備考2022年中考語文第二輪復(fù)習(xí)：非連續(xù)性文本閱讀解析版

復(fù)習(xí)專題：非連續(xù)性文本閱讀

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面材料，完成各題。

【材料一】

浙江余姚市河姆渡遺址木構(gòu)件棒卯

【材料二】

樣卯結(jié)構(gòu)作為中華民族獨(dú)特的工藝創(chuàng)造，有著悠久的歷史。研究發(fā)現(xiàn)，早在700()多年前的河姆

渡新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)開始使用樣卯了。

樺卯結(jié)構(gòu)組合的家具比用鐵釘連接的家具更加結(jié)實(shí)耐用。首先，梯卯結(jié)構(gòu)是木件之間多與少、

高與低、長(zhǎng)與短的巧妙組合，可限制木件向各個(gè)方向扭動(dòng)，而鐵釘連接的家具就做不到；其次，金

屬容易銹蝕或氧化，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多明式家具雖已距今百年但木質(zhì)仍堅(jiān)硬如初，如果用鐵釘組

合這樣的家具，很可能木質(zhì)完好，但連接金屬的銹蝕、老化等因素，也會(huì)使家具散架。

許多紅木家具是拆裝運(yùn)輸?shù)模搅四康牡卦俳M合安裝起來的，非常方便。如果用鐵釘連接家

具，雖說可以做成部分的分體式，但像椅子等小木件較多的家具，就做不到了。

柳卯結(jié)構(gòu)的家具便于維修。純正紅木家具可以使用成百上千年，總會(huì)出現(xiàn)問題的，比如某一根

根子折斷了需要更換等。用鐵釘連接的家具，做這處拆卸更換就不象樟卯結(jié)構(gòu)家具來得容易。

紅木木質(zhì)堅(jiān)硬，而鐵釘是靠擠和鉆勁硬楔進(jìn)去的，此過程極易造成木材①(斷裂/劈裂)，這

一點(diǎn)木工師傅都非常清楚。而使用樺卯連接紅木家具，可以大大提升紅木家具的內(nèi)在品質(zhì)，這也是

傳統(tǒng)工藝制作的紅木家具具有增值收藏價(jià)值的一個(gè)重要原因。

【材料三】

紫禁城古建筑是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木結(jié)構(gòu)建筑群。為使紫禁城古建筑的木構(gòu)

件延年益壽，我國(guó)古代聰明的工匠利用古建質(zhì)料巧妙地制作了一種“空氣循環(huán)器”——磚雕，使木構(gòu)

件始終處在干燥通風(fēng)的環(huán)境中。

磚雕，是指在青磚上雕山山水、花卉、人物等圖案，是古建筑雕刻中很重要的一種藝術(shù)形式。

傳統(tǒng)磚雕精致細(xì)膩、氣韻生動(dòng)、極富書卷氣。

清代，北京紫禁城宮廷內(nèi)墻面夾柱的通氣孔都使用磚雕，鏤雕花鳥圖案，牢固而美觀，且利于

空氣流通。慈禧太后陵寢隆恩殿及其東西配殿的墻面也用磚雕貼砌而成，有的貼金，輝煌耀目。

磚雕在民居中也被大量運(yùn)用。經(jīng)濟(jì)富裕后的商人競(jìng)相顯貴夸富，興起講究建房規(guī)模和雕刻裝

飾，使得原來只用在宮廷、廟宇等建筑之上的磚雕進(jìn)入民居。這些磚雕裝飾大都采用民間喜聞樂見

的形式，用借代、隱喻、比擬、諧音等手法傳達(dá)吉祥寓意，表達(dá)人們⑵。

由精湛的技藝、獨(dú)特的藝術(shù)手法與深厚的文化內(nèi)涵熔鑄而成的磚雕，清新質(zhì)樸而又巧奪天工。

磚雕對(duì)整座建筑起著點(diǎn)題作用，不僅突顯著戶主的身份和意趣愛好，也留下了時(shí)代深深的文化烙

印。

圖3紫禁城中的磚雕

1.結(jié)合材料二，概括梯卯結(jié)構(gòu)的價(jià)值。

2.閱讀材料二和材料三，在橫線處依次填入的詞語和句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①斷裂②對(duì)自身社會(huì)地位的追求、對(duì)富裕美滿生活的向往

B.①劈裂②對(duì)富裕美滿生活的向往、對(duì)自身社會(huì)地位的追求

C.①斷裂②對(duì)富裕美滿生活的向往、對(duì)自身社會(huì)地位的追求

D.①劈裂②對(duì)自身社會(huì)地位的追求、對(duì)富裕美滿生活的向往

3.結(jié)合以上三則材料，說說你同意下面【甲】【乙】哪一個(gè)觀點(diǎn)，并說明理由。

【甲】樣卯和磚雕不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。

【乙】樣卯和磚雕首先是技術(shù)，其次是藝術(shù)。

閱讀下面的材料?，完成下面的小題。

《昆蟲記》主題閱讀

材料———像文學(xué)家一樣描

“可憐做母親的對(duì)此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待

在旁邊。然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它

的本能來拯救它的家族?！?/p>

----《蟬的卵》A版本

“哦，可悲的產(chǎn)婦啊，你沒有從幾個(gè)世紀(jì)的經(jīng)驗(yàn)中吸取任何教訓(xùn)！你的眼睛那么敏銳，這些可怕

的鉆探者在你身邊飛來飛去、準(zhǔn)備干壞事的時(shí)候，你肯定看到了它們；你看到了，知道它們就在你

腳下，可是你卻無動(dòng)于衷，任由它們胡作非為。轉(zhuǎn)過身來吧，寬厚的龐然大物，踩死這些侏儒吧！

可你不會(huì)改變自己的本能，從來不會(huì)這樣做，哪怕是為了稍微改變一點(diǎn)你作為母親身受災(zāi)難的命

運(yùn)！”

