國(guó)開(kāi)04959-學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)機(jī)考復(fù)習(xí)資料

判斷題1、“表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣”是大班“情緒安定、愉快”目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)2、“不獨(dú)自離開(kāi)教室，在幼兒園外行走時(shí)能手牽手一起走”是小班“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)3、“換了新的幼兒園或班級(jí)后能較快適應(yīng)”是小班“具有一定適應(yīng)能力的”目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.×(V)4、“健康”（health）一詞最初和“神圣”(holy)一詞同源。（）正確選項(xiàng)1.√(V)5、“經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)”是大班“保持正確的姿勢(shì)，粗大動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)6、“能較快適應(yīng)新的人際關(guān)系環(huán)境”是大班“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)7、“能快跑20米左右”是小班“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.×(V)8、“能快跑25米左右”是大班“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)9、“能雙手抓杠懸空吊起10秒左右”是小班具有“一定的力量和耐力”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)10、“能以3處以上不同的身體部位做出同樣的動(dòng)作”是大班具有“空間知覺(jué)及身體控制良好”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)11、“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)”是小班“具有一定的適應(yīng)能力”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)12、“如廁后能提起褲子”是小班“具有基本的生活自理能力”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)13、“入園不過(guò)分焦慮情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)兒小事哭鬧不止”是小班“情緒安定愉快”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)14、“未經(jīng)家人允許不給陌生人開(kāi)門，不跟陌生人走”是大班“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)15、“喜歡玩、會(huì)玩、并能與同伴玩‘木頭人'游戲”是小班具有“空間知覺(jué)及身體控制良好”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)16、“有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜”是小班“情緒安定愉快”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)17、“在成人提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡”是小班“具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)18、“在成人提醒下能自然坐直、站直”是小班“保持正確的姿勢(shì)，粗大動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活”的目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)19、“知道打‘110'”是小班“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”目標(biāo)。（）正確選項(xiàng)1.×(V)20、從領(lǐng)域目標(biāo)定位來(lái)看，即使是同一個(gè)主題，不同領(lǐng)域的目標(biāo)定位也會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)21、當(dāng)前幼兒園課程實(shí)施的方式最常見(jiàn)的還是通過(guò)主題的綜合。（）正確選項(xiàng)1.√(V)22、當(dāng)幼兒承受較大的心理負(fù)荷時(shí)，教師要及時(shí)降低活動(dòng)量，一面產(chǎn)生消極影響。（）正確選項(xiàng)1.√(V)23、當(dāng)幼兒承受較大的心理負(fù)荷時(shí)，教師要加大活動(dòng)量。（）正確選項(xiàng)1.×(V)24、對(duì)學(xué)前兒童的評(píng)價(jià)有助于強(qiáng)化學(xué)前兒童的健康行為，逐步減少和消除不健康行為（）。正確選項(xiàng)1.√(V)25、對(duì)于多數(shù)生活環(huán)節(jié)，教師可以包辦代替。（）正確選項(xiàng)1.×(V)26、訪談法的缺點(diǎn)是：只能進(jìn)行小樣本評(píng)價(jià)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)27、根據(jù)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，綜合使用多種途徑和方法來(lái)促成教育目標(biāo)的達(dá)成（）。正確選項(xiàng)1.√(V)28、觀察法的缺點(diǎn)是：存在主觀偏見(jiàn)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)29、合理的健康教育活動(dòng)目標(biāo)定位應(yīng)建立在教育者充分了解學(xué)前兒童的原有經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，并使該定位指向?qū)W前兒童更高水平的發(fā)展。（）正確選項(xiàng)1.√(V)30、健康行為包括努力做出某種行為但是尚未完整地做出某種行為的行為取向。（）正確選項(xiàng)1.√(V)31、健康行為不包括疾病行為及病人行為。（）正確選項(xiàng)1.×(V)32、健康行為不包括有利于他人身心健康的行為。（）正確選項(xiàng)1.×(V)33、健康行為養(yǎng)成是健康教育的核心。（）正確選項(xiàng)1.√(V)34、健康教育活動(dòng)盡量做到能親身體驗(yàn)就不用他人的體驗(yàn)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)35、健康教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)各地域、各幼兒園、各班級(jí)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定。（）正確選項(xiàng)1.√(V)36、健康教育就是健康課。（）正確選項(xiàng)1.×(V)37、健康教育自由活動(dòng)后，表?yè)P(yáng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)38、健康教育自由活動(dòng)前，教師要引導(dǎo)幼兒懂得自由活動(dòng)能夠鍛煉身體。（）正確選項(xiàng)1.√(V)39、健康教育自由活動(dòng)中，配班教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注體弱兒童。（）正確選項(xiàng)1.√(V)40、健康教育自由活動(dòng)中結(jié)束后，教師不需要帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。（）正確選項(xiàng)1.×(V)41、健康區(qū)域活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中人對(duì)材料的應(yīng)用和人與人之間的互動(dòng)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)42、將安全教育滲透日常生活既是必要的，又是可行的。（）正確選項(xiàng)1.√(V)43、將健康認(rèn)知提升就等同于健康行為養(yǎng)成。（）正確選項(xiàng)1.×(V)44、教師從正反兩面引導(dǎo)幼兒理解身體健康成長(zhǎng)的重要性。（）正確選項(xiàng)1.√(V)45、教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，教師進(jìn)行自我反思的方式主要有兩種。即教師個(gè)人的自我反思和集體研討式自我反思。（）正確選項(xiàng)1.