2023高二語文個人教學工作計劃

2024高二語文個人教學工作計劃高二語文個人教學工作方案1

一、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升同學的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般高中課程標準試驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量;詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞力量;科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確?????、嚴密而又不乏情趣。

而文言教學之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作力量的提高。

2、同學分析

同學在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學問把握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作力量還有待加強。

高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但同學的語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學問參差不齊，整體閱讀力量差，學習習慣差，上進心不強，任務(wù)比較艱難。

四、詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名

著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬同學視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。6、寫作教學

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文，散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

⑴以同學的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學盡情寫作，充分發(fā)揮同學樂觀性和制造性。

⑶每月進行四次作文訓練，兩次為同學自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細批閱，或師生共同批閱。

五、教學進度

第1-2周小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導讀《三國演義》2

作文輔導2

第3-6周古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導2

第7-8周文藝評論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《好玩的文言翻譯》1

作文輔導2

第9-10周自然科學

高二語文個人教學工作方案2

一、同學狀況

1、組成：類別繁多，層次豐富，成份簡單。

2、狀態(tài)：經(jīng)過一學期的學習，語文力量都有相應(yīng)的改善

二、教材分析

教材三種：語文必修五、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語是對專題內(nèi)容的扼要概括，而每個板塊則從不同的角度展現(xiàn)了專題的人文內(nèi)涵，同時提出了閱讀與鑒賞、表達與溝通的詳細要求。為了增加積累，整合學問，拓展學習領(lǐng)域，培育應(yīng)用力量，每個主題都開設(shè)了積累與應(yīng)用我。

三、教學要求

1、引導同學在教科書所創(chuàng)設(shè)的對話環(huán)境中，通過自主閱讀，鉆研文本，品嘗名篇佳作，與文本、老師和同學溝通、對話。

2、引導同學在閱讀、表達、爭論、溝通的過程中發(fā)覺問題、分析問題、查找問題的答案，進展理性思維。

3、引導同學通過豐富多彩的活動，走進語文，走進生活，提高語文素養(yǎng)。

四、詳細措施

(一)、提高三個效率，狠抓方案落實

首先提高課堂效率。

在“五嚴”的狀況下，課時相對削減，而內(nèi)容未變，要保證最終的質(zhì)量，必需嚴格根據(jù)教學進度表執(zhí)行教學方案，這就需要語文老師在課堂上精講精練、提高效率。

(二)、學習重心前移，培育自學力量

進一步培育同學良好的學習習慣，特殊注意同學自學力量的培育。強調(diào)“不預習不聽課、不復習不作業(yè)”。不少老師留意了復習，新課學習后就復習：閱讀理解教材，復習筆記，記住要點，當天功課當天復習把握;復習后以作業(yè)來檢測自己學問把握的狀況，獨立完成，保質(zhì)保量，遇到問題先自己思索，始終得不到解決要請教同學和老師，到校先交作業(yè)，口頭作業(yè)也要完成好。

準時復習、反復復習有利于學問的鞏固提高，而預習也是提高學習力量的一條重要途徑。

預習時要求同學分三步走：第一步，閱讀課文，劃誕生字詞、成語或不懂的地方，讀完后自主查字典等工具書解決問題;其次步，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內(nèi)容，理清文章思路;第三步，細讀課文，提出質(zhì)疑，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上，送給老師。老師將問題集中起來，分析提煉，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點。同學不懂的，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性、有效果。預習

習慣的培育需要長期的堅持，一旦養(yǎng)成了仔細預習的習慣，同學的自學力量就有了提高。

(三)、仔細分析學情，實施因材施教

針對同學的實際，本學期要在培尖補差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增加其信念和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥。對于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評注兩篇優(yōu)秀作文，逐步提高其閱讀力量和寫作水平。對于臨時后進生，要抓好默寫和字詞，把握書本上的學問，爭取基礎(chǔ)學問不丟分。

(四)、落實糾錯糾偏，全面均衡進展

利用早晚讀落實字詞和默寫，重視批改，準時訂正。要求同學分析錯誤的緣由，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成精確?????記憶的好習慣。教者要做個有心人，收集整理同學默寫和作業(yè)、考試中的錯題，反復比較、兩周集中訓練一次，徹底訂正錯誤。

(五)、開展語文活動，提高語文素養(yǎng)

本學期，我們將連續(xù)結(jié)合學校中課堂，開展一些有效的語文活動，引領(lǐng)同學關(guān)注社會、關(guān)注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動，讓同學做5分鐘的課堂仆人，既培育其口頭表達力量，又讓同學了解了豐富的課外學問。