——《蟬的卵》B版本

材料二——像科學(xué)家一樣觀察

我四十年如一日，靠了頑強(qiáng)的斗志，過著自己并不在乎的艱辛清苦日子：終于，這一天等到

了，我有了這處實(shí)驗(yàn)室。至于使人能夠堅(jiān)韌不拔、拼命工作的是什么，這里不準(zhǔn)備多說了。

——《荒石園》節(jié)選

有一天，天氣很熱，悶熱無風(fēng)，我手里拿著表，守在一個(gè)露天進(jìn)食者的面前仔細(xì)觀察著，從早

上八點(diǎn)一直盯到晚上八點(diǎn)。

——《圣甲蟲》節(jié)選

誰想觀看蟋蜂產(chǎn)卵都用不著做什么準(zhǔn)備工作，只要有一點(diǎn)耐心就行。布封說，耐心是一種天

賦，我卻謙虛地稱之為觀察者的優(yōu)秀品質(zhì)。

——《田野低頭的蟋蟀》節(jié)選

材料三——專家觀點(diǎn)

雖是意在給人科學(xué)知識(shí)的書籍和文章，為要講得有趣，也往往說些“”人話這毛病，就連法布

爾作的大名鼎鼎的《昆蟲記》，也是在所不免的?，F(xiàn)在中國(guó)屢屢介紹的法國(guó)昆蟲學(xué)大家法布爾，也頗

有這種傾向。他的著作還有兩種缺點(diǎn)：一是嘲笑解剖學(xué)家，二是用人類道德于昆蟲界。但倘無解

剖，就不能有他那樣精到的觀察，因?yàn)橛^察的基礎(chǔ)，也還是解剖學(xué)；農(nóng)學(xué)者根據(jù)對(duì)于人類的利害，

分昆蟲為益蟲和害蟲，是有理可說的，但憑了當(dāng)時(shí)的人類的道德和法律，定昆蟲為善蟲或害蟲，卻

是多余了。有些嚴(yán)正的科學(xué)學(xué)者，對(duì)于法布爾的有微詞，實(shí)也并非無故。但倘若對(duì)這兩點(diǎn)先加警

戒，那么，他的大著作《昆蟲記》十卷，讀起來也還是一部有趣，也很有益的書。

——魯迅

法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更

有意義。他不去做解剖和分類的功夫，卻用了觀察和試驗(yàn)的方法，實(shí)地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象，本能

和習(xí)性之不可思議的神秘和愚蒙。他的敘述，特別有文藝的趣味，更使他不愧有昆蟲的史詩之稱。

戲劇家羅斯丹評(píng)論，“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)一般地想，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受而且抒

寫”，實(shí)在可以說是最確切的評(píng)語。

——周作人

4.羅曼?羅蘭曾評(píng)價(jià)法布爾為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”，對(duì)比材料一兩個(gè)版本的譯文，

你覺得哪個(gè)版本好，請(qǐng)從語言賞析的角度作答。

5.材料二體現(xiàn)了法布爾的哪些科學(xué)研究精神？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

6.對(duì)比魯迅和周作人對(duì)《昆蟲記》的評(píng)價(jià)，分析兩者的不同，并結(jié)合你對(duì)《昆蟲記》認(rèn)識(shí)，說說你

更贊同誰的觀點(diǎn)，為什么？

7.閱讀《昆蟲記》，你認(rèn)為法布爾能從“荒石園里看到宇宙”的最主要原因是什么？結(jié)合生活實(shí)際,

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)原因的認(rèn)識(shí)。

閱讀下面的文字，回答問題。

（甲）

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛

翅。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐

懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它

們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自

在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)

叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，-

—是的，遮不住的！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自

己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

----暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（選自高爾基《海燕》，創(chuàng)作于1901年）

（乙）

蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀

著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊著石頭……

忽然，在蛇所待的那個(gè)山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。它短促地

叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上。蛇嚇了一大跳，敏捷地爬

開，但是，馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩三分鐘了。它爬到那受傷的鳥兒跟前，面對(duì)著它輕聲

地說：“怎么啦，你要死了嗎？”

“是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣回答說，“啊，我痛快地生活過了！我懂得什么是幸福。

我英勇地戰(zhàn)斗過了，我見過天！哦，你是不會(huì)那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“是的，要死了！“鷹深深地嘆了口氣回答說，“啊，我痛快地生活過了！我懂得什么是幸福。

我英勇地戰(zhàn)斗過了，我見過天！哦，你是不會(huì)那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)。”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還

不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵。但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向

山谷里看了一眼。陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)著腐臭的氣味。鷹使出全身的精力喊叫起來：”啊，

要是能夠再飛到天上去一次，那該多好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰(zhàn)斗多么幸

福啊！”

（選自高爾基《鷹之歌》，寫于1895年，有刪改）

8.乙文中“蛇”這個(gè)形象就相當(dāng)于甲文中的哪些形象？“蛇”有什么象征意義？作者塑造這個(gè)藝術(shù)形象

的目的是什么？

9.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合語境品析其中的妙處。

①海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

②陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)著腐臭的氣味。

10.甲文中的海燕、乙文中的鷹在文章結(jié)尾處都竭力叫喊，從它們的叫喊聲中你聽出了作者高爾基

怎樣的內(nèi)心渴求？

11.這兩篇散文詩都是高爾基“戰(zhàn)斗的檄文”，曾激勵(lì)無數(shù)仁人志士為俄國(guó)革命赴湯蹈火……經(jīng)典往

往是常讀常新的，有些富有哲理的經(jīng)典句子至今讀來仍發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。試從兩文中找出你最

