東田中學(xué)教研工作會(huì)議2022年秋

東田中學(xué)教研工作會(huì)議2014.10.8有效應(yīng)試有些課，老師講完了，學(xué)生還不會(huì)做。把作業(yè)、測(cè)試做為自己最簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)。要學(xué)生自己做的作業(yè)，老師先做；要考試的題目，老師先做。（練習(xí)、作業(yè)、試卷、練習(xí)冊(cè)）這樣的教學(xué)，學(xué)生有信心，老師也會(huì)有信心。有效課堂教學(xué)有興趣、費(fèi)時(shí)少、學(xué)得會(huì)；單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)

統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一講評(píng)，統(tǒng)一登記分?jǐn)?shù)，統(tǒng)一報(bào)送教務(wù)處（含紙質(zhì)），統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)次數(shù)，年段組安排測(cè)驗(yàn)時(shí)間，不一定周周考，做到章節(jié)過(guò)關(guān)。

早讀要求語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀要在班級(jí)督讀，并書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求，初一年英語(yǔ)老師要帶讀。創(chuàng)新早讀形式，如英語(yǔ)帶讀、語(yǔ)文齊讀、紀(jì)律差的站起來(lái)讀等。小組學(xué)習(xí)：開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、組織評(píng)價(jià)激勵(lì)有效備課優(yōu)秀試題、探討中考試題、中考試題分類(lèi)；優(yōu)秀練習(xí)；重點(diǎn)題目的強(qiáng)化、補(bǔ)充；設(shè)計(jì)作業(yè)，討論作業(yè)中的錯(cuò)誤；開(kāi)展專(zhuān)題研究；建立教師個(gè)人題庫(kù)；導(dǎo)學(xué)案只是一個(gè)載體

。如何在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，真正找到適合自己學(xué)生的教育教學(xué)方法，這才是我們進(jìn)行教育改革，教學(xué)創(chuàng)新的根本目的。有效教案1、簡(jiǎn)案的規(guī)范要求：教學(xué)進(jìn)度表①至少包括以下內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)（例題、案例、教學(xué)手段、作業(yè)）教學(xué)難點(diǎn)（例題、案例、教學(xué)手段、作業(yè)）；②作業(yè)和試卷講評(píng)課教案（事先安排、得分率、知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)、方法）2、教學(xué)反思①成功點(diǎn)；②失敗點(diǎn)；③遺漏點(diǎn)；④補(bǔ)救點(diǎn)；⑤改進(jìn)點(diǎn)⑥教案格式一、教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)2、例題、案例、3、教學(xué)手段、方法4、作業(yè)二、教學(xué)難點(diǎn)1、難點(diǎn)2、例題、案例3、教學(xué)手段、方法4、作業(yè)三、教學(xué)反思作業(yè)和試卷講評(píng)課教案

格式一、試卷講評(píng)1、得分率2、考查的知識(shí)點(diǎn)3、存在問(wèn)題、錯(cuò)誤點(diǎn)4、解決的方法二、教學(xué)反思有效評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在后15%的老師，要求抽查教案；有效聽(tīng)、評(píng)課公開(kāi)課準(zhǔn)備：組長(zhǎng)事先確定課題；老師提前備課，短訊通知事先知曉課題、探討的問(wèn)題；評(píng)課步驟評(píng)課記錄組長(zhǎng)記錄：?jiǎn)栴}是什么？形成小課題。。。聽(tīng)課老師：我們要怎樣做？評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。授課老師教學(xué)反思記錄：設(shè)計(jì)-行動(dòng)-教學(xué)反思讓讀書(shū)成為我們的生活書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲?。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。通過(guò)讀書(shū)影響一個(gè)朋友，一個(gè)孩子，一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，一所學(xué)校我們可以這樣做老師每學(xué)年有5000字的讀書(shū)筆記（組織評(píng)比）給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣每天有學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容追問(wèn)教師的底線是什么？

優(yōu)秀教師這個(gè)行列，看來(lái)我是擠不進(jìn)了。再去對(duì)照對(duì)照教師人文素養(yǎng)的幾個(gè)基本條件，我發(fā)覺(jué)自己竟然根本就不配做一個(gè)老師，沒(méi)有豐富的文化底蘊(yùn)，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想追求，更沒(méi)有他所說(shuō)的那種高尚的人文行為。

既使達(dá)不到那個(gè)優(yōu)秀的境界，我捫心自問(wèn)：我算一個(gè)合格的教師嗎？作為教師最起碼的底線我達(dá)到了嗎？追問(wèn)教師的底線是什么？

教師的底線是什么？很難說(shuō)清楚也無(wú)法量化。但有一點(diǎn)是肯定的，它應(yīng)該高于大多數(shù)職業(yè)的底線，因?yàn)榻處煹漠a(chǎn)品是人——人類(lèi)最寶貴的財(cái)富。那么教師的職業(yè)底線到底是什么？應(yīng)該是憑著良心從事教育教學(xué)工作。

如果你選擇了這個(gè)行業(yè)，你沒(méi)勇氣換行業(yè)，卻在這里“一山看著一山高，身在曹營(yíng)心在漢”，那是極不道德的，也是極不負(fù)責(zé)任的。在沒(méi)得選擇的前提下，與其討厭它，不如愛(ài)上它。我們選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就一定要愛(ài)上這個(gè)行業(yè)。否則，我們就會(huì)干算人不利己的、極不道德的事情，既毀了學(xué)生的前程也毀了自己的前程。不努力，你當(dāng)教師干嘛？教師的底線是教好書(shū)，育好人。教不好書(shū)，你有什么資格對(duì)教育說(shuō)三道四！少出力，當(dāng)然成績(jī)差！越努力越幸福。努力是幸福的前提，不努力，不提升自己，縱然機(jī)會(huì)在你的面前，你也無(wú)法抓住。努力是對(duì)自己的最好交待！教育，請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