《我的母親》教學設計(粵教版高一必修二)共3篇

《我的母親》教學設計（粵教版高一

必修二）共3篇

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《我的母親》教學設計（粵教版高一必修二）

一、教材分析

本單元主要圍繞著“親情”主題展開，以夾敘夾議的方式，講

述了一個關于“母親”的故事。全文圍繞著母親在孩子成長過

程中的作用，刻畫出母親的形象，表達出作者對母親深深的感

激之情。文章語言表達簡練、生動，既富有感染力，又具有思

想深度。本單元的主要知識點有：情感化語言、夾敘夾議的敘

述方式、排比等修辭手法。通過學習本單元，能夠幫助學生更

好的了解民間文學的寫作風格，提高學生語文鑒賞能力。

二、教學目標

知識目標：

1.了解情感化語言的內涵，學會運用情感化語言進行寫作。

2.理解夾敘夾議的敘述方式，能夠在讀寫中準確把握不同的敘

述方式，避免歧義。

3.掌握排比等修辭手法的運用方法，能夠在寫作中巧妙應用。

能力目標：

1.通過本單元學習，提高學生對民間文學寫作的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學習者熱愛生活，熱愛親情的情感。

3.提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。

情感目標：

1.鼓勵學生真誠表達感激的心情，在家庭中更好地珍惜親情。

2.啟發(fā)學生通過表達和記錄家人的動人故事，讓更多的人了解

和感受到親情的美好。

三、教學方法

通過讓學生反復閱讀、默寫和背誦全文，感受文章的意蘊和內

涵，熟悉文章的結構和語言特點；通過讓學生參與排比、聯(lián)想、

引號等活動，深入理解情感化語言、夾敘夾議的敘述方式、排

比等修辭手法的運用要領。

通過小組合作，讓學生分享家庭故事，從中汲取力量、分享感

悟，增進對親情的理解和珍惜。

四、教學設計

1.導入

通過與學生分享一個關于自己家人的故事，激發(fā)學生對親情的

感受和珍惜之心，引出本單元話題一一母親。

2.預習

讓學生首先獨立閱讀全文，把握故事情節(jié)和線索，刻畫母親形

象并體會作者所表達的思想感情。然后，細讀文中的情感化語

言、夾敘夾議的敘述方式、排比等修辭手法，引導學生反復品

讀、理解和掌握相關知識點。

3.講解

邊講解邊放映PPT資料，生動展示情感化語言、夾敘夾議的敘

述方式、排比等修辭手法的運用。并通過范例演示，讓學生體

驗修辭手法的美妙。

4.學習

讓學生完成以下任務：①精讀課文，理解文章的言外之意和

語言特色；

②分組討論和探討母親形象的刻畫，總結母親的形象特點和對

孩子的影響；

③運用情感化語言，表達自己對母親的感激之情;

④運用情感化語言和夾敘夾議的敘述方式，寫一篇關于自己親

人動人故事的小品文；

⑤掌握各種修辭手法的運用方法，用排比等修辭手法，增強文

章的文采和語言感染力。

5.檢查

通過收集、整理學生的作文和小組討論的記錄，進行成果收集

和審核糾正。并對學生反映情感的筆記進行瀏覽和批閱，對做

得好的同學進行表揚和鼓勵。

6.總結

通過總結和反思教學過程和成果，讓學生梳理和歸納出本單元

的重點和難點、在學習上的收獲和成長，同時對學習到的知識

點進行鞏固和應用。

五、課后作業(yè)

①完成掃一掃小程序中的課后作業(yè)；

②根據(jù)所學知識點，背誦并默寫全文；

③根據(jù)夾敘夾議的敘述方式，寫一篇雙敘雙議的小品文；

④用情感化語言，寫一篇我最親愛的人的小品文;

⑤閱讀其他文學作品，總結圍繞親情的寫作形式和技法，深入

挖掘其歷史、文化、社會價值等層次。（注意：作業(yè)應語言通

順，字跡清晰，藝術字和湖文不得使用。）

六、教學反思

通過本次教學，讓學生從親身經歷中，體會到了親情的真諦和

生命的意義，讓學生感受到人性的光輝和文學的藝術魅力。在

教學過程中，學生表現(xiàn)活躍，課堂氣氛良好，但同時，也存在

一些問題。例如，學生對課文中較難的句子理解不夠深刻，還

有一些字詞易錯等問題。教師要通過反復、耐心

通過本次教學，我深刻認識到了情感教育在語文教學中的重要

性。通過引導學生體驗親情的感受和鼓勵學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)

