新課改下對高中語文教學反思-2019年教育文檔

新課改下對高中語文教學反思2019年教育文檔新課改下對高中語文教學的反思隨著時代的發(fā)展、社會的進步，教育同樣發(fā)生著翻天覆地的變化。試題結(jié)構(gòu)的調(diào)整，試卷內(nèi)容的翻樣出新，考查角度不僅僅是對知識的積累，更側(cè)重于能力的運用等，一個又一個撲面而來的問題，沖擊著一線教師敏感的神經(jīng)。改革是發(fā)展。如何應對這一系列的問題，適應改革的發(fā)展，提高教學的合理性和有效性，成為擺在每一位高中教師面前的首要問題。作為“百科之母”的語文學科更是重中之重。一、以人為本。豐富情感，和諧發(fā)展“以人為本”的教育理念是時代發(fā)展的需要。它重視人個體的發(fā)展，把人作為教育教學的出發(fā)點，強調(diào)順應人的秉性，激發(fā)人的潛能，增強人的能力。學生是有情感、有思維的人，而并非知識的容器，他們同樣需要尊重、信任和理解。大量的事實證明：當學生的情感被最大限度地調(diào)動時，教學的目標才能最有效地落實。語文學科是培養(yǎng)學生語言運用能力的學科，也應該是培養(yǎng)、豐富學生情感的學科。心理學家認為：情感是啟發(fā)、發(fā)展和維持認知活動的動力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分，沒有情感就沒有智力。語文教師讓學生充分認知自己的情感，控制調(diào)節(jié)自己的情感，感知他人的情感等，這正是語文教學應該培養(yǎng)的情感品質(zhì)。但不能不考慮學生的情感因素固然也能使他們學到知識和技能，引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學習態(tài)度。因此，高中語文教學要以“以人為本”的教育理念為指導，突出對學生的人文關懷，運用形象的動作、語言等多種教學手段，創(chuàng)設和諧愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)、豐富學生的情感認知。這樣，才更有利于我們教學過程的實施和教學目標的實現(xiàn)。二、加快角色轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂現(xiàn)代教育理論認為，教師和學生的關系是主導與主體的關系。但在實際教學中教師卻成為了綽對權威的支配者，學生也成為了教育行為被動的受體，學生厭學，教師厭教。新課程的發(fā)展，不僅對傳統(tǒng)意義上的教師角色提出了挑戰(zhàn)，而且又為其發(fā)展開拓了更為廣闊的空間。在新課程的背景下，必然要求加快教師角色的轉(zhuǎn)換，滿足當代學生的需求，建立更加高效的課堂。由知識的傳播者向?qū)W習方法的指導者轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課堂教學過程把教材或教學參考視為“搖籃”，教師只是起到了“傳聲筒”的作用。教學內(nèi)容死板，教學方法單一，教學過程沉悶，教學效果也就可想而知。處在信息快速發(fā)展的時代，大量新思想、新知識不斷涌人，語文學科作為母語學科，其知識的容量和內(nèi)涵，單靠老師的課堂講授已經(jīng)遠遠不能滿足學生的需求和高考的要求。教師應該主動地由單一的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W法指導，培養(yǎng)學生主動解決問題的教給學生認識問題和分析問題的方法，興趣，通過自己的主動參與，不斷開闊自己的眼界，提高自己的能力。由教書匠向研究型教師的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教育模式下，我們常說：“教師要教給學生一碗水，自己要有一桶水?！边@一比喻強調(diào)的是教師的知識和能力的必要貯備。在新課程的環(huán)境中，在知識大爆炸的年代，只擁有知識還是不夠的，更需要擁有知識的深度。我們大力倡導素質(zhì)教育，而實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學生在學習、實踐的過程中，教師要進行準確的指導。一個語文教師如果僅僅是擁有一定的知識，而缺乏對知識理解的深刻性和獨特性，又談何創(chuàng)新，對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)更是一句空話。因此，研究型教師的出現(xiàn)就成為一種必然。三、注重能力培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育中，教育觀念滯后，人們越來越重視成績；課程結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容陳舊，脫離社會實際，過分強調(diào)學生死記；課程設施都是以教師為中心，不能培養(yǎng)學生的能力。這與現(xiàn)代社會的發(fā)展是不相符的。而新課改強調(diào)課程要適宜每個學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的態(tài)度和能力。培養(yǎng)學習興趣，倡導學生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)。尤其，2011年全國語文統(tǒng)一考試大綱，不僅保留了對學生識記、理解基本能力考察的內(nèi)容，而且增加了分析綜合能力、鑒還新增了自主探究類表達應用能力的廣度和深度，賞評價能力、．的題目，是在識記、理解和分析基礎上發(fā)展了的能力層級。培養(yǎng)學生自主學習的能力。“學源于思，思源于疑?！睂W生按照自己的需求，自主探究學習，有疑而問，這是智慧的源泉，是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基石。在教學的過程中，教師要鼓勵學生多問，既要教學生敢質(zhì)疑，又要教學生會質(zhì)疑；既要讓學生能質(zhì)疑，又要教學生會質(zhì)疑。教學成敗不在于教師講了什么，講了多少，而在于學生提出了多少個問題，提出了什么問題。要求學生主動地參與學習，真正培養(yǎng)自主學習能力，想方設法調(diào)動學生的主動性，弘揚學生的個性，激勵學生主動成長。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！毙抡n改就是要求教師在教學的過程中，以學生為主體，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，獲得新知。鼓勵學生敢于求異，發(fā)表自己獨到的見解，積極獨立地思考，不人云亦云。正確引導學生，給學生創(chuàng)設和諧的氛圍，鼓勵學生大膽地想象。在教學過程中上，教師要善于創(chuàng)設情境，為學生提供探索數(shù)學問題的豐富素材和信息；在復習課上，教師要給學生留下一定的探索空間，讓學生在探索性的活動中梳理鞏固知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，增長知識；在學法指導上，倡導獨立思考與使用交流相結(jié)合，教師應創(chuàng)造性的整合課程資源，創(chuàng)造寬松的學習氛圍。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，也不一定能成為名師，可是如果寫上三年教學反思，就一定會成為名師?！边@也正說明了反思對于我們的重要性。新的時代，新的課程改革，面對這些變化，作為語文教師，我們應該成為時代的弄潮兒，不斷地反思、總結(jié)，才能永遠立于不敗之地。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。