喜歡的一句話，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯杏|。（80字左右）

材料閱讀

材料一：

古代名人的經(jīng)典讀書方法。

蘇軾：“八面受敵”讀書法

北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。這里的

“八面”，是指書的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八

方，然后各個(gè)擊破。

他在《又答王序書》中就侄女婿王摩"問學(xué)"，介紹了自己首創(chuàng)并實(shí)踐的這種讀書方法：“少年為

學(xué)者，每一書，號(hào)作數(shù)過盡之。書富如入湘，百貨皆有之，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲

求者爾。故愿學(xué)析，每次（一意求之）?！耙馐鞘钦f。讀書就像暢洲知識(shí)的海洋，內(nèi)容豐富。讀一本

好書可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀，或只就一個(gè)的問題去探求、研究，而不是同時(shí)涉及其他的目標(biāo)

或問題。

所以，每一本好書都需要好好讀幾遍，日久天長(zhǎng)，必有所獲。

陳善：“入書出書”讀書法

南宋人陳善著有一部《捫風(fēng)新話》，他在書中寫道：“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求

所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處；不

能出得書，則又死在言下。惟知出知入，得盡讀書之法也?！边@段話的意思是說，讀書要知入知出。

入，就是要讀進(jìn)書中去，讀懂吃透，掌握書中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書中跳出來，能夠靈活運(yùn)

用書本知識(shí)解決實(shí)際問題，開始讀書時(shí)要求入，讀書的最終目的是要求出。

鄭板橋：“求精求當(dāng)”讀書法

清代書畫家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”，是讀書要有選擇，選好書，讀精品；“求當(dāng)”

就是恰到好處，要適合自己的水平和工作需要。他說：“求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多”“當(dāng)

則粗者皆精，不當(dāng)則精者皆粗實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基

礎(chǔ)。也必須用精讀中得到的知I識(shí)去聯(lián)系多讀的內(nèi)容，圍繞一個(gè)課題深入下去。讀書求精不求多，

才能讀到書里去，抓住要領(lǐng)。

在精讀中，鄭板橋還比較注重“問”。他認(rèn)為“學(xué)問二字，須要拆開看。學(xué)是學(xué)，問是問。今人有

學(xué)而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢耳他提倡讀書好問，才會(huì)使“疑實(shí)釋然，精理迸露”。

材料二

魯先圣：讀：書貴在謀心

①具實(shí)，在我看來，正書和閑書，就是一個(gè)人知識(shí)的縱橫。學(xué)生時(shí)代的教科書和工作以后的專

業(yè)書是自己知識(shí)的縱向部分，它們會(huì)使自己深刻而專長(zhǎng)；而那些閑書是自己知識(shí)的橫向部分，它們

會(huì)使自己豐富而多彩。就如一棵樹，正書是主干，閑書是枝葉，沒有枝葉的主干必然沒有生命力，

而沒有主干的枝葉也無法繁盛。

②正書必須讀好，這是沒有什么異議的，因?yàn)樗且粋€(gè)人立足的基礎(chǔ)。但是，正書的閱讀對(duì)于

很多人來說不是快樂而是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥

乏味的課堂閱讀，沒有多少人留戀。但是，閑書的閱讀就截然不同了?？梢赃@樣說，任何一個(gè)讀閑

書的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，火車上旅途中的快意，躺在被窩里的

會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？

③更為重要的是，因?yàn)殚e書的閱讀，沒有壓力，沒有強(qiáng)迫，沒有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣

和愛好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己真正擅長(zhǎng)的方向，打開真正屬于自己天賦的匣子。很多

人在人生路的中途又獨(dú)辟蹊徑。一個(gè)農(nóng)民成了作家，一個(gè)醫(yī)生成了詩人，一個(gè)教師成了畫家，不都

是因?yàn)樗麄儥M向的尋找嗎？

④處理好正書與閑書的關(guān)系，也就知道自己讀書是謀生還是謀心了。

材料三：

陳惠同學(xué)讀書的完成情況。

年讀書數(shù)量80本

批注和記筆記方式遇到有啟發(fā)的句子就畫線或者摘抄。

閱讀效果完全忘記了書本內(nèi)容，更無法將書本知識(shí)內(nèi)化成能力。

12.下列說法符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A.鄭板橋強(qiáng)調(diào)讀書要“求精不求多”，他反對(duì)廣泛涉獵圖書。

B.蘇東坡認(rèn)為人的精力有限，每次讀書應(yīng)該只帶著一個(gè)目標(biāo)或一個(gè)方面的問題去閱讀。

C.陳善認(rèn)為讀書的最終目的是讀懂書中的內(nèi)容。

D.魯先圣認(rèn)為讀閑書可以作為我們謀生的手段。

13.閱讀下面的句子，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

因?yàn)殚e書的閱讀，沒有壓力，沒有強(qiáng)迫，沒有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，所以佳隹更

能引領(lǐng)自己尋找到自己真正擅長(zhǎng)的方向，打開真正屬于自己天賦的匣子。

14.材料二的第②段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有何作用？

15.閱讀材料三，結(jié)合材料一中的讀書方法，分析陳惠同學(xué)閱讀效果差的原因。

閱讀下面材料，完成問題。

【材料一】

近日，在某市中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)試中，考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)

注意到同場(chǎng)參考的徐濤不慎摔倒，一時(shí)無法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)

扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時(shí)回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當(dāng)

時(shí)并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)，對(duì)我們都很重要”。幸而，兩

位同學(xué)的最終成績(jī)都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情

況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張超的“轉(zhuǎn)身”

獲贊，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹?，體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去

功利色彩，體育的育人價(jià)值才會(huì)在校園中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

【材料二】

競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛

乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)感到特別的滿

足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。

近日一場(chǎng)自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園晨園手行進(jìn)衽霧氣繚繞的山

間珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感受，…也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景,

不少人說，如果用一個(gè)字形容這次比賽，那就是“美

在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂曲，參賽者帶給

觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿

則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美,?

