安徽開放大學(xué)《物流學(xué)概論》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE1安徽開放大學(xué)《物流學(xué)概論》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）一、單選題1.只要實(shí)現(xiàn)了（）傳遞，都屬媒體范疇A、信號(hào)B、符號(hào)C、信息D、內(nèi)容答案：C2.“媒體爐”的含義是（）A、在教學(xué)中只使用一種媒體B、將多種媒體在教學(xué)中使用C、多種媒體融合為一體D、媒體不再發(fā)揮作用答案：C3.美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是（）A、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源B、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于學(xué)習(xí)C、理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利．用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)D、關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)答案：B4.程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以()為中心的教學(xué)模式A、教學(xué)資源B、學(xué)習(xí)者C、系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D、教學(xué)實(shí)踐答案：B5.視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)向視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)的演變發(fā)生在教學(xué)設(shè)計(jì)的A、孕育期B、誕生興起期C、正式發(fā)展期D、轉(zhuǎn)型發(fā)展期答案：A6.（）媒體的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章A、語(yǔ)言B、文字和紙C、印刷術(shù)D、電子媒體答案：B7.狹義的和廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的基本區(qū)別在于(）。A、對(duì)信息傳播過(guò)程和傳播的內(nèi)容的規(guī)定B、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成、變化、實(shí)施、策略和發(fā)展等影響程度的規(guī)定C、對(duì)目的性、計(jì)劃性、教學(xué)性和特定領(lǐng)域的規(guī)定D、對(duì)廣泛性、實(shí)用性和發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)定答案：C8.可用來(lái)制作投影片的材料必須是（）A、絕緣的B、隔熱的C、透明的D、磁性的答案：C9.使用投影媒體時(shí)，學(xué)習(xí)者的座位一般安排在（）A、2～6倍銀幕寬度之間B、2～6倍銀幕高度之間C、3～5倍銀幕寬度之間D、3～5倍銀幕高度之間答案：A10.最便于重現(xiàn)的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、無(wú)線廣播D、電影電視錄像答案：A11.第二代遠(yuǎn)程教育是（）。A、函授教育B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育C、移動(dòng)遠(yuǎn)程教育D、廣播電視教育答案：D12.多媒體組合教學(xué)就是（）A、在一堂課中使用了不止一種媒體B、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化C、多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D、必須是視聽結(jié)合才行答案：B13.以下視覺媒體中抽象程度最低的是（）A、圖表B、照片C、實(shí)物D、簡(jiǎn)略圖答案：C14.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B、抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)答案：A15.教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的A、固定性B、易擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、組合性答案：A16.如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像，邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整（）A、反射鏡B、調(diào)焦旋鈕C、銀幕D、色散調(diào)整撥盤答案：D17.()的快速發(fā)展，使得CAI的形式和功能都發(fā)生了重大的變革。A、計(jì)算機(jī)技術(shù)B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D、通信技術(shù)答案：A18.教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了()年A、80年B、70年C、60年D、50年答案：A19.（）視覺圖像是用于分析、說(shuō)明各類事物、組織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)課件等的原理結(jié)構(gòu)、程序過(guò)程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上與被顯示對(duì)象聯(lián)系密切，其他方面基本無(wú)關(guān)。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：B20.Flash可以用來(lái)（）A、創(chuàng)建課件B、創(chuàng)建動(dòng)畫C、創(chuàng)建課件和動(dòng)畫D、創(chuàng)建素材答案：C21.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、給學(xué)習(xí)者的刺激答案：D22.()提出了“媒體是人體的延伸”A、香農(nóng)B、韋弗C、貝克D、麥克盧漢答案：D23.使用傳聲器時(shí)，傳聲器的輸出阻抗與放大器的輸人阻抗兩者()是最佳的匹配。A、相同B、5：1C、2：1D、100：1答案：A24.運(yùn)用人的多種感官參與學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”是（）的強(qiáng)化。A、形式B、內(nèi)容C、過(guò)程D、結(jié)果答案：A25.在傳播過(guò)程中，傳遞的是()A、信息B、信號(hào)C、符號(hào)D、意義答案：C26.如果教師要投影一個(gè)圖表，使用的投影片類型是（）A、單片B、基圖片C、復(fù)合片D、活動(dòng)片答案：A27.接觸面最廣的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、錄音和計(jì)算機(jī)D、電視和無(wú)線廣播答案：D28.微格教學(xué)最早出現(xiàn)在（）。A、中國(guó)B、日本C、美國(guó)D、英國(guó)答案：C29.將人耳感覺器官能聽到的各種頻率聲波的最低的聲壓值連成一條曲線，稱為()曲線。A、響度B、聞閡C、音色D、立體聲答案：B30.在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是（）A、言語(yǔ)符號(hào)B、視覺符號(hào)C、觀摩示范D、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)答案：A31.大約在()我國(guó)已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)A、19世紀(jì)末B、1922年C、20世紀(jì)20年代D、1936年答案：C32.（）是Internet中最主要的設(shè)備之一，它負(fù)責(zé)將Internet中的各個(gè)局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)連接起來(lái)。