2017年上半年教師資格考試《高中歷史》真題及答案

2017年上半年教師資格考試《歷史學(xué)科（高中）》真題1.【單項(xiàng)選擇題】《左傳·隱公六年》載：“冬，京師來告饑，公為之請(qǐng)糴于宋、衛(wèi)、齊、鄭，禮也?！边@里的“禮”指的是()。A.相鄰國(guó)之間有救援賑災(zāi)的責(zé)任B.諸侯對(duì)周王有提供糧食的義務(wù)C.已經(jīng)出現(xiàn)買賣糧食的商業(yè)行為D.王權(quán)衰落致使諸侯國(guó)放棄義務(wù)正確答案B【答案解析】【答案】B。解析：諸侯有對(duì)周天子朝覲述職、繳納貢賦、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)的義務(wù)。材料中魯公為周天子向各國(guó)求糧，其行為就是履行諸侯義務(wù)。A、C兩項(xiàng)不符合題意，在題目中看不出這時(shí)存在鄰國(guó)互助賑災(zāi)和買賣糧食的商業(yè)行為。D項(xiàng)說的是一種歷史現(xiàn)象，而不是“禮”。2.【單項(xiàng)選擇題】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，梁惠王問一位學(xué)者有關(guān)利國(guó)之道的問題，該學(xué)者答道：“王何必日利?亦有仁義而已矣?！边@位學(xué)者是()。A.墨子B.孟子C.莊子D.茍子正確答案B【答案解析】【答案】B。解析：墨子強(qiáng)調(diào)“兼愛”“非攻”，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。孟子的義利觀，把義和利看作是一對(duì)矛盾，強(qiáng)調(diào)要“貴義賤利”，與題目材料內(nèi)容一致，故B正確。莊子繼承老子“無為而治”的思想，認(rèn)為世間萬物都是相對(duì)的，提出了“逍遙”的人生態(tài)度，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。茍子的義利觀是重利、更重義，不符合題目中的材料。3.【單項(xiàng)選擇題】“光武中興”“開元盛世”和《明太祖實(shí)錄》中的“光武”“開元”“太祖”依次分別是()。A.尊號(hào)謚號(hào)廟號(hào)B.謚號(hào)廟號(hào)年號(hào)C.廟號(hào)尊號(hào)年號(hào)D.謚號(hào)年號(hào)廟號(hào)正確答案D【答案解析】【答案】D。解析：謚號(hào)是后人根據(jù)皇帝生前的功績(jī)創(chuàng)制的，“光武”是漢朝后人給出的。年號(hào)是皇帝在位年間用的紀(jì)年年號(hào)，“開元”是唐玄宗李隆基的年號(hào)。廟號(hào)則是后人祭祀時(shí)候用的。4.【單項(xiàng)選擇題】下圖所示是唐代名窯的瓷器，被詩人陸龜蒙贊譽(yù)為“奪得千峰翠色來”。它產(chǎn)自()。A.越窯B.哥窯C.鈞窯D.邢窯正確答案A【答案解析】【答案】A。解析：越窯以生產(chǎn)青瓷著稱。從詩句來分析，說明該瓷器的顏色為翠綠色，為青瓷的特點(diǎn)。邢窯主要燒制白瓷，排除D項(xiàng)。哥窯、鈞窯分別在宋朝出現(xiàn)和興盛，8、C兩項(xiàng)排除。5.【單項(xiàng)選擇題】1436年，明朝政府下令：南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬石，以米麥一石折銀二錢五分為率，共計(jì)折銀百萬余兩，解京充俸，稱為“金花銀”，這表明()。A.海外白銀開始大量輸入中國(guó)B.錢、鈔兼行的貨幣制度已結(jié)束C.農(nóng)副產(chǎn)品在全國(guó)實(shí)現(xiàn)了商品化D.政府認(rèn)可了白銀的貨幣地位正確答案D【答案解析】【答案】D。解析：海外白銀在宋朝的時(shí)候就開始大量輸入中國(guó)，故A項(xiàng)錯(cuò)。明代的貨幣制度是“錢、鈔兼行”，題目時(shí)間為明代中期，故8項(xiàng)錯(cuò)。本題考查的是明朝中期把谷物折換成白銀送往京都用于發(fā)放官員俸祿，跟農(nóng)副產(chǎn)品是否實(shí)現(xiàn)商品化關(guān)系不大，故C項(xiàng)錯(cuò)。題目中“金花銀”為明代稅糧折收的銀兩。明代政府將白銀作為支付官員俸祿的手段，說明政府肯定了白銀的流通作用．將其作為貨幣。6.【單項(xiàng)選擇題】有學(xué)者說，某機(jī)構(gòu)辦事者“職在批答，猶開府之書記也……吾以謂有宰相之實(shí)，今之宮奴也。”這個(gè)機(jī)構(gòu)是()。A.唐代政事堂B.宋代樞密院C.明代內(nèi)閣D.清代理藩院正確答案C【答案解析】【答案】C。解析：明朝廢除宰相制度，設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣學(xué)士雖有宰相之實(shí)，卻無宰相之名，承擔(dān)皇帝的顧問之責(zé)，即“猶開府之書記也”。7.【單項(xiàng)選擇題】《都門雜詠》云：“時(shí)興小戲得人和，四大徽班勢(shì)倒戈，雖是園中不上座，原圖堂會(huì)彩錢多?！痹~中描繪的情境出現(xiàn)予()。A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝正確答案D【答案解析】【答案】D。解析：結(jié)合材料中的“四大徽班”可知，京劇在當(dāng)時(shí)已經(jīng)形成。結(jié)合史實(shí)可知，這首詞描繪的情境應(yīng)出現(xiàn)在清朝。8.