競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼

搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美

的過程呢？

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

【材料三】

①長(zhǎng)期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)

的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育“。因此，我們不僅要重視體育強(qiáng)身健體的

作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出

“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)

向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能,

才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科

教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必

須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

16.選出下列對(duì)三則材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.【材料一】中張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤并雙雙取得理想成績(jī)，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育

人價(jià)值。

B.【材料二】中酷愛乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。

C.【材料三】①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

D.賽場(chǎng)上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)。

17.閱讀【材料二】，完成下列問題。

①畫波浪線句運(yùn)用了哪種論證方法？證明了什么觀點(diǎn)？

②仿寫畫橫線的語句，使之與前句構(gòu)成排比。

18.閱讀【材料三】，簡(jiǎn)要寫出選文②?⑥段的論證思路。

19.綜合【材料一】與【材料二】的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能，并就其中一點(diǎn)談?wù)勀稠?xiàng)

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你的積極影響。

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。

［材料一］大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉蹌''這首詩耳熟

能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況

下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。

人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人

生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍

對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因

拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！?/p>

也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖

延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一

拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能

激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)

時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。

［材料二］心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖

延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，

會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)

罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%

的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻

不開始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如圖：

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后

果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事

情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超

出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延

行為。

［材料三］大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖

延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青

年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦

慮卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)

和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)—自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的

癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾?/p>

目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；

還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任

務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。

20.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。

21.王素和李想對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧。如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)材料一表明你的

觀點(diǎn)，并闡述理由。

王素：拖延的危害很大。咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

22.下面是對(duì)一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師。請(qǐng)根據(jù)材料二

和材料三分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。

觀察記錄

8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下。

11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。

12點(diǎn)：吃午飯，午休15點(diǎn)：開始做作業(yè)。

15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。

17點(diǎn)：還在聽音樂，家長(zhǎng)問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。

第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策

拖延癥的類型對(duì)策

①______________

②______________

閱讀鑒賞

材料一：大雁是出色的空中旅行家。每當(dāng)秋冬季節(jié)，它們就從老家西伯利亞一帶，成群結(jié)隊(duì)、浩

浩蕩蕩地飛到我國(guó)的南方過冬。第二年春天，它們經(jīng)過長(zhǎng)途旅行，回到西伯利亞產(chǎn)蛋繁殖。大雁的

飛行速度很快，每小時(shí)能飛68-90千米，幾千千米的漫長(zhǎng)旅途得飛上一兩個(gè)月。

大雁隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，它們飛行時(shí)始終排成“人”字形或“一”字形，古人稱之為“雁陣”。因?yàn)樗鼈冋?/p>

天飛，單靠一只雁的力量是不夠的，必須互相幫助，才能飛得快、飛得遠(yuǎn)。雁陣中飛在最前面的大

雁，是很有力量、很有經(jīng)驗(yàn)的，稱為“頭雁”。頭雁飛行的過程中在其身后會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū)，緊

跟其后的大雁飛行時(shí)就可以利用這個(gè)低氣壓區(qū)減少空氣的阻力，有利于整個(gè)群體的持續(xù)飛行。

相同的原理在田徑場(chǎng)上也有，中長(zhǎng)跑的比賽中一些有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員不會(huì)一開始就去跑在第一

位，而是緊跟前幾個(gè)人后面跑，因?yàn)檫@樣空氣對(duì)他的阻力會(huì)比第-位的小，跑起來也更省力。

另外，大雁排成整齊的“人”字形或“一”字形，也是一種集群本能的表現(xiàn)。因?yàn)檫@樣有利于防御敵

害。雁群總是由有經(jīng)驗(yàn)的老雁當(dāng)“隊(duì)長(zhǎng)”，飛在隊(duì)伍的前面，幼鳥和體弱的鳥，大都插在隊(duì)伍的中

間。雁群停歇在水邊找食水草時(shí)，也總由一只有經(jīng)驗(yàn)的老雁擔(dān)任哨兵。如果有大雁掉隊(duì)落單，失去

團(tuán)隊(duì)的保護(hù)，孤雁的存活率就很低了。

（摘自百度百科，有刪改）

材料二：

用

民

履

王

九一

含

<雙-

tf小t

除

嗚

桂

格

榻

號(hào)

皖&

。

壯

緇

娓

熏*

明

韻

工

裁

工

下

及

叫

坎

日

家

咳

tt(除

人

10?.叉

欠

不

而

“

--r有

?*■.