√(V)46、教師可以忽視幼兒個(gè)體在活動(dòng)中的情緒和情感體驗(yàn)。（）正確選項(xiàng)1.×(V)47、教師要在日常教育教學(xué)中留心繪本的主題類別，有針對(duì)性地挑選適宜的繪本作為化解幼兒心理問(wèn)題的第三方視角。（）正確選項(xiàng)1.√(V)48、教師應(yīng)當(dāng)重視并創(chuàng)設(shè)有助于幼兒健康行為養(yǎng)成的環(huán)境。（）正確選項(xiàng)1.√(V)49、教師在設(shè)計(jì)健康區(qū)域活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣和需要。（）正確選項(xiàng)1.√(V)50、教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不需要關(guān)注各教育領(lǐng)域之間的滲透與融合。（）正確選項(xiàng)1.×(V)51、教師在飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)時(shí)，避免鼓噪乏味的說(shuō)教。（）正確選項(xiàng)1.√(V)52、教師在自由活動(dòng)中的健康教育應(yīng)該堅(jiān)持“放手不放任，自由不隨意，心中有目標(biāo)，眼中有兒童”。（）正確選項(xiàng)1.√(V)53、教學(xué)目標(biāo)的表述方式可以是兩種方式混用。（）正確選項(xiàng)1.×(V)54、教學(xué)目標(biāo)主要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（）正確選項(xiàng)1.√(V)55、教育者在選擇教育內(nèi)容時(shí)，與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)（）。正確選項(xiàng)1.√(V)56、具體教育教學(xué)方法的使用亦是如此，綜合使用從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，合力促進(jìn)學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成。（）正確選項(xiàng)1.√(V)57、可以忽略學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的個(gè)體差異。（）正確選項(xiàng)1.×(V)58、可以忽視生活環(huán)節(jié)中的健康教育價(jià)值。（）正確選項(xiàng)1.×(V)59、評(píng)價(jià)者可以對(duì)教師的論文、課題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)60、如果深入了解某位教師的認(rèn)識(shí)，訪談?wù)呖梢詡€(gè)別交流的形式進(jìn)行。（）正確選項(xiàng)1.√(V)61、如果幼兒新的興趣點(diǎn)與教師預(yù)設(shè)活動(dòng)在活動(dòng)目標(biāo)上是完全不同的，可以簡(jiǎn)單地追隨幼兒的興趣生成新的活動(dòng)。（）正確選項(xiàng)1.×(V)62、如果幼兒新的興趣點(diǎn)與教師預(yù)設(shè)活動(dòng)在活動(dòng)目標(biāo)上是一致的，教師可以果斷放棄預(yù)設(shè)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)63、時(shí)間取樣法和事件取樣法兩者的共同點(diǎn)：都是對(duì)特定行為的觀察。（）正確選項(xiàng)1.√(V)64、世界衛(wèi)生組織于1948年將健康定義為：沒(méi)有疾病就是健康。（）正確選項(xiàng)1.×(V)65、微格評(píng)價(jià)就是對(duì)教師的作品進(jìn)行分析。（）正確選項(xiàng)1.×(V)66、我們不能簡(jiǎn)單地將身體健康和心理健康分離，因?yàn)樯眢w狀況與心理狀況密切相關(guān)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)67、我們僅僅根據(jù)主題活動(dòng)的名稱確定地推斷這個(gè)主題究竟是什么內(nèi)容。（）正確選項(xiàng)1.×(V)68、無(wú)論哪種類型的活動(dòng)目標(biāo)，都會(huì)隨著學(xué)前兒童不同的學(xué)習(xí)、發(fā)展特點(diǎn)而不斷變化。（）正確選項(xiàng)1.√(V)69、學(xué)前兒童、同事、家長(zhǎng)的反饋信息是評(píng)價(jià)教師發(fā)展的重要依據(jù)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)70、學(xué)前兒童的身心發(fā)展須總體呈上升的趨勢(shì)，達(dá)到連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。（）正確選項(xiàng)1.√(V)71、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成需要良好的環(huán)境支持（）。正確選項(xiàng)1.√(V)72、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃（）。正確選項(xiàng)1.√(V)73、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)進(jìn)行（）。正確選項(xiàng)1.√(V)74、學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平并不絕對(duì)地受制于年齡特點(diǎn)（）。正確選項(xiàng)1.√(V)75、學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平的劃分是相對(duì)的（）。正確選項(xiàng)1.√(V)76、學(xué)前兒童健康行為應(yīng)主要定位于個(gè)體健康行為的養(yǎng)成，兼顧社會(huì)性健康行為的培養(yǎng)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)77、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)實(shí)施的評(píng)價(jià)屬于過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要是對(duì)實(shí)施過(guò)程中的學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的組織與指導(dǎo)狀況以及活動(dòng)資源使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)78、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)實(shí)施效果的評(píng)價(jià)屬于結(jié)果性評(píng)價(jià)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)79、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)確定時(shí)，參考《指南》目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)定位上的“上浮”或“下沉”（）。正確選項(xiàng)1.√(V)80、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)通過(guò)逐步分解和具體落實(shí)，健康教育的總目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)（）。正確選項(xiàng)1.√(V)81、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)把靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合。（）正確選項(xiàng)1.√(V)82、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)不應(yīng)依據(jù)單一的指標(biāo)和方法得出評(píng)價(jià)結(jié)論。（）正確選項(xiàng)1.√(V)83、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)依據(jù)單一的指標(biāo)和方法得出評(píng)價(jià)結(jié)論。（）正確選項(xiàng)1.×(V)84、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)與黨和國(guó)家政策可以不一致。（）正確選項(xiàng)1.×(V)85、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)與學(xué)前教育總目標(biāo)一致。（）正確選項(xiàng)1.√(V)86、學(xué)前兒童健康水平很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。（）正確選項(xiàng)1.