【單項(xiàng)選擇題】《上海縣竹枝詞》云：“卅年求富更求強(qiáng)，造炮成船法仿洋，海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃?！痹~作者的態(tài)度是()。A.支持守舊勢(shì)力B.痛斥外國(guó)列強(qiáng)C.批評(píng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)D.同情海軍官兵正確答案C【答案解析】【答案】C。解析：材料中“卅年求富更求強(qiáng)，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃”描述的是歷時(shí)三十年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)經(jīng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)而宣告破產(chǎn)，因此作者表達(dá)的是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的批判。9.【單項(xiàng)選擇題】《清史稿》載：光緒帝“師徒撓敗，割地輸平，遂引新進(jìn)小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強(qiáng)之計(jì)?！边@里的“發(fā)奮自強(qiáng)之計(jì)”是指()。A.實(shí)行維新變法B.推動(dòng)預(yù)備立憲C.創(chuàng)建近代海軍D.廢除科舉制度正確答案A【答案解析】【答案】A。解析：“師徒撓敗，割地輸平”指的是光緒帝和翁同龢在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中主戰(zhàn)而最終戰(zhàn)??；“引新進(jìn)小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強(qiáng)之計(jì)”指的是重用維新派人士，變法圖強(qiáng)。預(yù)備立憲是由慈禧太后以光緒帝的名義進(jìn)行，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。創(chuàng)建近代海軍在維新變法之前，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。廢除科舉制度是在1906年，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。10.【單項(xiàng)選擇題】1912年，孫中山表示要以全力“盡掃專制之流毒，確定共和，以達(dá)革命之宗旨”。此話應(yīng)出自()。A.《民報(bào)》發(fā)刊詞B.《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書》C.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》D.《中華民國(guó)約法》正確答案B【答案解析】【答案】B。解析：《民報(bào)》為同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)，創(chuàng)立于1905年?！吨腥A民國(guó)約法》是1914年頒布的一部憲法?！吨腥A民國(guó)臨時(shí)約法》頒布于1912年，主要規(guī)定國(guó)家性質(zhì)、政府構(gòu)成和公民權(quán)利。題目所引內(nèi)容不符合法典行文風(fēng)格，應(yīng)為《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書》。11.【單項(xiàng)選擇題】1912--1936年我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，與其相關(guān)的因素是()。①中華民國(guó)建立及實(shí)行促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策②“一戰(zhàn)”期間歐洲強(qiáng)放松對(duì)華資本和商品輸出③南京國(guó)民政府開展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”④四大家庭對(duì)民族工業(yè)的推動(dòng)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案A【答案解析】【答案】A。解析：根據(jù)題意可知，1912至1936年為中華民國(guó)元年到中華民國(guó)二十五年。中華民國(guó)建立后推行有利于民族資本主義發(fā)展的政策，故①正確；“一戰(zhàn)”期間，歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，故②正確；國(guó)民政府于1936年開展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)，故③正確。四大家族為官僚資本，阻礙了民族資本主義的發(fā)展。12.【單項(xiàng)選擇題】下圖所示紙幣開始發(fā)行于()。A.大革命時(shí)期B.土地革命時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期正確答案C【答案解析】【答案】C。解析：由圖片信息可知該紙幣的發(fā)行時(shí)間是1939年。結(jié)合晉察冀邊區(qū)銀行可知，這張紙幣最有可能發(fā)行于抗戰(zhàn)時(shí)期。