2023年高三歷史教學(xué)計(jì)劃

2023年高三歷史教學(xué)計(jì)劃2023年高三歷史教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校同學(xué)的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與本領(lǐng)培育為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、資料

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，

經(jīng)過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化理解學(xué)問(wèn)，提倡討論性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問(wèn)本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時(shí)間支配：20xx年暑期

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓同學(xué)記憶一些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采納讀、講(聽)、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由同學(xué)帶著問(wèn)題有針對(duì)性和方案性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使把握的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)(鞏固學(xué)問(wèn)并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本領(lǐng))。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)問(wèn)擴(kuò)展，老師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可實(shí)行一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便準(zhǔn)時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必需核對(duì)答案，分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)典型題目逐步培育同學(xué)的基本技能，如理解本領(lǐng)、獵取信息的本領(lǐng)、表述本領(lǐng)、分析本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括老師的講評(píng)與同學(xué)的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后老師要重點(diǎn)講評(píng)，老師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而削減解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試本領(lǐng)。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)既包括詳細(xì)史實(shí)，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能夠強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)學(xué)問(wèn)的識(shí)記、理解、闡釋要精確?????;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;“新”即對(duì)歷史學(xué)問(wèn)要從多角度、多層次、多方位來(lái)熟悉和鞏固;“細(xì)”即注意細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)節(jié)，許多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)節(jié)打算成敗。

四、詳細(xì)要求

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練同學(xué)本領(lǐng)。

調(diào)動(dòng)同學(xué)參加，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思維訓(xùn)，老師重在幫忙同學(xué)整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練準(zhǔn)時(shí)、訓(xùn)練充分

2、改僅有學(xué)問(wèn)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。

高考無(wú)題不材料，假如課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，同學(xué)就不能構(gòu)成材料處理本領(lǐng)。

3、改僅有純學(xué)問(wèn)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情猜測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，激活同學(xué)的思維(高考考的很多是老師講不到的，需要同學(xué)具有獨(dú)立的思維本領(lǐng)，獨(dú)立思維本領(lǐng)單憑老師講授是培育不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參加和培育)

(二)落實(shí)常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)問(wèn)的深淺是有層次的，思維的進(jìn)展是按層遞進(jìn)的，同學(xué)的素養(yǎng)也是有層次差異的，所以實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動(dòng)，中下等生能理解，上等生能進(jìn)展，全體同學(xué)皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必需量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促同學(xué)在課后練，鞏固和深化學(xué)問(wèn)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4、周考月考。學(xué)問(wèn)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的資料。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)同學(xué)的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必需講評(píng)。僅有講評(píng)，同學(xué)才能明確自我的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要同學(xué)讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于同學(xué)釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的愛好，還會(huì)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學(xué)問(wèn)的鞏固。

2023年高三歷史教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

以培育同學(xué)的歷史學(xué)科本領(lǐng)和解題本領(lǐng)為核心，充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的團(tuán)體才智和力氣，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭(zhēng)我校在20xx年高考中歷史學(xué)科取得幻想成果。

二、存在的問(wèn)題

我校高三文科共有4個(gè)教學(xué)班，文科同學(xué)基礎(chǔ)差。在上學(xué)期歷考試中文科班同學(xué)在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問(wèn)題，如：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，學(xué)問(wèn)遷移本領(lǐng)差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。當(dāng)然也反映了老師自身教學(xué)的問(wèn)題，如：教學(xué)手段單一，課堂效率不高，對(duì)于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就學(xué)問(wèn)講學(xué)問(wèn)，缺乏深層分析，只是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列。同學(xué)理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線索，同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)零散、無(wú)序。對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解和思維本領(lǐng)的培育不夠。近幾年高考命題思路非常明確，就是注意同學(xué)的本領(lǐng)培育，注意同學(xué)的學(xué)科思維及分析、解決問(wèn)題本領(lǐng)。這就要求老師必需注意基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱為指導(dǎo)，以課本為根本，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的遷移與應(yīng)用，以培育同學(xué)思維本領(lǐng)為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問(wèn)。

要想在20xx年的高考中取得滿足的成果，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，同學(xué)基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，本領(lǐng)需進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)措施