√(V)87、飲食營(yíng)養(yǎng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)尋求與家庭的密切配合。（）正確選項(xiàng)1.√(V)88、有的目標(biāo)不好評(píng)判達(dá)成度就索性放任不管。（）正確選項(xiàng)1.×(V)89、有的目標(biāo)及時(shí)達(dá)成就“默認(rèn)”為自然達(dá)成。（）正確選項(xiàng)1.×(V)90、幼兒不需要知道一個(gè)環(huán)節(jié)后應(yīng)該做什么事情。（）正確選項(xiàng)1.×(V)91、幼兒的活動(dòng)密度以20%-30%為宜。（）正確選項(xiàng)1.×(V)92、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活實(shí)施，不宜將這些環(huán)節(jié)固化為“套路”。（）正確選項(xiàng)1.√(V)93、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活實(shí)施，宜將這些環(huán)節(jié)固化為“套路”。（）正確選項(xiàng)1.×(V)94、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)該固化。（）正確選項(xiàng)1.×(V)95、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)最重要的功能是放松。（）正確選項(xiàng)1.×(V)96、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)最重要的功能是熱身。（）正確選項(xiàng)1.√(V)97、幼兒園健康主題活動(dòng)是幼兒園主題活動(dòng)的上位概念。（）正確選項(xiàng)1.×(V)98、幼兒園健康主題活動(dòng)是幼兒園主題活動(dòng)的下位概念。（）正確選項(xiàng)1.√(V)99、幼兒園健康主題活動(dòng)在內(nèi)容上可能不會(huì)包融幼兒的情感和態(tài)度等。（）正確選項(xiàng)1.×(V)100、幼兒在操作活動(dòng)中除了獲得關(guān)于飲食營(yíng)養(yǎng)的感性認(rèn)識(shí)，還需要在教師的引導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的拓展。（）正確選項(xiàng)1.√(V)101、在鼓勵(lì)家庭、社區(qū)參與的同時(shí)，教師和家長(zhǎng)還要積極支持參與社區(qū)活動(dòng)，落實(shí)安全教育的成效。（）正確選項(xiàng)1.√(V)102、在關(guān)注學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的過(guò)程中，不應(yīng)忽視健康認(rèn)知的提高與態(tài)度的培養(yǎng)，努力促成知行并進(jìn)，直至知行合一。（）正確選項(xiàng)1.√(V)103、在健康和疾病之間還存在著一個(gè)灰色狀態(tài)，如果能敏感地意識(shí)到機(jī)體所處的身心狀態(tài)，采取有效的措施，則可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻】禒顟B(tài)。這體現(xiàn)出健康的動(dòng)態(tài)性特質(zhì)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)104、在健康區(qū)域活動(dòng)中，在游戲活動(dòng)中遇到困難，教師應(yīng)保持耐心。（）正確選項(xiàng)1.√(V)105、在開(kāi)展日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)前，教師首先需要全面地了解幼兒的日常行為表現(xiàn)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)106、在身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要應(yīng)用藝術(shù)的方式將蘊(yùn)含的科學(xué)道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識(shí)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)107、在梳理健康行為的正確做法時(shí)，教師可以采用講解示范的方式來(lái)呈現(xiàn)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)108、重復(fù)的情境體驗(yàn)也是練習(xí)應(yīng)用心理疏導(dǎo)方法的好機(jī)會(huì)。（）正確選項(xiàng)1.√(V)109、主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程也是分享交流、提升活動(dòng)價(jià)值的過(guò)程。（）正確選項(xiàng)1.√(V)110、自我反思有利于促進(jìn)教師自我超越。（）正確選項(xiàng)1.√(V)111、自由活動(dòng)中的健康教育活動(dòng)，教師更多地按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容提供材料，讓學(xué)前兒童開(kāi)展活動(dòng)。（）正確選項(xiàng)1.×(V)單選題1、“每半天喝3次水，每次喝水約100毫升”為依據(jù)，得出每個(gè)幼兒喝水頻率的高低和喝水量的多少，屬于（）。正確選項(xiàng)1.絕對(duì)評(píng)價(jià)(V)2、“某幼兒在本周的喝水量比上周提高了10%”，屬于（）。正確選項(xiàng)1.個(gè)體差異內(nèi)評(píng)價(jià)(V)3、“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離”，屬于（）體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。正確選項(xiàng)1.中班(V)4、“四體液學(xué)說(shuō)”由（）提出。正確選項(xiàng)1.希波克拉底(V)5、“通過(guò)主動(dòng)與學(xué)前兒童對(duì)話交流”、“回應(yīng)學(xué)前兒童的問(wèn)題”、“向?qū)W前兒童提問(wèn)”、“提出話題供學(xué)前兒童討論”、“讓學(xué)前兒童分享自己的發(fā)現(xiàn)”是（）。正確選項(xiàng)1.談話討論法(V)6、“知道并說(shuō)出喝白開(kāi)水的好處”就比“了解白開(kāi)水的好處”之類的表述更加具有可評(píng)價(jià)性。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.可評(píng)價(jià)性(V)7、（）是學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)確定的首要依據(jù)。正確選項(xiàng)1.學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)(V)8、按時(shí)睡覺(jué)和起床，屬于（）。正確選項(xiàng)1.日常健康行為(V)9、不符合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)等都不應(yīng)成為學(xué)前教育的內(nèi)容。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。正確選項(xiàng)1.可行(V)10、不跟陌生人走，屬于（）。正確選項(xiàng)1.保障安全的健康行為(V)11、不挑食、不偏食、不暴飲暴食等，屬于（）。正確選項(xiàng)1.飲食健康行為(V)12、參加力量和耐力的訓(xùn)練，屬于（）。正確選項(xiàng)1.鍛煉身體行為(V)13、大班體育活動(dòng)強(qiáng)度一般為（）。正確選項(xiàng)1.140-150次/分鐘(V)14、大班體育活動(dòng)時(shí)間一般為（）。正確選項(xiàng)1.30-35分鐘(V)15、單元或主題活動(dòng)目標(biāo)可以是“能自己整理常用物品，分類有序擺放”，具體的活動(dòng)目標(biāo)可以是“能夠?qū)⑼婢摺D書(shū)等按照類別放回原處，擺放整齊”。通過(guò)這樣的逐步分解和具體落實(shí)的學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的促進(jìn)策略是（）。正確選項(xiàng)1.分解確立具體的健康行為發(fā)展目標(biāo)(V)16、笛卡爾認(rèn)為精神－肉體可以由（）溝通。正確選項(xiàng)1.松果體(V)17、對(duì)班級(jí)幼兒的喝水頻率及喝水量進(jìn)行觀察，有的幼兒喝得多，有的幼兒喝得少，這里的“多”“少”都是因班級(jí)而異的，屬于（）。正確選項(xiàng)1.相對(duì)評(píng)價(jià)(V)18、對(duì)被評(píng)價(jià)者的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行錄像，然后播放錄像，評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者共同觀看，然后再開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng)或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng)交流。