13.【單項(xiàng)選擇題】統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：全國(guó)農(nóng)村人口的人均鄉(xiāng)村社會(huì)商品零售額，1950年為21．7元，到1952年提高到30．7元，平均每年遞增18．9％。這說明()。A.農(nóng)民生活有了明顯改善B.合作社促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大幅度提升D.城鄉(xiāng)交流已經(jīng)初見成效正確答案A【答案解析】【答案】A。解析：l950至1952年是國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期。題目中的鄉(xiāng)村社會(huì)商品零售額逐漸增加，說明農(nóng)民消費(fèi)能力上升，生活有明顯改善。在這一時(shí)期，合作社和三大改造尚未出現(xiàn)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)在題干中并沒有相關(guān)體現(xiàn)。14.【單項(xiàng)選擇題】下列我國(guó)外交方針中，最能體現(xiàn)“君子和而不同”理念的是()。A.“另起爐灶”B.“一邊倒”C.求同存異D.聯(lián)美遏蘇正確答案C【答案解析】【答案】C。解析：“君子和而不同”指君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問題的看法上卻不必茍同于對(duì)方，可知正確選項(xiàng)為C。A項(xiàng)指不承認(rèn)國(guó)民政府建立的一切舊的、屈辱的外交關(guān)系，要在新的基礎(chǔ)上經(jīng)過談判，另行建立新的平等的外交關(guān)系。B項(xiàng)指中國(guó)政府在外交上堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊。D項(xiàng)是在20世紀(jì)70年代提出的，材料中體現(xiàn)不出。15.【單項(xiàng)選擇題】為統(tǒng)治龐大的國(guó)家，處理羅馬公民同外邦人和被征服地區(qū)居民在法律上的矛盾和糾紛，羅馬帝國(guó)最早形成的法律是()。A.《十二銅表法》B.公民法C.萬民法D.《民法大全》正確答案C【答案解析】【答案】C。解析：本題的解題關(guān)鍵在于法律的適用對(duì)象，即外邦人和“征服地區(qū)居民”?！妒~表法》是公民反對(duì)貴族的法律，與題干不符；公民法的適用范圍是羅馬公民，B選項(xiàng)不選；C選項(xiàng)是針對(duì)羅馬境內(nèi)各族人民的，當(dāng)選；D選項(xiàng)是歷代羅馬法的匯總，予以排除。16.【單項(xiàng)選擇題】1776年初，潘恩的《常識(shí)》在北美大地流行，其中寫道“現(xiàn)在是分手的時(shí)候了”。此處“分手”的含義是指()。A.南部種植園主要分裂B.印第安人要求自治C.黑人要消除種族歧視D.殖民地人民要獨(dú)立正確答案D【答案解析】【答案】D。解析：l775年4月，萊克星頓的槍聲，標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。1776年7月4日，《獨(dú)立宣言》的頒布，宣告英屬北美13個(gè)殖民地獨(dú)立。潘恩所說的“現(xiàn)在是分手的時(shí)候了”，表明北美殖民地人民要求獨(dú)立。17.【單項(xiàng)選擇題】下圖顯示1751～1851年英國(guó)城市人口占總?cè)丝诒壤粩嘣黾?。?dǎo)致這種變化的相關(guān)因素是()。①農(nóng)村自然災(zāi)害頻發(fā)迫使大量農(nóng)民涌容易城市②工業(yè)革命為城市人口增加提供了物質(zhì)基礎(chǔ)③工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了城市數(shù)量增加和規(guī)模擴(kuò)大④圈地運(yùn)動(dòng)使部分農(nóng)民流入城市成為雇傭工人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案D【答案解析】【答案】D。解析：本題主要考查英國(guó)資本制度的確立以及資本主義的發(fā)展。1751年至l851年間，因?yàn)橘Y本主義制度的確立，英國(guó)在資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治下出現(xiàn)“圈地運(yùn)動(dòng)”加速推進(jìn)，大量農(nóng)民涌入城市。加上第一次工業(yè)革命的展開，英國(guó)的工業(yè)急速發(fā)展，客觀上促進(jìn)了城市數(shù)量的增加和規(guī)模擴(kuò)大，為城市人口增加創(chuàng)造了物質(zhì)條件。②③④選項(xiàng)正確。18.【單項(xiàng)選擇題】有學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)蘇聯(lián)人來說，l929年(而不是1917年)是更為偉大的革命時(shí)代。其理由是()。A.“一五”計(jì)劃完成后蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化B.集體化把農(nóng)民變成集體農(nóng)莊莊員C.企業(yè)管理權(quán)下放改變工業(yè)管理體制D.