教師職業(yè)道德培訓(xùn) 樹師德師風(fēng)演講成品兩篇

幼兒教師師德培訓(xùn)主講人：xxx目錄contents幼兒教師師德1幼兒園師德現(xiàn)狀2高素質(zhì)的幼兒教師3良好師德的新型幼兒教師4總結(jié)5幼兒教師師德Preschoolteachers'Ethics1幼兒教師師德是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。幼兒園師德現(xiàn)狀Statusquoofkindergartenteachers'Ethics2幼兒園師德現(xiàn)狀4、有事業(yè)心、責(zé)任感；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；1、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；師德高尚教師的表現(xiàn)6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；幼兒園師德現(xiàn)狀A(yù)BC1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。D師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)幼兒園師德現(xiàn)狀1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。““幼兒教師不道德行為幼兒園師德現(xiàn)狀穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）。當(dāng)幼兒面吃零食。大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。上班工作期間拔打、接聽電話。向家長(zhǎng)索要物品。隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛理不理。擅自離開工作崗位。不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。工作拖拉，無執(zhí)行力。不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。幼兒教師不宜有行為“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例。“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。幼兒園師德現(xiàn)狀目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：高素質(zhì)的幼兒教師Highqualitypreschoolteachers3高素質(zhì)的幼兒教師新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師要有一顆摯愛之心要有一顆尚美之心要有一顆健康樂觀之心要有一顆創(chuàng)新之心要有一顆求知之心要有一顆合作之心要有一顆勵(lì)能之心第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：“高素質(zhì)的幼兒教師第一章厚德篇1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?？教師工作的目的：根?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l工作？我們?cè)鯓庸ぷ?？我們的工作相?dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力我們的工作成效緩慢持久

AB高素質(zhì)的幼兒教師二、不凡與平凡“72%四、師愛是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂章八、浸潤(rùn)在德的熏陶中96%三、好教師該是怎樣的陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。高素質(zhì)的幼兒教師一、愛的魅力愛是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要愛是師生溝通的橋梁愛能營(yíng)造良好的育人氛圍

88%二、老師—媽媽可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

高素質(zhì)的幼兒教師96%100%三、愛是尊重尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來和孩子說話真心誠(chéng)意地與孩子接觸

第二章?lián)磹燮變菏切∪擞變菏怯凶约合敕ǖ娜藥椭變阂獙W(xué)會(huì)理解別人

四、愛是寬容嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛第二章?lián)磹燮牟汇３钟鋹偟男木澄?、愛是?yán)格六、讓陽光溫暖每個(gè)幼兒的心靈七、做活潑快樂的孩子王高素質(zhì)的幼兒教師擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心7280人高素質(zhì)的幼兒教師第三章尚美篇1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì)

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

一、做孩子們的朋友1.交流方法:

(1)非言語交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語交流:

2.不該用的語言

二、學(xué)會(huì)與孩子交流高素質(zhì)的幼兒教師第四章合作篇三、做孩子的支持者高素質(zhì)的幼兒教師1.支持幼兒的想法及做法。2.支持孩子的好奇,發(fā)問。3.支持孩子游戲。良好師德的新型幼兒教師Anewtypeofpreschoolteacherswithgoodethics4良好師德的新型幼兒教師關(guān)注課程，做信息型、有視野的教師；樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師；投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；形成自身風(fēng)格，做個(gè)性化、有才情的教師；熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。一、交流與討論：我們?cè)鯓赢?dāng)好新時(shí)期幼兒教師？A幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師；68%B喜歡和需要生動(dòng)活潑、充滿理解和溝通的課堂教學(xué)；87%C喜歡和需要貼近社會(huì)生活、激發(fā)情感和體驗(yàn)欲望的實(shí)踐活動(dòng)。