開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓舞同學利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣。每月做一次讀書溝通，推動讀書活動的蓬勃進展，引導同學開心地學習語文，培育出具有綜合語文素養(yǎng)的同學。

如上措施，思索還不夠成熟，在教學過程中發(fā)覺問題準時改進，爭取最大效益地實現(xiàn)方案，圓滿完成教學任務(wù)，達成既定的目標。

高二語文個人教學工作方案3

一、總教學要求和目標

1、進一步提高同學的語文素養(yǎng)。

2、連續(xù)關(guān)注同學的語言積累以及語感和思維的進展，關(guān)心同學在閱讀與觀賞、表達與溝通的實踐中，把握學習語文的方法，增加語文應(yīng)用力量，培育審美力量、探究力量。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進同學整體素養(yǎng)的提高。

4、通過必修課程的學習，提高同學思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用力量，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的進展。

二、三年通盤學習狀況：

1、已經(jīng)完成必修學習狀況;方案：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學分狀況;方;10學分。

3、已經(jīng)完成選修學習狀況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學期選修學習內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、同學的力量培育：通過本學期必修課程和選修課程的.學習，連續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有共性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、力量、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(3)思索·領(lǐng)悟

依據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立樂觀向上的人生抱負，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學習領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學習語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用力量。

(5)發(fā)覺·創(chuàng)新

留意觀看語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

三、教學方法、措施：

1、連續(xù)培育良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思索和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)總結(jié)得失的習慣

(10)書寫清晰的習慣

2、樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式

語文教學應(yīng)為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，關(guān)心他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特殊要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神

3、抓住文本特點，教學側(cè)重恰當

在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應(yīng)當有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導同學把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、規(guī)律的嚴密性、語言的精確?????性。閱讀有用類文本中的新聞，引導同學留意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型細節(jié)、文本的價值取向與有用效果等;常用應(yīng)用文教學，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以同學自學為主，不必作過多分析。

。應(yīng)鼓舞同學在個人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加爭論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。

高二語文個人教學工作方案4

一.指導思想

以語文新課標為指導，以學?！靶抡n改”、本學期工作方案和語文教研組工作方案為參考，切實提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和訓練教學力量，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富同學的學問面，激發(fā)同學學習語文的愛好，提高同學的語文素養(yǎng)，使同學具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀一般文言文的力量，把握語文學習的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，進展健康共性，形成健全人格。提倡“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。

二.教學內(nèi)容與重點

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。

教學中要重在培育文言文閱讀力量的指導與寫作力量的訓練提高。

三.教學基本原則

1.立足教材，服務(wù)高考

教學中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學。

2.探究創(chuàng)新，推動課改

連續(xù)推動“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探究與討論。

教學中要有方案地引導同學自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的熟悉與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出討論性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓舞同學相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四.詳細措施

1.落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，根據(jù)學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致爭論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分安排到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起擔當責任。

備課，做到四個落實：課件、教學設(shè)計、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨便拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，肯定要注意可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課,大家可以相互溝通。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避開我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在老老師上示范課的同時，備課組之間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參與的，必需工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有預備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3.強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深化)、準(沒有錯誤)

4.做好周考、月考支配

周考、月考命題要準時、精確?????，有針對性，切忌臨時抱佛腳，任憑組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要準時仔細。

5.嚴格考勤制度。公正對待每一個組員。

以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對同學的要求：

6.強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學習狀況，要勤檢查，多督促。

7.強化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的全部需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給同學，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

8.進行專項訓練

鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

高二語文個人教學工作方案5

一、教學任務(wù)和目標

本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務(wù)，從同學的全面進展和終身進展的角度，以立人為原來提高同學的語文素養(yǎng)，進展同學獨立閱讀的力量，指導同學拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。

二、學情分析

高二班級，是同學經(jīng)過高一一年的學習，適應(yīng)了學校向高中的過渡后,鞏固、進展、提高的關(guān)鍵時期，本學期的教學至關(guān)重要。教學中應(yīng)當始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后同學，側(cè)重于對基礎(chǔ)學問的補缺，補漏;對優(yōu)秀同學，除了鞏固其基礎(chǔ)學問之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的力量，培育學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結(jié)合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培育同學各項語文基本力量。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效支配好同學的學習任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。

三、教學策略和詳細措施

1.重基礎(chǔ)

高考題全部考課內(nèi)，也可以說全部考課外。學問點全部是課內(nèi)，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不行能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，肯定考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ)，重課本最為關(guān)鍵。

定時：早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復習時間。

定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。

定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。

定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復習目標方向。

2.重系統(tǒng)

語文學問不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必需重視學問的系統(tǒng)性。我們的做法是留意學問點的全面性與重要學問點間的對接勾連，構(gòu)建學問系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時，注意試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能支配小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們