收購制收回農(nóng)民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的所有權(quán)正確答案B【答案解析】【答案】B。解析：l927年，聯(lián)共(布)“十五大”通過了逐步開展農(nóng)業(yè)集體化的方針，1929年，蘇聯(lián)全國(guó)范圍內(nèi)開展了大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)迫農(nóng)民加入集體農(nóng)莊，同工業(yè)五年計(jì)劃一起奠定社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。19.【單項(xiàng)選擇題】下圖所反映的羅斯福新政的措施是()。A.加強(qiáng)工業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)B.加強(qiáng)社會(huì)保障體系C.減少農(nóng)業(yè)耕種面積D.興辦大型公共工程正確答案D【答案解析】【答案】D。解析：本題主要考查“羅斯福新政”期間，為了解決失業(yè)問題，政府采用“以工代賑”的方式興辦大型公共工程。田納西水利工程就是該時(shí)期的杰作。20.【單項(xiàng)選擇題】從最初的西歐六國(guó)結(jié)盟到橫跨大半個(gè)歐陸的28國(guó)集團(tuán)．催生并推動(dòng)這一歐洲一體化進(jìn)程的主要?jiǎng)恿κ?)。①消弭民族國(guó)家間的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)②建立統(tǒng)一大市場(chǎng)以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮③提升歐洲在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力④法國(guó)與德國(guó)欲聯(lián)手共同控制歐洲A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④正確答案A【答案解析】【答案】A。解析：歐洲自近代后一直存在建立政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟的思想。兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，需要?dú)W洲各國(guó)間消弭民族國(guó)家間的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)；為擺脫美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的控制，歐洲需要建立統(tǒng)一大市場(chǎng)以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮：面對(duì)美蘇和其他新興國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)壓力，歐洲需要提升其在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。故①②③正確。法德兩國(guó)參與歐洲一體化，為的是化解兩國(guó)宿怨，促進(jìn)歐洲繁榮和穩(wěn)定，而非聯(lián)手控制歐洲。④錯(cuò)誤。21.【單項(xiàng)選擇題】“二戰(zhàn)”后建立的旨在穩(wěn)定國(guó)際匯率，通過提供短期貸款，緩解成員國(guó)國(guó)際收支平衡的國(guó)際組織是()。A.國(guó)際貨幣基金組織B.亞太經(jīng)合組織C.國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行D.世界貿(mào)易組織正確答案A【答案解析】【答案】A。解析：亞太經(jīng)合組織是論壇性的區(qū)域合作組織，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；國(guó)際貨幣基金組織通過提供短期貸款，緩解成員國(guó)國(guó)際收支平衡；國(guó)際復(fù)興開發(fā)銀行是通過向生產(chǎn)性項(xiàng)目提供貸款和對(duì)改革計(jì)劃提供指導(dǎo)。幫助欠發(fā)達(dá)成員國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；世界貿(mào)易組織是使各成員國(guó)逐漸取消貿(mào)易壁壘，使貿(mào)易更加自由化的貿(mào)易組織，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。22.【單項(xiàng)選擇題】下圖為法國(guó)浪漫主義代表作，其作者是()。A.列賓B.梵高C.畢加索D.德拉克洛瓦正確答案D【答案解析】【答案】D。解析：這幅作品的名稱叫《自由引導(dǎo)人民》，是法國(guó)浪漫主義畫家德拉克洛瓦的代表作。列賓是俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作家，代表作有《伏爾加河上的纖夫》；梵高是荷蘭印象畫派作家，代表作是《向日葵》；畢加索是西班牙現(xiàn)代主義畫派，代表作有《格爾尼卡》。23.【單項(xiàng)選擇題】史料大致可以分為文獻(xiàn)、實(shí)物、口傳三種，下列史料中兼具文獻(xiàn)和口傳兩種屬性的是()。A.《漢謨拉比法典》B.《荷馬史詩》C.秦始皇陵兵馬俑D.銀雀山竹簡(jiǎn)正確答案B【答案解析】【答案】B。