［注］漫畫標(biāo)題為“雁殉侶”，畫中文字為：王一槐司鐸銅陵時(shí)，言有民舍除夜燎煙，祓除不祥。一

雄雁觸煙而下。家人以為不祥也，烹之。明晨，又一雁飛鳴繞檐，數(shù)日亦墮而死。（《呈師錄》）

（選自《護(hù)生畫集》，豐子愷畫）

材料三：大雁，貌不驚人，類不珍稀，卻以其獨(dú)有的特質(zhì)，牽動(dòng)了無數(shù)文人墨客的情思。

①托雁足傳書，寄相思之苦。

“雁足傳書”的故事，使大雁成了信使的代名詞。于是詩人詞家借雁寄相思之情，便一發(fā)不可收。

杜甫在《天末懷李白》中寫道：“涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁兒時(shí)到，江湖秋水多?！痹娙思迸?/p>

友人音訊，借問“鴻雁幾時(shí)到”，實(shí)則表達(dá)了對(duì)友人強(qiáng)烈而深摯的思念之情。而“云中誰寄錦書來？雁

字回時(shí)，月滿西樓”（李清照《一剪梅》）則巧妙化用典故，抒寫了對(duì)丈夫的思念之情，婉曲而綿長(zhǎng)。

②借北雁南飛，寫思?xì)w之情。

《禮記?月令》中說：“仲秋之月，鴻雁南飛。'‘雁為候鳥，春來北歸，秋至南翔，每年準(zhǔn)時(shí)往

返，于是，借雁南歸而襯人不歸的愁苦情思，便成為古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。溫庭筠《蘇武廟》

中寫道：“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?！边@是一幅典型的望雁思?xì)w圖。又如“夜聞歸雁生鄉(xiāng)

思，病人新年感物華''（歐陽修《戲答元珍》），詩人遠(yuǎn)離山鄉(xiāng)，心情苦悶，夜不能寐，臥聽歸雁，勾

起了無盡的思鄉(xiāng)之情。

③繪雁排長(zhǎng)空，抒豪邁氣概。

天高云淡，雁排長(zhǎng)空，確是一種極致的美。“長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”（李白《宣州謝

眺樓餞別校書叔云》），多么壯闊的境界，多么豪邁的氣概。李白素懷遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，又長(zhǎng)期受到

黑暗污濁環(huán)境的壓抑，時(shí)刻向往著廣闊自由的空間。目接“長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁”之境，不覺精神一振，

頓感心境契合的舒暢。當(dāng)然，這種寫雁陣的樂景樂情在古典詩詞中并不多見。

（選自《中學(xué)語文》，有刪改）

23.材料一中的畫線句對(duì)說明大雁飛行的原理起什么作用？

24.下列詩句借雁抒發(fā)不同的情感，請(qǐng)將其歸入材料三對(duì)應(yīng)的小標(biāo)題中。（只填序號(hào)）

雁盡書難寄，愁多夢(mèng)不成?！蛉珞蕖堕|怨二首》（其一）

應(yīng)歸入小標(biāo)題o

春至衡陽雁，思?xì)w塞路長(zhǎng)?！县灐稓w雁》

應(yīng)歸入小標(biāo)題o

25.大雁身上有哪些值得稱頌的美好特質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合三則材料內(nèi)容，寫出其中的三點(diǎn)。

26.仿照材料三小標(biāo)題的形式，概括下面詩歌借孤雁抒發(fā)的感情。

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

閱讀鑒賞

材料一：

2020年9月27日，第七批117位在韓志愿軍烈士遺骸及相關(guān)遺物回到祖國(guó)懷抱。國(guó)人用“山河

已無恙，英雄歸故鄉(xiāng)”“志愿軍烈士，祖國(guó)接你回家了'’的標(biāo)語歡迎烈士回家。70年前，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆

發(fā)，以美國(guó)為首的所謂“聯(lián)合國(guó)軍’'將戰(zhàn)火燒到了鴨綠江畔。為了保衛(wèi)和平、抵抗侵略，在中華人民

共和國(guó)成立伊始各方面存在嚴(yán)重困難的情況下，中國(guó)人民志愿軍毅然跨過鴨綠江，打響了抗美援朝

的正義之戰(zhàn)，經(jīng)過兩年零九個(gè)月艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，最終贏得了勝利和尊嚴(yán)。

材料二：

紀(jì)念抗美援朝勝利70周年問卷調(diào)查結(jié)論

材料三：

下面是幸福社區(qū)民眾觀看抗美援朝紀(jì)錄片《英雄兒女》后在微信群里的對(duì)話：

漫卷詩書：太感人啦！和平穩(wěn)定來之不易！面對(duì)強(qiáng)權(quán)，低頭永遠(yuǎn)得不到尊重和自由獨(dú)立，唯有敢

于斗爭(zhēng)才能站立起來。

雪狼：是呀，一個(gè)個(gè)最可愛的人，用熱血與生命匯聚成人民共和國(guó)最珍貴的記憶，這是我們中華

民族奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。

智者：新時(shí)代也有最可愛的人，新冠疫情期間，一群群逆行而戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士就是最可愛的人！

山河：@雪狼@漫卷詩書@智者真希望有更多這樣的紀(jì)錄片，讓孩子們都去真正了解歷史，心懷

感恩，珍惜當(dāng)下。

27.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.在兩年零九個(gè)月的抗美援朝戰(zhàn)斗中共有117位中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士英勇犧牲。

B.抗美援朝，這是一場(chǎng)中國(guó)人民志愿軍為了保衛(wèi)和平、抵抗侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。.