這種教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是（）。正確選項(xiàng)1.微格評(píng)價(jià)(V)19、對(duì)教師的工作計(jì)劃進(jìn)行分析。這種教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是（）。正確選項(xiàng)1.作品分析(V)20、給出一個(gè)或幾個(gè)題目，讓評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行自由表述，從而考察教師持有的觀念與態(tài)度的測(cè)驗(yàn)方法。這種教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是（）。正確選項(xiàng)1.論文體測(cè)驗(yàn)(V)21、根據(jù)幼兒健康認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)及健康行為養(yǎng)成規(guī)律，基于幼兒園教育的目標(biāo)等因素，劃分區(qū)域，并在其中投放適合的健康教育活動(dòng)材料，制定活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒自由選擇區(qū)域，通過(guò)使用材料、與同伴等積極互動(dòng)，提升健康認(rèn)知和養(yǎng)成健康行為的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的活動(dòng)，這種途徑是（）。正確選項(xiàng)1.幼兒園健康區(qū)域活動(dòng)(V)22、會(huì)用筷子吃飯，屬于（）。正確選項(xiàng)1.自助水平(V)23、健康教育的組織形式往往也是采取幼兒自選的方式，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要及經(jīng)驗(yàn)，選擇自己想要操作的游戲材料、游戲同伴等，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.自主性(V)24、健康教育活動(dòng)目標(biāo)定位應(yīng)符合健康行為養(yǎng)成這一主要目的。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.目的性(V)25、健康教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)各地域、各幼兒園、各班級(jí)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.現(xiàn)實(shí)性(V)26、健康教育須基于兒童的生活，從兒童生活的實(shí)際需要出發(fā)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)明健康教育是（）。正確選項(xiàng)1.生活教育(V)27、健康區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，較為吵鬧的區(qū)域與需要保持安靜的區(qū)域之間有間隔，做到區(qū)域之間不會(huì)相互干擾。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.動(dòng)靜分開(kāi)(V)28、健康主題活動(dòng)的組織中心是（）。正確選項(xiàng)1.健康領(lǐng)域(V)29、教師必須盡可能地將健康教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可以操作的健康活動(dòng)，讓幼兒在操作中不斷提高認(rèn)知、強(qiáng)化技能，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.操作性(V)30、教師可以用一個(gè)關(guān)于身體生長(zhǎng)的小話題引起幼兒對(duì)自己身體關(guān)注，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)身體某個(gè)部位的認(rèn)識(shí)和了解，屬于（）。正確選項(xiàng)1.話題討論法(V)31、教師利用入園、盥洗等生活環(huán)節(jié)開(kāi)展健康教育活動(dòng),這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。正確選項(xiàng)1.自由活動(dòng)中的健康教育活動(dòng)(V)32、教師在對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置時(shí)，除了提供相應(yīng)的高結(jié)構(gòu)材料之外，還應(yīng)注重投放低結(jié)構(gòu)材料，并且不去規(guī)定這些材料的玩法或者使用方式，讓幼兒能夠根據(jù)自己的需要、興趣，最大限度地進(jìn)行自主選擇和操作，體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.封閉與開(kāi)放結(jié)合(V)33、教師在對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置時(shí)，應(yīng)注意材料柜的布局、材料的呈現(xiàn)方式與擺放位置，不要留有視線死角。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.避免視線死角(V)34、教師在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)室外的健康區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，則需要考慮不同年齡段的幼兒的發(fā)展需求與特點(diǎn)，有針對(duì)性地投放數(shù)量充足、種類多樣、難度適宜的材料，以此來(lái)滿足不同幼兒的需求，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.層次性(V)35、教育價(jià)值往往蘊(yùn)含在區(qū)域材料、區(qū)域規(guī)則以及游戲過(guò)程之中，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.教育性(V)36、教育者在進(jìn)行健康教育時(shí)必須根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的差異采取適宜的教育策略。說(shuō)明健康教育是（）。正確選項(xiàng)1.差異教育(V)37、教育者只有充分兼顧不同模塊的內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)前兒童養(yǎng)成健康行為。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。正確選項(xiàng)1.均衡(V)38、經(jīng)常保持愉快的情緒、不隨意哭鬧、不亂發(fā)脾氣，屬于（）。正確選項(xiàng)1.心理健康行為(V)39、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走的姿勢(shì)，屬于（）。正確選項(xiàng)1.自主水平(V)40、開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)物模仿操等方法來(lái)激發(fā)幼兒興趣。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.興趣性原則(V)41、樂(lè)于接受疾病預(yù)防與治療，屬于（）。正確選項(xiàng)1.身體認(rèn)知與保護(hù)行為(V)42、能熟練地使用筷子，屬于（）。正確選項(xiàng)1.自主水平(V)43、能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣，屬于（）。正確選項(xiàng)1.自助水平(V)44、能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，屬于（）。正確選項(xiàng)1.自主水平(V)45、評(píng)價(jià)主體被非評(píng)價(jià)者進(jìn)行的評(píng)價(jià)，屬于（）。正確選項(xiàng)1.他人評(píng)價(jià)(V)46、認(rèn)為每一種疾病均可在器官、細(xì)胞或生物大分子上找到對(duì)應(yīng)的形態(tài)或化學(xué)變化，藉以確定其生物的或理化的特定原因，并都能找到特異的治療手段。這種觀點(diǎn)屬于（）。正確選項(xiàng)1.“沒(méi)有生理疾病”的健康觀(V)47、認(rèn)為人體就是自己發(fā)動(dòng)自己的機(jī)器，疾病就是由于機(jī)器的某個(gè)部分發(fā)生故障而失靈，需要加以修補(bǔ)完善，這種觀點(diǎn)屬于（）。正確選項(xiàng)1.機(jī)械的自然科學(xué)健康觀(V)48、通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來(lái)讓學(xué)前兒童的身體得到鍛煉的方法是（）。