面條舞大班教案4篇

第第頁面條舞大班教案4篇

面條舞大班教案1

課程目標：

1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，情愿用身體合拍的動作。在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行仿照和制造性的表現(xiàn)。

3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達和制造的歡樂。

課程預備：生活中有見過煮面條的閱歷、MP3音樂、大鍋〔凳子圍合〕教學拼圖〔沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。〕

課程重點：感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，情愿用身體合拍的動作。

課程難點：跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行仿照和制造性的表現(xiàn)。

課程過程：

一、觀看煮面條的視頻。

1.出示面條圖片。

2.觀看視頻。

3.提問：師：面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的改變呢？水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

〔過渡語〕今日老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關于煮面條的故事，請大家認真地聽。

二、傾聽與制造

1.傾聽與感受

〔1〕提問：你覺得這首音樂有幾段？〔三段〕

〔2〕為樂段匹配圖譜。

〔3〕感受音樂節(jié)奏驗證圖譜順次：〔過渡語〕我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

2.分段進行動作創(chuàng)編。

〔1〕A段音樂動作創(chuàng)編。

〔2〕B段音樂動作創(chuàng)編。

〔3〕C段音樂動作創(chuàng)編

3.完整律動。

三、游戲“領頭人”：搶椅子后，坐在藍顏色椅子上的孩子為領頭人。

四、活動結束

看看我們現(xiàn)在的領頭人是誰?。亢玫奈覀兿刃菹⒁幌孪麓谓又?。你們知道嗎？面條出出鍋后加調料會讓面條更好吃，還要記住關火，時刻留意安全哦！

面條舞大班教案2

活動的目標：

1.在了解煮面的基礎上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進行仿照和制造性的表現(xiàn)。

2.感受樂曲的基本心情以及明顯的節(jié)奏改變，體驗自由表達和制造的快樂。

3.體驗歌曲中的歡快心情。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學過程：

一．熱身預備活動(一)音樂伴奏老師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈。

(二)游戲：

我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光！〔老師做神奇狀，吸引幼兒的留意〕咦？我的珠子越來越大〔老師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn)〕大得我都快抱不住了，珠子似乎在漸漸變小，越來越小，越來越小，最末把它當心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆奇妙的珠子？對了，當我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。

二．基本部分〔一〕通過錄像，進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。

小伙伴在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣改變的？〔幼兒觀看錄像〕提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進鍋里它會漸漸彎曲，漸漸變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉圈，跳上跳下，似乎人的肢體纏繞，四肢波浪，〔誰能來表現(xiàn)一下？〕煮熟了以后還要留意關火，聰慧。

〔二〕樂曲的想象和表現(xiàn)1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結構。

〔這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方?！?.再來感受一下〔音樂伴奏，老師用畫來表現(xiàn)〕音樂結束后,老師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是漸漸變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉圈的面條。

3.我們來邊感受音樂，邊觀賞煮面的過程。〔老師將圖片一一對貼在黑板上〕4.我請幾個小伙伴來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，老師帶領幼兒一起表現(xiàn)。

請幾個小伙伴來表現(xiàn)剛下鍋時漸漸彎曲變軟的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，老師帶領幼兒一起表現(xiàn)。

再請幾個小伙伴來表現(xiàn)不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，老師帶領幼兒一起表現(xiàn)。

5.感受滑音。

〔這一環(huán)節(jié)老師啟發(fā)幼兒依據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進行的游戲做好預備。

6.我們一起來做一下煮面的全過程?！怖蠋煄ьI幼兒隨音樂完整舞蹈〕7.好，現(xiàn)在請小伙伴都來做小面條，站到鍋邊預備好，我來當廚師煮面嘍！

〔音樂伴奏，幼兒舞蹈老師指揮〕留意最末強調關火，提示幼兒關火后面條就不能動了。

老師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快漸漸的出來到碗里去。

8.請幼兒當廚師下面條，老師幼兒一起表演。

三．結束部分我們去請別的小伙伴也嘗一嘗吧！引導幼兒出活動室，跟老師說再見。

《面條舞》教學反思本周，學校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我細心預備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。我發(fā)覺自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了，協(xié)作著生動的音樂將面條的改變過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設計中存在著許多問題。