C.在抗美援朝勝利70周年之際，民眾對(duì)是否要繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神展開熱議。

D.幸福社區(qū)部分居民認(rèn)為抗美援朝紀(jì)錄片《英雄兒女》能讓年輕一代真正了解歷史，有教育意

義。

28.閱讀材料二，用簡(jiǎn)潔的語言寫出你的結(jié)論。

29.抗美援朝有哪些意義？請(qǐng)根據(jù)以上材料簡(jiǎn)要概括出其中兩點(diǎn)。

閱讀材料，回答問題

【材料一】為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生漢字書寫能力，廣安市啟動(dòng)了“書法進(jìn)校園”活動(dòng)，力爭(zhēng)到

202（）年，創(chuàng)建100所“書法教育示范學(xué)?！??；顒?dòng)要求各小學(xué)和初中每周安排1課時(shí)的書法課，各中

小學(xué)校要選配具有一定書法基礎(chǔ)的在職中小學(xué)教師，通過培訓(xùn)承擔(dān)書法教學(xué)輔導(dǎo)工作。全市所有中

小學(xué)校將學(xué)生漢字書寫能力納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。從2018年起，廣安將于每年11月舉行全市書

法大賽。

（摘自《四川在線》）

【材料二】一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：71.4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)，

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷，42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手，74.7%的受訪

者認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代寫一手好字仍很重要。

（摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

【材料三】書法是戴敏的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得

苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來

就漸漸愛上了書法，而老師也通常會(huì)在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很

開心”。對(duì)于依帆來說，少年時(shí)代的練字更多的是痛苦，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最

后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來越少，“也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)

會(huì)寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為"。

（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

【材料四】網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上

的書法課不多，幾乎都用來上語文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是

只有心動(dòng)，沒有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時(shí)間練字了。

沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）：到初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓

我們靜下心來，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

30.根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。

31.根據(jù)以上材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。

32.請(qǐng)用正楷字將下邊的詩句“月落烏啼霜滿天江楓漁火對(duì)愁眠”抄寫在下面的橫線上（寫簡(jiǎn)體

字）。

江月

火啼

筌寸霜

愁蒲

主題閱讀：如何評(píng)價(jià)丁真？跟著時(shí)評(píng)學(xué)論證。

［事件回放］

丁真，人稱“甜野男孩”。意為形容長(zhǎng)相又甜又野的男孩，第一眼看過去，撲面而來的野

性讓你感覺他像狼一樣，然后人家笑了，眼神清澈。

先是買泡面路上被拍走紅、連續(xù)上熱搜；后是官微神仙打架，被全網(wǎng)熱捧；最新消息是

他已經(jīng)簽約當(dāng)?shù)芈糜尉郑闪怂拇ǜ首温糜涡蜗蟠笫埂?/p>

［甲］天府網(wǎng)評(píng)丁真的“紅”源于人性的“真”

丁真的“紅''源于人性的“真天然，質(zhì)樸，骨子的小狼氣質(zhì)，天真純粹，無憂無慮，盛滿星河的

眼睛，干凈，澄澈。丁真是雪域高原造就，自然賦予的美，這種美讓人眼前一亮，沒有矯揉造作，

沒有脂粉氣，沒有明星那種虛偽的精致感。丁真的純真，再次激發(fā)人性對(duì)真善美的呼喚?？磻T了太

多東施效顰的“美”，也受夠了一"紅”就沾染功利的氣息，所以丁真的偶然出現(xiàn)，立即讓人眼前一亮，

蕩滌心靈。

求實(shí)求真原本就是勤勞的中國(guó)人民的本真，在廣袤無垠的中華大地上，還有很多“野性與純真并

存”的丁真。［A］—他們的“野性與純真”，需要憑借著一雙雙慧眼去挖掘。

［乙］江南時(shí)評(píng)"搶丁真''大戰(zhàn)背后：政府宣傳的另一種打開方式

過去，政府宣傳在普通群眾眼中是威嚴(yán)正直的代言詞，總是與嚴(yán)肅、一板一眼等名詞掛鉤，即

使面對(duì)新媒體日益成為信息傳播主要渠道和平臺(tái)的大環(huán)境，個(gè)別政府宣傳形式還是并未改變，“高

冷”的官方形象，難以深入人心。“搶丁真”大戰(zhàn)，讓我們看到了不同：政府開始迎合普通群眾的“口

味”，“蹭”熱點(diǎn)，主動(dòng)接上地氣了。

事實(shí)上，近年來，政府宣傳已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了嘗試：縣長(zhǎng)化身帶貨網(wǎng)紅，妙語連珠，直播推銷當(dāng)