A、路由器B、HUBC、交換機(jī)D、調(diào)制解調(diào)器答案：A33.在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于()部分A、編碼B、信道C、解碼D、接受者答案：B34.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)C、綜合評(píng)價(jià)D、直接評(píng)價(jià)答案：B35.根據(jù)模擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)可將模擬分為兩大類，即教授知識(shí)的模擬和教授技能的模擬，前者可分()模擬和()模擬。后者分為()模擬和情境模擬。實(shí)際上，絕大多數(shù)模擬不能單純地歸人某一類，而是2種或更多種類型的組合。A、物理過(guò)程程序B、過(guò)程程序物理C、程序物理過(guò)程D、物理程序過(guò)程答案：A36.由于媒體的（）特性，一些專家提出了“地球村”的概念A(yù)、固定性B、擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、能動(dòng)性答案：B37.()對(duì)教育技術(shù)理論發(fā)展的三條貢獻(xiàn)是:把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為具體與抽象，提出學(xué)習(xí)應(yīng)從生動(dòng)的直觀向抽象的思維發(fā)展，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律;提出了視聽教材分類標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù);視聽教材必須與課程相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)。A、物理學(xué)觀念B、視聽傳播觀C、學(xué)習(xí)理論D、系統(tǒng)觀念答案：A38.貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在()方面的一個(gè)發(fā)展A、教育學(xué)B、媒體理論C、社會(huì)學(xué)D、傳播學(xué)答案：C39.在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)C、綜合評(píng)價(jià)D、直接評(píng)價(jià)答案：A40.rtf的類型是（）A、文本B、圖象C、聲音D、視頻答案：A41.在我國(guó)教育技術(shù)的出現(xiàn)是以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、電化教育D、虛擬技術(shù)答案：C42.教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（）A、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B、媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C、媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論答案：B43.Authorware是一個(gè)（）A、知識(shí)管理工具B、課件創(chuàng)作工具C、素材編輯工具D、多媒體作品開發(fā)工具答案：D44.在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的（）A、單向性B、簡(jiǎn)單性C、雙向性D、復(fù)雜性答案：C45.我國(guó)于()年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)A、1954B、1960C、1978D、1980答案：B46.通常是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評(píng)判尺度反映兩者之間的關(guān)系。評(píng)判尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、困難、不利”等不同級(jí)別或維度的文字表示，也可用數(shù)字和字母符號(hào)表示。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：B47.PowerPoint是一個(gè)（）A、講稿創(chuàng)作工具B、電子文稿創(chuàng)作工具C、教學(xué)資源創(chuàng)建工具D、素材編輯工具答案：A48.布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是（）A、智力活動(dòng)B、動(dòng)作C、形象D、抽象答案：A49.媒體根據(jù)（）標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體A、物理性能B、傳播范圍C、呈現(xiàn)的形態(tài)D、使用方式答案：A50.教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在()年作出的A、1972B、1973C、1977D、1975答案：A51.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是（）A、手繪法B、復(fù)印法C、印刷法D、攝制法答案：C52.基于計(jì)算機(jī)的教育(簡(jiǎn)稱CBE)被稱為一種新的教育技術(shù)。CBE包括:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡(jiǎn)稱CAI)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(簡(jiǎn)稱CMI)、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(簡(jiǎn)稱CAL)和基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)(簡(jiǎn)稱CBI)。這些術(shù)語(yǔ)中在內(nèi)容方面沒有太大的差別，或稱等同的是()。A、CAI,CAL和CBIB、CMI,CBI和CALC、AI,CAL和CMID、CMI,CBI和CAI答案：A53.Adobe公司的Photoshop主要用來(lái)編輯（）A、圖片B、聲音C、視頻D、動(dòng)畫答案：A54.概念圖可以作為（）。A、教學(xué)工具B、操作工具C、學(xué)習(xí)工具D、評(píng)價(jià)工具答案：D55.信息加工理論認(rèn)為，盡管人的記憶同時(shí)出現(xiàn)一系列信息的能力是有限的，但如果把信息組織成()，不僅可以增加信息攝取量，而且還有助于保持記憶。A、有意義的組塊B、形象化內(nèi)容C、相關(guān)問題D、軟件形式答案：A56.函授教育起源于19世紀(jì)中葉的（）。A、法國(guó)B、英國(guó)C、德國(guó)D、美國(guó)答案：B57.（）視覺圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來(lái)近似地顯示和說(shuō)明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：A58.INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是A、模擬信號(hào)編碼B、二進(jìn)制編碼C、音頻信號(hào)編碼D、視頻信號(hào)編號(hào)答案：A59.編碼的過(guò)程是（）A、信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)B、信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)C、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)D、信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)答案：B60.各類教學(xué)游戲在過(guò)程內(nèi)容或刺激激烈程度上存在很大的差異，但是，它們具有這樣一些共同的特征:目標(biāo)、規(guī)則、()。