本活動來源于生活，便于幼兒觀測理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達。在講解并描述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難，還有在最末表演煮面條的過程中孩子們太興奮了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他老師學習，不斷提高自己的教學水平。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟識的、與生活閱歷相關的面條，作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活閱歷遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中體味到音樂的三段體結構(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行仿照和制造性的表現(xiàn)。

面條舞大班教案3

一、目標：

1、在了解煮面條過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行仿照和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想像，體驗用動作表現(xiàn)內心的感受的樂趣。

二、預備：

1、幼兒在家觀測過煮面條的過程，吃過拌面。

2、幼兒具有肯定的肢體表現(xiàn)技能。

3、煮面條的錄像帶，錄有進行曲的音帶，代表調味品的各色皺紙。

4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有假設干圓圈。

5、音樂《喜洋洋》

三、過程：

一、進行熱身運游戲

師：今日我們來做個游戲。讓我們來摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光！〔老師做神奇狀，吸引幼兒的留意〕

師：咦？我的珠子越來越大……〔老師用夸張的肢體動作帶動幼兒一起表現(xiàn)〕大得我都快抱不住了……珠子似乎在漸漸變小，越來越小，越來越小……最末把它當心地放回口袋里。剛才，我手力是不是真有那么一顆奇妙的珠子？

幼：沒有，是假的，是想出來的。

師：那珠子在哪兒？

幼：在腦子里。

師“對了，當我們想像自己有這么一顆珠子時，我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認為你有一顆珠子？也被我們的表演吸引呢？

幼：動作很像，表情也很像。

師：首先自己要相信，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的游戲會更有趣！

二、觀測表現(xiàn)對象

師：接下來我們仿照的是：在煮面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？

幼：看見過。

幼：我自己也煮過面條。

師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣改變的？你們看，燒面條前先往鍋里加些什么？〔水〕什么水？〔冷水〕面條怎樣了？〔開始翻滾〕這是什么動作？〔關火〕面條熟了嗎？你是怎么看出來的？〔變軟了〕

師：面條沒有煮熟之前是怎樣的？請你來仿照一下?！灿變河檬帜缶o拳頭、站的'筆直動作來表現(xiàn)〕面條煮好后是什么樣子的？〔幼兒用身體松軟無力、放送手腕和膝關節(jié)、低垂著頭等來表現(xiàn)〕面條是突然變軟的還是……

幼：一點一點變軟的。

師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎樣了？

幼：浮在水面上。

幼：像蛇一樣纏在一起。

幼：似乎在顫抖。

幼：扭萊扭去轉圓圈。

三、想像與表現(xiàn)

師：好，我們也來學學面條。看看誰像一跟面條？師邊看邊摸，促使幼兒增加力度〕面條在熱水里，漸漸地變軟，〔幼兒身體左搖右擺，漸漸下蹲，軟綿綿地

蹲在地上〕水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉、抖動?！灿變焊S老師的語言提示用肢體動作表現(xiàn)翻滾的面條，老師也從孩子的動作中吸取有創(chuàng)意的動作〕加水了，哧……哧……〔幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條松軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動〕我看到許多面條變軟，可有的面條似乎還不夠軟，等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦，這跟面條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣！水又開始變熱了，面條怎么樣了？〔幼兒用更大幅度的動作進行表現(xiàn)，由于受同伴的影響，幼兒相互學習，表現(xiàn)的方式更豐富了〕啪！我關火了！〔幼兒隨即就地到下〕讓我來看看哪跟面條熟了，看上去最軟？〔幼兒努力調整自己的姿態(tài)，用松弛、彎曲的動作加以表現(xiàn)，神態(tài)懶洋洋、無力的〕讓我來把面條撈起來，我撈―――〔幼兒隨老師的手勢，被動得站起來，有的幼兒低垂著頭，拉耷著手，以表現(xiàn)被撈的感覺〕哎呀！面條太滑，滑下去了！〔幼兒一下子躺倒在地上〕這回我用筷子夾，我夾―――〔部分幼兒下腰，雙手掛下來，表現(xiàn)得很傳神！其余幼兒紛紛仿效〕把面條放到盤子里?！灿變嚎鞓返丶刑稍谝黄稹澄襾韲L一嘗，哎呀！怎么沒有味道？