地的農(nóng)產(chǎn)品；法院法官扮演最強(qiáng)段子手，推出法院“約會(huì)攻略”，普及法律知識(shí)：|B|_……此前中

紀(jì)委聯(lián)合網(wǎng)紅李子柒策劃“節(jié)約糧食，從我做起，跟著李子柒看'水稻的一生特別節(jié)目一樣，丁真IP

的誕生與衍生，是官方運(yùn)用網(wǎng)紅進(jìn)行宣傳的新嘗試，是政府宣傳從管理思維向服務(wù)思維轉(zhuǎn)變的更系

統(tǒng)體現(xiàn)。

［丙］央視新聞好好引導(dǎo)，讓流量成為長(zhǎng)流

其實(shí)，（丁真）這個(gè)事情也說明流量要是引導(dǎo)得好，走上了正途就會(huì)變成正能量，而走歪了就可能

成為鬧劇。當(dāng)然，也有人擔(dān)心，這樣的流量會(huì)不會(huì)是曇花一現(xiàn)，因?yàn)槿藗兊暮闷嫘暮托迈r感可能很

快會(huì)消失。這就告訴大家，流量來了之后--定要善用，千萬不能濫用。［C|真正把“美麗”資源

盤活盤好，這樣流量才可能長(zhǎng)流。

［?。萑嗣窬W(wǎng)評(píng)［熱議］丁真，也別忘了背后的他們

有人說，丁真憑一己之力改變家鄉(xiāng)面貌。此話雖“不假”，卻也有些言過其實(shí)。畢竟，即便沒有此

時(shí)此刻的“丁真現(xiàn)象”，理塘何嘗停下過發(fā)展的腳步，何嘗停止過追求美好生活的節(jié)拍？中國(guó)廣大貧

困地區(qū)之所以能“茍日新，日日新，又日新“，是因?yàn)橛袩o數(shù)人在推動(dòng)著發(fā)展列車向前、向前、再向

前。那些年紀(jì)不大就白了頭的基層干部，那些下沉一線、駐村攻堅(jiān)的扶貧干部，是一股不能被忽視

的蓬勃力量。［D］

真正的英雄，是幫家鄉(xiāng)擺脫貧困的人，丁真僅是這個(gè)群體中的一員。在中國(guó)960萬平方公里的

土地。上，勤勉的、奉獻(xiàn)的、扎根的黨員干部，數(shù)不勝數(shù)。一位扶貧干部的孩子說，“2020年，就

是感覺到爸爸工作的偉大，太偉大了“。從這個(gè)意義上講，無論是脫貧攻堅(jiān)還是全面小康，無論是一

人走紅還是一地爆火，由表及里足以說明，扶貧是系統(tǒng)性工程，致富也是系統(tǒng)性工程，需要所有人

齊心合作。

33.［觀點(diǎn)與角度］

從新聞細(xì)節(jié)中找尋評(píng)論的切入點(diǎn)，是寫好評(píng)論的第一步。閱讀上述材料，完成表格。

相關(guān)新聞細(xì)節(jié)切入點(diǎn)觀點(diǎn)

評(píng)論

［甲］文丁真的眼睛“甜野男孩”①______________________________________

［乙］文“搶丁真”大戰(zhàn)②___________政府開始迎合普通群眾的“口味”，“蹭”熱

點(diǎn)，主動(dòng)接地氣。

［丙］文連上熱搜善用流量③

［?。菸暮灱s旅游局，成了扶貧群體丁真僅是幫家鄉(xiāng)脫貧群體中的一員，熱議丁

旅游形象大使真，也別忘了背后的他們。

34.使用材料應(yīng)保證材料與觀點(diǎn)一致。下面這則材料適合放在中哪一處，用來證明觀

點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)時(shí)評(píng)，說明理由。

瑞安一位妻子帶著患有抑郁癥的丈夫，在田間地頭恣意舞蹈、開懷大笑的視頻“走紅”，央視等媒

體也紛紛報(bào)道背后的故事。

35.［觀點(diǎn)與立場(chǎng)］

《寧波晚報(bào)》“政務(wù)創(chuàng)新''專欄打算從以上四篇時(shí)評(píng)中選擇一篇轉(zhuǎn)載。下列選項(xiàng)中最具可能性的是

()。

A.［甲］文B.［乙］文C.［丙］文D.［丁］文

答案解析部分

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段

落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）

中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞（成語）的辨

析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異''的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色

彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，

聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語

言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

1.本題考查概括材料內(nèi)容的能力。

依據(jù)“樺卯結(jié)構(gòu)作為中華民族獨(dú)特的工藝創(chuàng)造，有著悠久的歷史”可知柳卯結(jié)構(gòu)歷史悠久；

依據(jù)“梯卯結(jié)構(gòu)組合的家具比用鐵釘連接的家具更加結(jié)實(shí)耐用''可以概括出樣卯結(jié)構(gòu)組合的家具比用

鐵釘連接的家具更加結(jié)實(shí)耐用；

依據(jù)“許多紅木家具是拆裝運(yùn)輸?shù)?，到了目的地再組合安裝起來的，非常方便”可知梯卯結(jié)構(gòu)的家具

拆裝便捷，便于運(yùn)輸；

依據(jù)“樣卯結(jié)構(gòu)的家具便于維修”可知梯卯結(jié)構(gòu)的家具便于維修；

依據(jù)”而使用樺卯連接紅木家具，可以大大提升紅木家具的內(nèi)在品質(zhì)“可知樣卯可以提升家具的內(nèi)在

品質(zhì)。

故答案為：①樣卯結(jié)構(gòu)歷史悠久。②梯卯結(jié)構(gòu)組合的家具比用鐵釘連接的家具更加結(jié)實(shí)耐用。③樨卯

結(jié)構(gòu)的家具拆裝便捷，便于運(yùn)輸。④樣卯結(jié)構(gòu)的家具便于維修。⑤樣卯可以提升家具的內(nèi)在品質(zhì)。

2.本題考查詞語與句子的補(bǔ)寫。①“斷裂”的意思是“指巖層被斷錯(cuò)或發(fā)生裂開“，“劈裂”的意思是

“用劈開或仿佛劈開的方法使分離或使分裂”，這里形容“木材”，所以應(yīng)該填寫“劈裂”；

②結(jié)合文中“這些磚雕裝飾大都采用民間喜聞樂見的形式，用借代、隱喻、比擬、諧音等手法傳達(dá)吉

祥寓意，，，句子應(yīng)該是由淺到深，應(yīng)該填寫“對(duì)自身社會(huì)地位的追求、對(duì)富裕美滿生活的向往。”

故答案為：D.