A、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性和幻想性B、科普性、應(yīng)用性和幻想性C、前瞻性、挑戰(zhàn)性和幻想性D、挑戰(zhàn)性、應(yīng)用性和競(jìng)爭(zhēng)性答案：A61.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁(yè)的形式顯示（）A、普通視圖B、大綱視圖C、web視圖D、幻燈片瀏覽視圖答案：D62.施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了（）A、譯碼B、反饋C、干擾D、信號(hào)答案：B63.在美國(guó)教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于()A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、程序教學(xué)法D、視聽運(yùn)動(dòng)答案：D64.視頻實(shí)物展示平臺(tái)與（）的工作過(guò)程相同A、投影器B、幻燈機(jī)C、實(shí)物投影器D、攝像機(jī)答案：D65.穆爾首提出的遠(yuǎn)程教育教學(xué)流程包含的（）主要環(huán)節(jié)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：D66.香農(nóng)一施拉姆傳播模式的最突出特點(diǎn)是重視信源和接收者之間的()。A、建立反饋環(huán)節(jié)B、防止信道干擾C、共同經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域D、獲取有效信息答案：C67.美國(guó)學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想是（）A、以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用B、依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來(lái)提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量C、因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)D、進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)答案：A68.銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的。A、張掛的銀幕沒有向前傾斜B、張掛的銀幕沒有向后傾斜C、張掛的銀幕沒有向左傾斜D、張掛的銀幕沒有向右傾斜答案：B69.局域網(wǎng)的英文縮寫為（）。A、LANB、WANC、ISDN答案：A70.譯碼的過(guò)程是（）A、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)B、信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息C、符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息D、信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)答案：B71.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中（）A、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B、有所創(chuàng)造發(fā)明C、獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)D、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問題的態(tài)度答案：D72.通常，視覺圖像的運(yùn)動(dòng)感受來(lái)自3個(gè)方面；人物或事物形象本身的運(yùn)動(dòng)(動(dòng)作)；獲取視覺圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；()。A、因果B、畫面的更動(dòng)C、對(duì)比D、平行答案：B73.一般認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了（）個(gè)發(fā)展階段。A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三個(gè)D、四個(gè)答案：C74.（）是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最基本的資源。A、網(wǎng)絡(luò)軟件B、網(wǎng)絡(luò)課程C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境D、以上都不是答案：B75.幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為（）A、1：1B、2：1C、3：1D、4：1答案：C多選題1.下列各物體中，屬于教育傳播媒體的是A、習(xí)題集B、錄像帶C、教室環(huán)境D、教科書答案：ABD2.下述關(guān)于有線電視的陳述中，不存在問題的是()。A、有線電視是由電纜、電視發(fā)射塔和相關(guān)設(shè)備組成的，通過(guò)空間和電纜相接結(jié)合的方式傳輸電視節(jié)目的電視系統(tǒng)，故也稱閉路電視或電纜電視。B、有線電視適用于地區(qū)、城市的有線電視網(wǎng)，或是學(xué)校、機(jī)關(guān)或廠礦的內(nèi)部電視系統(tǒng)網(wǎng)。C、有線電視可以用于激光視盤的播放、錄像重放、現(xiàn)場(chǎng)直播和轉(zhuǎn)發(fā)各種電視節(jié)目。D、有線電視通過(guò)電纜傳輸電視節(jié)目構(gòu)成電視系統(tǒng)，一般城市中的有線電視都是這種電纜電視的實(shí)例。答案：BCD3.根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程圖，過(guò)程設(shè)計(jì)包括A、教學(xué)內(nèi)容的選擇B、學(xué)習(xí)需要分析C、教學(xué)媒體的選擇D、教學(xué)方法的選擇答案：ACD4.在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序組，它們是（）。A、“資源管理器”B、“剪貼板”C、“我的電腦”D、“我的文檔”答案：AC5.表征信息的符號(hào)有語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)，語(yǔ)言符號(hào)包括（）和（）A、口頭語(yǔ)言符號(hào)B、圖形符號(hào)C、目視符號(hào)D、文字符號(hào)答案：AD6.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了()、()和()A、系統(tǒng)方法B、學(xué)習(xí)理論C、科學(xué)抽象方法D、教學(xué)理論答案：ABD7.從下列四種關(guān)于學(xué)習(xí)需要的說(shuō)法中，選出有正確的說(shuō)法。()A、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)需要是一個(gè)專業(yè)的概念，是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面當(dāng)前的狀況與被期望達(dá)到的狀況之間的距離B、或者說(shuō)，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平之間的差距C、學(xué)習(xí)需要分析是界定現(xiàn)實(shí)結(jié)果和期望結(jié)果之間差距的一般過(guò)程D、雖然學(xué)習(xí)需要分析的結(jié)果提供“差距”的有效資料和數(shù)據(jù)，然而對(duì)確定總的教學(xué)目標(biāo)沒有影響答案：ABC8.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列選項(xiàng)中屬于教育學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。A、診斷功能B、引導(dǎo)功能C、激勵(lì)功能D、控制功能答案：ABC9.