95%二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？良好師德的新型幼兒教師（1）、創(chuàng)造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的職業(yè)2、在教育過程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進(jìn)孩子快樂成長(zhǎng)的過程中體現(xiàn)生命的價(jià)值；在展現(xiàn)教師個(gè)性中體驗(yàn)幸福。3、與孩子共創(chuàng)共享教育的幸福。（2）在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)。修煉師德的好做法：1、“師德教育”的載體：——“師德故事”。2、具有實(shí)效性的師德教育“專業(yè)工具”——“研究（反?。┤罩尽?。三、怎樣成為具有良好師德的教師？良好師德的新型幼兒教師結(jié)語Epilogue5結(jié)語A師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！幼兒教師職業(yè)道德體現(xiàn)在教書育人的職場(chǎng)中，幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福，引向希望的職業(yè)。讓幼兒教師生命的色彩因?qū)嵺`的道德智慧而精彩。謝謝觀看-抓師德師風(fēng)建設(shè)做“四有”好老師-演講人：1夏-抓師德師風(fēng)建設(shè)做“四有”好老師-有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心。做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。錄目教師、師德、師風(fēng)解讀壹教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁教師、師德、師風(fēng)解讀壹教師、師德、師風(fēng)解讀壹傳道、授業(yè)、解惑者教師的職業(yè)道德教師的行為作風(fēng)走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師師德師風(fēng)教師、師德、師風(fēng)解讀壹師傳道授業(yè)解惑學(xué)高為師，身正為范授人以魚，授人以漁不憤不啟，不悱不發(fā)。教師、師德、師風(fēng)解讀壹教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個(gè)性，塑造高尚的靈魂，而不是簡(jiǎn)單的從外部去“雕琢”對(duì)象；教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn)；教師的勞動(dòng)手段是以自己的學(xué)識(shí)、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；教師的勞動(dòng)過程具有人格性：是面對(duì)面得交流、心與心的交流，人品決定產(chǎn)品。教師的勞動(dòng)成果是各個(gè)教師作用的有機(jī)總和，是集體勞動(dòng)的結(jié)晶。教師、師德、師風(fēng)解讀壹師德是教師最重要的素質(zhì)師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。教師、師德、師風(fēng)解讀壹新形勢(shì)要求我們具備良好的師德面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)開放進(jìn)一步擴(kuò)大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求。當(dāng)前深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳愛國(guó)守法熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)。愛國(guó)主義就是千百年來鞏固下來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。鄧小平：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！苯處煈?yīng)該把愛國(guó)視為自己首要的追求目標(biāo)。什么是愛國(guó)？尋根溯源，把愛國(guó)主義情懷傳承下去。身為教師，改變祖國(guó)的教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定的愛國(guó)教師如何愛國(guó)？教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳（1）全面貫徹和國(guó)家教育方針；（2）自覺遵守教育法律法規(guī)；（3）依法履行教師職責(zé)權(quán)利；（4）不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。（5）嚴(yán)格自律，絕不做有損國(guó)家利益和形象的事（6）從不體罰學(xué)生做起如何守法教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳有的教師對(duì)學(xué)生不是報(bào)以滿腔熱情，在班級(jí)管理和教學(xué)管理中家長(zhǎng)制作風(fēng)嚴(yán)重。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題不是循循善誘，做耐心細(xì)致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和責(zé)罵。有的教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴(yán)重地?fù)p害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，還失去了學(xué)生對(duì)教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強(qiáng)制性手段讓學(xué)生聽課、維護(hù)課堂秩序外，根本無法把學(xué)生的心拴在課堂上。不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。壹教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳有些教師因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、罰站，午餐時(shí)不讓吃飯，到放學(xué)時(shí)間不讓學(xué)生回家，以致一些本來行之有效的教育手段，如勞動(dòng)、作業(yè)等失去了它本身應(yīng)有的教育功能，成為懲罰學(xué)生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學(xué)生。這些行為嚴(yán)重違反了《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。變相體罰和體罰時(shí)有發(fā)生。貳“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有覺悟的有文化的勞動(dòng)者。教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和建設(shè)者?！?/p>

