2023上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質》真題

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1.[單選][1分]磨課時，方老師語重心長的對姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學經驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現(xiàn)方式?！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.自我更新關注階段

B.生存關注階段

C.關注教學情境階段

D.關注學生階段

2.[單選][1分]明明的父母怠于履行監(jiān)護者義務，讓明明長期處于無人照顧的狀態(tài)，根據(jù)《中華人民共和國未成年保護法》，當?shù)孛裾块T應當采取的措施是（）。

A.對明明進行臨時監(jiān)護

B.對明明進行長期監(jiān)護

C.撤銷明明父母的監(jiān)護資格

D.追究明明父母的刑事責任

3.[單選][1分]依據(jù)《中華人民共和國教育法》，幼兒園管理人員實行（）。

A.專業(yè)技術制度

B.管理職員制度

C.教師資格制度

D.教育職員制度

4.[單選][1分]某地政府為提升教育質量，促進教育高質量發(fā)展，擬將一所公立初中改為與企業(yè)合建，該地的做法（）。

A.錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質

B.錯誤。政府不能通過與企業(yè)合作的方式提升學校教育教學質量

C.正確。政府可以結合實際采取多種形式提升學校教育教學質量

D.正確。政府應因地制宜地為義務教育階段學校的發(fā)展提供幫助

5.[單選][1分]幼兒園教師崔某認為幼兒園侵犯他參加進修培訓的權利而提出申訴，依法受理申訴的是（）。

A.當?shù)厝嗣裾?/p>

B.教育行政部門

C.上級人民政府

D.當?shù)丶o檢部門

6.[單選][1分]幼兒玲玲在放學前偷偷幼兒園玩耍，不小心受傷了，對玲玲所受的傷害，應承擔賠償責任的是（）。

A.玲玲的老師

B.玲玲的監(jiān)護人

C.幼兒園

D.幼兒園和玲玲的監(jiān)護人

7.[單選][1分]下列選項不屬于聯(lián)合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是（）。

A.信仰自由權

B.結社自由權

C.言論自由權

D.契約自由權

8.[單選][1分]某幼兒園為給幼兒今后的學習發(fā)展打下堅實的基礎，在大班教授小學語文和小學數(shù)學的內容，該幼兒園的做法（）。

A.符合幼兒關鍵期的教育要求

B.彰顯了關愛幼兒的教育理念

C.不符合全面發(fā)展的教育理念

D.違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

9.[單選][1分]李老師一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下樓梯，可是小麗和小熙經常手拉著手一起走，在上下樓梯時也不松手。對此，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.盡量不讓她倆一起上下樓梯，消除安全隱患

B.要求她倆松手后再上下樓梯，避免發(fā)生意外

C.允許她倆拉著手上下樓梯，提醒注意安全

D.減少她倆當天的戶外活動，強化教育效果

10.[單選][1分]在一次續(xù)編故事活動中，小朋友們積極舉手發(fā)言，一向膽小的圓圓也舉起了小手，戴老師有意請圓圓回答，可圓圓的聲音非常小，小朋友們嚷嚷：“他的聲音太小了，我們什么也聽不見！”“老師讓我替他說吧！”對此，戴老師恰當?shù)幕貞牵ǎ?/p>

A.欣欣，你來替圓圓講！圓圓請先坐下休息一會兒

B.圓圓真勇敢，請你大聲地再講一遍。好嗎？

C.你們管好自己的小嘴巴，我們要尊重圓圓。

D.圓圓，你應該大聲講故事。

11.[單選][1分]幼兒自行收拾餐具時，趙老師發(fā)現(xiàn)曉曉把飯粒掉在桌上，讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后，曉曉告訴爸爸，趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉，曉曉爸爸當即打電話詢問此事，趙老師詳細說明了情況。對此，下列選項正確的是（）。

A.趙老師沒有注意教育對象的針對性

B.趙老師沒有把握教育內容的適宜性

C.趙老師沒有做到教育要求的明確性

D.趙老師沒有注意教育主體的協(xié)同性

12.[單選][1分]人們常常遵循科學原理進行發(fā)明創(chuàng)造。熱氣球作為人類發(fā)明的最早載人升空的航空器主要容器（右圖），它應用的主要科學原理是（）。

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

13.[單選][1分]科學發(fā)現(xiàn)可以通過觀察實驗得到，也可根據(jù)理論推算實現(xiàn)。1846年法國天文學家勒維耶和英國天文學家亞當斯根據(jù)天體力學理論，幾乎同時得出一顆新行星的位置，這顆行星是（）。

A.火星

B.木星

C.海王星

D.天王星

14.[單選][1分]1934年10月，中央紅軍和中共中央機關實施戰(zhàn)略性轉移，開始長征，歷經艱難險阻，和紅二、四方面軍在甘肅會寧勝利會師，這次會師的時間是（）。