解析：《漢謨拉比法典》是古代巴比倫國(guó)王漢謨拉比組織編寫的法典，故A錯(cuò)誤：秦始皇陵兵馬俑是古代文物，屬于實(shí)物，故C錯(cuò)誤；銀雀山竹簡(jiǎn)是用竹簡(jiǎn)做成的歷史文獻(xiàn)，故D錯(cuò)誤；《荷馬史詩》古希臘詩人荷馬收集整理創(chuàng)作的史詩巨著，具有文獻(xiàn)和口傳兩種屬性。24.【單項(xiàng)選擇題】20世紀(jì)初，明確主張進(jìn)化史觀，提出“史界革命不起，則吾國(guó)遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學(xué)家是()。A.王國(guó)維B.陳寅恪C.梁?jiǎn)⒊珼.傅斯年正確答案C【答案解析】【答案】C。解析：“史界革命不起，則吾國(guó)遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”出自梁?jiǎn)⒊鶎懙摹缎率穼W(xué)》。25.【單項(xiàng)選擇題】下列選項(xiàng)中，能幫助學(xué)生形成歷史空間概念的直觀教具是()。A.歷史年表B.歷史地圖C.歷史照片D.歷史文物正確答案B【答案解析】【答案】B。解析：利用歷史地圖能幫助學(xué)生形成歷史空問概念；歷史年表有助于學(xué)生了解歷史的時(shí)間線索和發(fā)展脈絡(luò)；歷史照片有助于還原真實(shí)的歷史畫面，有助于學(xué)生了解歷史真相；歷史文物有助于學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代狀況。A、C、D三項(xiàng)都無法幫助學(xué)生形成歷史空間概念。26.【材料分析題】材料一：今日特派本方面軍政治部主任李克農(nóng)同志傳達(dá)微忱，并提出下列問題以資討論：一、從本月十六日起，我軍即下令撤出甘泉膚施之圍，雙方停止敵對(duì)行動(dòng)，同謀抗日；二、目前各就原防，作抗日的一切準(zhǔn)備……——摘編自1936年1月紅軍第一方面軍彭德懷、毛澤東致張學(xué)良信材料二：雙方同意在最近將來之適當(dāng)時(shí)機(jī)。向各黨各派各界各軍提議共同發(fā)起抗日救國(guó)代表大會(huì)，討論抗日救國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線之總斗爭(zhēng)綱領(lǐng)，并產(chǎn)生聯(lián)合戰(zhàn)斗之機(jī)構(gòu)；在抗日作戰(zhàn)時(shí)，雙方軍事力量各擔(dān)任一定戰(zhàn)線，取得互相聯(lián)系與協(xié)同動(dòng)作，以此去配合全國(guó)抗戰(zhàn)力量在統(tǒng)一指揮下之一致的堅(jiān)決的動(dòng)作?！幾?936年4月周恩來面呈張學(xué)良的紅軍與東北軍的《抗日救國(guó)協(xié)定》材料三：趙年同志從趙聯(lián)處回，根據(jù)趙聯(lián)同志的意見，根據(jù)二、四方面軍北上、西南事變發(fā)展、日本對(duì)綏蒙進(jìn)攻等情況，我們認(rèn)為兄部須立即準(zhǔn)備配合紅軍，選定九、十月間有利時(shí)機(jī)，決心發(fā)動(dòng)抗日局面，占領(lǐng)甘涼肅，完成打通趙聯(lián)的任務(wù)……八個(gè)月來的政治關(guān)系，證明了你我之間的完全一致。這封信的意見以及今后我們提出的一切意見，都是同志建議的性質(zhì)，是在和衷商酌之下產(chǎn)生的。(注：趙年即潘漢年的代名，趙聯(lián)即蘇聯(lián)的代名)——摘編自1936年8月中共中央領(lǐng)導(dǎo)人給張學(xué)良的信問題：(1)據(jù)上述材料，概括中國(guó)共產(chǎn)黨和張學(xué)良“八個(gè)月來的政治關(guān)系”的主要表現(xiàn)。(6分)(2)據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明雙方“八個(gè)月來的政治關(guān)系”發(fā)展的主要原因。(6分)(3)簡(jiǎn)述雙方“八個(gè)月來的政治關(guān)系”所產(chǎn)生的歷史影響。(4分)【答案解析】(1)表現(xiàn)：中國(guó)共產(chǎn)黨秘密同國(guó)民黨將領(lǐng)接洽，謀求建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；雙方停止一切敵對(duì)行為，并且制定相應(yīng)文件，為國(guó)共合作抗日奠定基礎(chǔ)；國(guó)共雙方各自為抗日備戰(zhàn)，并且積極配合參與抗日行動(dòng)。(2)內(nèi)部因素：民族矛盾成為當(dāng)時(shí)中國(guó)的主要社會(huì)矛盾，面對(duì)“亡國(guó)滅種”的危險(xiǎn)(根本原因)；張學(xué)良等愛國(guó)將領(lǐng)具有強(qiáng)烈的御辱愛國(guó)思想和自我犧牲精神；蔣介石的“攘外必先安內(nèi)”政策，讓認(rèn)識(shí)到該政策實(shí)質(zhì)的張學(xué)良與蔣介石矛盾激化。外部因素：被中國(guó)共產(chǎn)黨此時(shí)提出的建立“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”的政策所感召，也受到全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。(3)影響：張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)了“西安事變”。中國(guó)共產(chǎn)黨出于各方考慮，提議和平解決“西安事變”。