（十六大）“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

（十七大）“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！保ㄊ舜螅﹫?jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。（）堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。對(duì)教育方針的最新表述教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳(一)教育教學(xué)權(quán)；(二)科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)；(三)管理學(xué)生權(quán)；(四)獲取報(bào)酬待遇權(quán)；(五)參與民主管理權(quán)；(六)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。(一)遵紀(jì)守法義務(wù)；(二)教育教學(xué)義務(wù)；(三)教書育人的義務(wù)；(四)尊重學(xué)生人格的義務(wù)；(五)保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)；(六)提高思想覺悟和教學(xué)水平義務(wù)教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳基本權(quán)利基本義務(wù)教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳愛崗敬業(yè)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。基本內(nèi)容教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)以仁樹人，以敬業(yè)完善自我廉潔自愛學(xué)會(huì)尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實(shí)處基本要求教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?；緝?nèi)容教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳危難時(shí)，舍生忘死獻(xiàn)大愛用博愛之心鑄造師德之魂寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們賞識(shí)之愛——催生希望的師愛理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始教師之愛的具體體現(xiàn)教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。你若是把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。基本要求教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳不放棄“后進(jìn)學(xué)生”（1）為“后進(jìn)學(xué)生”構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)地基（2）做“后進(jìn)學(xué)生”的書友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路（1）轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學(xué)生的心靈（2）打破思維定勢(shì)，關(guān)注學(xué)生心理教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳（1）尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)（2）注重情感激勵(lì)（3）良好的師生關(guān)系是個(gè)性化教育的基礎(chǔ)（4）鼓勵(lì)長(zhǎng)處，避免揭短因材施教，努力嘗試個(gè)性化教育（1）首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)（2）放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境（3）培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣（4）修煉好“啟發(fā)”這一基本功（5）知其然，更要知其所有然還課堂給學(xué)生——營(yíng)造師生互動(dòng)的天堂教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。基本要求教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳做嚴(yán)于律己的模范儀表風(fēng)度——端莊樸素的形象才富有感召誠(chéng)信為本，堅(jiān)守高尚情操人民教師以身作則的幾個(gè)重要內(nèi)容：第一、努力學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論熱愛中國(guó)共產(chǎn)，確立崇高理想和堅(jiān)定政治信念。第二、熱愛偉大的祖國(guó)，具有高度的民族自尊心和自信心。第三、要使自己具有高尚的道德品質(zhì)。第四、知識(shí)上的進(jìn)取精神，教育工作上的精神具體方法教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳終生學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平?；緝?nèi)容(1)要博學(xué)，就要多讀書(2)三人行，必有我?guī)熝?3)實(shí)踐出真知(4)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著(5)勤寫可以使廣博的知識(shí)得到積累和提升(6)終身學(xué)習(xí)具體要求教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳教學(xué)反思①在反思中實(shí)現(xiàn)自我提升②在反思中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新③在反思中成長(zhǎng)反思的意義①學(xué)會(huì)面對(duì)自己②學(xué)會(huì)多維的反思觀察視角③學(xué)會(huì)反思后的行動(dòng)教師如何反思？加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁《學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》四大標(biāo)準(zhǔn)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化已進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段?；A(chǔ)教育現(xiàn)代化的標(biāo)志“教育現(xiàn)代化，第一個(gè)要求是標(biāo)準(zhǔn)化”加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁很多年來，我們到底有多少學(xué)生并不是很清楚，都是靠各地報(bào)表，集中上來的時(shí)候，實(shí)際人數(shù)已經(jīng)發(fā)生變化了。經(jīng)過幾年的努力，我們已經(jīng)建成全國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)。電子學(xué)籍是一人一號(hào)，終身不變，籍隨人走。電子學(xué)籍大大方便義務(wù)教育階段學(xué)生流動(dòng)帶來的經(jīng)費(fèi)跟進(jìn)問題的解決，主動(dòng)適應(yīng)了戶籍和城鄉(xiāng)人口流動(dòng)的態(tài)勢(shì)。利用信息化手段，把我們的優(yōu)質(zhì)教育資源，從城里輻射到鄉(xiāng)村，從發(fā)達(dá)地區(qū)輻射到欠發(fā)達(dá)地區(qū)。利用信息化手段教學(xué)教育教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等“互聯(lián)網(wǎng)思維”“大數(shù)據(jù)時(shí)代”“教育現(xiàn)代化，第二個(gè)要求是信息化”加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁（1）查執(zhí)行教育方針政策情況，看是否有重教書輕育人，把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶進(jìn)課堂的行為；（2）查熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為；（3）查關(guān)愛學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展的情況，看是否有不關(guān)心甚至放棄學(xué)習(xí)困難生的行為；（4）查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生和家長(zhǎng)索要財(cái)物、亂收費(fèi)、有償補(bǔ)課等違規(guī)行為；（5）查遵紀(jì)守法及遵守社會(huì)公德情況，看是否有賭博或參與變相賭博、酗酒違反社會(huì)公德行為（6）查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點(diǎn)等行為；（7）查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的行為；（8）查工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況，看是否有作風(fēng)不踏實(shí)、紀(jì)律松弛、有令不行、有禁不止等行為。師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定“八查八看”加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁

1.不準(zhǔn)參加有損國(guó)家和人民利益的活動(dòng)，或有背離的路線、方針、政策的言行。（“三個(gè)絕不允許”）2.不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生，或譏諷、歧視、侮辱學(xué)生。3.不準(zhǔn)參與迷信、賭博等不健康不文明的活動(dòng)。4.不準(zhǔn)私自辦班或?qū)ΜF(xiàn)任教學(xué)班的學(xué)生有償家教。5.不準(zhǔn)向?qū)W生推銷、代購(gòu)教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。6.不準(zhǔn)在工作時(shí)間內(nèi)從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。7.不準(zhǔn)無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調(diào)課停課或請(qǐng)人代課。8.不準(zhǔn)在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁1、有違背和國(guó)家方針政策言行的；2、遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全的；3、不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；4、弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；5、體罰和變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；師德紅線“十條”加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁6、性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；7、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；8、強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；9、有償補(bǔ)課的；10、上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、炒股、網(wǎng)購(gòu)、看電影、玩游戲、飲酒等忠誠(chéng)的教育事業(yè)一個(gè)忠誠(chéng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁師德師風(fēng)“一二三四五六”服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)服從熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)生三個(gè)熱愛家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系

四個(gè)關(guān)系加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)使命感叁師德師風(fēng)“一二三四五六”自覺