大班語言教案：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案及教學(xué)反思

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大班語言教案：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、理解圖書的大略內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

3、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動重、難點：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動過程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子們，今日老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀測封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話：

(一)補牙前PPT2PPT5：

1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決斷去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么?

2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?

4、為什么牙醫(yī)非看不可?

5、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的?

6、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)

7、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想"我好可怕。'牙醫(yī)也漸漸地走過來，它會想什么呢?

8、用虛弱，顫抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)覺原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。文.章出自從而使幼兒發(fā)覺鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)

(二)補牙時PPT6PPT9：

1、他們預(yù)備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?

2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。

3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒開展?fàn)幷?，相互說一說發(fā)生了什么!

4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。

(三)補牙后PPT10PPT12：

1、鱷魚的牙齒究竟補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?

三、再一次觀賞故事：

引導(dǎo)幼兒再一次觀賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

四、懂得愛牙，每天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢?(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西)

活動反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本援助孩子鏈接生活閱歷的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這或許是一個特別古怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子可怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)受的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思索歷程：可怕補牙不得不補牙看到補牙機(jī)器的恐驚磨牙的痛楚和惱火治療時的無奈和忍耐補完牙的輕松和感謝知道要仔細(xì)刷牙。

讓孩子們知道要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)基本達(dá)成，