幼：忘了放調料了！

幼：家點調料！

師：好，那我們就在來煮一鍋面條吧！

四、爭論并豐富表現(xiàn)內容

師：我們怎樣才能表現(xiàn)得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的！

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

師：我們怎樣來表現(xiàn)一束面條呢？〔幼兒快速攏抱在一起，但由于擁擠，有點拉扯推擠〕看來有的面和別的面條粘住了，那可就不好吃了！〔在老師的提示下，幼兒陸間續(xù)續(xù)送開手，同時調整自己的空間位置，與其他人保持肯定的間距。與同伴如此近距離的對視，令孩子們感到新穎有趣〕

師：想一像你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能勻稱地撒到鍋子里。怎樣才能均

勻地撒到鍋子里。預備！我撒下去嘍！〔幼兒用眼神和身體與同伴進行溝通，他們不斷調整自己的站位，漸漸后退散開，最末軟軟地沉到鍋底〕水開了……加點冷水了……火關了！〔幼兒表現(xiàn)〕我要把這些面條撈起來放到盤子力?！怖蠋熞圆煌ǖ姆绞綄ⅰ懊鏃l“盛成四盤〕我來拌一拌。請你用松軟的部位和其他面條纏在一起?！灿變簢L試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒特別快樂，所形成的身體造型也特別有趣。老師不斷地做攪拌動作，引導幼兒進一步相互纏繞〕

師：現(xiàn)在我來撒調料嘍！各種味道的調料撒在面條上，面條會有什么感覺呢？〔老師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒紛、花生醬、、蔥花……幼兒做相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作〕

師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！

面條舞大班教案4

活動目標：

1、在了解煮面條過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行仿照和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想像，體驗用動作表現(xiàn)內心的感受的樂趣。

活動預備：

1、幼兒在家觀測過煮面條的過程，吃過拌面。

2、幼兒具有肯定的肢體表現(xiàn)技能。

3、錄有進行曲的音帶。

活動過程：

一、進行熱身運游戲

師：今日我們來做個游戲。讓我們來摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光！〔老師做神奇狀，吸引幼兒的留意〕

師：咦？我的珠子越來越大……〔老師用夸張的肢體動作帶動幼兒一起表現(xiàn)〕大得我都快抱不住了……珠子似乎在漸漸變小，越來越小，越來越小……最末把它當心地放回口袋里。剛才，我手里是不是真有那么一顆奇妙的珠子？

師：那珠子在哪兒？

師“對了，當我們想像自己有這么一顆珠子時，我們游戲起來就會很有趣，接下來我們的游戲會更有趣！

二、分段聽音樂表演。

1、下面條前的預備部分

師：哎呀！我的肚子好餓呀！我們來下碗面條吃吧！

師：煤氣灶預備好啦！上面放什么？

師：對啦，我們放上鍋子，誰來用一個動作來表示鍋子呢？

師：鍋子里面加點什么？

師：對，水，誰來加點水？

師：啪！點火啦！火什么樣子的？

師：接下來水漸漸的怎么樣了？〔開始翻滾，冒泡炮〕請幼兒回答并用動作表現(xiàn)。

師：那我們一起來預備吧！〔聽老師口令做動作：煤氣灶、鍋子、加水、加水、加加加點水、加加加點水、開火、火開大一點、左邊燒起來、右邊燒起來、下面燒起來、水開啦！冒泡泡、從上面冒出來，從左面、右面、開始翻滾了〕

師：老師還幫它配上了音樂，我們一起來吧！〔老師邊示范，一邊不停的語音提示〕

師：老師提要求在聽音樂來一次?！惨罁?jù)幼兒表演狀況，肯定要踏準節(jié)奏，動作幅度要大〕

2、下面條

師：水燒開了該放什么進取了？

師：面條沒有下鍋之前是硬硬的還是軟軟的？請你來仿照一下?！灿變河檬帜缶o拳頭、站的筆直動作來表現(xiàn)〕

師：面條下到水里變得怎樣？”〔先漸漸的變軟到水里去〕面條是突然變軟的還是……〔一點一點變軟的〕。

師：水越來越熱了，面條它在水里怎樣？〔面條在鍋里動來動去，飄來漂去，扭來扭去〕

“老師先來做面條放到鍋里去試一試?！碧岢鲆螅狠p輕地跳，不要讓水濺出來。

“那我們一起跟老