全國優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文九年級上冊《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》課件

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信作者：雨果新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)有這么一個地方，在《甄嬛傳》里處處有它的身影，像果郡王的碧桐書院、皇帝的養(yǎng)心殿等，它就是圓明園?？上в⒎?lián)軍的一場大火將它摧毀，再不見當(dāng)年宏偉，而摧毀了它的人卻以此為榮。今天就讓我們帶著心痛和憤慨一起去聽聽雨果先生的心聲。圓明園被毀前、后新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)圓明園遺址圓明園復(fù)原圖整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理清本文思路，把握本文主題思想；2．品味文本具有想象力的語言，學(xué)習(xí)反語的修辭手法；3．學(xué)習(xí)文本通過對比突出主題的寫作手法；4．體會作者愛憎分明的人道主義精神，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品雨果(1802—1885)，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，代表作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——背景鏈接新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

在英法聯(lián)軍劫掠中國圓明園歸來后，巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國所謂的勝利捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，寫就了一封回信。在信中，他強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑，以群眾的角度、世界的角度、人類的角度，公開斥責(zé)政府如強(qiáng)盜一般毀壞人類文明成果的行為。

yùchóuduàncáihàipiē

jiélüè整體感知——生字正音贊

綢

駭

掠

贓

讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。liúlizānɡ制

譽(yù)緞琉驚見劫物裁璃瞥新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——理解詞語驚駭：劫掠：蕩然無存：富麗堂皇：豐功偉績：驚慌害怕。搶劫虜掠。形容東西完全失去，一點也沒有留下。形容房屋宏偉豪華。偉大的功績。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)朗讀課文，掌握文章大意，并完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體結(jié)構(gòu)贊美圓明園諷刺侵略者思想感情:對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。雨果的立場和態(tài)度：對被侵略者和被掠奪者表示極大同情，飽含著深厚的人道主義精神。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分巴特勒上尉征求雨果意見。（1）第二部分圓明園在世界文明史上的地位。（2-4）第三部分英法聯(lián)軍的劫掠行徑。（5-9)第四部分照應(yīng)開頭，尖銳的嘲諷。（10）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)雨果是怎樣評價圓明園的？先進(jìn)行總評，稱圓明園是“世界奇跡”。以全球眼光，肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：(1)圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；(2)圓明園幾乎集中了超人民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就；(3)圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)之后講耗費了巨大的勞動力。然后具體講述園中之物。由概括到具體再到概括，講圓明園是怎樣的一座園林。依次說了建筑材料、陳設(shè)、裝飾、園林景觀等。最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)雨果對圓明園的評價的代表性的句子請你想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)請你用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，……其外觀是神廟，是宮殿，那就是這座園林。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)盛贊圓明園的原因因為圓明園是東方幻想藝術(shù)的代表，它不僅屬于中華民族，更屬于世界人民。同時，也是為了更好地表達(dá)作者對焚毀這一名園的強(qiáng)盜行徑的義憤之情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語？使用反語有什么作用？巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對英法聯(lián)軍的這個勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語具有辛辣的諷刺意味。文章最后將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)反語1.表諷刺的反語它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多用于對敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。2.表親昵、幽默的反語它一般用于日常生活中，多用于對同盟者或自己親近的人，一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。如，用“死丫頭”“淘氣包”來稱呼自己的子女。寫作中運用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強(qiáng)盜的故事。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“在地上跌得粉碎”的中國如何才能重新站立起來？如果雨果當(dāng)時在中國，他會做什么？在地上跌得粉碎”的中國只有在各方面變得強(qiáng)大，才能重新站立起來。如果雨果當(dāng)時在中國，我相信他會毫不猶豫地站出來斥責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，并設(shè)法阻止他們干出這種違背人道主義的蠢事。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)本文是一篇以書信的方式來闡明觀點的議論文。作者通過介紹圓明園的輝煌和歷史地位從群眾的角度、世界的角度、人類的角度，公開斥責(zé)政府如強(qiáng)盜般毀壞人類文明成果的行為。表達(dá)了雨果先生正直、公正的人道主義思想。拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)圓明園的歷史圓明園始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝給皇四子胤禛的賜園。1722年雍正即位以后，拓展原賜園，并在園南增建了正大光明殿和勤政殿以及內(nèi)閣、六部、軍機(jī)處諸多值房，欲以夏季在此“避喧聽政”。乾隆帝在位期間除對圓明園進(jìn)行局部增建、改建之外，還在緊東鄰新建了長春園，在東南鄰并入了萬春園。圓明三園的格局基本形成。嘉慶朝，主要對綺春園（萬春園）進(jìn)行修繕和拓建，使之成為主要園居場所之一。道光帝時，國事日衰，財力不足，但寧撤萬壽、香山、玉泉“三山”的陳設(shè)，罷熱河避暑與木蘭狩獵，仍不放棄圓明三園的改建和裝飾。1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復(fù)，后因財政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.一個人只要干了一件壞事，就想干盡一切壞事，除非他發(fā)了瘋才會中途停止。

——雨果《巴黎圣母院》2.善良既是歷史中稀有的珍珠，善良的人便購幾棵優(yōu)于偉大的人?！旯侗瘧K世界》3.一個叛徒或詭計多端的騙子，如果犯下滔天罪行，則任何人——不論地位高低——都有權(quán)當(dāng)面判決他！——