專題復(fù)習(xí)及專題訓(xùn)練。從二月中旬到三月下旬，以專題的形式，對(duì)歷史學(xué)問(wèn)重新加以梳理和加工，基于課本但高于課本，讓同學(xué)從宏觀上把握歷史進(jìn)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔列出來(lái)放到一齊，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史進(jìn)展規(guī)律，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升同學(xué)縱橫比較問(wèn)題的難力。

精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)考綱把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)前提下構(gòu)成學(xué)問(wèn)的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)體系。

精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點(diǎn)，抓住歷史主干學(xué)問(wèn)和重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法和解題本領(lǐng)的指導(dǎo)。做到每個(gè)專題一小測(cè)，每?jī)芍芤环菥C合練習(xí)，老師堅(jiān)持每考必改、每做必批的原則。要努力克服同學(xué)的習(xí)慣思維，針對(duì)典型錯(cuò)題，進(jìn)行變式訓(xùn)練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對(duì)同學(xué)的典型錯(cuò)誤，如審題不清、答題不準(zhǔn)等，要進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)徹底解決問(wèn)題，不留隱患。注意提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。重點(diǎn)練習(xí)客觀題，強(qiáng)化主觀題，適度選題，適量練采分點(diǎn)。指導(dǎo)同學(xué)在解答綜合題方面留意以下幾點(diǎn):

①看清問(wèn)答題分值的安排。

②仔細(xì)審題，弄清題意。

③理清思路，確定答題范圍、重點(diǎn)和層次，答案結(jié)合采分點(diǎn)。

④擅長(zhǎng)提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地確定、歸納、辨別、分析成因，解決問(wèn)題。

⑤答案要簡(jiǎn)明、精確?????且規(guī)范答題。

加強(qiáng)團(tuán)體備課。高三班級(jí)其次學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重。而歷史學(xué)科的學(xué)問(wèn)點(diǎn)“多而雜”、同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)單混和忘。在這種形勢(shì)下，老師對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的取舍、老師的團(tuán)體備課、對(duì)高考動(dòng)向的把握、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控成為短時(shí)間取得高考好成果的重要方法。所以高三歷史學(xué)科組老師必需要為同學(xué)供應(yīng)最有效最精確?????的高考動(dòng)，為同學(xué)削減復(fù)習(xí)的盲目性、用最短的時(shí)間取得最佳效果。

2023年高三歷史教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析

詳細(xì)的教學(xué)（復(fù)習(xí)）方案應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長(zhǎng)班，215班為文化班。這三個(gè)班的同學(xué)成果參差不齊，而且始終不夠穩(wěn)定，其中有同學(xué)的緣由，比如在是識(shí)記基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依靠思想比較嚴(yán)峻；同學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練量不足，同學(xué)見的少，從而導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)自己的真實(shí)水平不能正確熟悉；很多學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，再加之老師對(duì)檢查力度不強(qiáng)，督促不準(zhǔn)時(shí)，對(duì)許多學(xué)問(wèn)總是似是而非。

二、高考動(dòng)向分析

20xx年我省首次開頭新課程的新高考。從20xx年新高考?xì)v史試卷來(lái)看有以下特點(diǎn)：

（1）側(cè)重考核同學(xué)對(duì)歷史史實(shí)的把握，強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史大事過(guò)程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。

（2）側(cè)重考核同學(xué)對(duì)歷史史料的閱讀、表述力量，以及從不同角度剖析問(wèn)題的力量，這是對(duì)歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。

（3）重視考核同學(xué)的歷史感悟力量。

總之，對(duì)同學(xué)歷史學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題消失了對(duì)歷史大事細(xì)節(jié)的考察，盡力還原歷史的原來(lái)面目；非選擇題的的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點(diǎn)，題的閱讀量很大，要求同學(xué)從中依據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得留意的是有一部分題直接來(lái)自人民訓(xùn)練版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過(guò)，因此，參考別的版本的教材，也是特別必要的。

三、復(fù)習(xí)措施

（1）首先從思想上引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到肯定聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家專心學(xué)，人人都會(huì)有收獲，讓同學(xué)從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信念。再者用往屆同學(xué)的成果鼓舞他們，考好成果不是設(shè)想，而是完全有這種可能。

（2）課堂教學(xué)中實(shí)施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個(gè)方面：

講，給同學(xué)講清學(xué)問(wèn)框架，講透前后學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟(jì)、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容留意結(jié)合其他版本，盡力彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)的疏漏點(diǎn)。