下列說(shuō)法正確的是A、電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B、傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C、電子媒體的功能越來(lái)越強(qiáng)D、媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)答案：BCD10.微格教學(xué)可以用于訓(xùn)練以下哪些教學(xué)技能（）。A、語(yǔ)言技能、板書技能、講解技能B、變化技能、演示技能、提問技能C、導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能、組織教學(xué)技能D、試誤技能、結(jié)束技能答案：ABCD11.在個(gè)人知識(shí)管理中，目前較為流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用——博客可以發(fā)揮哪些作用（）。A、利用Blog進(jìn)行教育敘事B、利用Blog創(chuàng)建和共享個(gè)人知識(shí)C、利用Blog實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新D、利用Blog學(xué)習(xí)外界知識(shí)答案：ABCD12.下列哪一個(gè)是影響信息的因素A、信號(hào)B、符號(hào)C、內(nèi)容D、處理答案：BCD13.小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，針對(duì)這種情況，以下處理方式中正確的是（）。A、在課堂上批評(píng)該小組對(duì)待活動(dòng)的態(tài)度不認(rèn)真B、分析成員組成，看成員搭配是否合理C、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，切實(shí)了解問題所在D、單獨(dú)召開該小組座談會(huì)，鼓勵(lì)他們迎頭趕上答案：BCD14.在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的正確表述是A、在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)B、在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)C、在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D、在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法答案：BCD15.個(gè)別指導(dǎo)模式適用的范圍非常廣，如（）等。A、中英文打字B、語(yǔ)文課程中的字、詞、句學(xué)習(xí)C、英語(yǔ)教學(xué)中的單詞和例句講解D、課文分析答案：BC16.考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，要告知學(xué)生成績(jī)，以下處理方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、按得分高低為學(xué)生排名，并在班級(jí)張貼公布B、不對(duì)學(xué)生公布，老師自己心里有數(shù)即可C、將成績(jī)及其在全班的位置告知學(xué)生本人D、老師公布獲得前三名學(xué)生姓名，并作點(diǎn)評(píng)答案：ABD17.模擬通常適用以下幾種情況：()A、創(chuàng)設(shè)理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境B、降低實(shí)驗(yàn)成本C、提供危險(xiǎn)的或幾乎不可能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境D、培養(yǎng)學(xué)生積極性答案：ABCD18.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無(wú)相互關(guān)系B、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類似的C、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的D、從某種角度來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化答案：ABC19.下列哪些是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)A、S-HTTPB、SSLC、HTMLD、SEL答案：ABD20.傳播按方式可以分為（）A、教育傳播B、經(jīng)濟(jì)傳播C、大眾傳播D、人際傳播答案：CD21.下列說(shuō)法中，準(zhǔn)確的是()。A、視頻演示儀通過(guò)使用10倍以上的電動(dòng)變焦鏡頭進(jìn)行放大操作，可以清晰地顯示圖像的細(xì)節(jié)部分B、視頻演示儀對(duì)較大的被顯示物也能非常方便地演示C、視頻演示儀有自動(dòng)聚焦功能，不必每次更換顯示物時(shí)再重新校對(duì)焦距D、演示儀不能由計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行遙控并記憶答案：ABC22.下列關(guān)于實(shí)物投影器的說(shuō)法，錯(cuò)誤的說(shuō)法是A、實(shí)物投影器和投影器、幻燈機(jī)的工作原理不同B、由于實(shí)物投影器可以投影不透明材料，在教學(xué)中非常常用C、實(shí)物投影器光源亮度大，功率高，投影效果好D、實(shí)物投影器由于耗電量大，溫度高，在教學(xué)中已很少使用答案：ABC23.根據(jù)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述正確的是（）。A、教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生B、教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)C、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)D、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)只取決于它的考試成績(jī)答案：ABC24.下列說(shuō)法哪些是錯(cuò)誤的A、教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B、教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次D、教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐答案：ACD25.下列說(shuō)法哪些是正確的A、20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法,各自獨(dú)立發(fā)展的B、20世紀(jì)50年代和60年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影響C、分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)D、20世紀(jì)70年代教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用答案：ABC26.課件調(diào)試與評(píng)價(jià)是課件開發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，該項(xiàng)工作實(shí)際上也存在于（）的每一個(gè)階段之中A、課件開發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)B、課件應(yīng)用C、腳本編寫D、軟件編寫答案：ACD27.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)和人工智能的快速發(fā)展，CAI課件也正在朝（）發(fā)展。A、網(wǎng)絡(luò)化B、虛擬化C、智能化D、協(xié)作化答案：ABC28.下列哪些內(nèi)容屬于教育開發(fā)職能A、組織和管理B、評(píng)價(jià)和使用推廣C、設(shè)計(jì)和制作D、供應(yīng)和使用答案：BCD29.從腳本所描述的內(nèi)容來(lái)看，多媒體課件的腳本可分為（）。A、文字腳本B、對(duì)白腳本C、制作腳本D、程序腳本答案：AC30.