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尋找教育的“最好”發(fā)生讀書(shū)分享人：李廣智2023年8月6日思維導(dǎo)圖教育教育發(fā)展氣質(zhì)課程精神教育學(xué)生教師學(xué)校成長(zhǎng)課程素養(yǎng)力量空間兒童理性真諦課堂教學(xué)內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《尋找教育的“最好”發(fā)生》是中關(guān)村第一小學(xué)多年課程改革的階段性總結(jié)，其不僅表達(dá)了一小的教育理念和教育主張，也將一小在課程建構(gòu)、課堂教學(xué)、資源整合、學(xué)生發(fā)展及教師發(fā)展方面所做的有益探索進(jìn)行了總結(jié)，充分展現(xiàn)了一小師生“做最好的我”的精神氣質(zhì)。世界在不斷變化，學(xué)校也一直走在教育創(chuàng)新的路上。站在未來(lái)的視角，學(xué)校該提供什么樣的教育才能讓孩子自信地面對(duì)未來(lái)？“最好”的教育，應(yīng)該是幫助兒童用自己的力量成就“最好的自己”。課程課程樣態(tài)，決定兒童的成長(zhǎng)形態(tài)一、素養(yǎng)·兒童，學(xué)校課程構(gòu)建的基本出發(fā)點(diǎn)1.課程是兒童成長(zhǎng)和體驗(yàn)的過(guò)程。2.基于核心素養(yǎng)構(gòu)建葵園目標(biāo)體系二、統(tǒng)整·優(yōu)化，立體構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的6-2-6課程體系四、改進(jìn)·留痕，讓學(xué)生的成長(zhǎng)可見(jiàn)三、順應(yīng)·適切，以課程為階梯提升學(xué)生自主發(fā)展能力謝謝觀看

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