荷葉圓圓教案集合7篇

第第頁(yè)荷葉圓圓教案集合7篇

荷葉圓圓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受大自然的美妙，激發(fā)起愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

教學(xué)用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

設(shè)計(jì)意圖：

《荷葉圓圓》是篇輕愉快潑、充斥童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采納的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的競(jìng)賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵漂亮的荷花而努力。這樣，同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又熬煉了同學(xué)的朗讀技能，表演技能、交往技能，也拓展了同學(xué)的思維、還培育了同學(xué)的自信心和主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，談話導(dǎo)入

師：孩子們，夏天來(lái)到了我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從什么地方看到了夏天的影子?！餐瑢W(xué)回答〕

師：今日，老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫(huà)，你們想看嗎？〔出示掛圖〕好看嗎？〔同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受〕你都看到了什么？

師：你們說(shuō)得真好！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生氣勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們歡樂(lè)的心情吧！

從現(xiàn)在開(kāi)始就需要你們每個(gè)小組的全體成員同心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭(zhēng)得開(kāi)放的荷花，想嗎？

二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

①幻燈出示，明確自學(xué)要求

自讀課文后畫(huà)誕生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報(bào)，可以相互援助，小組力爭(zhēng)第一。

②老師巡察、指導(dǎo)

③檢查〔老師檢查與同學(xué)互提互檢相結(jié)合〕

檢查識(shí)字狀況；理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思；會(huì)用“亮晶晶”、“透亮”說(shuō)話。

2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

①幻燈出示，明確小組合作要求

小組內(nèi)想方法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

②老師巡察、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

③小組間賽讀形式可自選，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，實(shí)時(shí)嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

④老師提議，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。

3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告知了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，也告知了我們。

您們情愿把這漂亮的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來(lái)試著背背。

①先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。

②配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背，看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美！

③小組合作表演。〔戴頭飾〕

4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也特別有感情，老師真為你們的超卓表現(xiàn)而興奮。

①小組爭(zhēng)論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

②小組匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)。

荷葉圓圓教案篇2

教學(xué)目標(biāo)的確定：

⑴知識(shí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字。

②正確、流暢地朗讀課文。

⑵技能目標(biāo)：

①圖文結(jié)合，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、口頭表達(dá)技能和有感情地朗讀課文的技能。

②通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

⑶情感目標(biāo)：

感受充斥童趣的夏天，體會(huì)夏天的歡樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：

⑴教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字；正確、流暢地朗讀課文。

⑵教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記一些較難的字。

教學(xué)理念的定位

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一班級(jí)以詳細(xì)形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)識(shí)字、閱讀的愛(ài)好，讓同學(xué)興味盎然的溝通識(shí)字方法、采用多種方法朗讀調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教法、學(xué)法指導(dǎo)

本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，依據(jù)低班級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)流程：

一、課前三分鐘說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)夏天

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、師：剛才說(shuō)話的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小伙伴，今日老師給大家?guī)?lái)一位好伙伴，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！〔同時(shí)多媒體出示荷葉〕

2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。

3、荷葉是什么樣的？〔同學(xué)回答，老師板書(shū)課題〕齊讀課題。

4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?同學(xué)回答完老師多媒體展示讓孩子觀賞有關(guān)荷葉的漂亮畫(huà)面，朗讀感悟精美詞句。說(shuō)說(shuō)觀賞后的感受。

〔如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肪烤刮骱轮校L(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、芳香四溢——〕

三、初讀感知，識(shí)記生字。

1、荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起觀賞吧？〔課文情境朗讀〕

2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充斥童趣的夏天，去觸摸生氣勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段。

3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜愛(ài)的方式讀一遍課文。留意讀準(zhǔn)字音。圈畫(huà)誕生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。

4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么方法認(rèn)識(shí)的？

5、不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了?？矗@些生字寶寶加著拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，老師教讀易錯(cuò)字音。

6、把這些調(diào)皮的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可肯定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你漸漸就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

7、讀你喜愛(ài)的自然段，肯定要讀通讀順。

8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓同學(xué)標(biāo)畫(huà)。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

9、男女生競(jìng)賽讀課文，留意我們剛才訂正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?

他吸引來(lái)了哪些小伙伴?

10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話。同學(xué)匯報(bào)讀。老師相機(jī)出示畫(huà)好的讓同學(xué)對(duì)比。

11、讀讀伙伴們說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？老師隨機(jī)多媒體出示。讓同學(xué)讀讀這些詞語(yǔ)。

12、你喜愛(ài)哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話吧！指名讀。

13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。〔配樂(lè)〕指名分角色配樂(lè)讀。

四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

1、檢查字詞的認(rèn)讀。

2、猜字謎

3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

1、組詞

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)。

六、作業(yè)自助餐：

1、結(jié)伴表演課本劇。

2、畫(huà)漂亮的夏日荷塘。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃

蜻蜓荷葉停機(jī)坪

青蛙歌臺(tái)

小魚(yú)兒涼傘

荷葉圓圓教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)初步感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解朗讀課文。