正確選項(xiàng)1.比賽法(V)49、我們無(wú)論采取何種方法、通過(guò)何種途徑進(jìn)行健康教育，都必須關(guān)注學(xué)前兒童的主體地位。說(shuō)明健康教育是（）。正確選項(xiàng)1.主體教育(V)50、無(wú)論是班級(jí)內(nèi)的健康區(qū)域，還是幼兒園的專用活動(dòng)室，都必須滿足不同幼兒進(jìn)行健康學(xué)習(xí)與游戲的需求，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.層次性(V)51、無(wú)論是身心保健活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都會(huì)采用游戲法來(lái)進(jìn)行。這種方法是（）。正確選項(xiàng)1.游戲法(V)52、下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容？（）正確選項(xiàng)1.音樂(lè)節(jié)拍學(xué)習(xí)(V)53、小班體育活動(dòng)強(qiáng)度一般為（）。正確選項(xiàng)1.130-140次/分鐘(V)54、小班體育活動(dòng)時(shí)間一般為（）。正確選項(xiàng)1.15-20分鐘(V)55、心理健康教育中，先引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)情緒的類型有基本的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)則更有效。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。正確選項(xiàng)1.序列(V)56、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成更需要教育者的言行一致、教育環(huán)境的內(nèi)外一致來(lái)實(shí)現(xiàn)。說(shuō)明健康教育是（）。正確選項(xiàng)1.一致性教育(V)57、學(xué)前兒童健康教育的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法是全面的。說(shuō)明健康教育是（）。正確選項(xiàng)1.全面教育(V)58、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，必須根據(jù)學(xué)前兒童健康教育的客觀規(guī)律，切實(shí)獲取活動(dòng)的真實(shí)信息，屬于（）。正確選項(xiàng)1.客觀性原則(V)59、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，與黨和國(guó)家的教育方針學(xué)前教育的總目標(biāo)一致，體現(xiàn)出（）。正確選項(xiàng)1.方向性原則(V)60、一般不需要把一些過(guò)程性的方法、不重要的細(xì)節(jié)全部羅列在目標(biāo)中。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.簡(jiǎn)約性(V)61、一個(gè)健康主題活動(dòng)是否有價(jià)值的前提是（）。正確選項(xiàng)1.是否滿足幼兒需要(V)62、一日生活事關(guān)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，影響著幼兒的情緒情感、社會(huì)性和認(rèn)知的發(fā)展，是幼兒參與其他類型活動(dòng)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.一日生活的基礎(chǔ)性(V)63、一日生活中的健康教育入園環(huán)節(jié)，建議開(kāi)展的活動(dòng)有（）。正確選項(xiàng)1.親子約談(V)64、醫(yī)院在健康體檢單上，對(duì)于每個(gè)指標(biāo)都給出了指標(biāo)的正常浮動(dòng)區(qū)間，凡是在區(qū)間之內(nèi)的檢查結(jié)果，都屬于正?，F(xiàn)象。體現(xiàn)出（）。正確選項(xiàng)1.身心健康存在個(gè)體差異(V)65、以健康領(lǐng)域?yàn)橹行模趦?nèi)容上可能包融(包括或融合)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。正確選項(xiàng)1.健康主題活動(dòng)(V)66、以幼兒健康發(fā)展為目標(biāo)設(shè)計(jì)的健康區(qū)域活動(dòng)，也必然與幼兒生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.生活化(V)67、幼兒的體育活動(dòng)密度一般為（）。正確選項(xiàng)1.60%-70%(V)68、幼兒的體育活動(dòng)應(yīng)該保證幼兒承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.適量性原則(V)69、幼兒日常健康行為的養(yǎng)成絕不止步于一次集體的教學(xué)活動(dòng)，在（）環(huán)節(jié)是教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)。正確選項(xiàng)1.延伸環(huán)節(jié)(V)70、幼兒體育的內(nèi)容至少應(yīng)包括基本動(dòng)作練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)、基本體操和隊(duì)列練習(xí)以及體育游戲等。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.全面性原則(V)71、幼兒體育教學(xué)基本部分，一般占教學(xué)總時(shí)間的（）。正確選項(xiàng)1.70%-80%(V)72、幼兒體育教學(xué)結(jié)束部分，一般占教學(xué)總時(shí)間的（）。正確選項(xiàng)1.10%-20%(V)73、幼兒體育教學(xué)開(kāi)始部分，一般占教學(xué)總時(shí)間的（）。正確選項(xiàng)1.10%-20%(V)74、幼兒體育教學(xué)中，（）屬于放松活動(dòng)。正確選項(xiàng)1.結(jié)束部分(V)75、幼兒體育教學(xué)中，（）屬于熱身活動(dòng)。正確選項(xiàng)1.開(kāi)始部分(V)76、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)被喚醒、學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。正確選項(xiàng)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(V)77、幼兒應(yīng)避免進(jìn)行專門性的力量練習(xí)和無(wú)氧耐力活動(dòng)。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.適宜性原則(V)78、幼兒在（）環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和識(shí)別的過(guò)程。正確選項(xiàng)1.行為識(shí)別環(huán)節(jié)(V)79、愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料，屬于（）。正確選項(xiàng)1.他助水平(V)80、在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合總體中選取一個(gè)或若干個(gè)對(duì)象作為基準(zhǔn)，然后將其余評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)加以比較，屬于（）。正確選項(xiàng)1.相對(duì)評(píng)價(jià)(V)81、在活動(dòng)“攀巖墻的故事”中，教師對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)，屬于（）。正確選項(xiàng)1.定量評(píng)價(jià)(V)82、在健康教育活動(dòng)實(shí)施后對(duì)其結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法又稱（）。正確選項(xiàng)1.終結(jié)性評(píng)價(jià)(V)83、在健康教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法又稱（）。正確選項(xiàng)1.診斷性評(píng)價(jià)(V)84、在健康教育活動(dòng)中針對(duì)活動(dòng)效果而進(jìn)行的持續(xù)性的評(píng)價(jià)，其目的在于及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調(diào)整教育進(jìn)程、方法和手段，以便達(dá)成教育目標(biāo)。這種評(píng)價(jià)方法又稱（）。正確選項(xiàng)1.形成性評(píng)價(jià)(V)85、在健康主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的展開(kāi)方式中，“對(duì)主題的核心要素進(jìn)行分析，以此作為活動(dòng)開(kāi)展的線索”，屬于（）。