了他們的情感表達能力和文學素養(yǎng)。但在教學中，我也意識到

需要加強對學生理解能力的訓練和加強作文的評估和糾正，希

望在今后的教學中繼續(xù)提高自己的教學質量

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《我的母親》教學設計（粵教版高一必修二）

教學目標：

1.能夠理解并掌握關于母親的相關詞匯和句型；

2.能夠通過聽、讀、說、寫，理解文本意義，表達個人思想感

情；

3.培養(yǎng)學生的深刻情感、思維能力、語言運用能力和技能。

教學內容：

一、讀課文

1.指導學生先閱讀全文，初次掌握文章的基本內容；

2.對關鍵句子和詞匯進行解釋和分析，幫助學生理解；

3.討論文章主旨，幫助學生理解作者的觀點和思想感情。

二、學習詞匯和句型

1.學習與母親相關的詞匯；

2.學習議論文的常用句型，并通過范例分析加深印象；

3.幫助學生理解詞匯和句型，提高語言表達能力。

三、聽說訓練

1.通過聽母親的語音，學習巧妙地表達感情的方法；

2.練習口語表達，提高學生的聽說技能；

3.通過角色扮演，讓學生更真實地了解母親，加深對母親的情

感。

四、寫作訓練

1.閱讀范文，學習寫作技巧和方法;

2.練習寫作，通過撰寫感謝母親的文章，鍛煉寫作能力;

3.互評及指導，提高寫作能力。

評價方法：

1.階段測試，檢測學生對詞匯和句型的掌握程度；

2.聽力測試，檢測學生的聽力水平；

3.寫作評分，檢測學生的寫作能力；

4.綜合評估，綜合考慮學生在學習過程中的表現(xiàn)及綜合素質。

教學手段：

1.多媒體教學；

2.口語講解與演示；

3.互動討論與練習；

4.分組合作。

教學效果：

通過上述方法和手段，學生能夠全面地了解和學習關于母親的

話題，更好地理解文本的內容和含義，掌握議論文的寫作技巧

和方法，提高聽、說、讀、寫等語言技能，進一步培養(yǎng)學生的

深刻情感和思維能力。同時，也能夠激發(fā)學生對母親的感恩之

情，使他們在語言學習的同時也能夠學會感恩

此教學設計以母親作為話題，通過多種手段幫助學生全面了解

母親的重要性，同時提高語言表達能力和情感認知水平。通過

教學實踐，學生能夠更好地掌握詞匯和句型，提高聽、說、讀、

寫等語言技能，更好地表達對母親的感激之情。同時，此教學

設計注重學生的參與和互動，通過互動討論與分組合作，更好

地培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。綜上所述，此教學設計對學

生的語言能力和情感認知有積極的影響和幫助

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《我的母親》教學設計（粵教版高一必修二）

引言

“母親”這個詞語，無論在哪個國家、哪個民族都是一個充滿

溫情、充滿感動的詞語。對于每個人來說，母親都是一道無形

的風景線。本文通過對粵教版高一必修二《我的母親》這篇課

文的教學設計，旨在讓學生進一步了解母愛、感受母愛、向母

愛學習。

一、教材分析

粵教版高一必修二《我的母親》一文，詳細描述了一位母親為

了孩子能上學，不惜犧牲自己的工作與生活。全文流淌著母愛

的真摯，讓學生深刻地感受到了母愛的偉大和無私。

二、教學目標

1.情感目標：讓學生能領會母愛的真摯與偉大，提高感恩心態(tài)。

2.知識目標：通過學習，學生能掌握一些詞匯、語法及文學常

識，并加強對文學藝術的鑒賞力。

3.能力目標：提高學生閱讀、理解、表達和寫作能力，培養(yǎng)基

本的情感傾聽和表達能力，提高講述事情的生動性及感染力。

三、教學過程

1.導入

設計一個小組合作活動。分成若干小組，讓學生討論“什么是

母愛”，并嘗試畫一張關于母愛的畫。讓學生通過創(chuàng)意的畫布

和匯報，展示出對母愛的理解。

2.閱讀教師口述梳理

老師通過講述，讓學生了解這一篇講述母親對孩子的愛的故事

的內容及該文體裁。并帶著學生一起體驗母親對孩子的愛。

3.閱讀分析

將文本分成N段，讓學生在閱讀中理解每個段落，掌握每個段

落的重點，加深對母親的愛的理解。

4.文學鑒賞

通過教師的指導，學生能理性分析文本，掌握文本中的表達方

法，如反復、鋪墊、對比等等。讓學生對文本內容進行感性領

悟，從而理解母愛和孩子的情感。

5.寫作指導

通過對此文進行寫作指導，讓學生學習如何結構化的寫出一篇

完整的文章，讓學生學習如何運用豐富的詞匯、如何寫出生動

的文本。

6.作業(yè)指導

對于作業(yè)，可以讓學生從生活的角度、親身的經歷上，去感受

母愛的偉大，去寫出一個自己親身經歷的母愛故事。

7.個人分析

每一個學生都不同，通過深入的教學，讓學生了解自己的特點

和不足，幫助他們更好的了解自己，并學會去改正錯誤。

四、教學效果

通過這一篇教學設計，學生能夠深刻的領會到母愛的真摯，展

開心靈上的感覺和思考，從而提高了學生的言論表達和文學識

別能力。同時，教學設計