靜分析，養(yǎng)成仔細(xì)的答題習(xí)慣。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思。要把“知識(shí)教學(xué)”變?yōu)椤斑M(jìn)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閹熒餐?gòu)知識(shí)的過程，讓同學(xué)經(jīng)受獵取知識(shí)的過程，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。

總之，要教好語(yǔ)文，讓同學(xué)真正學(xué)好語(yǔ)文，我們語(yǔ)文老師需要本著一顆積極探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行！

老師期中考試總結(jié)2

大家好！焦灼的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成果見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M足的成果而感到興奮，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。

正所謂：一份耕耘，一分收獲。當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光輕撫著大地時(shí)，教室里傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲;課堂上，同學(xué)們總是瞪著一雙雙新奇的眼睛，細(xì)心傾聽老師的講解;課后，許多同學(xué)更是放棄了看電視、玩耍的時(shí)間，用于復(fù)習(xí)功課;然而奮斗的路上你們并不孤獨(dú)。為了提高你們的學(xué)習(xí)成果，老師們也經(jīng)常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。有些老師的孩子雖然還年幼，可是輪到早讀課也同樣早早地到了班級(jí);有些老師為了備課，批改作業(yè)習(xí)題經(jīng)常夜深人靜時(shí)還在挖空心思;甚至有的老師為了不影響白天正常的教學(xué)工作，利用晚上休息時(shí)間來批改試卷、批改作文。同學(xué)們，有時(shí)我們也覺得自己太苦太累了，可是每當(dāng)看到你們?nèi)〉脙?yōu)異的成果，臉上露出快樂的笑容，我們就覺得一切都是值得的，只要你們健康歡樂成長(zhǎng)，我們?cè)俣嘈量嘁矡o怨無悔！

為了能夠取得良好的成果，老師和同學(xué)們都情愿付出自己的汗水，可能有些同學(xué)要問了：“我在復(fù)習(xí)的時(shí)候也很仔細(xì)也很努力呀，可是我的成果為什么總上不去，總是忽上忽下呢？”

假如你能夠有這樣想法，就是很大的進(jìn)步，說明你已經(jīng)知道開始反思了，這就值得表?yè)P(yáng)。對(duì)于這個(gè)問題的回答，可以換一個(gè)角度思索，我們可以看看那些優(yōu)秀的同學(xué)，他們又為什么能夠一貫保持這樣良好的成果呢？通過觀測(cè)，老師發(fā)覺：這些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別的好！

你看，每次上課，他們不管是老師還是同學(xué)的發(fā)言，都認(rèn)仔細(xì)真地傾聽。通過傾聽，他們不僅能獲得知識(shí)還能認(rèn)識(shí)到自己的不足。其實(shí)這一次次的傾聽，不就為考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)嗎？

你聽，他們?cè)谧粤?xí)課上做作業(yè)時(shí)是那樣的用心致志，甚至老師在他身旁輕輕走過，都沒有發(fā)覺。遇到不會(huì)的題目，他們緊鎖眉頭獨(dú)立思索，決不輕易去詢問四周的同學(xué)、查看書本。

每到老師講評(píng)同學(xué)們的家庭作業(yè)時(shí)，被表?yè)P(yáng)到的同學(xué)經(jīng)常又是他們。翻開這些同學(xué)的任何一樣作業(yè)本：字跡端正、正確率高。無論是抄寫詞語(yǔ)還是作文練習(xí)，無論是平常的還是周末的作業(yè)，每一道題目、每一樣作業(yè)，每一次都是那樣的仔細(xì)，那樣的上心！

認(rèn)真觀測(cè)他們，仔細(xì)回想自己。原來?yè)碛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，就是他們?nèi)〉脙?yōu)異成果的法寶！同學(xué)們，學(xué)習(xí)如細(xì)水長(zhǎng)流，不是靠幾天的突擊就能有好的成果。以后該怎么做，我想每一位同學(xué)的心中已經(jīng)有了答案。

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有陽(yáng)光明媚的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以轉(zhuǎn)變心情，你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，卻可以呈現(xiàn)笑容，你不能轉(zhuǎn)變世界，卻可以轉(zhuǎn)變自已。一句話：立場(chǎng)決斷一切！我們要從臨時(shí)的喜悅中走出來，從臨時(shí)的懊喪中走出來，勝不驕，敗不餒，實(shí)時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作預(yù)備。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！

老師期中考試總結(jié)3

經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析;

本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，表達(dá)了目前考試要求，著重基礎(chǔ)，表達(dá)技能，難易適中，知識(shí)掩蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成果上看，大部分同學(xué)成果都有所提高，這說明我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中，著重了全體同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從同學(xué)的整體成果上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成果均不抱負(fù)，差距較大，這就給我們?nèi)咳握n老師一個(gè)警示，這部分同學(xué)很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)當(dāng)說任重道遠(yuǎn)需要我們要多討論，多分析，找出最正確輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成果。