練，之前做好同學(xué)記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅(jiān)持同學(xué)的做在前，老師的指導(dǎo)在后。針對(duì)選擇題指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用排解法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時(shí)留意表示時(shí)間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對(duì)于非選擇題指導(dǎo)同學(xué)先讀題，然后帶著疑問(wèn)閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練精確?????表達(dá)的力量。

此外，指導(dǎo)同學(xué)用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)同學(xué)在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅(jiān)持自學(xué)鉆研，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，在輔導(dǎo)方法上實(shí)行大同小異的方法，大同，大多數(shù)同學(xué)緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對(duì)于還有可能拔高的同學(xué)，就要提出更高的要求，鼓舞他們?cè)诂F(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度

截止20xx年12月，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國(guó)近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)。

截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí)。

20xx年4月止5月底補(bǔ)缺補(bǔ)漏，有目標(biāo)有針對(duì)性的訓(xùn)練，迎接高考。

2023年高三歷史教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分討論高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)模式，增加歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試力量，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓同學(xué)加工教材，理解把握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史大事，基本的歷史進(jìn)展脈絡(luò)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，培育和提高同學(xué)概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維力量。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的力量。

3、采納多種多樣的方式方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去熟悉和總結(jié)歷史進(jìn)展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培育同學(xué)正確的歷史觀。

4、加強(qiáng)教研，討論高考和高考試題，注意學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。

5、進(jìn)行有效學(xué)問(wèn)落實(shí)，把課堂上的基本學(xué)問(wèn)做為落實(shí)的主渠道，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行章結(jié)，單元過(guò)關(guān)和月清。

6、同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)秀率，平均成果和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的'整體把握和具體方案及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮，這種方案的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、老師沒(méi)有對(duì)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行具體討論。大綱中對(duì)學(xué)問(wèn)把握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說(shuō)明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于老師一講究竟，老師累，同學(xué)睡，效果差，成果低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就學(xué)問(wèn)講學(xué)問(wèn)，缺乏深層分析，只是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列，對(duì)主干學(xué)問(wèn)把握不到位；同學(xué)理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)是零散的，無(wú)序的。

5、缺乏對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解和思維力量的培育。近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意同學(xué)的力量培育，注意同學(xué)的學(xué)科思維及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題力量，這就要求老師必需注意基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的遷移與應(yīng)用，以培育同學(xué)思維力量為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問(wèn)。

6、缺乏對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講學(xué)問(wèn)，不講方法，同學(xué)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，同學(xué)學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效。

7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題討論，許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料，讓同學(xué)自己去做，結(jié)果鋪張了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的力量，只是單講課本上的學(xué)問(wèn)，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)遷移。

四、實(shí)行措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，根據(jù)方案有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在方案的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間支配，內(nèi)容支配等內(nèi)容。

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采納三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本學(xué)問(wèn)落實(shí)，老師提出問(wèn)題，同學(xué)詳讀課本，圍繞主干學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行理解。

其次輪復(fù)習(xí)主要以主干學(xué)問(wèn)為中心，以專題的形式，對(duì)歷史學(xué)問(wèn)重新加以梳理和加工，走出課本，讓同學(xué)從宏觀上把握歷史進(jìn)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史進(jìn)展規(guī)律，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升同學(xué)縱橫比較問(wèn)題的難力。

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，老師少講，讓同學(xué)自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。

3、要仔細(xì)研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，考試說(shuō)明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的。做為備考來(lái)講，應(yīng)當(dāng)以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對(duì)考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內(nèi)容不必過(guò)分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對(duì)基本學(xué)問(wèn)的分解，另一部分考查較為深層次的力量。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好學(xué)問(wèn)落實(shí)。對(duì)于歷史課來(lái)講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史大事，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，關(guān)心同學(xué)加工整理學(xué)問(wèn)，發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。學(xué)問(wèn)落實(shí)要做到四清，把課本學(xué)問(wèn)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注意基本學(xué)問(wèn)和基本技能以及學(xué)問(wèn)的遷移力量。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題肯定要留意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中肯定要針對(duì)同學(xué)問(wèn)題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫穿，讓同學(xué)能窺一斑而知全貌。

2023年高三歷史教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分討論近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探究高三歷史教學(xué)模式，增加歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高同學(xué)的高考成果。

二、班級(jí)狀況分析

本屆文科同學(xué)的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用力量較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的和要求