下列不屬于通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）A、黑板，教科書，圖片等B、教室，校園，周圍社區(qū)等C、班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等D、投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等答案：ABC31.計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是（）A、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C、計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)答案：AD32.下列哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)資源A、信息和人員B、材料和設(shè)備C、設(shè)計(jì)和制作D、技巧和環(huán)境答案：ABD33.屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是A、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B、學(xué)習(xí)需要分析C、學(xué)習(xí)者分析D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析答案：BCD34.從下面關(guān)于行為目標(biāo)的四個(gè)說(shuō)法中，屬于馬杰提出的行為目標(biāo)條件的說(shuō)法的是()A、說(shuō)明通過(guò)教學(xué)后，學(xué)生能做什么(或會(huì)說(shuō)什么)B、規(guī)定學(xué)生的行為產(chǎn)生的條件C、規(guī)定符合要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、有兩個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)定義能力，另一個(gè)定義可觀察的行為答案：ABC判斷題1.在建構(gòu)性的教與學(xué)中，創(chuàng)造了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的哲學(xué):“少就是多”?！吧倬褪嵌唷钡囊饬x是:在科學(xué)領(lǐng)域中，持續(xù)地產(chǎn)生著越來(lái)越多的知識(shí)，顯而易見，不可能讓學(xué)生去學(xué)得如此大量的信息。隨著如此快速的變化，知識(shí)經(jīng)常變?yōu)檫^(guò)時(shí)。最為重要的是使學(xué)生理解科學(xué)的作用，以及使學(xué)生形成閱讀和分析科學(xué)信息的能力，需要發(fā)展的是質(zhì)的理解而不是大量的信息。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.系統(tǒng)方法在教育中的應(yīng)用的五個(gè)步驟可以簡(jiǎn)稱為:確定目標(biāo)、確定功能、決定方式、整合系統(tǒng)、評(píng)價(jià)與修改。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.盡管各種學(xué)習(xí)理論之間對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過(guò)人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心方法，教育技術(shù)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)開展教育實(shí)踐的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.紙盆式揚(yáng)聲器是一種低音喇叭，而號(hào)筒式揚(yáng)聲器是一種高音喇叭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.選擇三種基色，并將它們按不同比例進(jìn)行組合，可以引起各種不同的彩色感覺。這就是三基色原理的主要內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.按照奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)有廣義和狹義之分。廣義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指?jìng)€(gè)體的觀念的全部?jī)?nèi)容和組織；狹義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體關(guān)于特殊知識(shí)領(lǐng)域的觀念的內(nèi)容和組織。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)得以發(fā)生與保持的關(guān)鍵因素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.基于計(jì)算機(jī)的教育稱為一種新的教育技術(shù)，在國(guó)外被稱為CBE(puterBasedEducation)。CBE主要包括兩方面:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡(jiǎn)稱CAI)和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(簡(jiǎn)稱CMI)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.作為有線接入的補(bǔ)充，在不便有線接入的地區(qū)，像偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校，通過(guò)微波專線、衛(wèi)星通信或移動(dòng)通信系統(tǒng)等方式接入Internet都屬于無(wú)線接入方式。微波專線的接入方式具有建設(shè)周期短、費(fèi)用低、傳輸速率高、方便、可調(diào)等不可替代的優(yōu)點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.音調(diào)是人耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對(duì)應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來(lái)“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來(lái)“低沉”。在復(fù)合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，音調(diào)的高低感覺與聲音頻率之間不存在線性的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是呈一種對(duì)數(shù)曲線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來(lái)的。但個(gè)體的這些好奇傾向或心理素質(zhì)，最初只是潛在的而非真實(shí)的動(dòng)機(jī)，還沒有特定的內(nèi)容和方向，要通過(guò)個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來(lái)，才能具有特定的方向。因此，學(xué)生對(duì)于某學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力或興趣，不是天生的，主要是獲得的，也有賴于特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.媒體選擇的矩陣式方法主要由兩個(gè)維度組成，一個(gè)維度是特定的媒體，另一個(gè)維度是特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)類型。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)類型和媒體使用效果三者的關(guān)系構(gòu)成了矩陣圖。通過(guò)這個(gè)矩陣圖可以看出，媒體對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)所起到的作用不同，每種媒體都有各自的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.