正確選項(xiàng)1.要素分析方式(V)86、在健康主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的展開(kāi)方式中，“根據(jù)主題可能涉及的一些關(guān)鍵情境來(lái)開(kāi)展活動(dòng)”，屬于（）。正確選項(xiàng)1.情境分析方式(V)87、在健康主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的展開(kāi)方式中，“以初識(shí)牙齒-探索牙齒-保護(hù)牙齒為線索”，屬于（）。正確選項(xiàng)1.活動(dòng)分析方式(V)88、在健康主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的展開(kāi)方式中，“以我們的生日-我從哪里來(lái)-我們的集體生日會(huì)為線索”，屬于（）。正確選項(xiàng)1.問(wèn)題分析方式(V)89、在教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下，全班學(xué)前兒童同時(shí)學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的活動(dòng)，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。正確選項(xiàng)1.健康集體教學(xué)活動(dòng)(V)90、在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)，屬于（）。正確選項(xiàng)1.自助水平(V)91、在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事，屬于（）。正確選項(xiàng)1.他助水平(V)92、在提醒下能自然坐直、站直，屬于（）。正確選項(xiàng)1.他助水平(V)93、在學(xué)前兒童對(duì)特定情景和角色有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)前兒童通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方法達(dá)成健康教育教學(xué)目標(biāo)的方法。這種方法是（）。正確選項(xiàng)1.情景表演法(V)94、在一日活動(dòng)中，幼兒應(yīng)知道在一個(gè)環(huán)節(jié)后應(yīng)該做什么事情，幼兒在心理上應(yīng)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，體現(xiàn)了（）。正確選項(xiàng)1.一日生活的順序性(V)95、在飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)中，實(shí)施教學(xué)的（）環(huán)節(jié)往往是喚起幼兒對(duì)食物的已有經(jīng)驗(yàn)。正確選項(xiàng)1.第一(V)96、在飲食營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)前兒童親自感受不同蔬菜的顏色、形狀和氣味等特征，然后再進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)，則學(xué)前兒童的印象更深刻，活動(dòng)參與性更強(qiáng)，這種方法是（）。正確選項(xiàng)1.感知體驗(yàn)法(V)97、在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)充分了解幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，然后在此基礎(chǔ)上確定對(duì)幼兒來(lái)講具有挑戰(zhàn)性的發(fā)展目標(biāo)。體現(xiàn)了（）原則。正確選項(xiàng)1.發(fā)展性(V)98、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）創(chuàng)立了診斷疾病的“四診法”。正確選項(xiàng)1.扁鵲(V)99、中班體育活動(dòng)強(qiáng)度一般為（）。正確選項(xiàng)1.135-145次/分鐘(V)100、中班體育活動(dòng)時(shí)間一般為（）。正確選項(xiàng)1.25-30分鐘(V)多選題1、“沒(méi)有生理疾病”健康觀的缺點(diǎn)包括()。正確選項(xiàng)1.較少思考健康的完整內(nèi)涵(V)正確選項(xiàng)2.沒(méi)有充分考慮健康的多維性和動(dòng)態(tài)性(V)正確選項(xiàng)3.簡(jiǎn)單地將沒(méi)有生理疾病等同于健康狀態(tài)(V)正確選項(xiàng)4.忽視人類健康和疾病中的心理和社會(huì)因素(V)2、“四體液學(xué)說(shuō)”認(rèn)為，哪些體液在比例、作用和數(shù)量上的平衡決定了有機(jī)體的健康。()正確選項(xiàng)1.血(V)正確選項(xiàng)2.黏液(V)正確選項(xiàng)3.黃膽(V)正確選項(xiàng)4.黑膽(V)3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)“動(dòng)作發(fā)展”細(xì)化為：()。正確選項(xiàng)1.具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏(V)正確選項(xiàng)2.具有一定的適應(yīng)能力(V)正確選項(xiàng)3.具有一定的力量和耐力(V)4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)“身心狀況”細(xì)化為：()。正確選項(xiàng)1.具有健康的體態(tài)(V)正確選項(xiàng)2.情緒安定愉快(V)正確選項(xiàng)3.具有一定的適應(yīng)能力(V)5、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)“生活習(xí)慣與生活能力”細(xì)化為：()。正確選項(xiàng)1.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣(V)正確選項(xiàng)2.具有基本的生活自理能力(V)正確選項(xiàng)3.具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力(V)6、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)包括：()。正確選項(xiàng)1.身心狀況(V)正確選項(xiàng)2.動(dòng)作發(fā)展(V)正確選項(xiàng)3.生活習(xí)慣與生活能力(V)7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）(2001)》提出的健康領(lǐng)域目標(biāo)包括：()。正確選項(xiàng)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快(V)正確選項(xiàng)2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力(V)正確選項(xiàng)3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己(V)正確選項(xiàng)4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活(V)8、機(jī)械的自然科學(xué)健康觀的缺點(diǎn)包括()。正確選項(xiàng)1.忽視了個(gè)體的社會(huì)性(V)正確選項(xiàng)2.忽視了生物的復(fù)雜性(V)正確選項(xiàng)3.機(jī)械地解釋人體現(xiàn)象(V)正確選項(xiàng)4.將醫(yī)生與機(jī)械維修工等混為一談(V)9、健康教育目標(biāo)體現(xiàn)的價(jià)值取向包括：()。正確選項(xiàng)1.身心和諧并進(jìn)(V)正確選項(xiàng)2.保護(hù)與鍛煉并重(V)正確選項(xiàng)3.行為形成與習(xí)慣養(yǎng)成并行(V)10、具體來(lái)說(shuō)，篩選、利用主題活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)滿足的基本要求包括：()。正確選項(xiàng)1.體現(xiàn)漸進(jìn)性(V)正確選項(xiàng)2.體現(xiàn)平衡性(V)正確選項(xiàng)3.體現(xiàn)本土性(V)11、可以用以下指標(biāo)來(lái)確定材料更換的頻率。()正確選項(xiàng)1.材料的挑戰(zhàn)性(V)正確選項(xiàng)2.幼兒積極行為(V)正確選項(xiàng)3.幼兒的投入度(V)正確選項(xiàng)4.產(chǎn)生新玩法(V)12、所謂三維目標(biāo)，一般都應(yīng)包括()。正確選項(xiàng)1.認(rèn)知目標(biāo)(V)正確選項(xiàng)2.能力目標(biāo)(V)正確選項(xiàng)3.