1.每星期進(jìn)度平均為5個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求同學(xué)全面把握必修1、必修2、必修3的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2.要求同學(xué)把握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學(xué)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀看問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練。

3.在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，留意啟發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思索問(wèn)題，培育同學(xué)正確進(jìn)行分析，比較、概括的力量。

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分研讀考綱，“突出主體、強(qiáng)化主干、注意方法”，讓同學(xué)理解把握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史大事，理清基本的歷史進(jìn)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的學(xué)問(wèn)體系，把握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，培育和提高同學(xué)概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維力量。學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的力量。

3、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想訓(xùn)練功能，以增加同學(xué)的民族驕傲感和自信念，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得長(zhǎng)久的精神動(dòng)力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

4、加強(qiáng)教研，討論高考和高考試題，討論考試說(shuō)明，注意學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實(shí)效。

5、使同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)秀率、平均成果上能有突破。

6、使同學(xué)了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問(wèn)題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

(略)

六、總體措施

1.加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本

節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。

2.仔細(xì)搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓同學(xué)在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3.精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

5.最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)缺。

6.把握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。整合學(xué)問(wèn)模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的遷移力量。

2023年高三歷史教學(xué)方案6

一、教學(xué)資料：

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行其次、三輪復(fù)習(xí)。其次輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題本領(lǐng)以及思維分析本領(lǐng)；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問(wèn)。

二、學(xué)情分析：

本屆文科同學(xué)的情景不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用本領(lǐng)較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目的和要求：

1．每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求同學(xué)全面把握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2．要求同學(xué)把握教材資料中的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解重要的歷史大事和歷史人物，培育同學(xué)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀看問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義訓(xùn)練。

3．在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，留意啟發(fā)同學(xué)進(jìn)取思索問(wèn)題，培育同學(xué)正確進(jìn)行分析，比較、概括的本領(lǐng)。

4．仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，討論新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

四、總體措施：

1．加強(qiáng)團(tuán)體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改善。

2．仔細(xì)搞好試卷評(píng)講課。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。讓同學(xué)在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，經(jīng)過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3．精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4．扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不一樣層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

5．最終階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)缺。

6．把握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。整合學(xué)問(wèn)模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的遷移本領(lǐng)。

2023年高三歷史教學(xué)方案7

一、20xx屆高三歷史教學(xué)的回顧與分析

犜謔小⑾亟萄惺液屠史學(xué)科中心的指導(dǎo)下，在師生共同努力下，我校20xx屆高三歷史高考均分103.4分，回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，勝利的閱歷有：一是重視對(duì)考綱和說(shuō)明的討論，重視對(duì)歷年高考試卷和高考信息的討論，把握住了復(fù)習(xí)的方向；二是重視一輪復(fù)習(xí)效益，夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透教材，特殊是一輪復(fù)習(xí)中重視對(duì)歷史單科薄弱的同學(xué)進(jìn)行治瘸補(bǔ)差和個(gè)別輔導(dǎo)；三是重視了學(xué)科力量的培育，特殊是審題、答題力量的培育；四是重視了授課提綱的編寫和練習(xí)的精選精練精評(píng)。但是，20xx屆高三歷史教學(xué)也存在一些不足之處：一是對(duì)新高模式下歷史學(xué)科教學(xué)的起點(diǎn)、深度討論不夠深化，定位不夠精確?????；二是隨高考模式變化而增加歷史課的班級(jí)調(diào)整補(bǔ)差沒(méi)有達(dá)到預(yù)想目標(biāo)；三是對(duì)同學(xué)答題規(guī)范的訓(xùn)練不到位，答題語(yǔ)言的表達(dá)、組織隨便性大，缺乏歷史學(xué)科語(yǔ)言的特點(diǎn)等等。

二、指導(dǎo)思想

牻杓我校20xx屆高三歷史教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，結(jié)合本屆高三歷史班同學(xué)起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差的實(shí)際，精確?????定位教學(xué)起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

三、時(shí)間支配

1、第一輪單元復(fù)習(xí)（20xx年9月-20xx年2月下旬）

20xx年9月-10月中旬《中國(guó)古代史》

20xx年10月中旬—11月中旬《中國(guó)近現(xiàn)代史》上冊(cè)

20xx年11月中旬—12月中旬《中國(guó)近現(xiàn)代史》下冊(cè)

20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)

20xx年1月中旬—2月下旬《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)