設(shè)計(jì)思路：

首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最末看主題圖，利用“小伙伴為什么愛(ài)荷葉？荷葉究竟美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

教學(xué)預(yù)備：

課件、圖片、卡片

時(shí)間安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

2.導(dǎo)入、板書(shū)課題：十四荷葉圓圓

談話：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小伙伴一起到荷塘去看看！〔放課件荷塘〕

二、理解朗讀

1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更美？為什么要贊美荷葉？

2.放課件〔范讀〕

3.同學(xué)看拼音讀課文，思索：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？〔出示小動(dòng)物圖片〕

4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機(jī)坪立透亮

小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲

小魚(yú)兒：涼傘游笑嘻嘻

5.分角色朗讀課文

6.開(kāi)火車(chē)通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動(dòng)畫(huà)加深理解

四、拓展延伸突出主題

1.思索：荷葉究竟美在哪里？

2.進(jìn)行環(huán)保教育

五、總結(jié)談話。

板書(shū)設(shè)計(jì)〔略〕

荷葉圓圓教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)文課程需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的新奇心、求知欲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓同學(xué)在活動(dòng)中更好的識(shí)字；另一方面，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很歡樂(lè)的事情。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的技能，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū)、自主探究、自主發(fā)覺(jué)的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、會(huì)寫(xiě)葉、機(jī)、朵三個(gè)字。

課前預(yù)備：

生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今日，老師給小伙伴帶了了一位伙伴，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)。〔老師板書(shū)“荷葉”兩字〕你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)荷的？我們已經(jīng)和荷交上了伙伴，讓我們也和葉交交伙伴。認(rèn)真看葉應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)。老師范寫(xiě)，同學(xué)寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。

2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了伙伴，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~到底長(zhǎng)得怎么樣？課件出示荷葉圖。

3、這么美的荷葉你肯定想親眼瞧一瞧，別急今日老師把這些漂亮的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂，盼望我們都能和它們成為好伙伴。老師出示荷葉?？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。

4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？〔朗讀指導(dǎo)〕

5、這些漂亮的荷葉不僅讓我們的小伙伴沉醉了，也吸引了許多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。老師范背課文。

二、初讀課文：

1、小伙伴聽(tīng)得可真仔細(xì)，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說(shuō)的'話。

2、同學(xué)介紹，老師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。

3、看到我們的小伙伴學(xué)得那么仔細(xì)，我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小伙伴見(jiàn)面了，瞧，它們來(lái)了！你們能和這些生字寶寶交上伙伴嗎？抓緊想一想方法怎么把這些生字寶寶記住?！蚕瓤雌匆糇x，然后去掉拼音讀?！?/p>

三、課中操

這些小伙伴在荷葉上玩得可快樂(lè)了，你們情愿加入它們的隊(duì)伍嗎？那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。

邁開(kāi)步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。漂亮的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒暢呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌，讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚(yú)，在水里游得真歡呀，我們和它競(jìng)賽一下。

四、整體感知：

1、看來(lái)小伙伴已經(jīng)和這些小伙伴交上了伙伴，老師真為你們感到興奮，那你們情愿把你喜愛(ài)的小伙伴介紹給其他小伙伴嗎？四人小組合作，選出自己喜愛(ài)的小伙伴，介紹給同伴。

2、你情愿把自己喜愛(ài)的小伙伴介紹給全部的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。

3、看到其他小伙伴介紹得這么棒，你肯定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請(qǐng)喜愛(ài)小水珠的小伙伴站到第一排；喜愛(ài)小蜻蜓的站到第二排；喜愛(ài)小青蛙的站到第三排；喜愛(ài)小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小伙伴讀得最好。

五、鞏固生字：

觀賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小伙伴，你們想得到這份禮物嗎？

游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上，讓小伙伴來(lái)摘。

這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們情愿把荷葉再送給你的好伙伴嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好伙伴了。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字：

剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平，小伙伴都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平。有信心把字寫(xiě)好嗎？

1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得特別像，你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎？

2、同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)字的異同，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的地方。

3、老師范寫(xiě)，同學(xué)臨摹。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

荷葉圓圓教案篇5

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！北菊n采納性格化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊敬同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓同學(xué)自己的獨(dú)立思索取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)性格，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能用自己喜愛(ài)的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好。

２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜歡之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、課件、頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

１、小伙伴，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家預(yù)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？

〔荷葉〕

２、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題——《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導(dǎo)語(yǔ)：

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個(gè)小伙伴都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？

〔出示課件〕荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識(shí)字

１、借助拼音，自由讀讀，留意讀準(zhǔn)字音，特別要留意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

２、〔屏幕涌現(xiàn)全文〕請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)讀一讀。

評(píng)價(jià)〔這幾個(gè)小伙伴不僅把課文讀通順，就連隱藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了〕。

３、〔涌現(xiàn)１２個(gè)生字〕瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

齊讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要留意些什么？

指名帶讀。

５、認(rèn)真看看，哪些字在你的生活中常常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟識(shí)？

〔同學(xué)提到的字，大家都比較熟識(shí)，隱去那個(gè)字〕

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀測(cè)，主動(dòng)地發(fā)覺(jué)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字??！