3.本題考查結(jié)合材料談自己的看法。結(jié)合文章內(nèi)容，選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)作答即可。

故答案為：答案示例1：選甲。樣卯不但具有連接功能，做工精湛的樣卯還可以提升物品的內(nèi)在品質(zhì)，

讓人感受到它的美感。磚雕不但具有通風(fēng)換氣的功能，還具有精致細(xì)膩、氣韻生動(dòng)，極富書卷氣的特點(diǎn)

（或用借代、隱喻、比擬、諧音等手法傳達(dá)吉祥寓意）。梯卯、磚雕在精湛的技藝中透露出獨(dú)特的審美特

質(zhì)，所以說柳卯和磚雕不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。答案示例2：選乙。樺卯是用來連接構(gòu)件的，連接是它的

功能，做梯卯是需要技術(shù)的。磚雕是為了使木構(gòu)件始終處在干燥通風(fēng)的環(huán)境中，通風(fēng)換氣是它的功能，

這是技術(shù)。在滿足使用功能后，把樺卯、磚雕做的具有美感，這是藝術(shù)。所以樺卯和磚雕首先是技術(shù)，

其次是藝術(shù)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解

大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文

章的主要內(nèi)容。

⑵解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落

（語句）合并在一起?抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，

聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語

言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，

闡述出充足的理由就可以。

4.本題考查名著內(nèi)容的掌握。結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞，以及《昆蟲記》的寫作特色和表達(dá)情感進(jìn)行

分析即可。

故答案為：第二個(gè)版本好，理由擬人手法的運(yùn)用，這使文章自然、親切增強(qiáng)了可讀性?！翱蓱z做母親的

對(duì)此一無所知”，作者把蟬比作可憐的母親，體現(xiàn)出作者對(duì)蟬的憐惜，字里行間充滿悲憫情懷。

5.本題考查信息的篩選與概括。

依據(jù)“至于使人能夠堅(jiān)韌不拔、拼命工作的是什么”得出:堅(jiān)韌不拔、拼命工作。

依據(jù)“守在一個(gè)露天進(jìn)食者的面前仔細(xì)觀察著，從早上八點(diǎn)一直盯到晚上八點(diǎn)“得出:吃苦耐勞，追求

真理。

依據(jù)“誰想觀看蟋蟀產(chǎn)卵都用不著做什么準(zhǔn)備工作，只要有一點(diǎn)耐心就行”得出:探求真相，細(xì)致耐

心。

故答案為：堅(jiān)韌不拔、拼命工作，吃苦耐勞，追求真理，探求真相、細(xì)致耐心等。

6.本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。首先明確態(tài)度，贊同誰的觀點(diǎn)，然后根據(jù)《昆蟲記〉》的具體內(nèi)容

分析，寫出理由即可。

故答案為：我贊同周作人的觀點(diǎn)，由于法布爾將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去

看待昆蟲，所以《昆蟲記》字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛，他的作品其實(shí)是將昆蟲世界化

作供人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。

7.本題考查結(jié)合材料談自己的看法。依據(jù)“我四十年如一日，靠了頑強(qiáng)的斗志，過著自己并不在乎

的艱辛清苦日子'’得出:頑強(qiáng)的斗志

依據(jù)“終于，這一天等到了，我有了這處實(shí)驗(yàn)室”得出:扎實(shí)的學(xué)術(shù)儲(chǔ)備。

依據(jù)“守在一個(gè)露天進(jìn)食者的面前仔細(xì)觀，察著，從早上八點(diǎn)一直盯到晚上八點(diǎn)”得出:善于觀察、細(xì)

心觀察。聯(lián)系原著分析，法布爾對(duì)研究對(duì)象和自己的事業(yè)充滿尊重與熱愛。然后圍繞“堅(jiān)持不懈，熱

愛大自然，探索、執(zhí)著追求”等精神，聯(lián)系生活實(shí)際闡述即可。

故答案為：對(duì)自然和昆蟲有極大的好奇心；扎實(shí)的學(xué)術(shù)儲(chǔ)備；有實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)的意志、執(zhí)

著的精神。在生活和學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)法布爾善于觀察、細(xì)心觀察，堅(jiān)持不懈地研究。熱愛大自然，探索、

執(zhí)著追求的精神。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分

再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回

到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、

描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描寫或人物心理

描寫的詞句來分析。同時(shí)也可以聯(lián)系作者創(chuàng)作的時(shí)代背景或社會(huì)背景加以分析。

⑷本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

8.本題考查文章內(nèi)容的理解。乙文中“蛇”這個(gè)形象相當(dāng)于甲文中海鷗、海鴨、企鵝。"蛇”象征滿

腦袋市像哲學(xué)的庸俗小市民。作者塑造這個(gè)藝術(shù)形象目的是與鷹進(jìn)行對(duì)比，反襯出鷹的英勇樂觀、

心志高遠(yuǎn)。

故答案為：海鷗、海鴨、企鵝。“蛇”象征膽小怯弱、安于現(xiàn)狀、胸?zé)o大志、喪失理想的市價(jià)小市民。與

鷹進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)鷹的英勇樂觀、心志高遠(yuǎn)。

9.本題考查語句的賞析。①從修辭的角度分析，“黑色的閃電”是比喻，'高傲”是擬人，生動(dòng)

形象地表現(xiàn)了海燕飛行矯健敏捷以及海燕藐視環(huán)境的惡劣，展現(xiàn)了革命先驅(qū)勇猛善戰(zhàn)的雄姿。

②從描寫的角度分析。環(huán)境描寫，通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯出鷹誓死

追求自由、光明世界的光輝形象。

故答案為：①運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把海燕比作“黑色的閃電”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了海燕飛行時(shí)的

矯健敏捷；“高傲”一詞賦予了海燕人的性格，是貶義褒用，表現(xiàn)了海燕藐視惡劣的環(huán)境，展現(xiàn)了革命先驅(qū)

勇猛善戰(zhàn)的雄姿。

②通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫，反襯出鷹誓死追求自由、光明世界的光輝形象。

10.本題考查作者情感的把握。依據(jù)