人教版高一語文必修一9.記梁任公的

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！涝?，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”

——《少年中國說》梁啟超（1873——1929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會茶坑村人，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱，他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期，他的業(yè)績，包括了政治和學(xué)術(shù)兩個方面。

梁啟超自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷，四歲便在開始學(xué)習(xí)中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1890年梁啟超師從康有為，求學(xué)于萬木草堂，接受維新變法思想。先后倡導(dǎo)、發(fā)動公車上書，通過強(qiáng)學(xué)會、《時務(wù)報》等積極宣傳維新變法理論，參與和領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”運動，成為資產(chǎn)階級維新派的杰出代表，推動中國歷史前進(jìn)。戊戌政變后，他東渡日本，并創(chuàng)辦《清議報》、《新民叢報》，廣泛宣傳了西方資產(chǎn)階級的政治思想和社會學(xué)說，影響和啟迪了整整一代人。辛亥革命后，梁啟超回國，先后入閣任司法總長、幣制局總裁和財政總長，特別是組織策劃了反對袁世凱稱帝的“護(hù)國戰(zhàn)爭”，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的巨大作用。

1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，組織共學(xué)社、講學(xué)社，受聘南開大學(xué)，主持清華大學(xué)國學(xué)研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師，擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進(jìn)行巡回演講。在學(xué)術(shù)研究方面獲得較大成功，對中國歷史文化研究非凡的成就，成為享譽海內(nèi)外的著名學(xué)者。一生著述宏富，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為《飲冰室合集》。記梁任公先生的一次演講梁實秋梁實秋（1903─1987），原名：梁治華，著名散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。浙江余杭縣人。1915年考入清華大學(xué)，在該校求學(xué)期間開始寫作。1923年赴美留學(xué)，回國后先后在北京大學(xué)等校任教授并編輯刊物。1949年去臺灣。散文代表作《雅舍小品》，還獨立譯有《莎士比亞全集》，晚年完成百萬言著作《英國文學(xué)史》。課文選自他的《槐園夢憶》（1974）。風(fēng)格：風(fēng)趣幽默，樸實雋永。

字詞正音戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）風(fēng)云蒞校（ｌì）精悍（hàn）

激亢（kàng）

箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢

薊（jì）北

整體感知通讀整篇課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次第一部分（1）簡述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10）對學(xué)者梁啟超的評價本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩的演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點，表達(dá)對教師的崇敬之情。主問題:自選《記梁任公的一次演講》中的精彩語言寫一段賞析的話.提示:第３段中人物登場亮相，氣勢不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了；以下寫梁氏獨特的開場白，是全文最精彩的一段，堪稱文章小高潮；接下來直接描寫梁任公的演講，由《箜篌引》過渡到成本大套地背誦時用手指敲打禿頭，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又張口大笑，大汗淋漓，狀極愉快，都是極其精彩的描寫，表明當(dāng)時的課堂氛圍達(dá)到高潮，文章本身也自然達(dá)到高潮；精彩紛呈過后，文章戛然而止，留有余味，梁任公的生動表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。二、整體感知：看課后第一大題，學(xué)會用旁注的方法進(jìn)行閱讀：1.自由誦讀課文，找出描寫梁啟超的句子，并進(jìn)行批注：這些句子反映了梁任公先生的什么特點？

明確：文章對梁任公先生的肖像、語言、動作、神態(tài)及演講的特點都有所描寫。肖像描寫演講特點短小精悍、禿頭頂、寬下巴、肥大長袍、步履穩(wěn)?。赓|(zhì)）風(fēng)神瀟灑（眼神）左顧右盼、光芒四射演講稿：開場白：聲音：內(nèi)容：表情動作：預(yù)先寫好，書法秀麗（辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好）——獨特沉著有力，洪亮激亢豐富有趣，旁征博引成為表演，酣暢淋漓————————（謙遜、自負(fù)）（沉穩(wěn)、睿智）（博聞強(qiáng)識）（感情充沛，自由灑脫）