情感態(tài)度目標(biāo)(V)13、下列哪些不屬于小班心理健康教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境中(V)正確選項(xiàng)2.正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(V)14、下列哪些不屬于小班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.能雙腳靈活交替地上下樓梯(V)正確選項(xiàng)2.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳(V)正確選項(xiàng)3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右(V)正確選項(xiàng)4.在運(yùn)動(dòng)中感知環(huán)境，注意身體的感覺(jué)(V)15、下列哪些不屬于中班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.能連續(xù)行走2000米以上(V)正確選項(xiàng)2.能以3處以上不同的身體部位做出同樣的動(dòng)作(V)16、下列哪些是幼兒園主題活動(dòng)概念的要素()？正確選項(xiàng)1.一定時(shí)間跨度內(nèi)(V)正確選項(xiàng)2.圍繞某個(gè)中心展開(kāi)(V)正確選項(xiàng)3.相互關(guān)聯(lián)的(V)正確選項(xiàng)4.一系列教育教學(xué)活動(dòng)的集合體(V)17、下列哪些屬于大班幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.有每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的好習(xí)慣，生活有規(guī)律(V)正確選項(xiàng)2.能主動(dòng)喝白開(kāi)水，不貪喝飲料(V)正確選項(xiàng)3.能獨(dú)立、有序地穿脫衣服并折疊好，會(huì)系鞋帶(V)正確選項(xiàng)4.能自己整理床鋪(V)18、下列哪些屬于大班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.能迅速、準(zhǔn)確地用腳尖踢絨布球或其他適宜腳踢的東西(V)正確選項(xiàng)2.能快跑25米左右(V)正確選項(xiàng)3.能連續(xù)行走1500米以上(V)正確選項(xiàng)4.能以3處以上不同的身體部位做出同樣的動(dòng)作(V)19、下列哪些屬于大班幼兒心理健康教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.積極主動(dòng)地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感受到快樂(lè)(V)正確選項(xiàng)2.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒情感，主動(dòng)采用一些方法調(diào)節(jié)與控制自己的情緒(V)正確選項(xiàng)3.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境中(V)正確選項(xiàng)4.正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(V)20、下列哪些屬于大班幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.知道不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)、不暴飲暴食(V)正確選項(xiàng)2.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽(V)21、下列哪些屬于小班安全生活教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走(V)正確選項(xiàng)2.在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事(V)正確選項(xiàng)3.樂(lè)意接受預(yù)防接種和身體檢查，并知道其好處(V)正確選項(xiàng)4.不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里(V)22、下列哪些屬于小班身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.了解自己的身體外形，知道其名稱(V)正確選項(xiàng)2.認(rèn)識(shí)五官，知道保護(hù)五官的方法(V)正確選項(xiàng)3.在提醒下能自然坐直、站直(V)正確選項(xiàng)4.知道自己的性別(V)23、下列哪些屬于小班幼兒心理健康教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.喜歡上幼兒園，并能初步適應(yīng)集體生活(V)正確選項(xiàng)2.在一日活動(dòng)中情緒穩(wěn)定、愉快，很少因?yàn)樾∈聝憾摁[(V)正確選項(xiàng)3.喜歡自己，愿意說(shuō)說(shuō)自己好的方面(V)正確選項(xiàng)4.不怕黑、不怕陌生人，能克服膽怯的心理(V)24、下列哪些屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容？()正確選項(xiàng)1.洗手、刷牙的基本方法(V)正確選項(xiàng)2.五官及心肺的認(rèn)識(shí)與保護(hù)(V)正確選項(xiàng)3.能正確感知自己和他人的情緒(V)25、下列哪些屬于幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育所涉及的內(nèi)容？()正確選項(xiàng)1.體驗(yàn)進(jìn)餐與品嘗食物的樂(lè)趣(V)正確選項(xiàng)2.了解食物準(zhǔn)備與制作的過(guò)程(V)正確選項(xiàng)3.了解食物的有關(guān)知識(shí)(V)正確選項(xiàng)4.養(yǎng)成良好的飲食行為與習(xí)慣(V)26、下列哪些屬于中班安全生活教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.知道在公共場(chǎng)所不遠(yuǎn)離成人的視線而單獨(dú)活動(dòng)(V)正確選項(xiàng)2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則(V)正確選項(xiàng)3.知道簡(jiǎn)單的求助方式(V)正確選項(xiàng)4.知道基本的交通規(guī)則(V)27、下列哪些屬于中班身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)(V)正確選項(xiàng)2.逐步形成樂(lè)于接受疾病預(yù)防和預(yù)防接種的積極態(tài)度和行為(V)正確選項(xiàng)3.不亂吃藥(V)正確選項(xiàng)4.知道處理常見(jiàn)外傷的簡(jiǎn)單方法(V)28、下列哪些屬于中班幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.每天早晚刷牙、飯前便后洗手和在一些特殊情況下洗手(V)正確選項(xiàng)2.知道服務(wù)自己的簡(jiǎn)單方法，能自己扣紐扣、拉拉鏈、穿脫衣服和鞋襪(V)正確選項(xiàng)3.如廁后能自己擦拭干凈(V)正確選項(xiàng)4.能自己收拾玩具和圖書(shū)等物品，并能將之按類別整理好(V)29、下列哪些屬于中班幼兒心理健康教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)？()正確選項(xiàng)1.喜歡集體生活，能愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)(V)正確選項(xiàng)2.體驗(yàn)表達(dá)情緒的多種方式(V)正確選項(xiàng)3.了解自己與他人的不同，不嘲笑別人的生理缺陷或缺點(diǎn)，愿意幫助別人(V)正確選項(xiàng)4.能較快地適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化(V)30、小班開(kāi)展“長(zhǎng)大的我”主題性區(qū)域活動(dòng)，可以投放的材料包括()。正確選項(xiàng)1.關(guān)于身體器官的圖片(V)正確選項(xiàng)2.正確與錯(cuò)誤地保護(hù)身體圖片(V)正確選項(xiàng)3.牙齒模型(V)正確選項(xiàng)4.牙刷(V)31、學(xué)前兒童健康的特點(diǎn)包括：()。正確選項(xiàng)1.身心健全發(fā)展不可或缺(V)正確選項(xiàng)2.身心健康具有共有前提(V)正確選項(xiàng)3.身心健康存在個(gè)體差異(V)正確選項(xiàng)4.身心健康呈動(dòng)態(tài)可變性(V)32、學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平進(jìn)階包括：()。正確選項(xiàng)1.他助水平(V)正確選項(xiàng)2.自助水平(V)正確選項(xiàng)3.自主水平(V)33、學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的促進(jìn)策略包括：()。正確選項(xiàng)1.