從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

1、同學(xué)基礎(chǔ)差。各班級(jí)都存在部分同學(xué)基礎(chǔ)太差，同班同學(xué)中單科成果差距太大。

2、同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)立場(chǎng)問題：各班級(jí)都存在著部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獵取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的知識(shí)不能正確解答。

3、應(yīng)試技能及卷面。。大部分同學(xué)應(yīng)試技能有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間安排不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)辨別難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，在考試中按答卷的要求約束同學(xué)，端正考風(fēng)考紀(jì)，培育同學(xué)良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不精確，努力提高運(yùn)算精確率。

4、審題技能有待于提高。許多同學(xué)不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平常的教學(xué)中留意培育同學(xué)的`審題技能。

總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成果面前不驕不躁;閱歷教訓(xùn)仔細(xì)吸取，為了更好的成果，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn)，大跨步！

老師期中考試總結(jié)4

期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺不夠抱負(fù)。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

一、存在的主要問題：

1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，由于身體的緣由有時(shí)顯得有點(diǎn)無奈。對(duì)同學(xué)缺乏一點(diǎn)耐煩和信心。平常對(duì)同學(xué)多批判、少表?yè)P(yáng)。

2、對(duì)同學(xué)還不夠嚴(yán)格要求，同學(xué)的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為老師在這方面抓得還不夠。

3、老師上課講得太多，同學(xué)練得太少。雖然有時(shí)想讓同學(xué)多動(dòng)手，課堂上以同學(xué)為主，但有時(shí)由于同學(xué)的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些緣由使得許多時(shí)候仍舊采納老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。

4、老師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是同學(xué)的解題技能就是得不到提高！也常聽見同學(xué)這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成果卻遲遲得不到提高！這應(yīng)當(dāng)引起我們的反思了。誠(chéng)然，涌現(xiàn)上述狀況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探究，即所謂“拋磚引玉”，然而許多時(shí)候給同學(xué)思索的空間太小，老師包辦的太多。

5、同學(xué)基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難同學(xué)較多，信心不足。老師在對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

二、改進(jìn)措施：

(一)、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。

有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。

作為任科老師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。使同學(xué)漸漸地建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。當(dāng)然，要轉(zhuǎn)變根深蒂固的問題并不簡(jiǎn)單，要堅(jiān)持下去。

(二)、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研技能。

平常要仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)爭(zhēng)論。

另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參與各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控技能，語(yǔ)言表達(dá)技能，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，同學(xué)有問題實(shí)時(shí)解決。

(三)、加強(qiáng)老師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參加。讓同學(xué)真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)語(yǔ)文、“玩”好語(yǔ)文。

(四)、信任同學(xué)是發(fā)揮同學(xué)主體作用的關(guān)鍵，也是培育同學(xué)獨(dú)立思維和制造行為的根本保證。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地信任同學(xué)，相信同學(xué)能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有技能調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思索和解決問題的方法。同學(xué)的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。

假如老師課堂上對(duì)全班每個(gè)同學(xué)都抱著積極、熱忱、信任的立場(chǎng)，并在教學(xué)中讓同學(xué)感受到這種立場(chǎng)，當(dāng)同學(xué)從老師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛、積極的期盼和盼望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信任、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信任和愛戴？

愛屋及烏，由喜愛老師而喜愛他所任教的學(xué)科，從而開心接受老師的教導(dǎo)，并努力將教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)老師的期望。

(五)、加強(qiáng)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作，多讓困難同學(xué)提問、板演，予以他們更多的關(guān)懷，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的綜合技能的訓(xùn)練。

老師期中考試總結(jié)5

人這一輩子，肯定要當(dāng)一次老師?？隙ㄒ惺芤幌乱粋€(gè)人時(shí)刻惦記著百來號(hào)人是什么感覺;肯定要感受一下一個(gè)人面對(duì)百來號(hào)同學(xué)，滔滔不絕的一節(jié)課下來汗進(jìn)發(fā)梢是什么體驗(yàn);肯定要感受一下，當(dāng)你已不是同學(xué)卻還是不離開學(xué)校，還是和同學(xué)在一起是什么味道;肯定要感受一下，雖已不是同學(xué)但是拿到試卷卻比在同學(xué)時(shí)代更焦灼是什么心情;肯定要感受一下，一旦聽到同學(xué)出事了，你會(huì)來不急穿外套滿心忐忑是什么心境;肯定要感受一下，當(dāng)你的同學(xué)取得成果，取的榮耀時(shí)，無法言語(yǔ)的激昂是什么樣喜悅