聽說(shuō)對(duì)比型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生座位上增設(shè)了具有跟讀功能的錄音機(jī)，以及相應(yīng)的放大電路，為學(xué)生提供聽力、發(fā)音訓(xùn)練和錄音對(duì)比功能。學(xué)生錄音機(jī)有兩個(gè)聲道。聲道1用于記錄由控制臺(tái)傳送來(lái)的教師講授或錄音教材的聲音信號(hào)；聲道2用于記錄學(xué)生自己跟讀的聲音。重放時(shí)，學(xué)生可以將自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行比較，自我校正。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.一種概念模式就是一種教學(xué)理論。事實(shí)上，不可能存在萬(wàn)能的教學(xué)理論，任何教學(xué)理論都有其適用的條件與場(chǎng)合。這就需要教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用系統(tǒng)方法，首先鑒別教學(xué)實(shí)踐中要解決的問題，根據(jù)問題情境，比較、選擇合適的教學(xué)理論作為依據(jù)來(lái)制定解決問題的策略，并在試行中作進(jìn)一步調(diào)整、完善。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.評(píng)價(jià)和修改是教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的重要內(nèi)容。從系統(tǒng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，依照系統(tǒng)控制論的觀點(diǎn)，一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程只有通過(guò)反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的；而沒有反饋信息的系統(tǒng)過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的是不可能；所以，教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過(guò)程在反饋信息的調(diào)控下，才能成為一個(gè)有效控制的過(guò)程、成為一個(gè)有序的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)的復(fù)雜性，不可能象一些科學(xué)規(guī)律那樣有固定的因果關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)中的發(fā)展教學(xué)策略，要在多次的試行和修改中才能逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化(相對(duì)而言)的效果。因此，評(píng)價(jià)和修改作為反饋調(diào)控方法和工具，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過(guò)程不可或缺的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.在多種媒體組合的教室中，多媒體計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)配備WINDOWS98以上版本的操作系統(tǒng)和各種多媒體播放軟件。現(xiàn)在比較推崇的組合方式就是“多媒體計(jì)算機(jī)+數(shù)據(jù)/視頻大屏幕投影器”，不但基本上保證了標(biāo)準(zhǔn)多媒體型的功能，并且設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、投資較少。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.先進(jìn)的教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)有很大幫助，但是教師靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)觀念的靈活應(yīng)用。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.梅耶多媒體設(shè)計(jì)的多媒體認(rèn)知原則:學(xué)生學(xué)習(xí)文本和畫面組成的呈現(xiàn)，比學(xué)習(xí)只有文本的呈現(xiàn)效果更好。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.學(xué)校教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)有兩方面的使用:一是用作教學(xué)對(duì)象—計(jì)算機(jī)學(xué)科和計(jì)算機(jī)文化；二是用作教學(xué)過(guò)程中的工具，利用計(jì)算機(jī)的交互性和程序功能等，把計(jì)算機(jī)用作開展教學(xué)活動(dòng)的智能工具等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.JPEG格式是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的圖像格式，是可以把文件壓縮到最小的格式。盡管JPEG一經(jīng)壓縮后圖像細(xì)節(jié)就會(huì)永久丟失、無(wú)法恢復(fù)，但其壓縮技術(shù)十分先進(jìn)，它用有損壓縮方式去除冗余的圖像數(shù)據(jù)，在獲得極高的壓縮率的同時(shí)能展現(xiàn)十分豐富生動(dòng)的圖像，換句話說(shuō)，就是可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像品質(zhì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.電視是根據(jù)人眼的視覺暫留特性和視覺心理，運(yùn)用電子技術(shù)和光電技術(shù)，制作事物的圖像信號(hào)的方法和技術(shù)—分為攝像、傳輸、顯像三個(gè)最基本的組成部分。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.一般來(lái)說(shuō)，視覺圖像的真實(shí)程度并不與傳播的效果成正比。雖然真實(shí)程度越高，與真實(shí)情況越接近，但是不代表其傳播效果一定越好。實(shí)驗(yàn)表明，視覺圖像的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間存在一種適當(dāng)真實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提供這種適當(dāng)真實(shí)關(guān)系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)視覺研究結(jié)果，所需要的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以用一種拋物線表示。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，圖式是人心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。所以，圖式的形成和變化由兩個(gè)基本過(guò)程組成:同化、順化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.隨著資源的不斷增多以及網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多元化，教師想隨時(shí)隨地管理資源的需求越發(fā)強(qiáng)烈。比如教師可以利用網(wǎng)址管理工具(如“360網(wǎng)絡(luò)收藏夾”)來(lái)收藏網(wǎng)址并且隨時(shí)隨地查詢使用，可以使用筆記管理工具(如“有道云筆記”)來(lái)隨時(shí)隨地做筆記。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.根據(jù)所傳授經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容不同，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過(guò)領(lǐng)會(huì)、鞏固與應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)完成的，每一環(huán)節(jié)又有其特殊的心智動(dòng)作。