分解確立具體的健康行為發(fā)展目標(biāo)(V)正確選項(xiàng)2.篩選確定合理的健康教育內(nèi)容(V)正確選項(xiàng)3.優(yōu)化組合多樣的教育教學(xué)途徑和方法(V)正確選項(xiàng)4.適時(shí)評(píng)價(jià)和反饋健康行為養(yǎng)成的功效(V)34、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的特點(diǎn)包括：()。正確選項(xiàng)1.目標(biāo)的整體性(V)正確選項(xiàng)2.目標(biāo)達(dá)成的即時(shí)與延時(shí)(V)正確選項(xiàng)3.目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成(V)35、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的原則包括：()。正確選項(xiàng)1.序列原則(V)正確選項(xiàng)2.均衡原則(V)正確選項(xiàng)3.整合原則(V)正確選項(xiàng)4.可行原則(V)36、一日生活中的盥洗環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。正確選項(xiàng)1.學(xué)習(xí)應(yīng)用“七步洗手法”清洗雙手(V)正確選項(xiàng)2.知道飯前、便后、手臟時(shí)要及時(shí)洗手(V)正確選項(xiàng)3.餐后會(huì)用“鼓漱”的方法漱口(V)正確選項(xiàng)4.知道起床后，頭發(fā)凌亂時(shí)要及時(shí)梳頭(V)37、一日生活中的盥洗環(huán)節(jié)，常見(jiàn)問(wèn)題包括：()。正確選項(xiàng)1.不會(huì)用正確的方法洗手(V)正確選項(xiàng)2.部分幼兒不愿意漱口(V)正確選項(xiàng)3.洗臉馬虎，不會(huì)正確使用毛巾擦臉(V)正確選項(xiàng)4.沒(méi)有整理儀容儀表的意識(shí)(V)38、一日生活中的喝水環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。正確選項(xiàng)1.懂得喝水對(duì)身體健康的好處(V)正確選項(xiàng)2.喜歡喝白開(kāi)水，逐步做到主動(dòng)喝水(V)正確選項(xiàng)3.知道按時(shí)喝水，會(huì)正確使用水杯(V)正確選項(xiàng)4.根據(jù)身體需要適量飲水(V)39、一日生活中的喝水環(huán)節(jié)，常見(jiàn)問(wèn)題包括：()。正確選項(xiàng)1.不喜歡喝白開(kāi)水(V)正確選項(xiàng)2.喝水時(shí)與同伴玩鬧(V)正確選項(xiàng)3.部分幼兒使用水杯喝水困難(V)正確選項(xiàng)4.不能根據(jù)自己的身體需要喝水，過(guò)少或過(guò)量飲水(V)40、一日生活中的健康教育，教師應(yīng)注意減少和避免的問(wèn)題包括：()。正確選項(xiàng)1.隨意組織多，精心準(zhǔn)備少，專門研究更少(V)正確選項(xiàng)2.往往喜歡“包辦代替”(V)正確選項(xiàng)3.各生活環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)處于無(wú)序狀態(tài)(V)正確選項(xiàng)4.以維持秩序?yàn)槭滓康?，使用?qiáng)制性語(yǔ)言(V)41、一日生活中的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。正確選項(xiàng)1.能安靜愉快的進(jìn)餐，愿意自己吃飯(V)正確選項(xiàng)2.根據(jù)需要適量進(jìn)食(V)正確選項(xiàng)3.進(jìn)餐時(shí)能細(xì)嚼慢咽(V)正確選項(xiàng)4.餐后有序整理餐具，收拾食物殘?jiān)?V)42、一日生活中的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，常見(jiàn)問(wèn)題包括：()。正確選項(xiàng)1.獨(dú)立進(jìn)餐有困難，不愿意吃飯(V)正確選項(xiàng)2.部分幼兒偏食、挑食(V)正確選項(xiàng)3.進(jìn)餐時(shí)不能細(xì)嚼慢咽(V)正確選項(xiàng)4.基本進(jìn)餐習(xí)慣尚未養(yǎng)成(V)43、一日生活中的離園環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。正確選項(xiàng)1.學(xué)習(xí)有條理地整理和擺放物品(V)正確選項(xiàng)2.根據(jù)自己的意愿選擇離園活動(dòng)(V)正確選項(xiàng)3.主動(dòng)與教師、同伴道別(V)正確選項(xiàng)4.不跟陌生人走(V)44、一日生活中的離園環(huán)節(jié)，常見(jiàn)問(wèn)題包括：()。正確選項(xiàng)1.情緒焦慮，急切地等待家長(zhǎng)來(lái)接(V)正確選項(xiàng)2.離園時(shí)物品整理和擺放不到位(V)正確選項(xiàng)3.情緒高漲地與同伴玩耍，不愿意離園(V)正確選項(xiàng)4.交往技能欠缺，通常依賴教師解決問(wèn)題(V)45、一日生活中的如廁環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。正確選項(xiàng)1.不緊張、不拒絕(V)正確選項(xiàng)2.有便意時(shí)，及時(shí)排便(V)正確選項(xiàng)3.能自己脫褲子、提褲子(V)正確選項(xiàng)4.有序如廁(V)46、一日生活中的入園環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。正確選項(xiàng)1.喜歡教師和同伴，愿意上幼兒園(V)正確選項(xiàng)2.學(xué)習(xí)表達(dá)和控制自己的不良情緒，保持良好的精神狀態(tài)(V)正確選項(xiàng)3.愿意接受晨檢(V)正確選項(xiàng)4.喜歡晨間鍛煉、懂得安全自護(hù)，有一定的規(guī)則意識(shí)(V)47、一日生活中的入園環(huán)節(jié)，常見(jiàn)問(wèn)題包括：()。正確選項(xiàng)1.分離焦慮嚴(yán)重，適應(yīng)困難(V)正確選項(xiàng)2.依賴父母、性格任性，不愿意上幼兒園(V)正確選項(xiàng)3.自我服務(wù)能力欠缺，懼怕上幼兒園(V)正確選項(xiàng)4.關(guān)注自我，情緒不穩(wěn)定(V)48、一日生活中的午睡環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。正確選項(xiàng)1.愿意在幼兒園午睡，并能獨(dú)立入睡(V)正確選項(xiàng)2.知道正確的睡姿(V)正確選項(xiàng)3.按時(shí)起床不拖拉(V)正確選項(xiàng)4.初步掌握整理床鋪的技能(V)49、一日生活中的午睡環(huán)節(jié)，常見(jiàn)問(wèn)題包括：()。正確選項(xiàng)1.不能按時(shí)午睡，入睡困難(V)正確選項(xiàng)2.穿脫、整理衣服隨意或有困難(V)正確選項(xiàng)3.午睡時(shí)干擾同伴，影響他人休息(V)正確選項(xiàng)4.部分幼兒睡姿不正確(V)50、有價(jià)值的主題活動(dòng)需要具備的條件包括：()。正確選項(xiàng)1.具有組織力(V)正確選項(xiàng)2.具有生活性(V)正確選項(xiàng)3.具有開(kāi)放性(V)51、幼兒安全生活教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)包括：()正確選項(xiàng)1.將安全教育與幼兒的日常生活相結(jié)合(V)正確選項(xiàng)2.將安全教育內(nèi)容與班級(jí)主題環(huán)節(jié)融合(V)正確選項(xiàng)3.發(fā)揮多種活動(dòng)的關(guān)聯(lián)滲透功能(V)正確選項(xiàng)4.構(gòu)建家園社區(qū)互動(dòng)機(jī)制(V)52、幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動(dòng)常見(jiàn)的環(huán)節(jié)包括：()。正確選項(xiàng)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(V)正確選項(xiàng)2.行為識(shí)別環(huán)節(jié)(V)正確選項(xiàng)3.游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)(V)正確選項(xiàng)4.延伸環(huán)節(jié)(V)53、幼兒體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則有()。正確選項(xiàng)1.興趣性原則(V)正確選項(xiàng)2.全面性原則(V)正確選項(xiàng)3.適宜性原則(V)正確選項(xiàng)4.適量性原則(V)54、幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)包括：()正確選項(xiàng)1.結(jié)合幼兒飲食現(xiàn)狀確定活動(dòng)內(nèi)容(V)正確選項(xiàng)2.教師應(yīng)特別關(guān)注幼兒的感受與經(jīng)驗(yàn)(V)正確選項(xiàng)3.在日