A.1935年8月

B.1935年10月

C.1936年8月

D.1936年10月

15.[單選][1分]我國的農諺說“到了驚蟄節(jié)，耕地不能歇”，假如孩子據(jù)此作畫，需提示該畫背景所對應的季節(jié)是（）。

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

16.[單選][1分]現(xiàn)代作家張?zhí)煲碓趯懽魃暮笃?，以兒童文學創(chuàng)作為主，著有多部童話作品，下列選項中，不屬于其作品的是（）。

A.《稻草人》

B.《金鴨帝國》

C.《大林和小林》

D.《寶葫蘆的秘密》

17.[單選][1分]在Word編輯狀態(tài)，選擇了文檔全文，要在段落對話框中設置行距為20磅的格式，下列選項中應選擇的是（）。

A.單倍行距

B.1.5倍行距

C.2倍行距

D.固定值

18.[單選][1分]PowerPoint中，不可以在空白幻燈片中直接插入的是（）。

A.剪貼畫

B.背景樣式

C.數(shù)字

D.屏幕截圖

19.[單選][1分]下列選項中，與“正方形-四邊形”的邏輯關系相同的是（）。

A.太湖和淡水湖

B.六邊形和菱形

C.北京和上海

D.春城和昆明

20.[單選][1分]按照給出圖形的特點，下列選項中，填入空格處最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.

B.

C.

D.

21.[單選][1分]在組織活動教學幼兒認識圖形時，李老師說：“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點是（）。

A.基礎性

B.整體性

C.淺顯性

D.生活性

22.[單選][1分]語言活動時，侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時，老師雙手握空心拳，做出望遠的動作，說“老師用望遠鏡望一望，看看哪個小朋友做的最神氣？”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是（）。

A.注重教學示范

B.注重幼兒情緒調控

C.注重班級管理

D.注重直觀形象引導

23.[單選][1分]在建構區(qū)，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木推倒重來。對此，李老師恰當?shù)恼f法是（）。

A.“寶貝，我來幫助你！”

B.“試試不同的積木，你一定行！

C.“注意拱形橋的對稱與平衡！”

D.D.“不搭拱形橋了，搭其他的吧！”

24.[單選][1分]依據(jù)《中華人民共和國憲法》，中央和地方的國家機構職權的原則（）。

A.中央統(tǒng)一領導，充分發(fā)揮地方的主動性和積極性

B.中央統(tǒng)一領導，充分發(fā)揮地方的自主性和積極性

C.中央統(tǒng)一領導，充分發(fā)揮地方的主體性和主動性

D.中央統(tǒng)一領導，充分發(fā)揮地方的主體性和自主性

25.[單選][1分]李老師暑假參加同學聚會時，發(fā)現(xiàn)一些同學收入高于他很沮喪，一度想跳槽，可一開學，當活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時，他頓時心情舒暢，跳槽念頭全無。這表明了教師職業(yè)幸福具有（）。

A.自在性

B.主觀性

C.精神性

D.無限性

26.[單選][1分]青蛙是脊索動物門兩棲綱的動物，成體青蛙已有肺，但在冬眠時，其呼吸主要依靠（）。

A.舌頭

B.眼睛

C.皮膚

D.心臟

27.[單選][1分]雜交是不同屬種或品種的動物或植物交配或結合，可分為天然雜交和人工雜交，中國人2000年前就注意到了雜交優(yōu)勢，此后不斷利用雜交進行育種，明代有典籍記錄了運用人工雜交育種培育優(yōu)良蠶種，該典籍是（）。

A.《齊民要術》

B.《農桑輯要》

C.《天工開物》

D.《授時通考》

28.[單選][1分]陀思妥耶夫斯基是19世紀俄羅斯的偉大作家，被視為比肩列夫·托爾斯的俄羅斯文學的代表人物和人類靈魂的偉大審問者。下列選項中，不屬于其作品的是（）。

A.《白癡》

B.《死魂靈》

C.《罪與罰》

D.《卡拉馬佐夫兄弟》

29.[單選][1分]迪士尼是美國動畫片藝術先驅，一共獲得20余項奧斯卡金像獎，創(chuàng)造了米老鼠等一系列家喻戶曉的動畫形象，下列選項中，以米老鼠為主角的動畫片是（）。

A.木偶奇遇記

B.威力號汽船

C.灰姑娘

D.睡美人

30.[問答][5分]周老師組織“太陽當空照”教學活動時，陽陽舉起手，大聲地問：“老師，哪里有太陽，根本看不見啊！”周老師說：“看不見太陽？那太陽到哪里去了呢？”陽陽眨著眼睛，想了一會兒說：“我媽媽說了，太陽讓烏云遮住了。”

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析周老師的教育行為。（14分）

31.[問答][5分]晨間活動時，琳琳跑到我面前，把一本繪本遞給我，難過的說：“董老師，你看，誰把我這本書的封面撕掉了！”我接過繪本，對著平時比較淘氣的濤濤說：“這肯定是你撕掉的！”濤濤抬起頭看著我，搖了搖頭，于是我生氣的說：“你們把東西放下，都不要玩了，坐好。”孩子們都坐到了自己的椅子上，接著我又說：“到底是誰把書弄壞了，承認了，老師原諒你，如果不承認，被老師發(fā)現(xiàn)了就慘了！”教室里頓時鴉雀無聲，沒有人敢承認，看到孩子們露出了緊張不安的神情，我意識到自己的言行有些不妥。

