五年級語文遨游漢字王國第二課時(shí)漢字真有趣（一）1教案

教案教學(xué)基本信息課題遨游漢字王國第二課時(shí)漢字真有趣（一）學(xué)科語文學(xué)段：第三學(xué)段年級五年級教材書名：教育部審定義務(wù)教育教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者宋寧寧東城區(qū)史家教育集團(tuán)實(shí)施者宋寧寧東城區(qū)史家教育集團(tuán)指導(dǎo)者付紅東城區(qū)教師研修中心指導(dǎo)者張宇東城區(qū)教師研修中心課件制作者宋寧寧東城區(qū)史家教育集團(tuán)其他參與者教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動目標(biāo)：借助語文學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)“閱讀材料”，感受漢字的趣味。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，籌備開展“漢字真有趣”綜合性學(xué)習(xí)活動。開展活動中，結(jié)合“搜集、整理資料自評表”進(jìn)行評價(jià)?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，感受漢字的趣味?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，籌備開展“漢字真有趣”綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、關(guān)注課型，整體感知關(guān)注課型綜合性學(xué)習(xí)要以語文學(xué)習(xí)活動貫穿學(xué)習(xí)的始終。整體感知本單元是由“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊組成。每一板塊又分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課型，從而準(zhǔn)確把握本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，為開展好語文學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。二、走進(jìn)板塊，解讀建議閱讀“活動建議”，明確活動任務(wù)細(xì)讀“活動建議”，了解活動步驟開展活動可分為四個(gè)步驟：組建活動小組討論活動內(nèi)容制訂活動計(jì)劃開展具體活動通過“活動建議”建議，引導(dǎo)學(xué)生明確活動任務(wù)，了解活動步驟。三、關(guān)注學(xué)情，指導(dǎo)方法組建活動小組討論活動內(nèi)容制訂活動計(jì)劃開展具體活動區(qū)分“收集”和“搜集”。了解搜集資料的基本方法。3.創(chuàng)設(shè)情境，明確每一種方法的特點(diǎn)和適用范圍?！虿檎覉D書通過搜集“字謎”的例子，學(xué)習(xí)查找圖書的方法?！蚓W(wǎng)絡(luò)搜索通過搜集“漢字故事”的例子，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索的方法?！蛘埥虅e人通過搜集“歇后語”的例子，學(xué)習(xí)請教別人的方法。4.教師引導(dǎo)：比較三種渠道的優(yōu)勢，明確不同渠道的適用性。5.教師引導(dǎo)：了解活動評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以結(jié)合“搜集、整理資料自評表”進(jìn)行自評。搜集、整理資料自評表項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)搜集資料能運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等多種渠道搜集資料☆☆☆能正確運(yùn)用搜集資料的方法☆☆☆搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要☆☆☆整理資料能把資料整理得比較完善、清楚☆☆☆關(guān)注學(xué)情，帶領(lǐng)學(xué)生逐步化解疑難。按照活動步驟，一一落實(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法，并開展自我評價(jià)。四、“猜字謎”小組展示分享課內(nèi)“閱讀材料”中字謎內(nèi)容。通過搜集資料，了解字謎分類。通過交流，給《字謎七則》分類。交流分享中，學(xué)習(xí)猜字謎的方法，感受漢字的趣味。分享課外搜集的各類字謎。通過猜詩謎、猜數(shù)字謎，進(jìn)一步感受漢字的趣味。通過交流展示，感受漢字趣味。啟發(fā)學(xué)生思路，為籌備開展猜字謎活動或者趣味漢字交流會奠定基礎(chǔ)。五、課后小結(jié)作業(yè)布置小組合作，制定活動計(jì)劃，運(yùn)用搜集