梁任公先生是一位才華橫溢、博聞強(qiáng)識、修養(yǎng)良好、開朗直爽、風(fēng)趣幽默、辦事認(rèn)真、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者。用作者的話來說，就是“有文采，有學(xué)問，有熱心腸”的學(xué)者。梁啟超

寫作提示：作者對梁任公先生的形象不是抽象地概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，選取梁任公先生的典型事例，從形貌、表情、聲音、動作、氣質(zhì)、講稿等各個方面進(jìn)行描寫。

梁任公先生的演講極大地感染、影響了聽眾，給人留下了深刻的印象。2.梁任公先生的這樣精彩的演講給聽眾留下了什么樣的印象？從文中找出依據(jù)。

“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象?！薄拔矣浀们迩宄@就是梁任公先生?！薄拔矣浀盟_頭講一首古詩?！薄拔以诼犗壬@篇講演后約二十余年……頓時憶起先生講的這首古詩?！薄八统鍪纸硎脺I，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！”“聽過這講演的人，……不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！毙〗M探討：到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能給他留下深刻的印象呢？合作探究開場白：獨特（謙遜、自負(fù)）

聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容：豐富有趣旁征博引（博聞強(qiáng)識

學(xué)識豐富）表情：狂笑太息痛苦（酣暢淋漓感情豐沛）肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健

氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑眼神光芒四射（瀟灑自信）神態(tài)：生動有趣（自負(fù)、謙遜）語言：旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識）動作：成為表演手舞足蹈（自由灑脫）梁任公演講的特點梁任公公無渡河。公竟渡河！墮河而死；其奈公何！———《箜篌引》《箜篌引》出自《漢樂府詩》，記敘了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動容?！短一ㄉ取肥乔宕咨腥蔚膽蚯?，是通過寫男女主人公侯方域和李香君的愛情故事反映明末南明滅亡的歷史戲劇。所謂“借離合之情，寫興亡之感?！?/p>

崇禎皇帝是一位勵精圖治的很有作為的皇帝，即位后，立即剪除魏忠賢的勢力，希望國家能強(qiáng)盛起來，在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死。《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。長達(dá)八年的“安史之亂”，致使國家動蕩不安，百姓流離失所，杜甫早就盼望能早日平定戰(zhàn)亂。當(dāng)這一天終于盼來時，他激動得悲喜交加，喜極而泣。這首詩是杜甫流落到梓州時所作。這一年杜甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。突然他聽說官軍收復(fù)了薊北，喜極而泣，不能自抑。有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？感情濃烈一腔熱血憂國憂民強(qiáng)烈的愛國情懷以自己的熱情對青年的影響和教育本文名為記敘一次演講，實際是通過寫事來寫人。作者從細(xì)微處著筆，通過對梁任公言談舉止的描寫，向我們展示了一個有思想，有個性，有學(xué)問，有文采，感情豐沛，博聞強(qiáng)識，沉穩(wěn)睿智瀟灑幽默，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。使我們對學(xué)者梁啟超先生產(chǎn)生了無限的崇敬之情。作者如同一個高明的畫家，寥寥幾筆就將梁任公先生的形貌神態(tài)勾勒出來，讓人讀來如同親聞其聲，親見其人，如此鮮明生動的人物形象是如何塑造出來的？寫法特點：本文選材講究，善用白描手法。白描：中國畫技法名。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也泛指文學(xué)創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。

全文只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫，這種白描寫法看似簡單，其實不然，而白描運用到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能手巧為之。語言特點：本文的語言簡練、傳神。如形貌描寫著墨不多。既寫實相，又寫身材，蘊意豐富；既遵循人物特點，又略有夸張，使人物的外貌和內(nèi)在精神躍然紙上。此外，為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對梁任公的講演稿的描寫，對他的開場白的描寫，對他的背誦古詩文的描寫等，能將簡練與傳神良