知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的是認(rèn)識(shí)問題，即知與不知、知之深淺的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.按照布魯納區(qū)分概念的類型，“全等三角形”可以同時(shí)指出三個(gè)邊相等、三個(gè)內(nèi)角相等、內(nèi)角都是60度的特征，也可以只指其中的一種特征。“全等三角形”是一個(gè)析取概念。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A28.促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程的涵義有廣義和狹義之分。狹義的指各種類型的、有目的、有計(jì)劃的教育和教學(xué)活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.在一定范圍內(nèi)提升聲音的高、低頻率的電平，可以實(shí)現(xiàn)展寬頻帶、均衡人的聽覺感受的音響效果。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.按照維果斯基的觀點(diǎn)，動(dòng)物的心理機(jī)能從其結(jié)構(gòu)上看都是直接的，即A→B；而人的高級(jí)心理機(jī)能比低級(jí)機(jī)能在結(jié)構(gòu)上多一個(gè)中介(或中間環(huán)節(jié))X，即A→X→B。人與動(dòng)物比較，不僅是量上的增加，而且是心理結(jié)構(gòu)的變化，形成本質(zhì)不同的意識(shí)系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.單用聽覺的詞語(yǔ)符號(hào)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)3小時(shí)的遺忘率約為40%，經(jīng)過(guò)3天的遺忘率達(dá)80%；單用視覺借助圖像符號(hào)學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率分別是25%和50%；如果視聽覺并用一起學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率則分別是10%和18%。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.利用“雙耳效應(yīng)”和人工造成一個(gè)對(duì)應(yīng)的聲源幻象(聲像)感覺是立體聲技術(shù)的生理基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.信息加工分析可以揭示兩種信息:清楚的描述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息加工步驟和單元目標(biāo)，即呈現(xiàn)一系列目標(biāo)和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個(gè)別步驟。它對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展教學(xué)策略等后續(xù)工作非常關(guān)鍵，特別是那些內(nèi)容加工而非外顯的行為尤為重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中，采用課程的成套計(jì)算機(jī)課件及計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(CMI)系統(tǒng)軟件，能夠提供個(gè)別指導(dǎo)、操練與練習(xí)、以及聯(lián)機(jī)測(cè)試、為個(gè)別學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、為教師提供學(xué)習(xí)情況分析數(shù)據(jù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.人類語(yǔ)言的中介功能不僅起著聯(lián)系外部事件的作用，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)化過(guò)程，或掌握人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的工具，而且又是思維的武器和各種事物與關(guān)系的概括化和抽象化的信號(hào)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.多媒體計(jì)算機(jī)課件的選題應(yīng)該滿足課程內(nèi)容的教學(xué)要求、滿足教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)要求和發(fā)揮多種媒體整合的特長(zhǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(puterAssistedLearning簡(jiǎn)稱CAL)，基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)(puterBasedInstruction簡(jiǎn)稱CBI)有時(shí)也會(huì)在文獻(xiàn)中出現(xiàn)。實(shí)際上，在許多國(guó)家CAI,CAL和CBI之間是等同的，這三個(gè)術(shù)語(yǔ)的內(nèi)容方面沒有太大的差別。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.聽音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是最簡(jiǎn)單的一種語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，主要用于語(yǔ)言聽力訓(xùn)練，通常有兩種組成方式:有線聽音式和無(wú)線聽音式。在聽說(shuō)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外，在需要時(shí)可以呼叫教師，和教師對(duì)話；教師也可以監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給以輔導(dǎo)，或選錄學(xué)生的練習(xí);學(xué)生之間也可以進(jìn)行對(duì)話。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.在掃描技術(shù)上，國(guó)際上分為隔行掃描和逐行掃描兩種技術(shù)，我國(guó)目前采用的是逐行掃描。隔行掃描是把一幅圖象分為兩場(chǎng)，而逐行掃描則一幅圖象一場(chǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B40.目前，世界各國(guó)采用的有三種彩色電視制式(模擬電視);NTSC制式、PAL制式和SECAM制式。中國(guó)與德國(guó)、法國(guó)等國(guó)采用的電視制式相同，而與美國(guó)、日本等國(guó)不同。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學(xué)習(xí)得來(lái)的合乎法則的心智活動(dòng)方式，通過(guò)原型定向、原型模仿與原型操作三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。操作技能指學(xué)習(xí)得來(lái)的合乎法則的操作活動(dòng)方式，通過(guò)操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)又稱社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)，行為規(guī)范是由一定的社會(huì)組織，根據(jù)一定社會(huì)生活方式提出并要求其成員共同遵守的行為要求，它是人類社會(huì)用以調(diào)節(jié)人們的社會(huì)行為，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維持社會(huì)秩序的思想工具。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.