６、剩下的這些字，或許你不太熟識(shí)，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

７、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡察指導(dǎo)。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？

指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

９、小伙伴們肯定還有很多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里溝通溝通，展示展示。

１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子〔屏幕上消逝的字又回來(lái)了〕來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

１１、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

相互考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌援助援助。

１２、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。

請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

〔開(kāi)火車(chē)〕

三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

２、〔屏幕涌現(xiàn)全文〕讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

〔同學(xué)反饋〕

３、最喜愛(ài)誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、〔出示荷葉課件〕看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀——評(píng)價(jià)——集體讀。

五、作業(yè)布置

１、認(rèn)認(rèn)生字伙伴。

２、好好地讀讀課文，自己喜愛(ài)的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案篇6

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透亮”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、開(kāi)展”等詞語(yǔ)的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，寫(xiě)字，正確、流暢地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒歡樂(lè)的心情。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步體會(huì)課文大意。

教具預(yù)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？〔荷葉?！?/p>

2、〔課件出示2〕展示畫(huà)面，大家看，池塘里多了什么？〔荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)?！?/p>

3、小伙伴們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么，又看到了什么呢？請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課?！舱n件出示3〕〔板書(shū)課文題目：荷葉圓圓〕

二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。留意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。

3、〔課件出示4〕老師出示荷葉，提問(wèn)：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

同學(xué)甲：大大的。

同學(xué)乙：圓圓的。

同學(xué)丙：綠綠的。

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、〔課件出示5〕文章中誰(shuí)贊美荷葉了？〔小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒?！?/p>

5、它們是怎么說(shuō)的，怎么做的？〔指名分段讀，讀準(zhǔn)字音〕

6、指出問(wèn)題，實(shí)時(shí)訂正，重點(diǎn)放在字音上。

三利用識(shí)字方法，自主識(shí)字

1、四人為一個(gè)小組，爭(zhēng)論溝通、記憶生字。

2、全班展示溝通?！舱n件出示6〕

〔1〕利用形聲字記憶：機(jī)放朵

〔2〕利用象形字記憶：

“魚(yú)”是象形字，斜刀頭是“魚(yú)頭”，“田”就是“魚(yú)身”，最末的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。

〔3〕利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。

3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

四指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讀一讀，要寫(xiě)好哪些字?！舱n件出示7〕

〔亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美〕

2、體會(huì)、描紅，查找關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長(zhǎng)居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng)，撇、捺伸展。

魚(yú)：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最末一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。

4、同學(xué)依據(jù)提示再臨摹。

5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

6、自薦展示。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口頭猜字。

〔1〕一天一天又一天，每天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字：〔〕

〔2〕人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個(gè)字：〔〕〔〕〔〕

2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

〔1〕“亮”的第4畫(huà)是〔〕。

〔2〕“朵”的第2畫(huà)是〔〕。

〔3〕“美”的第5畫(huà)是〔〕。

〔4〕“放”的第3畫(huà)是〔〕。

3、填空。

〔〕的荷葉

〔〕的眼睛

〔〕的翅膀

〔〕的水花

答案：

1、〔1〕晶〔2〕?；@膀

2、〔1〕橫折〔2〕橫折彎〔3〕豎〔4〕橫折鉤

3、圓圓亮晶晶透亮很美很美

荷葉圓圓教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

2．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文，鞏固認(rèn)字。

課前預(yù)備

1．結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師同學(xué)一齊動(dòng)手，制作“荷葉”。同學(xué)每人做13個(gè)“荷葉”：一個(gè)大的〔約20—30cm見(jiàn)方〕；12個(gè)小的〔約5cm見(jiàn)方〕，并指導(dǎo)同學(xué)將12個(gè)生字寫(xiě)到12片“荷葉”上。

2．每個(gè)同學(xué)在蜻蜓、青蛙、小魚(yú)中選一個(gè)最喜歡的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉〔約1m見(jiàn)方〕，荷葉北面寫(xiě)上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！钡让鑼?xiě)荷葉與荷花的詞句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1．讓同學(xué)各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上?！巴?，同學(xué)們都像小魚(yú)一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！”

2．板書(shū)課題：誰(shuí)能告知老師今日咱們要學(xué)哪一課？對(duì)，《荷葉圓圓》。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。哎，荷葉的“荷”怎么寫(xiě)的呢，老師忘了，誰(shuí)告知老師？

3．示范表演：老師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在同學(xué)贊嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛?！?/p>

4．激發(fā)情趣：“大家說(shuō)，好玩嗎？誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？”

二、朗讀課文

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境：凡是喜愛(ài)小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的同學(xué)都把你們做的小動(dòng)物拿出來(lái)，預(yù)備表演。

〔二〕提出讀書(shū)要求：等一會(huì)，我們就請(qǐng)大家上來(lái)表演，同學(xué)們要想表演好，就要把課文讀好。下面請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文，你想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物的課文。

〔三〕同學(xué)讀書(shū)，老師巡察指導(dǎo)。

1．同學(xué)有感情地朗讀。同學(xué)練習(xí)后指名讀〔3人，各讀一