2、二輪專題復(fù)習(xí)（20xx年2月下旬-4月底）

3、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)

四、詳細(xì)措施

1、鉆研考綱和教材，討論20xx年高考?xì)v史試卷，搜集高考信息，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作；同時(shí)討論學(xué)情，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮教研組、備課組群體力氣，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，編好授課提綱，提高課堂復(fù)習(xí)的效率，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。

3、一輪單元復(fù)習(xí)突出雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中既要全面鋪開，注意學(xué)問(wèn)的掩蓋面，又要抓住主干學(xué)問(wèn)，突出重點(diǎn)。

4、二輪專題復(fù)習(xí)強(qiáng)化力量培育。著眼于歷史學(xué)問(wèn)的縱向和橫向聯(lián)系、比較，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；培育同學(xué)概括、分析、綜合、歸納的力量；培育同學(xué)審題、答題力量；強(qiáng)化答題規(guī)范訓(xùn)練。

5、精選、精練、精評(píng)。一輪復(fù)習(xí)中支配兩周一練，二輪復(fù)習(xí)支配一周一練，三輪復(fù)習(xí)支配四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評(píng)，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

2023年高三歷史教學(xué)方案8

學(xué)情分析

一輪復(fù)習(xí)已完成，從區(qū)統(tǒng)考成果看還可以，平均分區(qū)第一。但是高分沒(méi)有突破，個(gè)別同學(xué)分?jǐn)?shù)還偏低，尤其是應(yīng)屆生成果還須下大功夫。整體看基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不是很好，記憶處于模糊狀態(tài)，對(duì)史實(shí)的把握基本上是似是而非的狀況。女同學(xué)的理解力量較差，學(xué)習(xí)方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強(qiáng)。

工作思路

1、根據(jù)考試說(shuō)明，回歸教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

2、把做過(guò)的習(xí)題仔細(xì)復(fù)習(xí)鞏固一遍，把題做精，切忌復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)、做過(guò)的習(xí)題和沒(méi)做一樣，只要是做過(guò)的就必需把握。

3、加強(qiáng)檢查監(jiān)督，對(duì)每一名同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況都要準(zhǔn)時(shí)檢查，必需人人過(guò)關(guān)，和老師保持進(jìn)度全都，爭(zhēng)取到高考強(qiáng)嫻熟把握教材，做過(guò)的習(xí)題不留下圓滿。

4、加強(qiáng)檢測(cè)，可以分項(xiàng)檢測(cè)，比如在規(guī)定的的時(shí)間內(nèi)單測(cè)客觀題或單測(cè)主觀題，肯定強(qiáng)化答題時(shí)間，以提高同學(xué)的答題速度。

5、保證每周一次的文科綜合檢測(cè)。

6、二輪專題復(fù)習(xí)盡量多把時(shí)間留給同學(xué)，讓同學(xué)有時(shí)間整理消化，老師起點(diǎn)撥作用。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，關(guān)心他們理解消化，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。

8、保證每一套題保質(zhì)保量，精選，不做重復(fù)的題。

9、高考前利用一周時(shí)間，把主干學(xué)問(wèn)要集中點(diǎn)撥一遍，使同學(xué)有清楚的思路，精確?????的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

10、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，留意心理疏導(dǎo)，讓同學(xué)布滿自信，考出最好水平。

11、加強(qiáng)三科合作，相互關(guān)心，達(dá)到共贏。

2023年高三歷史教學(xué)方案9

一、指導(dǎo)思想：

新高中課程方案在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了進(jìn)取的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順當(dāng)推動(dòng)，確保高中訓(xùn)練質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣闊同學(xué)的自主進(jìn)展。

二、現(xiàn)狀分析：

1、老師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是很到位。

2、有時(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)不是很到位，學(xué)案沒(méi)有做到準(zhǔn)時(shí)、全面地檢查。個(gè)別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3、做題許多，但同學(xué)沒(méi)有完全消化把握，做過(guò)的題連續(xù)出錯(cuò)。以后，要強(qiáng)化糾錯(cuò)本的使用，多考查易錯(cuò)題。

4、同學(xué)學(xué)校時(shí)歷史課沒(méi)學(xué)好，通史把握很不幻想，今后應(yīng)適時(shí)穿插、講解有關(guān)通史學(xué)問(wèn)。