多媒體課件寫作工具就是專門制作課件的編輯軟件。它以某種特殊的方式來(lái)簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，使課件設(shè)計(jì)者無(wú)需掌握專業(yè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言就能將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等視聽素材組合在一起，形成一個(gè)完整的教學(xué)軟件，即多媒體計(jì)算機(jī)課件。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.視聽媒體教材的演播觀察代替不了實(shí)體觀察，視聽媒體教材中的實(shí)驗(yàn)代替不了學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，“看”代替不了“做”。為了解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮骷记傻呐囵B(yǎng)，訓(xùn)練問題，應(yīng)實(shí)行實(shí)驗(yàn)、觀察、演播三結(jié)合。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.羅杰斯認(rèn)為，在任何學(xué)科、任何年級(jí)都可以使用合約。然而，像其它許多課堂教學(xué)方法一樣，合約是學(xué)習(xí)的一種輔助手段，而不是唯一的教學(xué)方法。就一般而言，合約包括5個(gè)要素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B46.文字腳本與講稿有所區(qū)別。文字腳本是在確定教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)精心選擇和提煉后寫成的，它既要反映教學(xué)內(nèi)容，又要反映對(duì)知識(shí)點(diǎn)分解和重新組合，說(shuō)明運(yùn)用何種教學(xué)媒體和方法予以表現(xiàn)，并描述教學(xué)的過(guò)程情境。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習(xí)慣基本無(wú)關(guān)。來(lái)自不同的文化背景的人，雖然個(gè)人接觸到的文化內(nèi)容不同，但對(duì)同樣視覺圖像的理解總是一致的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B48.當(dāng)許多不同樂器同奏一曲時(shí)，盡管它們所發(fā)出聲音的基頻頻率相同，人們還是能分辨出各種樂器的不同聲音特色，這是由于非倍頻頻率分量的多少和大小比例不同的緣故。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B49.內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。這時(shí)動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來(lái)使行動(dòng)指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆?dòng)本身就是一種動(dòng)力。相反，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外，這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的結(jié)果感興趣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.一般情況，響度增加時(shí)，會(huì)降低人耳對(duì)于音調(diào)的主觀感受的靈敏度，尤其對(duì)低頻聲波的這一情況更為明顯。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.信息加工分析采用加涅提出的五種學(xué)習(xí)結(jié)果“言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度”分類，首先將教學(xué)目標(biāo)分解為5類內(nèi)容的子目標(biāo)，然后根據(jù)各類中的內(nèi)容相互層次關(guān)系進(jìn)一步分解成為在內(nèi)容上并列或從屬的子單元。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行信息加工分析，就是將實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)者信息加工中涉及的所有心理的和操作的過(guò)程揭示出來(lái)的分析方法，或者說(shuō)是確定學(xué)習(xí)者要達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.教育技術(shù)的形成與發(fā)展有三個(gè)主要來(lái)源:一是視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用；二是個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心—教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.激光唱機(jī)是一種用微電腦控制的智能化高保真立體聲音響設(shè)備，在高密度記錄、放音時(shí)間長(zhǎng)、操作簡(jiǎn)便、選曲快速等方面超過(guò)磁帶錄音機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.教學(xué)系統(tǒng)方法使人們認(rèn)識(shí)到:個(gè)別部分的優(yōu)秀(如視聽教學(xué)中對(duì)媒體、方法或訊息設(shè)計(jì)的改進(jìn))并不等于整體的優(yōu)秀，只有各組成部分有機(jī)的統(tǒng)一，協(xié)調(diào)于系統(tǒng)的整體之中，才能達(dá)到整體的優(yōu)秀。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改進(jìn)系統(tǒng)的整體功能。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A55.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是文字腳本的核心環(huán)節(jié)之一，包含課件的教學(xué)順序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面，其實(shí)質(zhì)是解決好如何實(shí)施“教”和如何引導(dǎo)“學(xué)”的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.文字腳本是根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)有關(guān)媒體素材分別輕重主次，合理進(jìn)行安排和組織，有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“計(jì)劃書”。文字腳本的結(jié)構(gòu)分為課件簡(jiǎn)介、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容分析、教學(xué)過(guò)程等方面的內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A57.人主觀感覺有相同響度的不同頻率聲波的強(qiáng)度是不相等的，或者說(shuō)，對(duì)不同頻率音響的人耳聽覺響應(yīng)是不同的，頻率越低或越高，響度感覺越好。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B58.校園網(wǎng)的教育應(yīng)用分為:教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)、教學(xué)科研系統(tǒng)、學(xué)校行政和教學(xué)管理系統(tǒng)、通訊服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等功能部分(或子系統(tǒng))，每個(gè)子系統(tǒng)以相應(yīng)的工作主干網(wǎng)為基礎(chǔ)，并建成相應(yīng)的資源中