經(jīng)過談判，迫使蔣介石接受了停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的條件，促進(jìn)了國(guó)共合作局面的出現(xiàn)，也標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束。27.【材料分析題】材料：下面是一道歷史單項(xiàng)選擇題和學(xué)生答題結(jié)果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。題目：1845年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過一項(xiàng)法案：禁止總統(tǒng)在未經(jīng)國(guó)會(huì)同意撥款的前提下授權(quán)建造海上緝私船?？偨y(tǒng)約翰·泰勒否決了該法案，但國(guó)會(huì)推翻了總統(tǒng)的否決。根據(jù)美國(guó)憲法，隨后A．這項(xiàng)法案將會(huì)自動(dòng)生效B．國(guó)會(huì)將自行建造緝私船C．最高法院可廢除該法案D．總統(tǒng)可再次否決該法案答案：A學(xué)生答題結(jié)果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表問題：(1)請(qǐng)說明這道題主要考查了什么內(nèi)容?(3分)難易度如何?(3分)(2)根據(jù)材料分析學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要存在哪些問題?(6分)教師在教學(xué)中應(yīng)如何改進(jìn)?(4分)【答案解析】(1)考查內(nèi)容：美國(guó)權(quán)力的制約與平衡原則。該試題難度為0．3，屬于適中難度。(2)存在的問題：學(xué)生對(duì)于美國(guó)政體中不同政治機(jī)構(gòu)的職權(quán)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)于美國(guó)政體的制約與平衡原則理解不透徹。改進(jìn)措施：教師可在知識(shí)講授過程中利用歷史示意圖配合講授，幫助學(xué)生初步認(rèn)知美國(guó)不同政治機(jī)構(gòu)的職權(quán)及權(quán)力的制約與平衡原則。教師可播放介紹美國(guó)權(quán)力分權(quán)與制衡的視頻，使學(xué)生直觀感知美國(guó)不同政治機(jī)構(gòu)的職權(quán)及權(quán)力的制約與平衡原則。28.【材料分析題】材料：下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動(dòng)?；顒?dòng)主題：評(píng)選“三好改革家”?；顒?dòng)過程：在梭倫、克利斯提尼、伯利克里三位候選人中評(píng)選出一名“三好改革家”。教師發(fā)給學(xué)生有關(guān)梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學(xué)生分A、B、C、D四組，其中A組為評(píng)委組。另外B、C、D三組每組發(fā)一個(gè)改革家的材料。然后8、C、D三組根據(jù)教師所發(fā)材料和教科書的內(nèi)容進(jìn)行討論和評(píng)選。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由，并與其他兩組進(jìn)行辯論。最后，由評(píng)委組宣布評(píng)選結(jié)果及理由?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：活動(dòng)結(jié)束后．教師對(duì)各組的參與態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。問題：(1)上述歷史課堂活動(dòng)存在什么問題?(8分)(2)教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)歷史課堂活動(dòng)的流程?(8分)【答案解析】(1)課堂活動(dòng)存在的問題：①課堂活動(dòng)流程不全面。正確的課堂活動(dòng)應(yīng)該包含課前、課中、課后三部分，從材料中來看，該課前部分只有教師準(zhǔn)備的材料，學(xué)生的相關(guān)活動(dòng)沒有體現(xiàn)。課后的總結(jié)及作業(yè)設(shè)計(jì)也沒有反映出來。②辯論所用材料是教師提供的，沒能鍛煉學(xué)生思考能力和搜集、分析資料能力。正確的辯論賽材料，應(yīng)該根據(jù)辯題．正反雙方在課前各自從教材、歷史書籍、史學(xué)論文以及互聯(lián)網(wǎng)上查找與辯題相關(guān)的歷史信息資料，并整理分析。作為正反雙方辯題的論點(diǎn)和證據(jù)，而不應(yīng)該像上述歷史活動(dòng)一樣由教師完全包辦。③教師點(diǎn)評(píng)內(nèi)容不全面。上述歷史課堂活動(dòng)中教師只對(duì)各組的參與態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。事實(shí)上，教師總結(jié)應(yīng)該是全面的，要從辯論的內(nèi)容、參與度、評(píng)委組的總結(jié)內(nèi)容，以及該部分知識(shí)內(nèi)容等方面進(jìn)行總結(jié)。④學(xué)生參與度不夠。