5、同學(xué)聯(lián)系、歸納本領(lǐng)有待加強(qiáng)，答案寫得過(guò)多，要點(diǎn)提煉不出來(lái)。

6、對(duì)材料題的變化討論不夠，定勢(shì)思維傾向有待克服。

7、讀題、審題本領(lǐng)有待加強(qiáng)。(審題時(shí)間太短，審題不清便匆忙下筆)

三、教學(xué)支配：

全學(xué)年總體支配三輪復(fù)習(xí)。

第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。意思是說(shuō)緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史。我們制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)落實(shí)”，我們把它稱為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是同學(xué)高考勝利的關(guān)鍵。

其次輪主要依據(jù)考試說(shuō)明的挨次，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是綜合本領(lǐng)突破。其次輪復(fù)習(xí)時(shí)，以通史體例輔之以熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，同學(xué)僅有對(duì)某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會(huì)生活等特征有了全面地熟悉，才能“了解人類社會(huì)進(jìn)展的基本脈絡(luò)”，“初步熟悉人類社會(huì)進(jìn)展的基本規(guī)律”。

第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重練、講、評(píng)和回歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號(hào))，目的是提高解題本領(lǐng)，查缺補(bǔ)漏。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(shí)(薄漏)、提高(本領(lǐng))”的八字方針。要求同學(xué)抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對(duì)比《考試說(shuō)明》看教材和教材的標(biāo)題，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握階段特征;另一方面是對(duì)比試卷看題目，查漏補(bǔ)缺，以適度緊急的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和劇烈的自信念。例如我們要求同學(xué)結(jié)合《考試說(shuō)明》，最終落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

四、措施：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練。堅(jiān)持每天練(每一天1——2題)、周練(30個(gè)選擇，四個(gè)大題)。有做必看，有看必評(píng)。多進(jìn)行面批，發(fā)覺問(wèn)題解決問(wèn)題。如規(guī)范化問(wèn)題、審題不細(xì)問(wèn)題、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固等問(wèn)題。

2、多與同學(xué)溝通，增加感情投資，讓同學(xué)喜愛學(xué)歷史。

3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法，落實(shí)措施等。

4、討論考試說(shuō)明，做到分頭討論，成果共享。留意擴(kuò)大課程資源，提高對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的敏感性。

5、多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)，多討論高考，準(zhǔn)時(shí)了解高考信息的變化。

6、加強(qiáng)對(duì)應(yīng)試技巧的討論與落實(shí)，向規(guī)范化審題、答題要分?jǐn)?shù)。

2023年高三歷史教學(xué)方案10

一、同學(xué)基本狀況狀況

所任教的高三(3)、(4)班是我校文科本科一般班，本屆同學(xué)是從高二時(shí)候帶起，又經(jīng)高三第一個(gè)學(xué)期的磨合，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維力量等，還是比較熟識(shí)的。同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動(dòng)協(xié)作。但從大部分同學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)檢測(cè)成果看，歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地把握，其次卷答題不規(guī)范，理解運(yùn)用力量較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為其次輪復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)和任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，鞏固考綱要求的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)記憶。

2.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高同學(xué)的解題力量及思維力量。

三、備考中著重要解決的問(wèn)題：

1.加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)討論，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體才智，做到資源共系享，努力提高整體成果。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要相互多聽課多評(píng)課，通過(guò)這種形式加強(qiáng)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

(1)嚴(yán)格依照考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著講全講細(xì)講透的原則，細(xì)心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。

(2)力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，在其次輪復(fù)習(xí)中有突破、提高。開創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)—發(fā)覺”教學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問(wèn)的方法堅(jiān)持同學(xué)課前基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的回顧，用“導(dǎo)讀思索”逐步構(gòu)建同學(xué)的學(xué)問(wèn)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，用“導(dǎo)析”逐步提高同學(xué)解題力量。

(3)通過(guò)對(duì)考點(diǎn)精析精練，讓同學(xué)精確?????把握歷史概念，專出名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

(4)實(shí)行分層教學(xué)，實(shí)行扶優(yōu)培差促中間策略，使同學(xué)的整體水平得到提高。

3.以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

(1)在本學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，限時(shí)訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。

(2)加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)規(guī)律等指導(dǎo)。

(3)加大對(duì)同學(xué)客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成同學(xué)理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。通過(guò)考試題目的分析，讓同學(xué)清晰高考力量要求，使同學(xué)有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高考