這時我突然想到了悄悄話的辦法，我問孩子們：大家想不想把自己想說的悄悄話告訴老師啊？孩子們都點點頭，然后就一個接一個湊到我耳邊說，小軍湊到我耳邊小聲道：“書皮是我弄壞的，剛才我看到這本書丟在地上想撿起來，可是，一使勁兒書皮就掉下來了?！蔽乙睬那牡膶λf：“謝謝你告訴老師，你主動把書撿起來，老師要表揚你。但把書皮弄壞了，一會兒你能向琳琳道歉嗎?”，軍軍笑著點點頭，便過去向琳琳道歉。我對全班幼兒說：“剛才老師都錯怪了濤濤，對不起！”

問：請結合材料，從教師職業(yè)道德角度，評價董老師的教育行為。（14分）

32.[問答][5分]網絡流行語是網絡上一段時期的時髦用語，它往往隨著熱點的降溫新事物、新現(xiàn)象的更替而逐漸走向衰亡，比如“藍瘦香菇”“尬聊”“戲精”等，而這些耳熟能詳?shù)牧餍姓Z可謂“紅”極一時，然而其生命力卻極為有限，終究無法擺脫消亡的命運。但是，也有一些網絡流行語的“命運”與之截然相反，它們不但沒有消亡，反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語存留下來并不斷繁衍的呢？

從語言學的角度看，首先，這部分流行語的結構內部具有可擴展的空間，可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。以“X門”為例，最早的用例是“水門”，專指在尼克松執(zhí)政時期，由監(jiān)聽事件而引發(fā)的政治丑聞。后來，陸續(xù)有大量的名詞或名詞性短語進入到空槽（slot）“X”的位置上，產生大量的“X門”，諸如“伊朗門”“情報門”“婚禮門”“虎照門”“棱鏡門”“通俄門”“毛巾門”等等，這些“X門”的語義大致可以歸納為“關于……的丑聞/與……相關的丑聞”。我們觀察到，隨著社會的迅速發(fā)展，“X門”在語法上也正在發(fā)生著一些微妙的變化，比如進入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分，一些動詞性成分也可以進入到X的位置，如“虐囚門”“資助門”“失控門”“停牌門”等，這些變化反映出“X門”這一框式結構的容納性在逐漸增強。

相反，那些已經消亡的流行語本身并不具備擴展的基礎，也就是說，在流行語自身結構的框架內，組成“成員”明確而具體，無法提煉出可擴展的基本結構。例如“藍瘦香菇”是“難受想哭”的諧音形式，它由“藍瘦”“香菇”兩部分構成，二者組合在一起形成一個相對固定的并列結構短語，很難在該結構基礎上進一步抽象出一種可擴展的基本結構，自然更無法進一步產生新的用例。同樣，“友誼的小船說翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此。基于語言經濟原則考慮，人們在進行交際的時候通常遵循“省力”的原則，總是試圖以盡可能少的語匯來表達盡量多的內容，類似“X門”詞語群的出現(xiàn)無疑迎合了這一社交的基本準則。在語義上，這類詞語具有較強的概括性;就語法而言，它們又具有較強的容納性，相對于“尬聊”“戲精”等零散的、無法擴展的“詞典”般的列舉式表達，顯然更為經濟、便捷。

其次，結構本身已具備存繼的“基因”?！拔”“X門”“X哥（姐）”等網絡流行語沒有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類流行語在一定程度上契合了社會發(fā)展的主流。21世紀是網絡的時代，網絡技術的出現(xiàn)和發(fā)展同時衍生出大量與之密切相關的新事物。在此背景下誕生的“微X”詞語群與網絡關系密切。根據(jù)相關統(tǒng)計，“微X”類格式詞發(fā)端于2022年的“微博、微媒體”。后來隨著微博、微信等網絡交際媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網絡密切相關的“微X”類詞語，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產生的“微X”類流行語基于網絡，“微X”與網絡之間的天然聯(lián)系，注定了這類流行語形成的詞語群的發(fā)展必然具備較強的可持續(xù)性。到目前為止，“微X”類流行語仍然在持續(xù)而穩(wěn)定地擴展著。我們有理由相信，未來這類流行語將會伴隨著互聯(lián)網技術的升級換代而繼續(xù)得以擴充。

另一方面，從社會學角度來看，這類網絡流行語亦符合人類社會發(fā)展的常規(guī)。“丑聞”是人類社會中較常見的負面事件，它伴隨著人類社會發(fā)展的全過程。“X門”的出現(xiàn)與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類社會的慣常現(xiàn)象。同時，“X門”的傳播也從一個側面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想，假如直接表