從流程上來看，沒能做到全流程的參與；從活動(dòng)進(jìn)行中來看，B、C、D三組各由一名代表陳述理由并進(jìn)行辯論，因此大多數(shù)學(xué)生沒能很好地參與到活動(dòng)中，不能積極進(jìn)行思考，評(píng)委組在辯論全程沒有參與，只在最后進(jìn)行總結(jié)，不利于該組的參與。(2)①選擇合適的歷史課堂活動(dòng)。根據(jù)新課標(biāo)要求、歷史課程內(nèi)容、教師能力、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生能力選擇最符合本堂課的歷史課堂活動(dòng)。②根據(jù)所選擇的歷史課堂活動(dòng)確定活動(dòng)流程?；顒?dòng)流程要從課前、課中、課后三個(gè)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)，課前需要確定活動(dòng)主題、搜集相關(guān)資料，如需要分組，要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”原則。課中要引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，遵循“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”原則進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生要進(jìn)行發(fā)言交流，教師做最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。課后通過小結(jié)作業(yè)。進(jìn)行總結(jié)知識(shí)、提升能力，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行整體反思。29.【簡(jiǎn)答題】王安石說：“自古治世，未嘗以財(cái)不足為公患也，患在治財(cái)無其道爾?！绷信e王安石的治財(cái)之“道”?！敬鸢附馕觥客醢彩闹呜?cái)之道如下：(1)青苗法。以備荒的常平倉、廣惠倉的錢谷做本錢，在夏秋青黃不接時(shí)貸給農(nóng)民，稱為青苗錢。農(nóng)民在收獲后加息二分，隨夏秋兩稅納官還貸。(2)農(nóng)田水利法。鼓勵(lì)農(nóng)民開荒和興修水利，主要依靠農(nóng)戶集資，不足部分由州縣貸款。(3)募役法(免役法)。廢除百姓輪流充當(dāng)差役的辦法，改由官府雇人充役，然后按照戶等高下征收免役錢。(4)方田均稅法。每年由地方官負(fù)責(zé)清丈土地，按照土地肥瘠確定等級(jí)，登記造冊(cè)，以此為征稅依據(jù)。(5)市役法。在開封設(shè)立市易務(wù)，負(fù)責(zé)平價(jià)收購商人的滯銷貨物，然后在市場(chǎng)需求時(shí)賒貸給商販販賣。(6)均輸法。在東南六路設(shè)置發(fā)運(yùn)使，詳細(xì)了解六路物資生產(chǎn)和開封的需求情況，按照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則采辦宮廷和中央機(jī)構(gòu)所需貨物。30.【簡(jiǎn)答題】教師應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史小論文?【答案解析】(1)評(píng)價(jià)歷史小論文須以課程標(biāo)準(zhǔn)中的“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)，注重目標(biāo)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的一致性，運(yùn)用科學(xué)、可行和多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的歷史小論文寫作過程和效果進(jìn)行價(jià)值判斷。評(píng)價(jià)歷史小論文應(yīng)堅(jiān)持診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合，量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的發(fā)展和變化。(2)要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的論文結(jié)果，如選題角度是否新穎和選題是否有較強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值、對(duì)歷史知識(shí)的把握是否準(zhǔn)確、史料的使用是否詳實(shí)可靠、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否客觀充實(shí)、是否體現(xiàn)論從史出、史論結(jié)合的能力與意識(shí)、體例是否規(guī)范、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢等。(3)要考慮到學(xué)生的其他變化，如對(duì)所寫內(nèi)容的情感傾向、對(duì)學(xué)習(xí)方式的效果領(lǐng)悟以及與相關(guān)學(xué)科的遷移情況，特別是學(xué)生對(duì)歷史認(rèn)識(shí)上的變化等。31.【簡(jiǎn)答題】教師在教學(xué)中應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的歷史證據(jù)意識(shí)?