小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例解析（第二版）第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)概述

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例解析（第二版）第一章教學(xué)設(shè)計(jì)概述第一節(jié)小學(xué)英語學(xué)科的特點(diǎn)

近年來，英語教學(xué)得到了社會(huì)、學(xué)校、家庭的極大關(guān)注，社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)開辦的英語學(xué)習(xí)班比比皆是。然而，學(xué)校課堂教學(xué)仍是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最主要的途徑，也是最基本的教學(xué)組織形式。英語課作為一種相對(duì)固定的教學(xué)安排，為學(xué)生提供了一種特定的學(xué)習(xí)條件。教師通過精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和提高聽、說、讀、寫能力創(chuàng)造了有利的條件。學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動(dòng)，逐步獲得綜合語言運(yùn)用能力。教師了解小學(xué)英語學(xué)科特點(diǎn)、了解教學(xué)對(duì)象，也就是了解小學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施都至關(guān)重要。第一節(jié)小學(xué)英語學(xué)科的特點(diǎn)學(xué)生心理發(fā)展的階段是以年齡作為標(biāo)志的乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年初期感知特點(diǎn)、注意特點(diǎn)、記憶特點(diǎn)、思維特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生在低、中、高三個(gè)階段不同的思維特點(diǎn)教育部頒發(fā)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校從三年級(jí)起開設(shè)英語課程，小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)是：活動(dòng)多、趣味性強(qiáng)、教學(xué)過程輕松愉快第二節(jié)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是小學(xué)外語課程中的主要語種英語課程標(biāo)準(zhǔn)由中華人民共和國教育部制定，為英語課程設(shè)定課程目標(biāo)、制定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制、開發(fā)課程資源、編寫英語教材的依據(jù)，也是英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。英語教師要清晰地了解英語課程的性質(zhì)與理念、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與目標(biāo)、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求；知道不同學(xué)段的學(xué)生在主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求；把握各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及相互銜接的關(guān)系。第二節(jié)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

（１）發(fā)展語言能力（３）提升思維品質(zhì)（２）培育文化意識(shí)（４）提高學(xué)習(xí)能力

英語課程標(biāo)準(zhǔn)采用國際通用的分級(jí)方式，將義務(wù)教育階段英語課程分為三個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別，一級(jí)建議為３～４年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級(jí)建議為５～６年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級(jí)建議７～９年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)小學(xué)生在結(jié)束小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)達(dá)到第二級(jí)的學(xué)段目標(biāo)。第二節(jié)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

語言能力三個(gè)方面的表現(xiàn)如下：

（１）感知與積累

（２）習(xí)得與建構(gòu)

（３）表達(dá)與交流

文化意識(shí)三個(gè)方面的表現(xiàn)如下：（１）比較與判斷（２）調(diào)適與溝通（３）感悟與內(nèi)化

英語課程標(biāo)準(zhǔn)在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)的二級(jí)目標(biāo)描述如下：第二節(jié)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求思維品質(zhì)三個(gè)方面的表現(xiàn)如下：

（１）觀察與辨析（２）歸納與推斷（３）批判與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面的表現(xiàn)如下：

（１）樂學(xué)與善學(xué)（２）選擇與調(diào)整（３）合作與探究

英語課程標(biāo)準(zhǔn)在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)的二級(jí)目標(biāo)描述如下：

通過學(xué)習(xí)和研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以清晰了解英語課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及實(shí)施建議，把握不同學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求，使之真正落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)機(jī)制中。第三節(jié)

不同版本教材的內(nèi)容分析

教材是落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體，是英語教學(xué)活動(dòng)中最重要、最核心的教學(xué)資源。因此，英語教師要對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的分析，領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，了解教材的教學(xué)目標(biāo)，把握教材核心知識(shí)內(nèi)容的前后聯(lián)系與要求。1．教材編寫充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和要求

Lookatme.Thisismyhead.Thisismyear.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismyface.Thisismymouth.Touchyourhead.Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourmouth.Touchyourear.Touchyourface.Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.

—Whereisyourhand?—Hereitis.—Whereisyourear?—Hereitis.—Whereisyourmouth?—Hereitis.個(gè)人情況、身體部位、家庭、學(xué)校、朋友、數(shù)字、形狀、時(shí)間、天氣、季節(jié)、顏色、服裝、食品、玩具、動(dòng)植物、日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)日School,Body,Animal,Numbers,Colours,Fruit,Toys,Shapes,Clothes,Foodand

Drink,Family,Friends,Festivals,Seasons,Weather,Time,Myself,SportsandGames,

DailyLife

AboutMe,

MyFriends,

MySchool,

MyFamily,

FoodILike,

MyBody,

MyDay,

AnimalsWeKnow,

DaysandMonths,

Sports,

Christmas,

SpringFestivalMyRoom,

MyClasses,

Safety,

Jobs,

Hobbies,

Transport,

Nature,

PeopleandCountries,

Communication,

Feelings,

Trips,

Health,

Shopping,

TheWorld2．教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活第三節(jié)

不同版本教材的內(nèi)容分析

循序漸進(jìn)的編寫原則，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步過渡第三節(jié)

不同版本教材的內(nèi)容分析

3．遞進(jìn)式編排符合外語學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律GettingtoknowyouMe,myfamilyandfriendPlacesandactivitiesThenaturalworldUsingmyfivesensesMyfavouritethingsThingsaroundusMorethingstolearn第三節(jié)

不同版本教材的內(nèi)容分析

3．遞進(jìn)式編排符合外語學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律Spring,

spring,

niceandwarm,Spring,

spring,

Ilikespring.Summer,

summer,

sunnyandhot,Summer,

summer,

Ilikesummer.Autumn,

autumn,

windyandcool,Autumn,

autumn,

Ilikeautumn.Winter,

winter,cloudyandcold,Winter,

winter,

Ilikewinter

Springiswarm.Summerishot.Autumniscool.Winteriscold.Inspring,

itiswarm.Wecanplanttrees.Wecanhavepicnicsinthepark.Insummer,

itishot.Wecangotothebeach.Wecanswimandmakesandcastlesthere.Inautumn,

itiscool.Wecanflykitesandridebicyclesinthepark.Inwinter,

itiscold.Wehavehats,

glovesandscarves.Wecanice-skate.It’sfun.

第三節(jié)

不同版本教材的內(nèi)容分析

4．豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生求知欲望

各版本教材內(nèi)容的選擇與安排充分考慮到小學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需求和心理需求，材料趣味性強(qiáng)，話題鮮活，體裁多樣，這足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度5．教科書與配套參考資料的靈活性有利于不同學(xué)力學(xué)生英語能力的提高我國幅員遼闊，發(fā)展水平參差不齊對(duì)于教學(xué)