【答案解析】(1)教師應(yīng)尊重史實(shí)，處理好史證、史實(shí)、史論三者之間的關(guān)系。歷史教師本身有了重視歷史證據(jù)的教學(xué)意識(shí)，在教學(xué)過程中會(huì)感染、影響學(xué)生，使他們重視史料證據(jù)，并逐漸形成重證據(jù)的歷史意識(shí)。(2)注重以歷史教科書為憑據(jù)進(jìn)行史證教學(xué)。歷史教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理史料，進(jìn)而對(duì)史料進(jìn)行鑒別、解讀，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生從論證教材結(jié)論人手，突破思維定勢(shì)，論證并形成自身觀點(diǎn)，這是培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)的有效途徑。(3)充分利用和挖掘歷史資源，對(duì)史料進(jìn)行甄別和分析。在運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行論證時(shí)，要注意史實(shí)的真實(shí)性、關(guān)聯(lián)性、充分性；去偽存真、去粗取精、由此及彼，能評(píng)判爭(zhēng)議問題并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從尋常內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行論證，更好地培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)的歷史意識(shí)。(4)教師結(jié)合史學(xué)研究動(dòng)態(tài)開展研究性學(xué)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中接近歷史、認(rèn)清歷史，同時(shí)讓他們?cè)诤献魈骄恐薪涣饕庖?，為自己的論點(diǎn)尋求史料證據(jù)，這樣，學(xué)生重歷史證據(jù)的意識(shí)也會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。32.【教學(xué)設(shè)計(jì)題】根據(jù)下列材料．按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定：了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。材料二：課文摘錄：《天朝田畝制度》的頒布為了滿足農(nóng)民得到土地的愿望，1853年冬，太平天國(guó)頒布《天朝田畝制度》。它根據(jù)“凡天下田．天下人同耕”和“無處不均勻”的原則，規(guī)定以戶為單位，不論男女，按人口和年齡平分土地。根據(jù)“人人不受私，物物歸上主”的原則，規(guī)定每戶留足口糧，其余歸國(guó)庫。太平天國(guó)想通過這一方案，建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會(huì)?！短斐锂€制度》是太平天國(guó)的綱領(lǐng)性文件。它反映了農(nóng)民要求獲得土地的強(qiáng)烈愿望，是幾千年來農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶。但是，它體現(xiàn)的絕對(duì)平均主義思想，嚴(yán)重脫離實(shí)際，根本無法實(shí)現(xiàn)?！疤教靽?guó)在一些占領(lǐng)區(qū)內(nèi)．承認(rèn)耕者有其田，保護(hù)農(nóng)民勞動(dòng)果實(shí)。在江蘇吳縣，太平天國(guó)‘監(jiān)軍提各鄉(xiāng)卒長(zhǎng)給田憑，每畝錢360文，領(lǐng)憑后租田概作自產(chǎn)，農(nóng)民竊喜，陸續(xù)完納”’。依靠太平天國(guó)政權(quán)的支持，廣大農(nóng)民紛紛起來反對(duì)封建地主剝削，進(jìn)行抗租斗爭(zhēng)。安徽桐城一個(gè)有文化的地主曾作詩哀嘆：“東莊有佃化為虎，司租人至攖其乳。西莊有佃狠如羊，掉頭不顧角相當(dāng)?！币螅焊鶕?jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖?！敬鸢附馕觥俊緟⒖荚O(shè)計(jì)】教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景以及過程，進(jìn)而提問學(xué)生：“一支政權(quán)的建立除了要有它的名稱、組織結(jié)構(gòu)，還需要什么?”學(xué)生回答：“綱領(lǐng)性文件”。教師指出太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)最初頒布的綱領(lǐng)性文件就是《天朝田畝制度》，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。(教師板書：《天朝田畝制度》)設(shè)計(jì)意圖：通過溫故知新的方式可以幫助學(xué)生建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知、渴求新知的目的。環(huán)節(jié)二：新課講授教師通過PPT展示《天朝田畝制度》書影，并且通過輔助性的語言，幫助學(xué)生理解《天朝田畝制度》。從字面上理解是太平天國(guó)的土地制度．但實(shí)際